Trabalhando Junto: Computadores e Pessoas com Dificuldades de Aprendizagem

Estudantes e trabalhadores com dificuldades de aprendizagem demonstram ferramentas computacionais e estratégias. Também disponível com descrição do áudio (em inglês): https://youtu.be/-uaEdaD5wJE

(Música)

[Computadores e Pessoas
com Dificuldade de Aprendizagem]

Narradora: Não há como
distingui-los na multidão.

Pessoas com dificuldade de aprendizagem
se misturam.

Às vezes, eles nem sabem.

Kristin: Eu sempre sofri nos estudos.

Que eu me lembre,
desde a primeira série.

Então...

Eu me convenci de que a escola

era muito difícil pra mim
e não havia o que fazer.

Narradora: Dificuldades de aprendizagem
são invisíveis.

Uma criança pode sofrer com lição de casa
muito antes de ser diagnosticada.

Pessoas passam anos

sem entender por que elas
"apenas não entendem".

Kristin: Meus amigos podiam estudar
por meia hora e tirar nota 10.

Eu estudava no início do ano

por quase quatro horas
e tirava nota 5.

Narradora: Kristin,
que vai retornar aos estudos,

não sabia que tinha dislexia
até chegar na faculdade.

O primeiro passo é o diagnóstico.

Quando a conquista acadêmica
está abaixo da habilidade intelectual,

a causa pode ser
dificuldade de aprendizagem.

Chris, um aluno que tem

dislexia e disgrafia,
foi diagnosticado na escola primária.

Chris: Eu não sabia
até a segunda série,

quando minha mãe me levou

para fazer vários testes
por horas e horas.

Aquilo me incomodou muito,
mas então notei

que eu tinha leves problemas

em algumas áreas,
como ler ou escrever.

Narradora: Há vários tipos
de dificuldade de aprendizagem.

E eles afetam os indivíduos
de formas diferentes.

O que eles têm em comum
é que afetam o modo

como o cérebro
processa a informação.

Lyla: Para mim,
dificuldade de aprendizagem significa

que os alunos tiveram
seu processamento interrompido.

Então não são capazes

de assimilar informação
tão fácil quanto outros alunos.

E assim não conseguem se expressar
facilmente como os outros.

Mesmo que se esforcem muito,

suas ideias não se cruzam tão bem
como dos outros alunos.

Narradora: Ou eles não conseguem
captar bem a informação de primeira.

Chris: Às vezes, eu leio uma linha,
vou para outra e no meio do caminho

volto para a linha que já tinha lido
e continuo lendo repetidamente.

O que é irritante.

Às vezes as palavras mudam de lugar,
ou ficam de cabeça pra baixo.

E isso dificulta.

Narradora: Dificuldades de aprendizagem

podem aparecer em uma ou mais
dessas quatro categorias:

Linguagem falada - escutar e falar;

Linguagem escrita -
ler, escrever e soletrar;

Aritmética - cálculo e conceitos;

Raciocínio -
organização e integração das ideias.

Indivíduos podem estar
em mais de uma categoria.

Dentro destas categorias,
há tipos específicos de dificuldades.

Por exemplo:

Pessoas com disgrafia podem ter

dificuldade de formar letras e palavras
assim como produzir escrita legível.

Quem tem discalculia

tem dificuldade para entender
e usar conceitos e símbolos matemáticos.

Na dispraxia, a compreensão da linguagem
não acompanha a produção.

Uma pessoa com dispraxia
mistura palavras e frases enquanto fala.

Alguém com dislexia pode misturar
letras dentro de palavras

e palavras dentro de frases,
enquanto lê.

Esta pessoa também pode
ter dificuldade de soletrar.

Kristin: A maneira como
a dificuldade de aprendizagem

afeta cada indivíduo
e seu estilo de aprendizado é diferente.

Por exemplo...

A minha dificuldade
afeta muito minha compreensão de leitura.

E eu tenho grandes habilidades
com matemática.

Ou tinha, quando eu praticava.

Mas para outros,
a matemática é muito difícil,

mesmo que tenham uma boa
compreensão de leitura.

Chris: Image que
você está dormindo,

está muito sonolento
e está lendo um livro.

Seus olhos vagam pela página,
você vê as coisas se movendo.

Você lê a mesma linha.

É quase a mesma coisa,
só que eu estou bem desperto.

Lyla: Eles podem ter
problemas com leitura,

com informação auditiva.

Talvez eles só escutam

cinco palavras que você fala,
e não todas.

Temos alunos que processam
cada palavra que escutam

e não a frase
ou a ideia completa.

E temos estudantes
que captam bem uma informação,

mas não são capazes
de transmitir de volta.

Narradora: Pessoas podem
desenvolver estratégias

para compensar
as dificuldades de aprendizagem.

A tecnologia computacional
tem desempenhado um papel vital

para as pessoas alcançarem
sucesso acadêmico e profissional.

Kristin: Estudando por mais tempo,
esboçando meus textos;

usando computador para checar
ortografia e gramática.

Chris: Quando faço trabalhos,
eu uso o programa NaturallySpeaking.

Ele permite que eu fale
e o computador escreva o que falei.

