1
00:00:01,000 --> 00:00:05,500
(Música)

2
00:00:11,820 --> 00:00:15,770
[Computadores e Pessoas
com Dificuldade de Aprendizagem]

3
00:00:16,890 --> 00:00:19,570
Narradora: Não há como
distingui-los na multidão.

4
00:00:19,750 --> 00:00:22,350
Pessoas com dificuldade de aprendizagem
se misturam.

5
00:00:22,620 --> 00:00:24,390
Às vezes, eles nem sabem.

6
00:00:26,830 --> 00:00:28,900
Kristin: Eu sempre sofri nos estudos.

7
00:00:29,230 --> 00:00:32,540
Que eu me lembre, 
desde a primeira série.

8
00:00:33,555 --> 00:00:34,555
Então...

9
00:00:35,100 --> 00:00:39,020
Eu me convenci de que a escola 


10
00:00:39,020 --> 00:00:42,230
era muito difícil pra mim
e não havia o que fazer.

11
00:00:42,470 --> 00:00:45,330
Narradora: Dificuldades de aprendizagem 
são invisíveis.

12
00:00:45,390 --> 00:00:49,280
Uma criança pode sofrer com lição de casa
muito antes de ser diagnosticada.

13
00:00:49,720 --> 00:00:51,130
Pessoas passam anos


14
00:00:51,130 --> 00:00:53,690
sem entender por que elas
"apenas não entendem".

15
00:00:53,810 --> 00:00:57,440
Kristin: Meus amigos podiam estudar
por meia hora e tirar nota 10.

16
00:00:57,520 --> 00:01:01,465
Eu estudava no início do ano

17
00:01:01,465 --> 00:01:04,285
por quase quatro horas
e tirava nota 5.

18
00:01:05,020 --> 00:01:08,270
Narradora: Kristin, 
que vai retornar aos estudos,

19
00:01:08,510 --> 00:01:11,550
não sabia que tinha dislexia
até chegar na faculdade.

20
00:01:12,750 --> 00:01:14,670
O primeiro passo é o diagnóstico.

21
00:01:15,060 --> 00:01:19,140
Quando a conquista acadêmica
está abaixo da habilidade intelectual,

22
00:01:19,160 --> 00:01:21,570
a causa pode ser
dificuldade de aprendizagem.

23
00:01:22,120 --> 00:01:23,774
Chris, um aluno que tem

24
00:01:23,774 --> 00:01:27,090
dislexia e disgrafia,
foi diagnosticado na escola primária.

25
00:01:27,180 --> 00:01:29,070
Chris: Eu não sabia
até a segunda série,

26
00:01:29,070 --> 00:01:32,520
quando minha mãe me levou

27
00:01:32,520 --> 00:01:35,360
para fazer vários testes
por horas e horas.

28
00:01:36,737 --> 00:01:39,160
Aquilo me incomodou muito,
mas então notei

29
00:01:39,160 --> 00:01:42,640
que eu tinha leves problemas

30
00:01:42,640 --> 00:01:45,620
em algumas áreas,
como ler ou escrever.

31
00:01:46,030 --> 00:01:48,770
Narradora: Há vários tipos
de dificuldade de aprendizagem.

32
00:01:48,840 --> 00:01:51,140
E eles afetam os indivíduos
de formas diferentes.

33
00:01:51,610 --> 00:01:54,334
O que eles têm em comum
é que afetam o modo

34
00:01:54,334 --> 00:01:56,400
como o cérebro
processa a informação.

35
00:01:56,710 --> 00:01:59,210
Lyla: Para mim,
dificuldade de aprendizagem significa

36
00:01:59,210 --> 00:02:02,160
que os alunos tiveram
seu processamento interrompido.

37
00:02:02,490 --> 00:02:04,340
Então não são capazes


38
00:02:04,340 --> 00:02:06,910
de assimilar informação
tão fácil quanto outros alunos.

39
00:02:06,910 --> 00:02:09,940
E assim não conseguem se expressar
facilmente como os outros.

40
00:02:11,180 --> 00:02:13,280
Mesmo que se esforcem muito,


41
00:02:13,280 --> 00:02:16,300
suas ideias não se cruzam tão bem
como dos outros alunos.

