-
[SUENA MÚSICA]
-
CHRIS MURPHY:
Apoyando la salud mental
-
de los estudiantes
de Ciencias Informáticas.
-
Hola, me llamo Chris Murphy
y soy catedrático
-
de Ciencias Informáticas
en la Universidad de Bryn Mawr.
-
La preocupación sobre la salud mental
de los estudiantes
-
de Ciencias Informáticas está creciendo.
-
Nuestra comunidad busca
que la educación sea más accesible,
-
es más urgente
que los profesores hablen
-
sobre la salud mental de los estudiantes
-
y que sean más inclusivos
-
con los estudiantes
que tienen problemas mentales.
-
Como profesores, nos importa
-
la educación de los estudiantes.
-
También nos preocupamos
por su salud mental
-
y por crear espacios
-
en donde los estudiantes se sientan
apoyados.
-
Me aseguro que ellos conozcan
-
los recursos sobre salud mental
que tiene el campus
-
listándolos en el programa del curso.
-
Esto desestigmatiza su uso
-
e indica que es perfectamente normal
-
pedir ayuda sobre su salud mental.
-
También me gusta saber
si mis normas del curso contribuyen
-
de forma innecesaria
al estrés de los estudiantes.
-
Y recomiendo considerar
-
una mayor flexibilidad
en cuanto a fechas de entrega
-
y días de retraso,
o al uso de métodos de evaluación
-
que ayuden
a que los estudiantes suban sus notas
-
o que puedan revisar y reenviar trabajos.
-
También es importante ser considerado
-
al programar cosas como los exámenes
-
para que no tengan conflictos
con festividades religiosas
-
y fechas de entrega de otras clases.
-
Al indicar que la escuela es solo
una parte de la vida
-
y no al revés,
los instructores pueden ayudar
-
a que los estudiantes se enfoquen
en aprender y no en las notas.
-
Además de apoyar la salud mental
de los estudiantes en general,
-
no debemos pasar por alto
las necesidades del creciente número
-
de estudiantes que viven
con condiciones de salud mental,
-
como ansiedad y depresión.
-
Estos estudiantes podrían necesitar
-
más tiempo para el tratamiento
de su condición.
-
La flexibilidad en las asistencias
y fechas de entrega puede ayudar
-
a que los estudiantes tengan éxito
en las clases
-
así como a mantenerse sanos.
-
Algo que recientemente comencé a hacer es
-
dar opciones para cosas
como las presentaciones en clase
-
y los proyectos en grupo.
-
No se obliga a los estudiantes
a participar en situaciones sociales
-
que sean innecesariamente estresantes
o incluso detonantes.
-
Para que puedan lograr
los resultados de aprendizaje del curso
-
de la forma
en la que mejor se les acomode.
-
Por último,
el instructor debe mostrar empatía
-
hacia sus estudiantes
y reconocer a aquellos
-
que tienen condiciones de salud mental
-
y que enfrentan desafíos únicos.
-
No abogamos
por la reducción de los estándares
-
ni el rigor, sino por sugerir
que los instructores tengan
-
la disposición de hacer ajustes
según sea necesario,
-
a fin de contribuir al éxito
de los estudiantes con neurodiversidad.
-
Además de todo esto, también es importante
-
que nosotros los instructores cuidemos
-
nuestra propia salud mental.
-
Después de todo, lo mejor que puedes hacer
para cuidar a otros
-
es cuidarte primero.
-
Esperamos que todos los miembros
de la comunidad de CI
-
se mantengan saludables mientras apoyan
-
la salud mental de nuestros estudiantes.
-
Not Synced
Pueden encontrar más recursos
-
Not Synced
para apoyar a estudiantes
con discapacidad en:
-
Not Synced
uw.edu/accesscomputing
-
Not Synced
AccessComputing es apoyado
por la Fundación Nacional de Ciencias
-
Not Synced
bajo las Subvenciones # CNS 2137312.
-
Not Synced
Las opiniones y recomendaciones
en estos materiales
-
Not Synced
no reflejan necesariamente
el punto de vista
-
Not Synced
de la Fundación Nacional de Ciencias.
-
Not Synced
Derechos reservados 2022
Universidad de Washington.
-
Not Synced
Se concede el permiso para copiar
estos materiales
-
Not Synced
para fines educativos no comerciales,
-
Not Synced
siempre y cuando se muestre
la fuente de origen.
DO-IT