Andrew Solomon: Amor, a cualquier costo
-
0:00 - 0:05"Incluso en términos
meramente no religiosos, -
0:05 - 0:11la homosexualidad representa
un mal uso de la sexualidad. -
0:11 - 0:15Es sustituto patético, mediocre
y menor de la realidad. -
0:15 - 0:18Un abandono lamentable de la vida.
-
0:18 - 0:22Como tal, no merece compasión,
-
0:22 - 0:24no merece tratamiento por ser
-
0:24 - 0:27un martirio minoritario,
-
0:27 - 0:34y solo merece considerarse
como enfermedad perniciosa". -
0:34 - 0:39Esto es de la revista Time,
de 1966, cuando yo tenía 3 años. -
0:39 - 0:43Y, el año pasado, el presidente
de EE.UU. -
0:43 - 0:45defendió el matrimonio igualitario.
-
0:45 - 0:53(Aplausos)
-
0:53 - 0:58Me pregunto:
¿cómo llegamos de eso a esto? -
0:58 - 1:03¿Cómo pasó de
enfermedad a identidad? -
1:03 - 1:06Cuando tenía unos seis años,
-
1:06 - 1:09fui a una zapatería
con mi madre y mi hermano. -
1:09 - 1:11Y, tras comprar,
-
1:11 - 1:15el vendedor nos dijo
que podíamos llevarnos un globo. -
1:15 - 1:21Mi hermano quería el globo
rojo, y yo el rosa. -
1:21 - 1:26Mi madre dijo que que
mejor que me llevara el azul. -
1:26 - 1:29Pero le dije que definitivamente
quería el rosa. -
1:29 - 1:34Y ella me recordó que mi color
favorito era el azul. -
1:34 - 1:39De hecho hoy mi color favorito
es el azul, pero sigo siendo gay. -
1:39 - 1:42(Risas)
-
1:42 - 1:47Esto muestra tanto la influencia
de mi madre como de sus límites. -
1:47 - 1:49(Risas)
-
1:49 - 1:56(Aplausos)
-
1:56 - 1:58De niño, mi madre solía decir:
-
1:58 - 2:03"El amor que se siente por los hijos
no tiene parangón en el mundo. -
2:03 - 2:06Y no lo sabrás hasta que no tengas hijos".
-
2:06 - 2:09De niño tomaba eso como
el mayor cumplido del mundo -
2:09 - 2:12al decirlo en relación
a mí y mi hermano. -
2:12 - 2:15Ya de adolescente pensaba
-
2:15 - 2:18que, siendo gay, quizá
no podía tener familia. -
2:18 - 2:20Y cuando ella lo decía,
me inquietaba. -
2:20 - 2:22Y cuando declaré mi homosexualidad,
-
2:22 - 2:25ella seguía diciéndolo,
y eso me enfurecía. -
2:25 - 2:29Le dije: "Soy gay. No es ese
el camino que sigo. -
2:29 - 2:32Quiero que dejes de decir eso".
-
2:35 - 2:40Hace unos 20 años, los editores
de la revista de The New York Times -
2:40 - 2:43me pidieron escribir un artículo
sobre la cultura de la sordera. -
2:43 - 2:44Me sorprendió bastante.
-
2:44 - 2:47Yo pensaba que la sordera
era una enfermedad. -
2:47 - 2:48Esa pobre gente que no podía oír.
-
2:48 - 2:51Les faltaba la audición,
¿qué podía hacerse por ellos? -
2:51 - 2:53Y entonces me sumergí
en el mundo de la sordera. -
2:53 - 2:56Fui a clubes para sordos.
-
2:56 - 2:59Fui a representaciones
teatrales y poesía para sordos. -
2:59 - 3:06Incluso fui al concurso Miss Sorda
de EE. UU., en Nashville, Tennessee, -
3:06 - 3:10donde la gente se quejaba
de esas sucias señas sureñas. -
3:10 - 3:14(Risas)
-
3:14 - 3:18Y conforme me zambullía
en lo profundo de la sordera, -
3:18 - 3:21más me convencía de que
la sordera era una cultura -
3:21 - 3:23y que las personas sordas
que decían: -
3:23 - 3:26"No nos falta audición,
pertenecemos a una cultura", -
3:26 - 3:29estaban diciendo algo viable.