42
00:02:16,420 --> 00:02:20,900
Narradora: Ou eles não conseguem
captar bem a informação de primeira.

43
00:02:21,230 --> 00:02:26,100
Chris: Às vezes, eu leio uma linha,
vou para outra e no meio do caminho

44
00:02:26,100 --> 00:02:30,105
volto para a linha que já tinha lido
e continuo lendo repetidamente.

45
00:02:30,380 --> 00:02:31,520
O que é irritante.

46
00:02:32,100 --> 00:02:37,120
Às vezes as palavras mudam de lugar,
ou ficam de cabeça pra baixo.

47
00:02:38,870 --> 00:02:40,310
E isso dificulta.

48
00:02:41,430 --> 00:02:43,290
Narradora: Dificuldades de aprendizagem


49
00:02:43,290 --> 00:02:46,260
podem aparecer em uma ou mais
dessas quatro categorias:

50
00:02:47,080 --> 00:02:49,870
Linguagem falada - escutar e falar;

51
00:02:50,760 --> 00:02:53,870
Linguagem escrita -
ler, escrever e soletrar;

52
00:02:54,580 --> 00:02:57,870
Aritmética - cálculo e conceitos;

53
00:02:58,530 --> 00:03:02,340
Raciocínio -
organização e integração das ideias.

54
00:03:03,070 --> 00:03:06,330
Indivíduos podem estar
em mais de uma categoria.

55
00:03:06,550 --> 00:03:10,330
Dentro destas categorias,
há tipos específicos de dificuldades.

56
00:03:10,800 --> 00:03:11,820
Por exemplo:

57
00:03:12,030 --> 00:03:13,850
Pessoas com disgrafia podem ter 


58
00:03:13,850 --> 00:03:18,090
dificuldade de formar letras e palavras
assim como produzir escrita legível.

59
00:03:19,300 --> 00:03:20,850
Quem tem discalculia


60
00:03:20,850 --> 00:03:25,150
tem dificuldade para entender
e usar conceitos e símbolos matemáticos.

61
00:03:26,380 --> 00:03:30,460
Na dispraxia, a compreensão da linguagem
não acompanha a produção.

62
00:03:30,670 --> 00:03:34,510
Uma pessoa com dispraxia
mistura palavras e frases enquanto fala.

63
00:03:35,980 --> 00:03:38,860
Alguém com dislexia pode misturar
letras dentro de palavras

64
00:03:38,980 --> 00:03:41,310
e palavras dentro de frases,
enquanto lê.

65
00:03:41,800 --> 00:03:44,390
Esta pessoa também pode
ter dificuldade de soletrar.

66
00:03:46,150 --> 00:03:48,640
Kristin: A maneira como
a dificuldade de aprendizagem

67
00:03:48,640 --> 00:03:51,610
afeta cada indivíduo
e seu estilo de aprendizado é diferente.

68
00:03:51,820 --> 00:03:52,590
Por exemplo...

69
00:03:52,650 --> 00:03:57,050
A minha dificuldade
afeta muito minha compreensão de leitura.

70
00:03:57,450 --> 00:03:59,650
E eu tenho grandes habilidades
com matemática.

71
00:03:59,650 --> 00:04:01,720
Ou tinha, quando eu praticava.

72
00:04:02,110 --> 00:04:04,930
Mas para outros,
a matemática é muito difícil,

73
00:04:04,930 --> 00:04:07,497
mesmo que tenham uma boa
compreensão de leitura.

74
00:04:07,527 --> 00:04:09,330
Chris: Image que
você está dormindo,

75
00:04:09,330 --> 00:04:11,460
está muito sonolento
e está lendo um livro.

76
00:04:11,520 --> 00:04:15,600
Seus olhos vagam pela página,
você vê as coisas se movendo.

77
00:04:15,620 --> 00:04:17,227
Você lê a mesma linha.

78
00:04:17,437 --> 00:04:20,300
É quase a mesma coisa,
só que eu estou bem desperto.

79
00:04:20,400 --> 00:04:22,566
Lyla: Eles podem ter
problemas com leitura,

80
00:04:22,566 --> 00:04:24,360
com informação auditiva.

