Andrew Solomon: Amor, a cualquier costo
-
0:00 - 0:04"Incluso en términos
meramente no religiosos, -
0:04 - 0:10la homosexualidad representa
un mal uso de la facultad sexual. -
0:10 - 0:15Es un sustituto patético, mediocre
y menor de la realidad... -
0:15 - 0:17un abandono lamentable de la vida.
-
0:17 - 0:21Como tal, no merece compasión,
-
0:21 - 0:24no merece tratamiento por ser
-
0:24 - 0:26un martirio minoritario,
-
0:26 - 0:33y no merece ser considerada más que
como una enfermedad perniciosa". -
0:33 - 0:38Esto es de la revista Time,
de 1966, cuando yo tenía 3 años. -
0:38 - 0:42Y, el año pasado, el presidente
de Estados Unidos -
0:42 - 0:45defendió el matrimonio igualitario.
-
0:45 - 0:52(Aplausos)
-
0:52 - 0:58Me pregunto, ¿cómo llegamos de eso a esto?
-
0:58 - 1:03¿Cómo pasó de enfermedad a identidad?
-
1:03 - 1:06Cuando tenía quizá seis años,
-
1:06 - 1:09fuimos a una zapatería
con mi madre y mi hermano. -
1:09 - 1:11Y, luego de la compra,
-
1:11 - 1:15el vendedor nos dijo que podíamos
llevar un globo a casa. -
1:15 - 1:20Mi hermano quería el globo
rojo, y yo el rosa. -
1:20 - 1:25Mi madre dijo que pensaba
que mejor yo llevaría el azul. -
1:25 - 1:28Pero le dije que definitivamente
quería el rosa. -
1:28 - 1:34Y ella me recordó que mi color
favorito era el azul. -
1:34 - 1:39El hecho es que hoy mi color favorito
es el azul, pero sigo siendo gay. -
1:39 - 1:42(Risa)
-
1:42 - 1:46Da evidencia tanto de la influencia
de mi madre como de sus límites. -
1:46 - 1:48(Risas)
-
1:48 - 1:55(Aplausos)
-
1:55 - 1:58De niño, mi madre solía decir:
-
1:58 - 2:02"El amor que se siente por los hijos
no tiene parangón en el mundo. -
2:02 - 2:05Y no lo sabrás hasta que no tengas hijos".
-
2:05 - 2:09De niño tomaba eso como
el mayor cumplido del mundo -
2:09 - 2:12que dijera eso de la relación
con mi hermano y conmigo. -
2:12 - 2:14Ya de adolescente pensaba
-
2:14 - 2:18que, siendo gay, quizá
no tuviese una familia. -
2:18 - 2:20Y cuando lo decía, me inquietaba.
-
2:20 - 2:21Y cuando declaré mi homosexualidad,
-
2:21 - 2:25ella seguía diciéndolo,
y eso me enfurecía. -
2:25 - 2:29Le dije: "Soy gay. No es ese
el camino que sigo. -
2:29 - 2:32Quiero que dejes de decir eso".
-
2:35 - 2:40Hace unos 20 años, los editores
de la revista de The New York Times -
2:40 - 2:42me pidieron escribir un artículo
sobre la cultura de la sordera. -
2:42 - 2:44Me sorprendió bastante.
-
2:44 - 2:46Yo pensaba la sordera
como una enfermedad total. -
2:46 - 2:48Esa pobre gente que no podía oír.
-
2:48 - 2:51Les faltaba la audición,
¿qué podía hacerse por ellos? -
2:51 - 2:53Y entonces me sumergí
en el mundo de la sordera. -
2:53 - 2:55Fui a clubes para sordos.
-
2:55 - 2:59Fui a representaciones
teatrales y poesía para sordos. -
2:59 - 3:05Incluso fui al concurso Sta. Sorda
de EE. UU., en Nashville, Tennessee, -
3:05 - 3:09donde la gente se quejaba
de esas sucias señas sureñas. -
3:09 - 3:13(Risas)
-
3:13 - 3:17Y conforme me zambullía
en lo profundo de la sordera, -
3:17 - 3:20más me convencía de que
la sordera era una cultura -
3:20 - 3:23y que las personas sordas que decían:
-
3:23 - 3:26"No nos falta la audición,
pertenecemos a una cultura", -
3:26 - 3:29estaban diciendo algo viable.