-
3:29 - 3:31No era mi cultura,
-
3:31 - 3:33no quería necesariamente
correr para sumarme a ella -
3:33 - 3:36pero me gustaba saber
que era una cultura -
3:36 - 3:38y que para las personas
que pertenecían a ella, -
3:38 - 3:44era tan importante como la cultura
latina, la gay o la judía. -
3:44 - 3:49Quizá era tan válida incluso
como la estadounidense. -
3:49 - 3:53La amiga de un amigo mío
tuvo una hija enana. -
3:53 - 3:54Y cuando nació su hija
-
3:54 - 3:57de repente ella empezó
a preguntarse cosas -
3:57 - 4:00que ahora cobraban
importancia para mí. -
4:00 - 4:03Ella se preguntaba
qué hacer con esta niña. -
4:03 - 4:07¿Debería decirle: "Eres como todos,
pero un poco más pequeña"? -
4:07 - 4:10¿O debería tratar de construir
una especie de identidad enana, -
4:10 - 4:13involucrarse con la
Gente Pequeña de EE.UU., -
4:13 - 4:15y concienciarse de lo que
ocurría con los enanos? -
4:15 - 4:17Y, de repente, pensé que
-
4:17 - 4:19la mayoría de los niños sordos
nacen de padres oyentes. -
4:19 - 4:22Esos padres oyentes tratan de curarlos.
-
4:22 - 4:26Esas personas sordas descubren
su comunidad en la adolescencia. -
4:26 - 4:29La mayoría de los homosexuales
son hijos de padres heterosexuales. -
4:29 - 4:31Esos padres heterosexuales
a menudo quieren que vivan -
4:31 - 4:33en lo que se considera
como mundo convencional, -
4:33 - 4:37y esos homosexuales tienen que
descubrir su identidad más adelante. -
4:37 - 4:38Y aquí estaba mi amiga
-
4:38 - 4:42lidiando con estas cuestiones
de identidad con su hija enana. -
4:42 - 4:44Y pensé, ahí está otra vez:
-
4:44 - 4:46una familia que se autopercibe
como normal, -
4:46 - 4:49con una niña que parece
estar fuera de lo normal. -
4:49 - 4:53Y se me ocurrió la idea de que en realidad
hay dos tipos de identidad. -
4:53 - 4:55Hay identidades verticales,
-
4:55 - 4:58que se transmiten por generaciones,
de padres a hijos. -
4:58 - 5:04Cosas como la etnia, con frecuencia,
la nacionalidad, el idioma, a menudo la religión. -
5:04 - 5:08Cosas en común de
los padres con sus hijos. -
5:08 - 5:10Y si bien algunas pueden ser difíciles,
-
5:10 - 5:12no se hacen intentos por curarlas.
-
5:12 - 5:16Podrán decir que en EE.UU. es difícil
-
5:16 - 5:18—a pesar de nuestro actual presidente—
-
5:18 - 5:20si uno tiene origen africano.
-
5:20 - 5:22Y no obstante, nadie intenta
asegurar -
5:22 - 5:26que la próxima generación
de niños afro-asiáticos de EE.UU. -
5:26 - 5:30sean rubios y de piel clara.
-
5:30 - 5:34Existen otras identidades que
uno tiene que aprender de sus pares. -
5:34 - 5:36Yo las llamo identidades horizontales,
-
5:36 - 5:39porque los grupos de pares
son una experiencia horizontal. -
5:39 - 5:42Son identidades ajenas
a las de los padres -
5:42 - 5:46y que uno tiene que descubrir
cuando las ve en los pares. -
5:46 - 5:49Y esas identidades,
esas identidades horizontales, -
5:49 - 5:53las personas casi siempre
tratan de curarlas. -
5:53 - 5:55Y yo quería analizar
el proceso mediante -
5:55 - 5:58el cual las personas
con dichas identidades. -
5:58 - 6:00logran una buena relación con ellas.