81
00:04:24,360 --> 00:04:25,430
Talvez eles só escutam

82
00:04:25,430 --> 00:04:28,640
cinco palavras que você fala,
e não todas.

83
00:04:29,000 --> 00:04:32,060
Temos alunos que processam
cada palavra que escutam

84
00:04:32,060 --> 00:04:34,845
e não a frase
ou a ideia completa.

85
00:04:35,285 --> 00:04:38,750
E temos estudantes
que captam bem uma informação,

86
00:04:38,750 --> 00:04:41,030
mas não são capazes
de transmitir de volta.

87
00:04:41,490 --> 00:04:43,730
Narradora: Pessoas podem
desenvolver estratégias

88
00:04:43,730 --> 00:04:46,110
para compensar
as dificuldades de aprendizagem.

89
00:04:46,500 --> 00:04:49,210
A tecnologia computacional
tem desempenhado um papel vital

90
00:04:49,210 --> 00:04:52,460
para as pessoas alcançarem
sucesso acadêmico e profissional.

91
00:04:52,460 --> 00:04:57,080
Kristin: Estudando por mais tempo,
esboçando meus textos;

92
00:04:57,080 --> 00:05:01,060
usando computador para checar
ortografia e gramática.

93
00:05:02,950 --> 00:05:07,480
Chris: Quando faço trabalhos,
eu uso o programa NaturallySpeaking.

94
00:05:08,030 --> 00:05:11,200
Ele permite que eu fale
e o computador escreva o que falei.

95
00:05:11,650 --> 00:05:15,760
Porque eu tenho problemas
e minha escrita é ruim e desajeitada.

96
00:05:16,630 --> 00:05:17,720
Narradora: Leva tempo

97
00:05:17,720 --> 00:05:21,800
para escolher programa e aparelho ideais
para cada pessoa.

98
00:05:22,290 --> 00:05:25,100
Mas geralmente,
essas adaptações não são caras.

99
00:05:25,616 --> 00:05:28,480
Lyla: Muitos programas
já estão embutidos nos computadores.

100
00:05:28,580 --> 00:05:31,820
Verificador ortográfico e de gramática
já estão dentro dos programas,

101
00:05:31,820 --> 00:05:34,229
ou eles veem junto com os programas.

102
00:05:34,229 --> 00:05:36,560
Quando você compra um dicionário
eles já estão lá.

103
00:05:37,450 --> 00:05:40,230
Narradora: Mostraremos algumas
ferramentas computacionais

104
00:05:40,230 --> 00:05:42,590
que pessoas com dificuldades
têm achado efetivas.

105
00:05:43,160 --> 00:05:45,520
Repito,
essas são algumas possibilidades.

106
00:05:45,670 --> 00:05:48,510
Você pode achar outra
que funcione melhor para você.

107
00:05:50,545 --> 00:05:53,515
[Processadores de palavra]

108
00:05:54,370 --> 00:05:58,790
Muitas pessoas com dislexia
usam apenas ferramentas integradas.

109
00:05:59,410 --> 00:06:01,390
Verificar ortografia e gramática


110
00:06:01,390 --> 00:06:05,405
e poder mudar tamanho e cor da fonte
é tudo o que precisam.

111
00:06:06,510 --> 00:06:10,020
Isso permite que o estudante 
foque no que está escrevendo,

112
00:06:10,020 --> 00:06:12,460
ao invés de ficar atolado
nos erros ortográficos.

113
00:06:12,960 --> 00:06:13,910
Lindsay: Acho que


114
00:06:13,910 --> 00:06:16,870
para pessoas com dificuldades,
os computadores são muito úteis.

115
00:06:16,930 --> 00:06:21,560
O verificador de ortografia e gramática
permite que você escreva uma dissertação.

116
00:06:21,700 --> 00:06:24,950
Assim você não perde mais tempo
consultando dicionário.

117
00:06:26,030 --> 00:06:28,690
Narradora: Por fim,
muitos programas incluem

118
00:06:28,690 --> 00:06:32,540
opções de texto codificado por cor
ou capacidade de esboçar.