-
3:29 - 3:30No era mi cultura,
-
3:30 - 3:33en lo particular no quería
salir corriendo para sumarme a eso -
3:33 - 3:36pero me gustaba que era una cultura
-
3:36 - 3:38y que para las personas
que pertenecían a ella, -
3:38 - 3:44era tan importante como la cultura
latina, la gay o la judía. -
3:44 - 3:49Quizá era tan válida incluso
como la estadounidense. -
3:49 - 3:52Luego la amiga de un amigo mío
tuvo una hija enana. -
3:52 - 3:54Y cuando nació su hija
-
3:54 - 3:56de repente ella empezó
a preguntarse cosas -
3:56 - 3:59que ahora cobraban
importancia para mí. -
3:59 - 4:03Ella se preguntaba
qué hacer con esta niña. -
4:03 - 4:06¿Debería decirle "Eres como todos,
pero un poco más corta"? -
4:06 - 4:10¿O debería tratar de construir
una especie de identidad enana, -
4:10 - 4:12involucrarse en Gente Pequeña de EE.UU.,
-
4:12 - 4:15y tomar conciencia de lo que
ocurría con los enanos? -
4:15 - 4:16Y, de repente, pensé que
-
4:16 - 4:19la mayoría de los niños sordos
nacen de padres oyentes. -
4:19 - 4:22Esos padres oyentes tratan de curarlos.
-
4:22 - 4:26Esas personas sordas descubren
su comunidad en la adolescencia. -
4:26 - 4:28La mayoría de los homosexuales
son hijos de padres heterosexuales. -
4:28 - 4:30Esos padres heterosexuales
a menudo quieren que vivan -
4:30 - 4:33en lo que se considera
como mundo convencional, -
4:33 - 4:36y esos homosexuales tienen que
descubrir su identidad más adelante. -
4:36 - 4:38Y aquí estaba mi amiga
-
4:38 - 4:41enfrentando estas cuestiones
de identidad con su hija enana. -
4:41 - 4:43Y pensé, ahí está otra vez:
-
4:43 - 4:46una familia que se percibe
a sí misma como normal, -
4:46 - 4:48con una niña que parece
estar fuera de lo normal. -
4:48 - 4:53Y se me ocurrió la idea de que en realidad
hay dos tipos de identidad. -
4:53 - 4:54Hay identidades verticales,
-
4:54 - 4:57que se transmiten por generaciones,
de padres a hijos. -
4:57 - 5:03Cosas como la etnia, con frecuencia la nacionalidad,
el idioma, a menudo la religión. -
5:03 - 5:08Son cosas que uno tiene en común
con sus padres y con sus hijos. -
5:08 - 5:10Y si bien algunas pueden ser difíciles,
-
5:10 - 5:12no se hacen intentos por curarlas.
-
5:12 - 5:15Podrán decir que en Estados Unidos es difícil
-
5:15 - 5:17--a pesar de nuestro actual presidente--
-
5:17 - 5:19si uno tiene origen africano.
-
5:19 - 5:22Y todavía nadie trata de asegurar
-
5:22 - 5:26que la próxima generación
de niños afro-asiáticos de EE.UU. -
5:26 - 5:29sean rubios y de piel clara.
-
5:29 - 5:33Están esas otras identidades que
uno tiene que aprender de sus pares. -
5:33 - 5:36Yo las llamo identidades horizontales,
-
5:36 - 5:39porque los grupos de pares
son una experiencia horizontal. -
5:39 - 5:41Son identidades ajenas
a las de los padres -
5:41 - 5:45y que uno tiene que descubrir
cuando las ve en los pares. -
5:45 - 5:48Y a esas identidades,
a esas identidades horizontales, -
5:48 - 5:52las personas casi siempre
tratan de curarlas. -
5:52 - 5:55Y yo quería analizar
el proceso mediante -
5:55 - 5:57el cual las personas
llegan a buenos términos -
5:57 - 6:00con dichas identidades.
