Sau khi xem xong, não của bạn sẽ không còn như xưa | Lara Boyd | TEDxVancouver
-
0:15 - 0:16Chúng ta học như thế nào?
-
0:17 - 0:21và tại sao một số người lại có thể học
dễ dàng hơn những người khác? -
0:21 - 0:25Như tôi đã đề cập,
tôi là tiến sĩ Lara Boyd -
0:25 - 0:28Tôi là nhà nghiên cứu về não bộ
ở đại học British Columbia -
0:28 - 0:31Những câu hỏi trên khiến tôi rất hứng thú
-
0:31 - 0:34(Hò reo) (Vỗ tay)
-
0:35 - 0:39Nghiên cứu về não bộ
là một trong những giới hạn lớn -
0:39 - 0:41trong việc thấu hiểu
về tâm lý con người -
0:41 - 0:45và điều gì đã làm nên chúng ta
-
0:46 - 0:48Nó rất là tuyệt vời
khi là một nhà nghiên cứu về não bộ -
0:48 - 0:49Và tôi muốn nói với các bạn
-
0:49 - 0:52rằng tôi có một công việc tuyệt vời nhất
trên thế giới -
0:52 - 0:56Những gì chúng ta biết về não bộ
thay đổi với tiến độ ngoạn mục -
0:56 - 1:00Và đa số những gì chúng ta nghĩ
chúng ta đã biết và
đã hiểu về não bộ -
1:00 - 1:03Hóa ra lại không đúng hoặc là không đầy đủ
-
1:03 - 1:07Một vài quan niệm sai lầm
thì dễ thấy hơn những quan niệm khác -
1:07 - 1:10Ví dụ như, chúng ta từng nghĩ
-
1:10 - 1:14rằng sau thời thơ ấu, não bộ không
thực sự có thể thay đổi -
1:14 - 1:18Và thực sự rằng điều đó không phải như vậy
-
1:18 - 1:20Một quan niệm sai lầm khác về não bộ
-
1:20 - 1:23đó là bạn chỉ dùng một phần của nó
tại thời điểm đó -
1:23 - 1:26và không dùng đến khi bạn không làm gì cả
-
1:26 - 1:28Thật ra thì điều này cũng không đúng
-
1:28 - 1:30Thực sự rằng
kể cả khi bạn đang nghỉ ngơi -
1:30 - 1:33Và chẳng nghĩ gì cả
Não bộ của bạn vẫn hoạt động mạnh mẽ -
1:34 - 1:37Nhờ có nhiều tiến bộ trong công nghệ
như là máy MRI -
1:37 - 1:41Nó cho phép chúng ta
thực hiện những điều trên
và nhiều khám phá quan trọng khác -
1:41 - 1:43Và có lẽ hào hứng nhất,
-
1:43 - 1:46là những khám phá thú vị
và có ảnh hưởng nhất -
1:46 - 1:49là, mỗi khi bạn học một điều mới
hay là một kỹ năng mới -
1:49 - 1:51bạn thay đổi não bộ của bạn
-
1:52 - 1:54Đó là cái mà chúng ta gọi là
tính dẻo của não -
1:55 - 1:59Nên 25 năm về trước,
chúng ta nghĩ rằng sau tuổi dậy thì, -
1:59 - 2:02Những sự thay đổi duy nhất ở não bộ
đều mang tính tiêu cực -
2:02 - 2:04Sự mất đi tế bào não do lão hóa
-
2:04 - 2:07gây tổn thương, như là đột quỵ
-
2:07 - 2:10Và sau đó, các cuộc nghiên cứu đã
bắt đầu phát hiện ra một lượng lớn -
2:10 - 2:13của sự tái tổ chức
trong não bộ của người lớn -
2:14 - 2:16Và những nghiên cứu tiếp theo đã cho ta thấy
-
2:16 - 2:19tất cả những hành vi của ta
đều làm thay đổi não bộ -
2:20 - 2:23Và những sự thay đổi này
không bị giới hạn bởi tuổi tác -
2:23 - 2:25Đó là một tin tốt đúng không nào?
