[SUENA MÚSICA]
CHRIS MURPHY:
Apoyando la salud mental
de los estudiantes
de Ciencias Informáticas.
Hola, me llamo Chris Murphy
y soy catedrático
de Ciencias Informáticas
en la Universidad de Bryn Mawr.
La preocupación sobre la salud mental
de los estudiantes
de Ciencias Informáticas está creciendo.
Nuestra comunidad busca
que la educación sea más accesible,
es más urgente
que los profesores hablen
sobre la salud mental de los estudiantes
y que sean más inclusivos
con los estudiantes
que tienen problemas mentales.
Como profesores, nos importa
la educación de los estudiantes.
También nos preocupamos
por su salud mental
y por crear espacios
en donde los estudiantes se sientan
apoyados.
Me aseguro que ellos conozcan
los recursos sobre salud mental
que tiene el campus
listándolos en el programa del curso.
Esto desestigmatiza su uso
e indica que es perfectamente normal
pedir ayuda sobre su salud mental.
También me gusta saber
si mis normas del curso contribuyen
de forma innecesaria
al estrés de los estudiantes.
Y recomiendo considerar
una mayor flexibilidad
en cuanto a fechas de entrega
y días de retraso,
o al uso de métodos de evaluación
que ayuden
a que los estudiantes suban sus notas
o que puedan revisar y reenviar trabajos.
También es importante ser considerado
al programar cosas como los exámenes
para que no tengan conflictos
con festividades religiosas
y fechas de entrega de otras clases.
Al indicar que la escuela es solo
una parte de la vida
y no al revés,
los instructores pueden ayudar
a que los estudiantes se enfoquen
en aprender y no en las notas.
Además de apoyar la salud mental
de los estudiantes en general,
no debemos pasar por alto
las necesidades del creciente número
de estudiantes que viven
con condiciones de salud mental,
como ansiedad y depresión.
Estos estudiantes podrían necesitar
más tiempo para el tratamiento
de su condición.
La flexibilidad en las asistencias
y fechas de entrega puede ayudar
a que los estudiantes tengan éxito
en las clases
así como a mantenerse sanos.
Algo que recientemente comencé a hacer es
dar opciones para cosas
como las presentaciones en clase
y los proyectos en grupo.
No se obliga a los estudiantes
a participar en situaciones sociales
que sean innecesariamente estresantes
o incluso detonantes.
Para que puedan lograr
los resultados de aprendizaje del curso
de la forma
en la que mejor se les acomode.
Por último,
el instructor debe mostrar empatía
hacia sus estudiantes
y reconocer a aquellos
que tienen condiciones de salud mental
y que enfrentan desafíos únicos.
No abogamos
por la reducción de los estándares
ni el rigor, sino por sugerir
que los instructores tengan
la disposición de hacer ajustes
según sea necesario,
a fin de contribuir al éxito
de los estudiantes con neurodiversidad.
Además de todo esto, también es importante
que nosotros los instructores cuidemos
nuestra propia salud mental.
Después de todo, lo mejor que puedes hacer
para cuidar a otros
es cuidarte primero.
Esperamos que todos los miembros
de la comunidad de CI
se mantengan saludables mientras apoyan
la salud mental de nuestros estudiantes.
Pueden encontrar más recursos
para apoyar a estudiantes
con discapacidad en:
uw.edu/accesscomputing
AccessComputing es apoyado
por la Fundación Nacional de Ciencias
bajo las Subvenciones # CNS 2137312.
Las opiniones y recomendaciones
en estos materiales
no reflejan necesariamente
el punto de vista
de la Fundación Nacional de Ciencias.
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