-
6:00 - 6:05Y me parecía que había
tres niveles de aceptación -
6:05 - 6:06que tenían que ocurrir:
-
6:06 - 6:12la autoaceptación,
la aceptación familiar y la aceptación social. -
6:12 - 6:13Y no siempre coinciden.
-
6:13 - 6:18Y muchas veces las personas
que pasan por esto se enojan mucho -
6:18 - 6:21porque sienten que sus padres no los aman,
-
6:21 - 6:25cuando lo que ocurre en realidad
es que sus padres no los aceptan. -
6:25 - 6:28El amor, idealmente,
es algo incondicional -
6:28 - 6:31entre padres e hijos.
-
6:31 - 6:34Pero la aceptación es algo
que lleva tiempo. -
6:34 - 6:37Siempre lleva tiempo.
-
6:37 - 6:42Uno de los enanos que conocí
era un tipo llamado Clinton Brown. -
6:42 - 6:45Cuando nació, le diagnosticaron
enanismo diastrófico, -
6:45 - 6:47una enfermedad muy incapacitante,
-
6:47 - 6:50y a sus padres les dijeron
que él nunca caminaría, -
6:50 - 6:52que no tendría la capacidad intelectual,
-
6:52 - 6:55y que, probablemente,
ni siquiera los reconocería. -
6:55 - 6:58Y les sugirieron
que lo dejaran en un hospital -
6:58 - 7:00para que pudiera morir allí en paz.
-
7:00 - 7:02Y su madre se negó a hacerlo.
-
7:02 - 7:04Y se llevó a su hijo a casa.
-
7:04 - 7:08Y si bien ni contaba con mucha
formación, ni recursos económicos -
7:08 - 7:10encontró los mejores médicos del país
-
7:10 - 7:12para tratar el enanismo diastrófico,
-
7:12 - 7:14y llevó a Clinton a las consultas.
-
7:14 - 7:16En el transcurso de su infancia,
-
7:16 - 7:19tuvo 30 intervenciones quirúrgicas importantes.
-
7:19 - 7:22Pasó todo ese tiempo confinado a un hospital
-
7:22 - 7:23debido a esas intervenciones,
-
7:23 - 7:26producto de las cuales
hoy puede caminar. -
7:26 - 7:30Y mientras estaba allí, le mandaron tutores
para ayudarle a hacer tareas escolares. -
7:30 - 7:33Y se esforzó mucho porque
no había otra cosa que hacer. -
7:33 - 7:35Y terminó alcanzando notas excelentes,
-
7:35 - 7:38algo nunca visto
en ningún miembro de su familia. -
7:38 - 7:41De hecho, fue el primero de su familia
en ir a la universidad, -
7:41 - 7:45donde vivió en el campus y condujo
un auto especialmente equipado -
7:45 - 7:48para acomodar su cuerpo inusual.
-
7:48 - 7:51Y su madre me contó
que un día -
7:51 - 7:52fui cerca de la universidad
-
7:52 - 7:55y ella me dijo: "vi ese auto,
que siempre puede reconocerse, -
7:55 - 8:00en el estacionamiento de un bar".
(Risas) -
8:00 - 8:04"Pensé, ellos miden 1,80 m
y él mide la mitad. -
8:04 - 8:07Dos cervezas para ellos
son cuatro para él". -
8:07 - 8:09Dijo: "Sabía que no podía
entrar allí e interrumpirlo, -
8:09 - 8:14pero volví a casa y le dejé
ocho mensajes en el móvil". -
8:14 - 8:15Dijo: "Y luego pensé que
-
8:15 - 8:17si alguien me hubiera dicho
cuando nació -
8:17 - 8:23que mi preocupación futura sería que bebería
y conduciría con sus amigos universitarios..." -
8:23 - 8:32(Aplausos)
-
8:32 - 8:34Y le dije: "¿Qué crees que hiciste
-
8:34 - 8:38para ayudarle a sacar adelante
a esa persona encantadora y maravillosa?" -
8:38 - 8:43Y me dijo: "¿Qué hice?