-
6:00 - 6:04Y me parecía que había
tres niveles de aceptación -
6:04 - 6:05que tenían que ocurrir:
-
6:05 - 6:11la autoaceptación, la aceptación familiar
y la aceptación social. -
6:11 - 6:13Y no siempre coinciden.
-
6:13 - 6:17Y muchas veces las personas
que pasan por esto se enojan mucho -
6:17 - 6:20porque sienten que sus padres no los aman,
-
6:20 - 6:24cuando lo que ocurre en realidad
es que sus padres no los aceptan. -
6:24 - 6:28El amor, idealmente, es algo incondicional
-
6:28 - 6:31en la relación entre padres e hijos.
-
6:31 - 6:34Pero la aceptación es algo que lleva tiempo.
-
6:34 - 6:36Siempre lleva tiempo.
-
6:36 - 6:41Uno de los enanos que conocí
era un tipo llamado Clinton Brown. -
6:41 - 6:44Cuando nació, le diagnosticaron
enanismo diastrófico, -
6:44 - 6:46una enfermedad muy incapacitante,
-
6:46 - 6:50y a sus padres les dijeron
que él nunca caminaría, -
6:50 - 6:52que no tendría la capacidad intelectual,
-
6:52 - 6:54y que probablemente ni siquiera los reconocería.
-
6:54 - 6:58Y les sugirieron que lo dejaran en un hospital
-
6:58 - 7:00para que pudiera morir allí en paz.
-
7:00 - 7:02Y su madre se negó a hacerlo.
-
7:02 - 7:04Y llevó a su hijo a casa.
-
7:04 - 7:07Y si bien no contaba con mucha
educación ni recursos económicos -
7:07 - 7:09encontró los mejores médicos del país
-
7:09 - 7:12para tratar el enanismo diastrófico,
-
7:12 - 7:14y llevó a Clinton a las consultas.
-
7:14 - 7:16En el transcurso de su infancia,
-
7:16 - 7:19tuvo 30 intervenciones quirúrgicas mayores.
-
7:19 - 7:21Pasó todo ese tiempo confinado a un hospital
-
7:21 - 7:23mientras recibía esas intervenciones,
-
7:23 - 7:25producto de las cuales hoy puede caminar.
-
7:25 - 7:29Y mientras estaba allí, le mandaron tutores
para ayudarle a hacer la tarea escolar. -
7:29 - 7:32Y se esforzó mucho porque
no había otra cosa que hacer. -
7:32 - 7:34Y terminó alcanzando notas excelentes
-
7:34 - 7:38algo nunca visto en otro miembro de su familia.
-
7:38 - 7:41Fue el primero en su familia,
de hecho, en ir a la universidad, -
7:41 - 7:44donde vivió en el campus y condujo
un auto especialmente equipado -
7:44 - 7:47para acomodar su cuerpo inusual.
-
7:47 - 7:50Y su madre me contó
que un día llegó... -
7:50 - 7:52él fue a las inmediaciones
de la universidad -
7:52 - 7:55y ella dijo: "vi ese auto,
que siempre puede reconocerse, -
7:55 - 7:59en el estacionamiento
de un bar", dijo. (Risas) -
7:59 - 8:04"Pensé, ellos miden 1,80 m y él mide la mitad.
-
8:04 - 8:06Dos cervezas para ellos son cuatro para él".
-
8:06 - 8:09Dijo: "Sabía que no podía
entrar allí e interrumpirlo, -
8:09 - 8:13pero volví a casa y le dejé
ocho mensajes en el móvil". -
8:13 - 8:15Dijo: "Y luego pensé que
-
8:15 - 8:17si alguien me hubiera dicho cuando nació
-
8:17 - 8:22que mi preocupación futura sería que bebería
y conduciría con sus amigos universitarios..." -
8:22 - 8:31(Aplausos)
-
8:31 - 8:33Y le dije: "¿Qué crees que hiciste
-
8:33 - 8:38para ayudarle a sacar esa persona
encantadora, consumada, maravillosa?" -
8:38 - 8:42Y me dijo: "¿Qué hice?