119
00:06:33,120 --> 00:06:37,670
Isso é útil para quem tem dificuldade 
de ordenar pensamentos e ideias.

120
00:06:39,965 --> 00:06:42,045
[Sistemas de leitura]

121
00:06:46,190 --> 00:06:47,840
Sistemas de leitura são úteis


122
00:06:47,840 --> 00:06:51,430
para quem entende melhor escutando,
ao invés de lendo.

123
00:06:51,680 --> 00:06:54,260
Para estas pessoas,
sistema de saída de fala é efetivo.

124
00:06:56,100 --> 00:07:01,120
O programa permite que o computador
leia em voz alta texto, e-mail ou sites.

125
00:07:01,390 --> 00:07:03,520
Basicamente, qualquer coisa no computador.

126
00:07:04,050 --> 00:07:06,790
Adicionar um Scanner permite acesso
a um texto impresso.

127
00:07:07,010 --> 00:07:11,640
Crystal: Eu digitalizo livros
para que o computador os leia para mim.

128
00:07:11,780 --> 00:07:15,090
Assim não preciso gastar duas horas
lendo uma página ou algo do tipo.

129
00:07:15,350 --> 00:07:19,600
Narrador: O texto impresso é convertido
para o formato que o computador reconhece.

130
00:07:20,080 --> 00:07:25,070
O computador lê a informação em voz alta,
enquanto as palavras aparecem na tela.

131
00:07:25,190 --> 00:07:26,530
Leitor de tela: Um cara alto


132
00:07:26,530 --> 00:07:29,450
com fantasia do Batman
vem voando num céu de inverno.

133
00:07:29,450 --> 00:07:31,830
Narradora: Sistemas de leitura
podem incluir opções

134
00:07:31,830 --> 00:07:36,570
para usar cores que destaquem palavras, 
ou deixar as palavras maiores na tela.

135
00:07:38,250 --> 00:07:40,140
[Mapas conceituais]

136
00:07:43,250 --> 00:07:46,650
Narradora: Programa de mapas conceituais
oferece representação visual

137
00:07:46,650 --> 00:07:49,560
de ideias e conceitos,
que ajuda pessoas com dificuldades

138
00:07:49,560 --> 00:07:52,230
para organizar e integrar pensamentos
enquanto escrevem.

139
00:07:52,300 --> 00:07:54,300
Kristin: A escrita é uma de minhas forças,


140
00:07:54,300 --> 00:07:57,720
mas levo um certo tempo
para organizar meus pensamentos.

141
00:07:57,760 --> 00:07:59,290
Narradora: Em mapas conceituais,

142
00:07:59,290 --> 00:08:02,490
ideias podem ser ligadas, reorganizadas
e codificadas por cores.

143
00:08:02,790 --> 00:08:06,810
Mapas conceituais podem se tornar
um tradicional esboço de texto.

144
00:08:07,280 --> 00:08:10,990
Podem ser usados para começar e organizar
vários projetos escritos,

145
00:08:11,070 --> 00:08:15,180
incluindo poesia, TCC,
currículos ou cronogramas.

146
00:08:17,310 --> 00:08:19,370
[Previsão de palavra]

147
00:08:23,350 --> 00:08:24,890
Programa de previsão de palavra


148
00:08:24,890 --> 00:08:27,270
são úteis para pessoas
com dificuldade de soletrar.

149
00:08:27,290 --> 00:08:28,480
É apresentada ao usurário

150
00:08:28,480 --> 00:08:32,610
uma lista de palavras mais prováveis
com base no que já foi digitado.

151
00:08:33,229 --> 00:08:37,990
O usuário pode acessar a lista,
escolher a palavra e continuar escrevendo.

152
00:08:38,730 --> 00:08:41,920
Programas de saída de fala
e previsão de palavras são usados juntos.

153
00:08:44,065 --> 00:08:46,095
[Reconhecimento de fala]

154
00:08:47,510 --> 00:08:49,420
Chris: Na vida da maioria das pessoas...

155
00:08:49,690 --> 00:08:51,360
Programa de reconhecimento de fala 


156
00:08:51,360 --> 00:08:54,400
permite que pessoas ditem
para seus computadores.