Lo amé, eso es todo. -
8:43 - 8:46Clinton siempre tuvo
esa luz dentro de sí. -
8:46 - 8:52Su padre y yo fuimos afortunados
por ser los primeros en descubrirlo". -
8:52 - 8:55Citaré otra revista de los años 60.
-
8:55 - 9:01Esta es de 1968. The Atlantic Monthly,
voz del progresismo estadounidense. -
9:01 - 9:04Escrito por un importante bioético.
-
9:04 - 9:08Dijo: "No hay razón
para sentirse culpable -
9:08 - 9:11por apartar a un niño
con síndrome de Down; -
9:11 - 9:16ya sea dejándolo, en el sentido
de ocultarlo, en un sanatorio -
9:16 - 9:20o en un sentido más
letalmente responsable. -
9:20 - 9:25Es triste, sí... atroz.
Pero no conlleva culpabilidad. -
9:25 - 9:29El verdadero sentimiento de culpa surge solo
de un delito contra una persona, -
9:29 - 9:34y alguien con Down no es una persona".
-
9:34 - 9:37Se han destinado ríos de tinta
a describir el avance enorme conseguido -
9:37 - 9:40en el trato a los homosexuales.
-
9:40 - 9:44Ese cambio de actitud está
presente en los titulares a diario. -
9:44 - 9:48Pero olvidamos cómo solíamos ver
a otras personas diferentes, -
9:48 - 9:50cómo solíamos ver a los discapacitados,
-
9:50 - 9:53lo inhumanos que éramos.
-
9:53 - 9:55Y al cambio ocurrido allí,
-
9:55 - 9:57casi tan igualmente radical,
-
9:57 - 10:00no le prestamos demasiada atención.
-
10:00 - 10:04Una de las familias a las que
entrevisté, Tom y Karen Robards, -
10:04 - 10:08fueron tomados por sorpresa cuando,
como jóvenes y exitosos neoyorquinos, -
10:08 - 10:11su primer hijo fue diagnosticado
con síndrome de Down. -
10:11 - 10:15Pensaron que las oportunidades educativas
para él no eran lo que deberían ser, -
10:15 - 10:19y decidieron construir un pequeño centro
-
10:19 - 10:23—dos aulas que equiparon
con otros padres— -
10:23 - 10:25para educar niños
con síndrome de Down. -
10:25 - 10:29Y, con los años, ese centro
se convirtió en el Centro Cooke, -
10:29 - 10:31donde ahora se enseña a miles y miles
-
10:31 - 10:35de niños con discapacidad intelectual.
-
10:35 - 10:38En el tiempo transcurrido desde
el artículo del Atlantic Monthly, -
10:38 - 10:42la expectativa de vida de las personas
con Down se ha triplicado. -
10:42 - 10:47La experiencia de las personas
con Down abarca actores -
10:47 - 10:53escritores, capaces de vivir
la vida adulta de manera independiente. -
10:53 - 10:55Los Robards tuvieron mucho que ver con eso.
-
10:55 - 10:57Les dije: "¿Se lamentan?
-
10:57 - 10:59¿Desearían que su hijo
no tuviese síndrome de Down? -
10:59 - 11:01¿Desearían no haber oído nunca
hablar de eso?" -
11:01 - 11:03Y curiosamente su padre dijo:
-
11:03 - 11:06"Bueno, por David,
nuestro hijo, lo lamento, -
11:06 - 11:09porque para David, es una forma difícil
de estar en el mundo, -
11:09 - 11:12y me gustaría darle a David
una vida más fácil. -
11:12 - 11:17Pero creo que si perdiéramos
a todos los que tienen Down, sería catastrófico". -
11:17 - 11:21Y Karen Robards me dijo:
"Opino como Tom. -
11:21 - 11:25Curaría a David en un instante
para darle una vida más fácil. -
11:25 - 11:30Pero en cuanto a mí, bueno, nunca hubiera
creído hace 23 años cuando nació -
11:30 - 11:32que podía llegar a tal punto;
-
11:32 - 11:36en cuanto a mí, esto me ha hecho
mucho mejor y mucho más amable -
11:36 - 11:39le ha dado más sentido
a toda mi vida, -
11:39 - 11:46que, en lo que a mí respecta,
no me rendiría por nada en el mundo". -
11:46 - 11:50Vivimos en un momento en el que la aceptación social
de estos y muchos otros trastornos -
11:50 - 11:52está en aumento.