Lo amé, eso es todo. -
8:42 - 8:45Clinton siempre tuvo
esa luz dentro de sí. -
8:45 - 8:52Su padre y yo fuimos afortunados
en ser los primeros en descubrirlo". -
8:52 - 8:55Voy a citar otra revista de los años 60.
-
8:55 - 9:01Esta es de 1968. The Atlantic Monthly,
voz del progresismo estadounidense. -
9:01 - 9:03Escrito por un importante bioético.
-
9:03 - 9:07Dijo: "No hay razón
para sentirse culpable -
9:07 - 9:10por dejar de lado a un niño
con síndrome de Down; -
9:10 - 9:15ya sea dejarlo de lado en el sentido
de ocultarlo en un sanatorio -
9:15 - 9:19o en un sentido más
letalmente responsable. -
9:19 - 9:24Es triste, sí... atroz.
Pero no conlleva culpabilidad. -
9:24 - 9:28El verdadero sentimiento de culpa surge solo
de un delito contra una persona, -
9:28 - 9:33y alguien con Down no es una persona".
-
9:33 - 9:37Se han destinado ríos de tinta
a describir el avance enorme conseguido -
9:37 - 9:39en el trato a los homosexuales.
-
9:39 - 9:43Ese cambio de actitud está
presente en los titulares a diario. -
9:43 - 9:48Pero olvidamos cómo solíamos ver
a otras personas diferentes, -
9:48 - 9:50cómo solíamos ver a los discapacitados,
-
9:50 - 9:53lo inhumanos que éramos.
-
9:53 - 9:55Y al cambio ocurrido allí,
-
9:55 - 9:57casi tan igualmente radical,
-
9:57 - 9:59no le prestamos demasiada atención.
-
9:59 - 10:03Una de las familias a las que
entrevisté, Tom y Karen Robards, -
10:03 - 10:07fueron tomados por sorpresa cuando,
como jóvenes y exitosos neoyorquinos, -
10:07 - 10:11su primer hijo fue diagnosticado
con síndrome de Down. -
10:11 - 10:15Pensaron que las oportunidades educativas
para él no eran lo que deberían ser, -
10:15 - 10:19y decidieron construir un pequeño centro
-
10:19 - 10:22--dos aulas que pusieron
con algunos otros padres-- -
10:22 - 10:25para educar niños con Down.
-
10:25 - 10:29Y, con los años, ese centro
se convirtió en el Centro Cooke, -
10:29 - 10:31donde ahora se enseña a miles y miles
-
10:31 - 10:35de niños con discapacidades intelectuales.
-
10:35 - 10:38En el tiempo transcurrido desde
el artículo del Atlantic Monthly, -
10:38 - 10:42la expectativa de vida de las personas
con Down se ha triplicado. -
10:42 - 10:47La experiencia de las personas
con Down abarca actores -
10:47 - 10:53escritores, capaces de vivir
la vida adulta de manera independiente. -
10:53 - 10:55Los Robards tuvieron mucho que ver con eso.
-
10:55 - 10:56Les dije: "¿Se lamentan?
-
10:56 - 10:59¿Desearían que su hijo
no tuviese síndrome de Down? -
10:59 - 11:00¿Desearían nunca haber oído hablar de eso?"
-
11:00 - 11:03Y curiosamente su padre dijo:
-
11:03 - 11:05"Bueno, por David,
nuestro hijo, lo lamento, -
11:05 - 11:09porque para David, es una manera difícil
de estar en el mundo, -
11:09 - 11:12y me gustaría darle a David
una vida más fácil. -
11:12 - 11:17Pero creo que si perdiéramos a todos los que tienen Down,
sería una pérdida catastrófica". -
11:17 - 11:20Y Karen Robards me dijo: "Opino como Tom.