-
2:25 - 2:27Và thực tế thì, điều đó xảy ra mọi lúc
-
2:27 - 2:30Và rất quan trọng,
-
2:30 - 2:32Sự tái tổ chức ở não bộ
giúp hỗ trợ sự phục hồi -
2:32 - 2:34sau khi não bị tổn thương
-
2:35 - 2:39Điều cốt lõi trong những sự thay đổi đó
là tính dẻo của não bộ -
2:40 - 2:41Vậy nó như thế nào?
-
2:41 - 2:44Vậy não của bạn
có thể thay đổi trong ba cách rất cơ bản -
2:44 - 2:46để hỗ trợ việc học tập
-
2:46 - 2:48và đầu tiên là về mặt hóa chất
-
2:48 - 2:52não bộ thực sự hoạt động
bằng cách truyền đi các tín hiệu hóa học -
2:52 - 2:54giữa các tế bào não,
mà ta hay gọi là nơron -
2:54 - 2:57và điều này tạo nên
một chuỗi các hoạt động và phản ứng -
2:58 - 3:00Nên để hỗ trợ học tập,
Não của bạn có thể tăng cường -
3:00 - 3:03thông qua sự tập trung của
những tín hiệu hóa học -
3:03 - 3:06với sự tương tác giữa các nơron
-
3:06 - 3:09bởi vì điều này có thể thay đổi rất nhanh,
-
3:09 - 3:11nó hỗ trợ trí nhớ ngắn hạn
-
3:11 - 3:15hoặc những tiến bộ tạm thời
trong việc khả năng vận động thô -
3:16 - 3:19Cách thứ hai mà não bộ
có thể thay đổi để hỗ trợ việc học tập -
3:19 - 3:21là thay đổi bởi chính cấu trúc của nó
-
3:21 - 3:25Vì thế trong suốt quá trình học,
Não bộ có thể thay đổi những
liên kết giữa các nơron -
3:25 - 3:29Và đây, cấu trúc vật lý
của não thực sự đang thay đổi -
3:29 - 3:31Vì thế nó cần một chút thời gian
-
3:31 - 3:34Những loại thay đổi trên đều liên quan
tới trí nhớ dài hạn -
3:34 - 3:37Và sự phát triển lâu bền
trong các kỹ năng thô -
3:37 - 3:41Những điều đó bao gồm tương tác,
và để tôi lấy một ví dụ về việc này -
3:42 - 3:45Chúng ta đều cố gắng
học một kỹ năng thô mới -
3:45 - 3:46Có thể là chơi đàn Piano
-
3:46 - 3:48hay là trò tung hứng
-
3:48 - 3:51Bạn đã đang có kinh nghiệm
ngày càng tốt hơn -
3:51 - 3:53trong một buổi tập luyện
-
3:53 - 3:56và nghĩ rằng "tôi đã làm được"
-
3:56 - 3:58Và sau đó, có thể,
khi bạn quay lại vào ngày mai, -
3:58 - 4:01Tất cả những tiến bộ
trong ngày hôm qua bỗng biến mất -
4:01 - 4:03Chuyện gì đã xảy ra?
-
4:03 - 4:06trong một khoảng thời gian ngắn,
não của bạn đã được tăng cường -
4:06 - 4:09Những tín hiệu hóa học
giữa các nơron thần kinh -
4:09 - 4:13Nhưng vì một số lý do, Những thay đổi đó
không bao gồm sự thay đổi về cấu trúc -
4:13 - 4:17Cái mà cần thiết
trong việc hỗ trợ trí nhớ dài hạn -
4:17 - 4:21Hãy nhớ rằng,
trí nhớ dài hạn cần một khoảng thời gian -
4:21 - 4:24và những gì bạn thấy lúc đó
không phản ánh được sự học tập -
4:24 - 4:25Và chính những thay đổi về cấu trúc
-
4:25 - 4:28sẽ hỗ trợ trí nhớ dài hạn,
-
4:28 - 4:32và những thay đổi hóa học