-
11:52 - 11:54Y a la vez vivimos en un momento
-
11:54 - 11:57en el que la capacidad
de eliminar estos trastornos -
11:57 - 11:59ha alcanzado un clímax
nunca antes imaginado. -
11:59 - 12:02La mayoría de los niños sordos
de EE.UU. ahora -
12:02 - 12:04reciben implantes cocleares,
-
12:04 - 12:09colocados en el cerebro
y conectados a un receptor, -
12:09 - 12:14que permiten optar por un equivalente
a la audición y desarrollar el habla. -
12:14 - 12:18Un compuesto probado en ratones,
el BMN-111, -
12:18 - 12:23es útil en la prevención de la acción
del gen de la acondroplasia. -
12:23 - 12:26La acondroplasia es la forma
más común de enanismo, -
12:26 - 12:30y los ratones que recibieron esa sustancia
y que tienen el gen de la acondroplasia, -
12:30 - 12:32crecen al máximo.
-
12:32 - 12:35La prueba en humanos está
a la vuelta de la esquina. -
12:35 - 12:37Los exámenes sanguíneos
están progresando -
12:37 - 12:42y permitirían identificar el síndrome de Down
antes y de forma más clara durante el embarazo -
12:42 - 12:48facilitando cada vez más
eliminar esos embarazos, -
12:48 - 12:49o ponerles fin.
-
12:49 - 12:54De modo que hay tanto
progreso social como médico. -
12:54 - 12:55Y yo creo en ambos.
-
12:55 - 12:59Creo que el progreso social
es fantástico, importante y maravilloso, -
12:59 - 13:03y pienso lo mismo del progreso médico.
-
13:03 - 13:07Pero pienso que es una tragedia
cuando uno no ve al otro. -
13:07 - 13:09Y cuando veo el modo
en que se intersectan -
13:09 - 13:11en enfermedades como las tres
que acabo de describir, -
13:11 - 13:15a veces pienso que es como
esos momentos en la gran ópera -
13:15 - 13:17en los que el héroe se da cuenta
de que ama a la heroína -
13:17 - 13:22en el preciso instante en el que
ella cae muerta en un diván. -
13:22 - 13:25(Risas)
-
13:25 - 13:29Tenemos que pensar en qué
sentimos respecto de la cura. -
13:29 - 13:31A menudo la paternidad consiste en
-
13:31 - 13:33qué aceptar de nuestros hijos
-
13:33 - 13:35y qué curar.
-
13:35 - 13:39Jim Sinclair, un destacado
activista del autismo, dijo: -
13:39 - 13:44"Cuando los padres dicen:
'Me gustaría que mi hijo no tuviese autismo', -
13:44 - 13:49en realidad están diciendo:
'Me gustaría que el niño que tuve no existiera -
13:49 - 13:53y tener otro distinto,
que no tuviera autismo'. -
13:53 - 13:58Lean de nuevo. Esto es lo que oímos
cuando lamentamos nuestra existencia. -
13:58 - 14:01Esto es lo que oímos cuando
Uds. rezan por una cura -
14:01 - 14:03y su mayor deseo para nosotros
-
14:03 - 14:05es que un día dejemos de existir
-
14:05 - 14:11para que extraños que Uds. puedan amar,
ocupen nuestro lugar". -
14:11 - 14:14Es un punto de vista muy extremo,
-
14:14 - 14:18pero resalta la realidad de que las personas
se involucran con la vida que tienen -
14:18 - 14:22y no quieren ser curados,
cambiados o eliminados. -
14:22 - 14:26Quieren ser quienes quiera
que hayan llegado a ser. -
14:26 - 14:29Una de las familias que
entrevisté para este proyecto -
14:29 - 14:35fue la familia de Dylan Klebold,
uno de los autores de la masacre de Columbine. -
14:35 - 14:37Llevó mucho tiempo
persuadirlos para que hablaran conmigo, -
14:37 - 14:40y una vez persuadidos, estaban
tan cargados de su historia -
14:40 - 14:42que no podían dejar
de hablar de eso. -
14:42 - 14:44El primer fin de semana que pasé
con ellos, el primero de muchos, -
14:44 - 14:48grabé más de 20 horas de conversación.