-
11:20 - 11:24Curaría a David en un instante
para darle una vida más fácil. -
11:24 - 11:29Pero en cuanto a mí, bueno, nunca hubiera
creído hace 23 años cuando nació -
11:29 - 11:31que podía llegar a tal punto;
-
11:31 - 11:36en cuanto a mí, esto me ha hecho
mucho mejor y mucho más amable -
11:36 - 11:39le ha dado semejante propósito
a toda mi vida, -
11:39 - 11:45que, en lo que a mí respecta,
no me rendiría por nada en el mundo". -
11:45 - 11:50Vivimos en un momento en el que la aceptación social
de estos y muchos otros trastornos -
11:50 - 11:51está en aumento.
-
11:51 - 11:53Y a la vez vivimos en un momento
-
11:53 - 11:56en el que la capacidad
de eliminar estos trastornos -
11:56 - 11:59ha alcanzado un clímax
nunca antes imaginado. -
11:59 - 12:02La mayoría de los niños sordos
de Estados Unidos ahora -
12:02 - 12:04recibirán implantes cocleares,
-
12:04 - 12:09colocados en el cerebro
y conectados a un receptor, -
12:09 - 12:14que les permitirá contar con un equivalente
a la audición y desarrollar el habla. -
12:14 - 12:18Un compuesto probado en ratones, el BMN-111,
-
12:18 - 12:23es útil en la prevención de la acción
del gen de la acondroplasia. -
12:23 - 12:26La acondroplasia es la forma
más común de enanismo, -
12:26 - 12:30y los ratones que han recibido esa sustancia
y que tienen el gen de la acondroplasia, -
12:30 - 12:32crecen al máximo.
-
12:32 - 12:34La prueba en humanos está
a la vuelta de la esquina. -
12:34 - 12:36Los exámenes sanguíneos
están progresando -
12:36 - 12:42y permitirían identificar síndrome de Down en forma clara
y más temprano en el embarazo que nunca antes -
12:42 - 12:47facilitando cada vez más
eliminar esos embarazos, -
12:47 - 12:48o ponerles fin.
-
12:48 - 12:53De modo que hay tanto
progreso social como médico. -
12:53 - 12:55Y yo creo en ambos.
-
12:55 - 12:59Creo que el progreso social
es fantástico, importante y maravilloso, -
12:59 - 13:02y pienso lo mismo del progreso médico.
-
13:02 - 13:06Pero pienso que es una tragedia
cuando uno no ve al otro. -
13:06 - 13:08Y cuando veo el modo
en que se intersectan -
13:08 - 13:11en enfermedades como las tres
que acabo de describir, -
13:11 - 13:14a veces pienso que es como
esos momentos en la gran ópera -
13:14 - 13:17en los que el héroe se da cuenta
de que ama a la heroína -
13:17 - 13:21en el preciso instante en el que
ella cae muerta en un diván. -
13:21 - 13:24(Risas)
-
13:24 - 13:28Tenemos que pensar en qué
sentimos respecto de la cura. -
13:28 - 13:31A menudo la paternidad consiste en elegir
-
13:31 - 13:33qué aceptar en nuestros hijos
-
13:33 - 13:35y qué curar.
-
13:35 - 13:39Jim Sinclair, un destacado
activista del autismo, dijo: -
13:39 - 13:43"Cuando los padres dicen 'Me gustaría
que mi hijo no tuviese autismo', -
13:43 - 13:48en realidad están diciendo: 'Me gustaría que
el niño que tuve no existiera -
13:48 - 13:52y tener otro distinto,
que no tuviera autismo'. -
13:52 - 13:57Lean de nuevo. Esto es lo que oímos
cuando lamentamos nuestra existencia. -
13:57 - 14:00Esto es lo que oímos cuando
Uds. rezan por una cura -
14:00 - 14:02y su mayor deseo para nosotros
-
14:02 - 14:05es que un día dejemos de existir
-
14:05 - 14:10para que extraños que Uds. puedan amar,
ocupen nuestro lugar". -
14:10 - 14:13Es un punto de vista muy extremo,
-
14:13 - 14:17pero resalta la realidad de que las personas
se involucran con la vida que tienen -
14:17 - 14:22y no quieren ser curados,
cambiados o eliminados. -
14:22 - 14:25Quieren ser quienes quiera
que hayan llegado a ser. -
14:25 - 14:29Una de las familias que
entrevisté para este proyecto -
14:29 - 14:34fue la familia de Dylan Klebold,
uno de los autores de la masacre de Columbine. -
14:34 - 14:37Llevó mucho tiempo
persuadirlos de hablar conmigo, -
14:37 - 14:40y una vez persuadidos, estaban
tan cargados de su historia -
14:40 - 14:41que no podían dejar
de hablar de eso. -
14:41 - 14:44El primer fin de semana que pasé
con ellos --el primero de muchos-- -
14:44 - 14:47grabé más de 20 horas de conversación.