hỗ trợ trí nhớ ngắn hạn -
4:33 - 4:37Thay đổi về cấu trúc cũng có thể dẫn tới
các mạng lưới chung của các vùng não bộ -
4:37 - 4:39Hoạt động cùng nhau
để hỗ trợ việc học tập -
4:39 - 4:42Và nó cũng có thể dẫn tới
một vài vùng của não bộ -
4:42 - 4:44Có vai trò quan trọng
trong một số hành động cụ thể -
4:44 - 4:47để thay đổi cấu trúc của bạn hoặc phóng to lên
-
4:47 - 4:49Sau đây là một vài ví dụ
-
4:49 - 4:51Người mà hay đọc Braille
(chữ nổi cho người mù) -
4:51 - 4:57Có vùng cảm giác tay ở não
to hơn những người không đọc -
4:57 - 5:01Vùng điều khiển tay thuận,
nằm ở bên trái não bộ, -
5:01 - 5:05giả sử bạn thuận tay phải,
thì nó to hơn bên còn lại -
5:05 - 5:08Và nghiên cứu cho rằng
những tài xế taxi ở London -
5:08 - 5:12người mà phải nhớ hết bản đồ của London
để có được giấy phép lái -
5:12 - 5:17có các khu vực não bộ thiên về
không gian, hay phương hướng to hơn -
5:18 - 5:21Cách cuối cùng mà não có thể thay đổi
để hỗ trợ việc học -
5:21 - 5:23là thay đổi chức năng của nó
-
5:24 - 5:26Khi bạn sử dụng một khu vực não bộ,
-
5:26 - 5:29Nó sẽ ngày càng trở nên dễ bị kích thích
và dễ để sử dụng lại -
5:29 - 5:33Và khi não của bạn có nhiều vùng
đã tăng cường mức độ kích thích -
5:33 - 5:36Não bộ thay đổi cách thức
và thời điểm được kích hoạt -
5:36 - 5:38Với việc học, ta có thể thấy
-
5:38 - 5:42rằng cả một hệ thống các hoạt động của não
bắt đầu chuyển hướng và thay đổi -
5:42 - 5:44vậy thì, tính dẻo của não
được hỗ trợ -
5:44 - 5:49bởi sự thay đổi về mặt hóa học,
cấu trúc, và chức năng hoạt động -
5:49 - 5:52và những điều đó xảy ra
ở khắp não bộ -
5:52 - 5:54có thể xuất hiện tách biệt
với những cái khác -
5:54 - 5:57Nhưng đa số, những thay đổi đó
đều phối hợp với nhau -
5:57 - 6:00cùng hỗ trợ việc học
-
6:00 - 6:02và xảy ra tại mọi thời điểm
-
6:04 - 6:09Tôi vừa mới nói các bạn rằng não có khả
năng thay đổi rất kỳ diệu như thế nào -
6:09 - 6:13Vậy tại sao bạn không thể học những thứ
mà bạn đã chọn một cách dễ dàng? -
6:13 - 6:16Tại sao con của chúng ta
đôi lúc thất bại ở trường? -
6:17 - 6:21Tại sao khi chúng ta già đi
chúng ta hay bị đãng trí? -
6:21 - 6:24và tại sao não không thể hồi phục
hoàn toàn khi bị tổn thương? -
6:24 - 6:29Và rằng: cái gì giới hạn
và kích hoạt tính dẻo của não -
6:29 - 6:31và đây là cái mà tôi nghiên cứu
-
6:31 - 6:36tôi nghiên cứu chủ yếu về việc hồi phục
sau khi đột quỵ -
6:36 - 6:37Gần đây, đột quỵ đã giảm
-
6:37 - 6:40từ nguyên nhân thứ 3 dẫn đến cái chết ở Mỹ
-
6:40 - 6:42xuống hạng thứ 4 dẫn đến cái chết
-
6:42 - 6:44Tin tốt, đúng không nào?