-
14:48 - 14:50Y el domingo por la noche
estábamos todos cansados. -
14:50 - 14:53Estábamos sentados en la cocina.
Sue Klebold estaba preparando la cena. -
14:53 - 14:55Y dije: "Si Dylan estuviese aquí ahora,
-
14:55 - 14:58¿tienen idea de lo que
les gustaría preguntarle?" -
14:58 - 15:00Y su padre dijo:
"Claro que sí. -
15:00 - 15:04Me gustaría preguntarle qué demonios
pensaba que estaba haciendo". -
15:04 - 15:08Y Sue miró al suelo,
pensó un minuto, -
15:08 - 15:10y luego alzó la mirada
y dijo: -
15:10 - 15:14"Yo le pediría que me perdonara
por ser su madre -
15:14 - 15:18y no saber nunca lo que estaba
pasando por su cabeza". -
15:18 - 15:21Cuando cené con ella
un par de años más tarde, -
15:21 - 15:23una de muchas cenas que compartimos,
-
15:23 - 15:27me dijo: "Sabes, cuando ocurrió,
-
15:27 - 15:30solía desear nunca haberme casado,
nunca haber tenido hijos. -
15:30 - 15:34De no haber ido al estado de Ohio
y cruzarme con Tom, -
15:34 - 15:38ese chico nunca habría existido
y esta cosa terrible nunca habría ocurrido. -
15:38 - 15:42Pero he llegado a sentir que
amo tanto a los hijos que tuve -
15:42 - 15:45que no quiero imaginar
una vida sin ellos. -
15:45 - 15:50Reconozco el dolor que le causaron a otros,
y eso no tiene perdón, -
15:50 - 15:54pero el dolor que me causaron a mí,
existe", dijo. -
15:54 - 15:58"Así que, aunque reconozco que habría
sido mejor para el mundo -
15:58 - 16:00si Dylan nunca hubiera nacido,
-
16:00 - 16:06he decidido que no habría
sido mejor para mí". -
16:06 - 16:12Pensé que era sorprendente cómo todas estas familias
tenían todos estos niños con todos estos problemas, -
16:12 - 16:15problemas que en su mayoría
habrían hecho cualquier cosa para evitar, -
16:15 - 16:19y que todos habían encontrado mucho sentido
en esa experiencia de ser padres. -
16:19 - 16:22Y luego pensé que todos
los que tenemos hijos -
16:22 - 16:25amamos a los hijos que tenemos,
con sus errores. -
16:25 - 16:29Si, de repente, bajara del cielo
un ángel a mi sala de estar -
16:29 - 16:31y ofreciera llevarse
los hijos que tengo -
16:31 - 16:38y darme otros mejores —más educados, más divertidos,
más bonitos, más inteligentes— -
16:38 - 16:43me aferraría a los hijos que tengo
y pondría fin ese atroz espectáculo. -
16:43 - 16:45En última instancia siento
-
16:45 - 16:49que de la misma forma en que probamos
pijamas ignífugos en el fuego -
16:49 - 16:53para asegurarnos de que no se incendien
cuando nuestros hijos se acercan a un horno, -
16:53 - 16:57estas historias de familias
que negocian diferencias extremas -
16:57 - 17:00reflejan la experiencia universal
de la paternidad, -
17:00 - 17:04eso que siempre que uno mira
a sus hijos le hace pensar: -
17:04 - 17:06¿de dónde vienen Uds.?