157
00:08:54,750 --> 00:08:58,800
Elas podem usar para enviar e-mail,
navegar na internet ou desenvolver textos.

158
00:08:58,920 --> 00:09:00,450
Chris: Isso me ajuda a escrever.

159
00:09:00,700 --> 00:09:02,490
Posso pensar e escrever mais rápido

160
00:09:02,490 --> 00:09:05,990
sem o risco de ter um pensamento
e perdê-lo.

161
00:09:06,460 --> 00:09:09,620
Dan: É preciso uma certa quantidade
de treino e prática.

162
00:09:09,780 --> 00:09:12,790
Narradora: A pessoa que usa esse programa
fala no microfone.

163
00:09:12,950 --> 00:09:14,439
O usuário deve ter


164
00:09:14,439 --> 00:09:17,399
uma boa compreensão de leitura,
para que o uso seja eficaz.

165
00:09:17,559 --> 00:09:19,919
Porque é necessário corrigir
algumas palavras.

166
00:09:19,959 --> 00:09:20,950
Dan: Risca isso.

167
00:09:21,120 --> 00:09:24,320
Narradar: Nem sempre o computador
entende o que você quis dizer.

168
00:09:24,420 --> 00:09:27,900
David: Às vezes as palavras
não são traduzidas corretamente.

169
00:09:27,900 --> 00:09:29,530
Meu episódio favorito foi em um

170
00:09:29,530 --> 00:09:32,020
dos meus primeiros trabalhos,
sobre o espaço.

171
00:09:32,110 --> 00:09:35,100
"Cosmonauta" foi traduzido para
"muco de vaca".

172
00:09:36,670 --> 00:09:39,270
Narrador: Outras tecnologias
relacionadas incluem:

173
00:09:39,460 --> 00:09:43,830
Calculadoras falantes; soletrador fonético
e organizadores eletrônicos.

174
00:09:45,350 --> 00:09:47,480
E não esqueça das ferramentas
de baixo custo.

175
00:09:47,480 --> 00:09:50,520
Bloco de nota, marcadores de texto
e agenda diária

176
00:09:50,520 --> 00:09:53,230
podem ser muito efetivos 
para organizar tarefas e ideias.

177
00:09:53,730 --> 00:09:57,050
Podem ser usados em conjunto
com as ferramentas computacionais.

178
00:09:57,840 --> 00:10:02,420
As estratégias mais efetivas
são as que você mesmo desenvolve.

179
00:10:02,990 --> 00:10:06,050
Kristin: Eu preciso escrever tudo.
Preciso ser muito organizada.

180
00:10:06,400 --> 00:10:09,700
Eu vivo conforme minha agenda diária,
onde mantenho tudo organizado.

181
00:10:11,490 --> 00:10:14,354
Eu preciso me manter organizada.

182
00:10:14,484 --> 00:10:16,396
E preciso me comunicar sempre 


183
00:10:16,396 --> 00:10:20,186
com as pessoas do trabalho,
para garantir que entendi o projeto

184
00:10:20,186 --> 00:10:25,016
e que estou trabalhando 
de acordo com o que esperam de mim.

185
00:10:35,863 --> 00:10:39,393
Para mais informações, acesse:



186
00:10:39,438 --> 00:10:45,002
www.uw.edu/accessibility

187
00:10:46,602 --> 00:10:49,664
O conteúdo desta apresentação
é baseado no trabalho apoiado

188
00:10:49,664 --> 00:10:55,114
pela Fundação Nacional de Ciência
sob o número de concessão 9800324.

189
00:10:55,624 --> 00:11:00,700
Qualquer opinião, descoberta, conclusões
ou recomendações vistas são dos autores

190
00:11:00,700 --> 00:11:04,517
e não refletem diretamente
na visão da Fundação Nacional de Ciência.

191
00:11:05,985 --> 00:11:09,208
Copyright 2015/2000
Universidade de Washington

192
00:11:09,830 --> 00:11:12,337
A permissão é garantida
para cópia destes materiais

193
00:11:12,343 --> 00:11:16,594
com propósito educacional não comercial
desde que a fonte seja reconhecida.