-
6:45 - 6:46Nhưng thực ra thì
-
6:46 - 6:49số lượng người bị đột quỵ
không hề xuyên giảm -
6:49 - 6:53Chúng ta chỉ đang giỏi hơn
việc duy trì sự sống sau khi bị đột quỵ -
6:53 - 6:58và hóa ra rằng nó rất là khó
để giúp não bộ hồi phục sau cơn đột quỵ -
6:58 - 6:59Thẳng thắng mà nói
-
6:59 - 7:03Chúng ta đã thất bại trong việc phát triển
một phương pháp hồi phục hiệu quả -
7:05 - 7:10Hậu quả của việc này là
đột quỵ đang là nguyên nhân dẫn đầu -
7:10 - 7:14của sự tàn tật về lâu dài
của người lớn trên thế giới -
7:14 - 7:16Người bị đột quỵ càng trẻ
-
7:16 - 7:19thì càng có xu hướng sống lâu hơn
với sự tàn tật đó -
7:19 - 7:21và nghiên cứu trong nhóm của tôi
đã cho thấy -
7:21 - 7:26sức khỏe liên quan đến chất lượng sống
của người Canada bị đột quỵ đã giảm -
7:26 - 7:28rõ ràng thì,
chúng ta cần phải giỏi hơn -
7:28 - 7:30trong việc giúp đỡ người khác hồi phục
sau đột quỵ -
7:30 - 7:34đây là một vấn đề xã hội rất lớn,
-
7:34 - 7:36và nó là cái
mà chúng ta đang không giải quyết -
7:37 - 7:39Vậy có thể làm gì được?
-
7:39 - 7:41Một điều rất là rõ ràng là:
-
7:41 - 7:46Nhân tố chính trong sự thay đổi
tính dẻo của não chính là hành vi -
7:47 - 7:50Vấn đề là số lượng của các hành vi
số lượng của sự luyện tập -
7:50 - 7:54cần thiết để học
hay để học lại những kỹ năng thô cũ -
7:54 - 7:56rất là lớn
-
7:56 - 7:59và cách nào để chuyển hóa
những sự luyện tập đó một cách hiệu quả -
7:59 - 8:03là một vấn đề rất khó
và cũng rất tốn kém -
8:03 - 8:05Vì thế phương pháp
trong nghiên cứu của tôi -
8:05 - 8:09là phát triển những phương pháp điều trị
để chỉ dẫn hay chuẩn bị cho não để học -
8:09 - 8:14Và nó bao gồm việc mô phỏng hóa não bộ,
luyện tập, và áp dụng máy móc -
8:14 - 8:18Nhưng qua nghiên cứu của tôi,
tôi nhận ra rằng một giới hạn lớn -
8:18 - 8:22trong việc phát triển phương pháp điều trị
hỗ trợ hồi phục sau đột quỵ -
8:22 - 8:28là tính dẻo của não rất đa dạng
đối với mỗi người -
8:29 - 8:33Là nhà nghiên cứu
sự đa dạng đó đã từng khiến tôi điên đầu -
8:33 - 8:36nó rất là khó
để sử dụng các thống kê -
8:36 - 8:38để kiểm tra dữ liệu và ý tưởng của bạn
-
8:38 - 8:41Và chính vì điều này,
các nghiên cứu về phương pháp điều trị -
8:41 - 8:45được thiết kế cụ thể
để giảm bớt sự đa dạng -
8:45 - 8:48Nhưng trong nghiên cứu của tôi,
nó rất là rõ ràng rằng -
8:48 - 8:53Dữ liệu quan trọng
và hữu ích nhất chúng tôi thu nhập được -
8:53 - 8:55là thể hiện sự đa dạng này
-
8:57 - 9:01Vì thế bằng việc nghiên cứu não bộ
sau đột quỵ, tôi học được rất nhiều điều. -
9:01 - 9:06Và tôi nghĩ những bài học đó
rất quý giá trong nhiều lĩnh vực khác -
9:07 - 9:08bài học đầu tiên đó là
-
9:08 - 9:12Nhân tố chính của sự thay đổi
trong não bộ chính là hành vi của bạn -
9:12 - 9:15Chính vì thế không có một loại thuốc
đặc dụng nào có hiệu quả -
9:16 - 9:19Không có điều gì hiệu quả hơn
việc thực hành để giúp bạn học tập -
9:19 - 9:23Và điều quan trọng ở đây
là bạn phải làm việc -
9:24 - 9:26Và thực tế,
nghiên cứu của tôi đã cho thấy -
9:26 - 9:31Vấn đề càng khó, càng phức tạp,
nếu bạn gặp, khi luyện tập, -