-
17:06 - 17:09(Risas)
-
17:09 - 17:14Resulta que mientras cada una de estas
diferencias individuales es una isla... -
17:14 - 17:16hay muchas familias que lidian
con la esquizofrenia, -
17:16 - 17:19hay muchas familias de niños transgénero,
-
17:19 - 17:21hay muchas familias de niños prodigio
-
17:21 - 17:23que, en cierta manera, también
se enfrentan a retos similares, -
17:23 - 17:26hay muchas familias en cada
una de esas categorías; -
17:26 - 17:27pero si empezamos a pensar
-
17:27 - 17:31en cómo abordar la experiencia
de negociar las diferencias -
17:31 - 17:33dentro de la familia,
-
17:33 - 17:37entonces descubrimos que es
un fenómeno casi universal. -
17:37 - 17:41Irónicamente, resulta que son nuestras diferencias
y la negociación de la diferencia -
17:41 - 17:44lo que nos une.
-
17:44 - 17:49Decidí tener hijos mientras
trabajaba en este proyecto. -
17:49 - 17:52Y muchas personas
asombradas me decían: -
17:52 - 17:54"Pero, ¿cómo puedes
decidir tener hijos -
17:54 - 17:58en medio de un estudio de todo
lo que puede salir mal?" -
17:58 - 18:01Y dije: "No estoy estudiando
todo lo que puede salir mal. -
18:01 - 18:04Estoy estudiando
cuánto amor puede haber, -
18:04 - 18:09aun cuando todo parece estar saliendo mal".
-
18:09 - 18:15Pensé mucho en la madre de un niño
discapacitado que había visto; -
18:15 - 18:19un niño con discapacidad grave
que murió por negligencia de su cuidador. -
18:19 - 18:21Y en el entierro de sus cenizas,
su madre dijo: -
18:21 - 18:29"Pido perdón
por ser arrebatada dos veces, -
18:29 - 18:35una vez el niño que deseaba
y una vez el hijo que amaba". -
18:35 - 18:40Y pensé que era posible, entonces,
que cualquier persona amara a cualquier niño -
18:40 - 18:43si tenía la voluntad efectiva de hacerlo.
-
18:43 - 18:48Así que mi marido es el padre
biológico de dos hijos -
18:48 - 18:50con unas amigas lesbianas de Minneapolis.
-
18:50 - 18:56Yo tenía una amiga de la universidad que
se había divorciado y quería tener hijos. -
18:56 - 18:58Así que ella y yo tuvimos una niña,
-
18:58 - 19:00y madre e hija viven en Texas.
-
19:00 - 19:04Y mi esposo y yo tenemos un hijo
que vive con nosotros todo el tiempo -
19:04 - 19:06del cual yo soy el padre biológico,
-
19:06 - 19:10y la madre sustituta
por subrogación fue Laura, -
19:10 - 19:13la madre lesbiana de Oliver
y Lucy de Minneapolis. -
19:13 - 19:22(Aplausos)
-
19:22 - 19:27El resumen es cinco padres,
de cuatro niños, en tres estados. -
19:27 - 19:30Y hay gente que piensa
que la existencia de mi familia -
19:30 - 19:35de alguna manera socava, debilita
o daña a su familia. -
19:35 - 19:39Hay gente que piensa
que familias como la mía -
19:39 - 19:40no deberían existir.
-
19:40 - 19:46Y yo no acepto modelos
sustractivos de amor, sólo aditivos. -
19:46 - 19:50Creo que de la misma manera que
necesitamos diversidad de especies -
19:50 - 19:52para asegurar la continuidad del planeta,
-
19:52 - 19:56también necesitamos esta diversidad
de afectos y de familias -
19:56 - 20:01para fortalecer la ecosfera de la bondad.
-
20:01 - 20:03Al día siguiente de nacer nuestro hijo,
-
20:03 - 20:08vino la pediatra a la habitación
y dijo que estaba preocupada. -
20:08 - 20:11El bebé no estiraba las piernas
como debía. -
20:11 - 20:14Dijo que podría tener daño cerebral.
