[SUENA MÚSICA] CHRIS MURPHY: Apoyando la salud mental de los estudiantes de Ciencias Informáticas. Hola, me llamo Chris Murphy y soy catedrático de Ciencias Informáticas en la Universidad de Bryn Mawr. La preocupación sobre la salud mental de los estudiantes de Ciencias Informáticas está creciendo. Nuestra comunidad busca que la educación sea más accesible, es más urgente que los profesores hablen sobre la salud mental de los estudiantes y que sean más inclusivos con los estudiantes que tienen problemas mentales. Como profesores, nos importa la educación de los estudiantes. También nos preocupamos por su salud mental y por crear espacios en donde los estudiantes se sientan apoyados. Me aseguro que ellos conozcan los recursos sobre salud mental que tiene el campus listándolos en el programa del curso. Esto desestigmatiza su uso e indica que es perfectamente normal pedir ayuda sobre su salud mental. También me gusta saber si mis normas del curso contribuyen de forma innecesaria al estrés de los estudiantes. Y recomiendo considerar una mayor flexibilidad en cuanto a fechas de entrega y días de retraso, o al uso de métodos de evaluación que ayuden a que los estudiantes suban sus notas o que puedan revisar y reenviar trabajos. También es importante ser considerado al programar cosas como los exámenes para que no tengan conflictos con festividades religiosas y fechas de entrega de otras clases. Al indicar que la escuela es solo una parte de la vida y no al revés, los instructores pueden ayudar a que los estudiantes se enfoquen en aprender y no en las notas. Además de apoyar la salud mental de los estudiantes en general, no debemos pasar por alto las necesidades del creciente número de estudiantes que viven con condiciones de salud mental, como ansiedad y depresión. Estos estudiantes podrían necesitar más tiempo para el tratamiento de su condición. La flexibilidad en las asistencias y fechas de entrega puede ayudar a que los estudiantes tengan éxito en las clases así como a mantenerse sanos. Algo que recientemente comencé a hacer es dar opciones para cosas como las presentaciones en clase y los proyectos en grupo. No se obliga a los estudiantes a participar en situaciones sociales que sean innecesariamente estresantes o incluso detonantes. Para que puedan lograr los resultados de aprendizaje del curso de la forma en la que mejor se les acomode. Por último, el instructor debe mostrar empatía hacia sus estudiantes y reconocer a aquellos que tienen condiciones de salud mental y que enfrentan desafíos únicos. No abogamos por la reducción de los estándares ni el rigor, sino por sugerir que los instructores tengan la disposición de hacer ajustes según sea necesario, a fin de contribuir al éxito de los estudiantes con neurodiversidad. Además de todo esto, también es importante que nosotros los instructores cuidemos nuestra propia salud mental. Después de todo, lo mejor que puedes hacer para cuidar a otros es cuidarte primero. Esperamos que todos los miembros de la comunidad de CI se mantengan saludables mientras apoyan la salud mental de nuestros estudiantes. Pueden encontrar más recursos para apoyar a estudiantes con discapacidad en: uw.edu/accesscomputing AccessComputing es apoyado por la Fundación Nacional de Ciencias bajo las Subvenciones # CNS 2137312. Las opiniones y recomendaciones en estos materiales no reflejan necesariamente el punto de vista de la Fundación Nacional de Ciencias. Derechos reservados 2022 Universidad de Washington. Se concede el permiso para copiar estos materiales para fines educativos no comerciales, siempre y cuando se muestre la fuente de origen.