9:31 - 9:33sẽ dẫn đến việc học nhiều hơn
-
9:33 - 9:36và thay đổi lớn hơn ở não bộ
-
9:38 - 9:43Vấn đề ở đây là tính dẻo của não
có thể vận hành cả hai cách -
9:43 - 9:45nó có thể tích cực,
khi bạn học điều gì mới -
9:45 - 9:48và khi bạn cải thiện một kỹ năng thô
-
9:48 - 9:52Và nó cũng có thể tiêu cực
bạn quên một điều mà bạn từng biết -
9:52 - 9:54bạn trở nên nghiện thuốc
-
9:54 - 9:56hoặc có thể bạn bị đau mạn tính
-
9:56 - 9:59Nên não của bạn trở nên rất là dẻo
-
9:59 - 10:03và nó hình thành cả về cấu trúc
lẫn chức năng bởi những gì bạn làm -
10:03 - 10:06Và cũng bởi những gì bạn không làm
-
10:07 - 10:10Bài học thứ hai chúng ta biết về não bộ
-
10:10 - 10:14đó là không có một phương pháp chung
cho tất cả mọi người để học -
10:14 - 10:17không có một công thức để học
-
10:17 - 10:21Ví dụ như một tư tưởng phổ biến rằng
bạn cần 10 000 giờ luyện tập -
10:21 - 10:24để học và làm chủ một kỹ năng thô
-
10:24 - 10:27Tôi có thể đảm bảo với bạn
nó không hề đơn giản -
10:27 - 10:28Đối với một vài người chúng ta
-
10:28 - 10:33thì cần nhiều luyện tập hơn,
còn với người khác thì có lẽ ít hơn nhiều -
10:33 - 10:37Chính vì thế đặc tính thay đổi của não
là quá độc đáo -
10:37 - 10:41mà ở đây không có một phương pháp chung
hợp với tất cả chúng ta -
10:41 - 10:46Sự nhận thức này đã khiến ta nghĩ
về một thứ thuốc được cá nhân hóa -
10:46 - 10:49Ý tưởng này là để tối ưu hóa kết quả
-
10:49 - 10:53mỗi cá nhân cần
một phương pháp riêng cho mình -
10:53 - 10:56Và ý tưởng này thực chất đến từ
việc chữa trị bệnh ung thư -
10:56 - 10:59và hóa ra rằng di truyền học
rất quan trọng trong việc kết nối -
10:59 - 11:04những phương pháp hóa trị liệu
đối với từng dạng ung thư -
11:04 - 11:08Nghiên cứu của tôi cho rằng điều này
cũng đúng với việc hồi phục sau đột quỵ -
11:08 - 11:11Có một vài đặc tính riêng
của cấu trúc và chức năng của não bộ -
11:11 - 11:13đó là dấu ấn sinh học
-
11:13 - 11:15Và những dấu ấn đó đang tỏ ra rất hữu hiệu
-
11:15 - 11:17trong việc sử dụng
-
11:17 - 11:21những liệu pháp riêng
đối với từng bệnh nhân -
11:21 - 11:25Dữ liệu nghiên cứu của tôi cho thấy rằng
sự kết hợp giữa các dấu ấn sinh học -
11:25 - 11:30dự đoán được sự thay đổi
và kiểu mẫu phục hồi sau đột quỵ -
11:30 - 11:34Và nó cũng không ngạc nhiên,
khi não bộ con người rất phức tạp -
11:34 - 11:39Nhưng tôi nghĩ chúng ta có thể
xem xét định nghĩa này một cách rộng hơn -
11:40 - 11:44Cho rằng cấu trúc và chức năng
của não bộ mỗi người rất độc đáo -
11:44 - 11:49Những gì chúng ta biết về tính dẻo của não
sau đột quỵ áp dụng cho tất cả mọi người -
11:50 - 11:55Những hành vi mà bạn học được
mỗi ngày rất quan trọng -
11:55 - 11:58Mỗi hành vi đó đều thay đổi não bạn
-
11:58 - 11:59Và tôi tin rằng chúng ta nên xem xét
-
11:59 - 12:03không chỉ những loại thuốc đã được
cá nhân hóa mà còn cách học riêng biệt -
12:03 - 12:06Sự độc đáo của não bộ này
sẽ ảnh hưởng đến bạn -
12:06 - 12:09kể cả là người học
và là người dạy -
12:09 - 12:12Ý tưởng này giúp ta hiểu
-
12:12 - 12:16tại sao vài đứa trẻ lại có thể
