hideApril is World Autism Month and we want to bring awareness to the importance of inclusion in the classroom!
💡Learn with Amara.org how Captioning Can Empower Diverse Learners!

< Return to Video

Un curioso truco para evitares engadaclics

  • 0:07 - 0:11
    [Unha soa vitamina pode reducir
    o risco de padecer enfermidades cardíacas]
  • 0:12 - 0:14
    [Comer chocolate reduce o estrés
    en estudantes.]
  • 0:15 - 0:19
    [Novos fármacos prolongan a vida
    de pacientes con enfermidades raras.]
  • 0:20 - 0:23
    Cada día, publícanse
    titulares sobre saúde coma estes,
  • 0:23 - 0:26
    algunhas veces, mesmo
    se contradín uns aos outros.
  • 0:26 - 0:30
    Estes titulares xerais,
    que buscan captar a atención,
  • 0:30 - 0:33
    poden non ser fieis
    aos resultados específicos
  • 0:33 - 0:35
    da investigación que recollen.
  • 0:35 - 0:38
    Entón, como podemos evitar
    ser enganados por estes titulares?
  • 0:39 - 0:42
    A mellor maneira de asegurármonos
    a credibilidade dun titular
  • 0:42 - 0:46
    é ler a investigación orixinal
    en que se basea.
  • 0:46 - 0:48
    Imos presentar un escenario hipotético
  • 0:48 - 0:50
    para cada un destes tres titulares.
  • 0:50 - 0:53
    A continuación, verás a explicación
    para o primeiro exemplo;
  • 0:53 - 0:57
    logo, pausa o vídeo tras ler o titular
    e intenta contestar a pregunta.
  • 0:57 - 0:59
    Recorda que son escenarios simplificados,
  • 0:59 - 1:03
    un estudo auténtico debería detallar
    máis factores e como telos en conta,
  • 1:03 - 1:05
    pero para o obxectivo deste exercicio,
  • 1:05 - 1:08
    asumimos que toda a información
    que precisas está incluída.
  • 1:11 - 1:14
    Comecemos co estudo
    dos efectos cardiovasculares
  • 1:14 - 1:17
    dunha vitamina determinada: Healthium.
  • 1:17 - 1:20
    Os estudos mostran que os participantes
    que toman Healthium
  • 1:20 - 1:22
    teñen niveis máis altos
    de colesterol bo [HDL]
  • 1:22 - 1:24
    que aqueles que toman placebo.
  • 1:24 - 1:27
    Os seus niveis vólvense similares
    aos daqueles
  • 1:27 - 1:30
    que teñen de maneira innata
    niveis máis altos deste colesterol.
  • 1:30 - 1:33
    Investigacións anteriores
    indicaban que as persoas
  • 1:33 - 1:35
    con niveis máis altos
    de colesterol bo
  • 1:35 - 1:37
    teñen un risco menor
    de padecer enfermidades cardíacas.
  • 1:37 - 1:39
    Entón, que fai que o titular
  • 1:39 - 1:42
    "Healthium reduce o risco
    de padecer unha enfermidade cardíaca"
  • 1:42 - 1:44
    sexa enganoso?
  • 1:44 - 1:47
    O problema deste titular
    é que no estudo que presentan
  • 1:47 - 1:50
    realmente non se investigou
    se o Healthium reducía o risco
  • 1:50 - 1:52
    de padecer enfermidades cardíacas.
  • 1:52 - 1:55
    Soamente mediron o impacto
    do Helthium nos niveis
  • 1:55 - 1:57
    dun tipo de colesterol en particular.
  • 1:57 - 2:00
    O feito de que as persoas
    con altos niveis innatos de HDL
  • 2:00 - 2:02
    teñan unha menor probabilidade
    de sufrir un infarto,
  • 2:02 - 2:06
    non significa que ocorra o mesmo
    con aqueles que o aumentan
  • 2:06 - 2:08
    de maneira artificial co uso de Healthium.
  • 2:08 - 2:10
    Agora que resolviches o caso do Healthium,
  • 2:10 - 2:13
    proba con este atractivo misterio
  • 2:13 - 2:17
    que relaciona
    a inxestión de chocolate e o estrés.
  • 2:17 - 2:20
    Este estudo hipotético recruta
    dez estudantes.
  • 2:20 - 2:23
    A metade comeza a consumir
    unha dose diaria de chocolate,
  • 2:23 - 2:25
    mentres que a outra metade, non.
  • 2:25 - 2:28
    Como son compañeiros de clase,
    todos seguen o mesmo horario.
  • 2:29 - 2:31
    Ao final do estudo,
    os que comeron chocolate
  • 2:31 - 2:35
    teñen menores niveis de estrés
    que aqueles que non o tomaron.
  • 2:36 - 2:37
    Que hai de malo no titular
  • 2:37 - 2:41
    "Comer chocolate reduce o estrés
    nos estudantes"?
  • 2:43 - 2:48
    É arriscado sacar conclusións xerais
    cunha mostra de soamente 10 alumnos,
  • 2:48 - 2:52
    xa que cantos menos participantes
    escollamos ao azar,
  • 2:52 - 2:56
    menos probable será que representen
    a poboación obxecto de estudo
  • 2:56 - 2:58
    no seu conxunto.
  • 2:58 - 3:01
    Por exemplo, se a mostra de estudantes
    estivese formada por
  • 3:01 - 3:03
    unha metade de homes
    e a outra metade de mulleres,
  • 3:03 - 3:08
    a probabilidade de que ao coller 10,
    o 70% fosen homes e o 30%, mulleres
  • 3:08 - 3:10
    sería sobre o 12%.
  • 3:10 - 3:16
    Nunha mostra de 100 individuos,
    a probabilidade sería inferior ao 0,0025%
  • 3:16 - 3:22
    e para unha mostra de 1000,
    sería de menos de 6 x 10^-36
  • 3:23 - 3:25
    De maneira similar, a menor número
    de participantes,
  • 3:25 - 3:28
    maior é o impacto que ten
    a variabilidade individual
  • 3:28 - 3:32
    no resultado final, polo que podería
    nesgar as tendencias xerais.
  • 3:33 - 3:37
    Mais, hai moitas boas razóns polas que
    os científicos deseñan estudos pequenos.
  • 3:37 - 3:41
    Ao comezar cunha mostra reducida,
    poden avaliar se os resultados
  • 3:41 - 3:45
    son prometedores abondo para continuar
    con estudos a grande escala máis custosos.
  • 3:45 - 3:49
    Ademais, algunhas investigacións precisan
    de participantes moi concretos
  • 3:49 - 3:52
    polo que non é posible recrutar
    un gran número deles.
  • 3:52 - 3:54
    A clave está na reproducibilidade:
  • 3:54 - 3:58
    se un artigo saca conclusións
    a partir dunha mostra pequena,
  • 3:58 - 4:00
    debemos sospeitar del;
  • 4:00 - 4:03
    pero se está baseado en moitos estudos
    con resultados similares,
  • 4:03 - 4:04
    entón é máis crible.
  • 4:05 - 4:07
    Aínda nos queda un quebracabezas máis.
  • 4:07 - 4:12
    Neste caso, estúdase o uso
    dun novo fármaco para unha doenza rara.
  • 4:12 - 4:14
    Nunha mostra de 2000 pacientes,
  • 4:14 - 4:18
    os que tomaron o medicamento
    viviron máis dende o diagnóstico
  • 4:18 - 4:21
    que os que tomaron placebo.
  • 4:21 - 4:23
    Desta vez, a pregunta é distinta:
  • 4:23 - 4:28
    que máis precisas saber antes de decidir
    se está xustificado o titular
  • 4:28 - 4:33
    "Un novo medicamento prolonga a vida
    dos pacientes cunha enfermidade rara"?
  • 4:35 - 4:41
    Para poder responder, deberías saber
    canto se alongou a vida destes pacientes.
  • 4:41 - 4:45
    Ás veces, resultados coma estes,
    pese a estaren validados por científicos,
  • 4:45 - 4:48
    non teñen unha utilidade no mundo real.
  • 4:48 - 4:53
    Un exemplo disto, é un ensaio clínico real
    cun fármaco para tratar cancro de páncreas
  • 4:53 - 4:57
    no que atoparon un incremento
    da esperanza de vida de só 10 días.
  • 4:57 - 5:00
    A próxima vez que encontres
    un titular sorprendente sobre saúde,
  • 5:00 - 5:03
    bótalle unha ollada aos datos científicos
    en que se basea.
  • 5:04 - 5:07
    Aínda que os artigos completos
    non estean dispoñibles de balde,
  • 5:07 - 5:10
    normalmente podes atopar resumos
    que recollen o deseño experimental
  • 5:10 - 5:13
    e os resultados que se acadaron,
    de maneira gratuíta,
  • 5:13 - 5:16
    ou incluso podes consultalos
    no propio texto da noticia.
  • 5:16 - 5:20
    É esperanzador ver resultados
    da investigación científica na prensa,
  • 5:20 - 5:22
    pero tamén é importante
    que sexamos capaces
  • 5:22 - 5:24
    de comprender estes descubrimentos.
Title:
Un curioso truco para evitares engadaclics
Speaker:
Jeff Leek e Lucy McGowan
Description:

Lección completa en: https://ed.ted.com/lessons/this-one-weird-trick-will-help-you-spot-clickbait-jeff-leek-and-lucy-mcgowan.

Publícanse moitos titulares sobre saúde cada día e algunhas veces incluso se contradín uns aos outros. Ao usar titulares xerais, que buscan captar a atención do lector, pode perderse a conexión cos resultados concretos da investigación médica da que tratan. Entón, como podes evitar ser enganado por este tipo de titulares? Jeff Leek e Lucy McGowan explícanche como evitar o engadaclics.

Lección de Jeff Leek e Lucy McGowan, dirección de Zedem Media.

more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
04:49
Xusto Rodriguez approved Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait May 22, 2020, 10:32 AM
Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela accepted Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait May 22, 2020, 10:27 AM
Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela edited Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait May 22, 2020, 10:27 AM
Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela edited Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait May 22, 2020, 9:50 AM
Sara Vázquez Mera edited Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait Apr 5, 2020, 3:54 PM
Sara Vázquez Mera edited Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait Mar 24, 2020, 12:25 PM
Sara Vázquez Mera edited Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait Mar 23, 2020, 5:44 PM
Sara Vázquez Mera edited Galician subtitles for This one weird trick will help you spot clickbait Mar 12, 2020, 4:51 PM
Show all

Galician subtitles

Revisions

  • Revision 7 Edited
    Serv. de Norm. Lingüística U. de Santiago de Compostela May 22, 2020, 10:27 AM