-
20:14 - 20:17Al extender sus piernas,
lo hacía de forma muy asimétrica, -
20:17 - 20:21por eso ella pensó que podía tratarse
de la acción de un tumor. -
20:21 - 20:26Y tenía una cabeza muy grande,
por eso pensó podría indicar hidrocefalia. -
20:26 - 20:27Y a medida que me decía todo esto,
-
20:27 - 20:31yo sentía que mi ser
se desmoronaba. -
20:31 - 20:34Y pensé, había estado
trabajando durante años -
20:34 - 20:36en un libro sobre cuánto
sentido encontraba la gente -
20:36 - 20:40en la paternidad
de niños discapacitados, -
20:40 - 20:44y yo no quería engrosar esas filas.
-
20:44 - 20:46Porque lo que encontraba
era una idea de enfermedad. -
20:46 - 20:49Y como todos los padres,
desde los albores del tiempo, -
20:49 - 20:52quería proteger a mi hijo
de la enfermedad. -
20:52 - 20:55Y también quería protegerme yo
de la enfermedad. -
20:55 - 20:58Pero sabía, por el trabajo realizado,
-
20:58 - 21:02que si él tenía algo
de eso que estaban buscando -
21:02 - 21:05que esa, en última instancia,
sería su identidad, -
21:05 - 21:09y si esa era su identidad,
se volvería mi identidad, -
21:09 - 21:13que esa enfermedad adoptaría una forma
muy diferente conforme se desarrollara. -
21:13 - 21:16Lo llevamos a la máquina de resonancia magnética,
lo llevamos al escáner CAT, -
21:16 - 21:20a ese niño de un día de vida
le tomamos muestras de sangre arterial. -
21:20 - 21:21Sentimos impotencia.
-
21:21 - 21:23Y al cabo de cinco horas
-
21:23 - 21:25dijeron que su cerebro
estaba completamente bien -
21:25 - 21:28y que extendía sus piernas correctamente.
-
21:28 - 21:31Y cuando le pregunté a la pediatra
qué había sucedido, -
21:31 - 21:35dijo que pensaba que en la mañana
probablemente había tenido un calambre. -
21:35 - 21:39(Risas)
-
21:39 - 21:47Pensé cuánta razón tenía mi madre.
-
21:47 - 21:50Pensé que el amor que
uno siente por sus hijos -
21:50 - 21:54es diferente de cualquier
otro sentimiento en el mundo -
21:54 - 22:00y hasta que uno no tiene hijos,
no sabe lo que se siente. -
22:00 - 22:02Creo que los niños me atraparon
-
22:02 - 22:06en el momento en que conecté
paternidad con pérdida. -
22:06 - 22:08Pero no estoy seguro
de si habría notado eso -
22:08 - 22:13de no haber participado
en el meollo de esa investigación. -
22:13 - 22:16Encontré tanto amor extraño,
-
22:16 - 22:20que sucumbí muy naturalmente
a sus patrones de fascinación. -
22:20 - 22:27Y vi cómo el esplendor puede iluminar
incluso las vulnerabilidades más abyectas. -
22:27 - 22:31Durante estos 10 años
fui testigo y aprendí -
22:31 - 22:34la alegría terrible de la
insoportable responsabilidad, -
22:34 - 22:38y llegué a ver cómo eso
conquista todo lo demás. -
22:38 - 22:42Y aunque a veces había pensado que los padres
que había entrevistado eran tontos, -
22:42 - 22:47al esclavizarse de por vida
a sus hijos ingratos -
22:47 - 22:50tratando de crear identidad
de la miseria, -
22:50 - 22:55me di cuenta ese día que mi investigación
me había dado una herramienta -
22:55 - 22:58y que estaba listo
para sumarme a su nave. -
22:58 - 23:00Gracias.
-
23:00 - 23:05(Aplausos)
- Title:
- Andrew Solomon: Amor, a cualquier costo
- Speaker:
- Andrew Solomon
- Description:
-
¿Qué significa criar a un niño tan diferente a ti, como un niño prodigio, un niño discapacitado o un criminal? En esta charla tranquila pero conmovedora, el escritor Andrew Solomon comparte lo que aprendió al hablar con decenas de padres, y preguntarles: ¿cuál es la línea que separa el amor incondicional de la aceptación incondicional?
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:27
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