thành công trong môi trường
giáo dục truyền thống -
12:16 - 12:17còn một số thì không;
-
12:17 - 12:20tại sao một vài người có thể
học ngoại ngữ nhanh -
12:20 - 12:24và tương tự, một vài người có thể
chơi giỏi bất kỳ môn thể thao nào -
12:25 - 12:28Và khi bạn rời khỏi khán phòng này,
-
12:28 - 12:33não của bạn sẽ không còn như lúc
bạn vào đây sáng nay -
12:33 - 12:36Và tôi nghĩ điều này thật tuyệt
-
12:36 - 12:40Nhưng não bộ các bạn
sẽ thay đổi theo các cách khác nhau -
12:41 - 12:43Hiểu được sự khác biệt đó,
-
12:43 - 12:46Những kiểu mẫu cá nhân
những sự đa dạng và thay đổi -
12:46 - 12:50sẽ dẫn đến một bước tiến lớn
trong khoa học thần kinh -
12:50 - 12:54nó sẽ giúp chúng ta phát triển
phương pháp điều trị mới hiệu quả hơn -
12:54 - 12:58và cho phép tạo sự kết nối
giữa giáo viên và người học -
12:58 - 13:01giữa bệnh nhân
và phương pháp điều trị -
13:01 - 13:04Và điều này không chỉ áp dụng cho
sự phục hồi sau đột quỵ -
13:04 - 13:08Nó áp dụng cho tất cả chúng ta,
cha mẹ, giáo viên, quản lý -
13:08 - 13:13và cũng bởi vì bạn đang ở TEDx hôm nay,
như một người học suốt đời -
13:13 - 13:17Nghiên cứu phương pháp và
cái gì bạn học giỏi nhất -
13:17 - 13:21Lặp lại những hành vi
bổ ích cho não bộ -
13:21 - 13:24và phá vỡ những hành vi
và thói quen không tốt -
13:24 - 13:26Luyện tập
-
13:26 - 13:30Học là việc làm những việc
cần thiết với não của bạn -
13:30 - 13:34Nên những chiến lược tốt nhất
sẽ khác nhau với những người khác nhau -
13:34 - 13:38Bạn biết đấy, thậm chí nó còn
biến đổi trong mỗi cá nhân nữa -
13:38 - 13:41Vậy đối với bạn, học nhạc có vẻ dễ dàng
-
13:41 - 13:44nhưng học trượt tuyết
thì khó hơn nhiều -
13:44 - 13:46Tôi mong rằng khi bạn rời khỏi đây
-
13:46 - 13:50với một sự nhận thức sâu sắc
về sự tuyệt diệu của não bộ -
13:50 - 13:55Bạn và cái não dẻo của bạn đang liên tục
thay đổi bởi thế giới xung quanh -
13:55 - 13:57Hiểu được những gì bạn làm
-
13:57 - 14:02Những gì bạn gặp, những gì bạn trải nghiệm
đều đang thay đổi não của bạn -
14:02 - 14:06Và điều đó có thể tốt hơn
hoặc tệ hơn -
14:06 - 14:10Vậy nên khi bạn rời khỏi hôm nay
hãy ra ngoài và tạo ra bộ não mà bạn muốn -
14:10 - 14:12Cảm ơn bạn rất nhiều
-
14:12 - 14:13(Vỗ tay)
- Title:
- Sau khi xem xong, não của bạn sẽ không còn như xưa | Lara Boyd | TEDxVancouver
- Description:
-
Bài nói chuyện ở TEDx được tổ chức theo kiểu mẫu của hội thảo TED nhưng được tổ chức một cách độc lập ở một khu vực nhất định. Tìm hiểu thêm tại http://ted.com/tedx
Tiến sĩ Lara Boyd miêu tả cách mà tính dẻo của não giúp bạn hình thành được bộ não mình muốn.
Sự đóng góp của tiến sĩ Boyd không những đã giúp phát triển được những phương pháp trị liệu mới mẻ và hiệu quả hơn cho những bệnh nhân bị tổn thương não, mà còn đem lại thêm nhiều ứng dụng rộng hơn thế nữa. Bằng việc tìm hiểu những khái niệm mới, chớp lấy những cơ hội, và tham gia những hoạt động mới, bạn đang thay đổi chính mình về mặt thể trạng,, và mở ra cho mình một thế giới mới với vô vàn cơ hội.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:25