-
14:47 - 14:49Y el domingo por la noche
estábamos todos cansados. -
14:49 - 14:52Estábamos sentados en la cocina.
Sue Klebold estaba preparando la cena. -
14:52 - 14:55Y dije: "Si Dylan estuviese aquí ahora,
-
14:55 - 14:58¿tienen idea de lo que
les gustaría preguntarle?" -
14:58 - 15:00Y su padre dijo:
"Claro que sí. -
15:00 - 15:04Me gustaría preguntarle qué demonios
pensaba que estaba haciendo". -
15:04 - 15:07Y Sue miró al suelo,
pensó un minuto, -
15:07 - 15:09y luego alzó la mirada y dijo:
-
15:09 - 15:13"Yo le pediría que me perdone
por ser su madre -
15:13 - 15:18y no saber nunca lo que estaba
pasando por su cabeza". -
15:18 - 15:21Cuando cené con ella
un par de años más tarde -
15:21 - 15:23--una de muchas cenas que compartimos--
-
15:23 - 15:26me dijo: "Sabes, cuando ocurrió,
-
15:26 - 15:30solía desear nunca haberme casado,
nunca haber tenido hijos. -
15:30 - 15:33De no haber ido al estado de Ohio
y cruzarme con Tom, -
15:33 - 15:37ese chico nunca habría existido
y esta cosa terrible nunca habría ocurrido. -
15:37 - 15:42Pero he llegado a sentir que
amo tanto a los hijos que tuve -
15:42 - 15:45que no quiero imaginar
una vida sin ellos. -
15:45 - 15:50Reconozco el dolor que le causaron a otros,
y eso no tiene perdón, -
15:50 - 15:53pero el dolor que me causaron a mí,
eso sí lo tiene", dijo. -
15:53 - 15:57"Así que, aunque reconozco que habría
sido mejor para el mundo -
15:57 - 16:00si Dylan nunca hubiera nacido,
-
16:00 - 16:05he decidido que no habría
sido mejor para mí". -
16:05 - 16:12Pensé que era sorprendente cómo todas estas familias
tenían todos estos niños con todos estos problemas, -
16:12 - 16:15problemas que en su mayoría
habrían hecho cualquier cosa para evitar, -
16:15 - 16:18y que todos habían encontrado mucho sentido
en esa experiencia de ser padres. -
16:18 - 16:22Y luego pensé que todos
los que tenemos hijos -
16:22 - 16:24amamos a los hijos que tenemos,
con sus errores. -
16:24 - 16:29Si, de repente, bajara del cielo
un ángel a mi sala de estar -
16:29 - 16:31y ofreciera llevarse
los hijos que tengo -
16:31 - 16:37y darme otros mejores --más educados, más divertidos,
más bonitos, más inteligentes-- -
16:37 - 16:42me aferraría a los hijos que tengo
y pondría fin ese atroz espectáculo. -
16:42 - 16:44En última instancia siento
-
16:44 - 16:48que de la misma forma en que probamos
pijamas ignífugos en el fuego -
16:48 - 16:53para asegurarnos de que no se incendien
cuando nuestros hijos se acercan a una hornalla, -
16:53 - 16:57estas historias de familias
que negocian diferencias extremas -
16:57 - 16:59reflejan la experiencia universal
de la paternidad, -
16:59 - 17:03eso que siempre que uno mira
a sus hijos le hace pensar: -
17:03 - 17:06¿de dónde vienen Uds.?