Porque eu tenho problemas
e minha escrita é ruim e desajeitada.

Narradora: Leva tempo

para escolher programa e aparelho ideais
para cada pessoa.

Mas geralmente,
essas adaptações não são caras.

Lyla: Muitos programas
já estão embutidos nos computadores.

Verificador ortográfico e de gramática
já estão dentro dos programas,

ou eles veem junto com os programas.

Quando você compra um dicionário
eles já estão lá.

Narradora: Mostraremos algumas
ferramentas computacionais

que pessoas com dificuldades
têm achado efetivas.

Repito,
essas são algumas possibilidades.

Você pode achar outra
que funcione melhor para você.

[Processadores de palavra]

Muitas pessoas com dislexia
usam apenas ferramentas integradas.

Verificar ortografia e gramática

e poder mudar tamanho e cor da fonte
é tudo o que precisam.

Isso permite que o estudante
foque no que está escrevendo,

ao invés de ficar atolado
nos erros ortográficos.

Lindsay: Acho que

para pessoas com dificuldades,
os computadores são muito úteis.

O verificador de ortografia e gramática
permite que você escreva uma dissertação.

Assim você não perde mais tempo
consultando dicionário.

Narradora: Por fim,
muitos programas incluem

opções de texto codificado por cor
ou capacidade de esboçar.

Isso é útil para quem tem dificuldade
de ordenar pensamentos e ideias.

[Sistemas de leitura]

Sistemas de leitura são úteis

para quem entende melhor escutando,
ao invés de lendo.

Para estas pessoas,
sistema de saída de fala é efetivo.

O programa permite que o computador
leia em voz alta texto, e-mail ou sites.

Basicamente, qualquer coisa no computador.

Adicionar um Scanner permite acesso
a um texto impresso.

Crystal: Eu digitalizo livros
para que o computador os leia para mim.

Assim não preciso gastar duas horas
lendo uma página ou algo do tipo.

Narrador: O texto impresso é convertido
para o formato que o computador reconhece.

O computador lê a informação em voz alta,
enquanto as palavras aparecem na tela.

Leitor de tela: Um cara alto

com fantasia do Batman
vem voando num céu de inverno.

Narradora: Sistemas de leitura
podem incluir opções

para usar cores que destaquem palavras,
ou deixar as palavras maiores na tela.

[Mapas conceituais]

Narradora: Programa de mapas conceituais
oferece representação visual

de ideias e conceitos,
que ajuda pessoas com dificuldades

para organizar e integrar pensamentos
enquanto escrevem.

Kristin: A escrita é uma de minhas forças,

mas levo um certo tempo
para organizar meus pensamentos.

Narradora: Em mapas conceituais,

ideias podem ser ligadas, reorganizadas
e codificadas por cores.

Mapas conceituais podem se tornar
um tradicional esboço de texto.

Podem ser usados para começar e organizar
vários projetos escritos,

incluindo poesia, TCC,
currículos ou cronogramas.

[Previsão de palavra]

Programa de previsão de palavra

são úteis para pessoas
com dificuldade de soletrar.

É apresentada ao usurário

uma lista de palavras mais prováveis
com base no que já foi digitado.

O usuário pode acessar a lista,
escolher a palavra e continuar escrevendo.

Programas de saída de fala
e previsão de palavras são usados juntos.

[Reconhecimento de fala]

Chris: Na vida da maioria das pessoas...

Programa de reconhecimento de fala

permite que pessoas ditem
para seus computadores.

Elas podem usar para enviar e-mail,
navegar na internet ou desenvolver textos.

Chris: Isso me ajuda a escrever.

Posso pensar e escrever mais rápido

sem o risco de ter um pensamento
e perdê-lo.

Dan: É preciso uma certa quantidade
de treino e prática.

Narradora: A pessoa que usa esse programa
fala no microfone.

O usuário deve ter

uma boa compreensão de leitura,
para que o uso seja eficaz.

Porque é necessário corrigir
algumas palavras.

Dan: Risca isso.

Narradar: Nem sempre o computador
entende o que você quis dizer.

David: Às vezes as palavras
não são traduzidas corretamente.

Meu episódio favorito foi em um

dos meus primeiros trabalhos,
sobre o espaço.

"Cosmonauta" foi traduzido para
"muco de vaca".

Narrador: Outras tecnologias
relacionadas incluem:

Calculadoras falantes; soletrador fonético
e organizadores eletrônicos.

E não esqueça das ferramentas
de baixo custo.

Bloco de nota, marcadores de texto
e agenda diária

podem ser muito efetivos
para organizar tarefas e ideias.

Podem ser usados em conjunto
com as ferramentas computacionais.

As estratégias mais efetivas
são as que você mesmo desenvolve.

Kristin: Eu preciso escrever tudo.
Preciso ser muito organizada.

Eu vivo conforme minha agenda diária,
onde mantenho tudo organizado.

Eu preciso me manter organizada.

E preciso me comunicar sempre

com as pessoas do trabalho,
para garantir que entendi o projeto

e que estou trabalhando
de acordo com o que esperam de mim.

Para mais informações, acesse:

www.uw.edu/accessibility

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