-
17:06 - 17:08(Risas)
-
17:08 - 17:13Resulta que mientras cada una de estas
diferencias individuales es una isla... -
17:13 - 17:16hay muchas familias que lidian
con la esquizofrenia, -
17:16 - 17:18hay muchas familias de niños transgénero,
-
17:18 - 17:20hay muchas familias de prodigios
-
17:20 - 17:23--que en cierta manera también
se enfrentan a retos similares-- -
17:23 - 17:25hay muchas familias en cada
una de esas categorías; -
17:25 - 17:27pero si empezamos a pensar
-
17:27 - 17:30en cómo abordar la experiencia
de negociar las diferencias -
17:30 - 17:32dentro de la familia,
-
17:32 - 17:36entonces descubrimos que es
un fenómeno casi universal. -
17:36 - 17:41Irónicamente, resulta que son nuestras diferencias
y la negociación de la diferencia -
17:41 - 17:43lo que nos une.
-
17:43 - 17:49Decidí tener hijos mientras
trabajaba en este proyecto. -
17:49 - 17:52Y muchas personas
asombradas me decían: -
17:52 - 17:53"Pero, ¿cómo puedes
decidir tener hijos -
17:53 - 17:58en medio de un estudio de todo
lo que puede salir mal?" -
17:58 - 18:01Y dije: "No estoy estudiando
todo lo que puede salir mal. -
18:01 - 18:04Estoy estudiando cuánto amor puede haber,
-
18:04 - 18:09aun cuando todo parece estar saliendo mal".
-
18:09 - 18:14Pensé mucho en la madre de un niño
discapacitado que había visto; -
18:14 - 18:18un niño con discapacidad grave
que murió por negligencia de su cuidador. -
18:18 - 18:21Y en el entierro de sus cenizas, su madre dijo:
-
18:21 - 18:29"Pido poder perdonar por haber
sido robada dos veces, -
18:29 - 18:35una vez por el niño que quería
y una vez por el hijo que amaba". -
18:35 - 18:40Y pensé que era posible, entonces,
que cualquier persona amara a cualquier niño -
18:40 - 18:42si tenía la voluntad efectiva de hacerlo.
-
18:42 - 18:47Así que mi marido es el padre
biológico de dos hijos -
18:47 - 18:50con unas amigas lesbianas de Minneapolis.
-
18:50 - 18:56Yo tenía una amiga de la universidad que
se había divorciado y quería tener hijos. -
18:56 - 18:58Así que ella y yo tuvimos una niña,
-
18:58 - 19:00y madre e hija viven en Texas.
-
19:00 - 19:03Y mi esposo y yo tenemos un hijo
que vive con nosotros todo el tiempo -
19:03 - 19:05del cual yo soy el padre biológico,
-
19:05 - 19:09y nuestra sustituta
para el embarazo fue Laura, -
19:09 - 19:12la madre lesbiana de Oliver
y Lucy de Minneapolis. -
19:12 - 19:21(Aplausos)
-
19:21 - 19:27El resumen es cinco padres,
de cuatro niños, en tres estados. -
19:27 - 19:30Y hay gente que piensa
que la existencia de mi familia -
19:30 - 19:35de alguna manera socava, debilita
o daña a su familia. -
19:35 - 19:38Hay gente que piensa
que familias como la mía -
19:38 - 19:40no deberían existir.
-
19:40 - 19:46Y yo no acepto modelos
sustractivos de amor, sólo aditivos. -
19:46 - 19:49Creo que de la misma manera que
necesitamos diversidad de especies -
19:49 - 19:51para asegurar la continuidad del planeta,
-
19:51 - 19:56también necesitamos esta diversidad
de afectos y de familias -
19:56 - 20:00para fortalecer la ecosfera de la bondad.
-
20:00 - 20:03Al día siguiente de nacer nuestro hijo,
-
20:03 - 20:07vino la pediatra a la habitación
y dijo que estaba preocupada. -
20:07 - 20:10Él no estaba extendiendo
sus piernas como debía. -
20:10 - 20:13Dijo que podría tener daño cerebral.
-
20:13 - 20:17Al extender sus piernas,
lo hacía de forma tan asimétrica, -
20:17 - 20:20que ella pensó que podía tratarse
de la acción de un tumor de algún tipo. -
20:20 - 20:25Y tenía una cabeza muy grande, que ella pensó
podría indicar hidrocefalia. -
20:25 - 20:27Y a medida que me decía todo esto,
-
20:27 - 20:31yo sentía que mi ser
se desmoronaba contra el piso. -
20:31 - 20:33Y pensé, había estado
trabajando durante años -
20:33 - 20:36en un libro sobre cuánto
sentido encontraba la gente -
20:36 - 20:39en la paternidad
de niños discapacitados, -
20:39 - 20:43y yo no quería engrosar esas filas.
-
20:43 - 20:46Porque lo que encontraba
era una idea de enfermedad. -
20:46 - 20:48Y como todos los padres,
desde los albores del tiempo, -
20:48 - 20:51quería proteger a mi hijo
de la enfermedad. -
20:51 - 20:55Y también quería protegerme yo
de la enfermedad. -
20:55 - 20:57Pero sabía, por el trabajo realizado,
-
20:57 - 21:01que si él tenía algo
de eso que estaban buscando -
21:01 - 21:04que esa, en última instancia,
sería su identidad, -
21:04 - 21:09y si eso era su identidad,
se volvería mi identidad, -
21:09 - 21:13que esa enfermedad adoptaría una forma
muy diferente conforme se desarrollara. -
21:13 - 21:16Lo llevamos a la máquina de resonancia magnética,
lo llevamos al escáner CAT, -
21:16 - 21:20a ese niño de un día de vida
le tomamos muestras de sangre arterial. -
21:20 - 21:21Sentimos impotencia.
-
21:21 - 21:22Y al cabo de cinco horas
-
21:22 - 21:25dijeron que su cerebro
estaba completamente bien -
21:25 - 21:28y que extendía sus piernas correctamente.
-
21:28 - 21:31Y cuando le pregunté a la pediatra
qué había estado sucediendo, -
21:31 - 21:35dijo que pensaba que en la mañana
probablemente había tenido un calambre. -
21:35 - 21:39(Risas)
-
21:39 - 21:46Pensé cuánta razón tenía mi madre.
-
21:46 - 21:50Pensé que el amor que
uno siente por sus hijos -
21:50 - 21:53es diferente de cualquier
otro sentimiento en el mundo -
21:53 - 21:59y hasta que uno no tiene hijos,
no sabe lo que se siente. -
21:59 - 22:02Creo que los niños me atraparon
-
22:02 - 22:05en el momento en que conecté
paternidad con pérdida. -
22:05 - 22:07Pero no estoy seguro
de si habría notado eso -
22:07 - 22:13de no haber participado
en el meollo de esa investigación. -
22:13 - 22:16Encontré tanto amor extraño,
-
22:16 - 22:20que sucumbí muy naturalmente
a sus patrones de fascinación. -
22:20 - 22:26Y vi cómo el esplendor puede iluminar
incluso las vulnerabilidades más abyectas. -
22:26 - 22:30Durante estos 10 años
fui testigo y aprendí -
22:30 - 22:34la alegría terrible de la
insoportable responsabilidad, -
22:34 - 22:37y llegué a ver cómo eso
conquista a todo lo demás. -
22:37 - 22:42Y aunque a veces había pensado que los padres
que había entrevistado eran tontos, -
22:42 - 22:46al esclavizarse de por vida
a sus hijos ingratos -
22:46 - 22:49tratando de crear identidad
de la miseria, -
22:49 - 22:54me di cuenta ese día que mi investigación
me había dado una herramienta -
22:54 - 22:57y que estaba listo
para sumarme a su nave. -
22:57 - 22:59Gracias.
-
22:59 - 23:05(Aplausos)
- Title:
- Andrew Solomon: Amor, a cualquier costo
- Speaker:
- Andrew Solomon
- Description:
-
¿Qué significa criar a un niño tan diferente a ti, como un niño prodigio, un niño discapacitado o un criminal? En esta charla tranquila pero conmovedora, el escritor Andrew Solomon comparte lo que aprendió al hablar con decenas de padres, y preguntarles: ¿cuál es la línea que separa el amor incondicional de la aceptación incondicional?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:27
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