Tolerancia es una mala palabra | Andrew Sayer | TEDxSemesterAtSea
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0:12 - 0:14La tolerancia es una mala palabra.
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0:15 - 0:19Debemos eliminarla
del vocabulario estadounidense. -
0:19 - 0:21Cuando digo que tolero a alguien,
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0:21 - 0:23¿qué significa para Uds.?
-
0:23 - 0:28Decir que "tolero" significa
que está bien que seas así. -
0:28 - 0:32En EE.UU. es políticamente correcto
ser tolerante con los demás, -
0:32 - 0:36independientemente de la raza,
la religión, la sexualidad y la política, -
0:36 - 0:39pero la ley define
los límites de la tolerancia. -
0:40 - 0:44En 1865, la ley prohibió la esclavitud
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0:44 - 0:48y comenzó el proceso de la gente blanca
tolerando a la gente negra. -
0:48 - 0:51En 1920, la ley dio a las mujeres
el derecho a votar -
0:51 - 0:55y comenzó el proceso de
los hombres tolerando a las mujeres. -
0:55 - 0:59En 1965, la ley impulsó
una mayor tolerancia racial, -
0:59 - 1:03y el año pasado, en 2013,
la ley nacional -
1:03 - 1:06del gobierno federal de EE.UU.
sobre la tolerancia con los homosexuales. -
1:07 - 1:10Estas leyes y mandatos
son muy significativos, -
1:10 - 1:13pero no cambian el pensamiento
ni el discurso. -
1:13 - 1:17Sólo amplían el espectro
de quién debe ser tolerado. -
1:17 - 1:20La tolerancia es donde estamos,
y la tolerancia -
1:20 - 1:23es el valor que nuestra sociedad
y la tolerancia -
1:23 - 1:28Tenemos que pasar de la tolerancia
a la aceptación. -
1:28 - 1:30La aceptación de todas las personas
es una opción -
1:30 - 1:32y en una sociedad de aceptación,
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1:32 - 1:35las personas dirigen
la creación de las leyes -
1:35 - 1:37en lugar de seguirlas
por obligación. -
1:37 - 1:42Pero piensen en EE.UU. ahora,
piensen en cómo nos comunicamos. -
1:42 - 1:45No somos una sociedad tolerante.
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1:45 - 1:48Los temas como liberales
contra conservadores, -
1:48 - 1:50pro elección
frente a favor de la vida, -
1:50 - 1:52igualdad matrimonial,
y la acción afirmativa, -
1:52 - 1:57puede terminar en conversaciones
que destruyen amistades. -
1:57 - 2:00Para un país que dice estar basado
en la libertad y la aceptación, -
2:00 - 2:05la colaboración política en temas sociales
es inexistente y cada vez peor. -
2:05 - 2:08Estamos muy lejos,
desde mi punto de vista, -
2:08 - 2:10de una sociedad tolerante.
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2:10 - 2:13¿Cómo podemos replantear
estas conversaciones -
2:13 - 2:16y cambiar fundamentalmente
la manera de vernos entre sí? -
2:17 - 2:19Mediante la educación.
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2:19 - 2:21EE.UU. es una nación diversa,
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2:21 - 2:25pero el sistema educativo no representa
la diversidad de los estudiantes. -
2:25 - 2:30En cambio, crea un sistema pensado
para los que tienen privilegios. -
2:30 - 2:34Así que, ¿por qué me dirijo a ustedes?
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2:34 - 2:38Soy blanco, heterosexual,
con cisgénero másculino, -
2:38 - 2:43que proviene de una familia
de clase media-alta muy cariñosa y unida. -
2:43 - 2:45Soy la definición de privilegio,
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2:45 - 2:49y cambiar la conversación
comienza conmigo. -
2:50 - 2:53Imagínen el plan de estudios en EE.UU.
basado en la aceptación -
2:53 - 2:56de todas las culturas
en nuestra nación y del mundo. -
2:56 - 2:59Somos responsables de enseñarles
a los estudiantes -
2:59 - 3:00a tener una mentalidad abierta.
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3:00 - 3:02Pero, ¿cómo sería esto?
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3:02 - 3:05Un programa basado en
la aceptación que les enseñe -
3:05 - 3:08diversas culturas,
estilos de vida, religiones, -
3:08 - 3:10y las diferencias de las personas
de todo el mundo. -
3:10 - 3:14Con la educación, podemos fomentar
el diálogo con los jóvenes, -
3:14 - 3:17ampliar las visiones del mundo,
y proporcionar una plataforma -
3:17 - 3:20para que los estudiantes hagan preguntas
sobre las diferencias culturales. -
3:21 - 3:22Imagínense el aula
-
3:22 - 3:27que utiliza la tecnología para conectar
a estudiantes de todo el mundo. -
3:28 - 3:32Imagino estudiantes estadounidenses
preparándose para una clase -
3:32 - 3:34con videoconferencia
con estudiantes de Tailandia. -
3:34 - 3:37Ellos han investigado,
y vienen llenos de preguntas -
3:37 - 3:41que van desde lo simple a lo filosófico:
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3:41 - 3:44"¿Qué comes en el desayuno?"
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3:44 - 3:46"¿Cuál es tu materia favorita?"
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3:46 - 3:49"¿Qué quieres hacer con tu vida?"
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3:49 - 3:53y "¿cómo quieres cambiar el mundo?"
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3:54 - 3:56"¿A qué le temes?"
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3:56 - 4:00"¿Qué problemas de tu vida diaria
te detienen?" -
4:00 - 4:03"¿Y cómo podemos trabajar juntos
para solucionar esos problemas?" -
4:04 - 4:06"¿Qué opinas de nuestra sociedad?"
-
4:06 - 4:08"¿Qué sabes de nosotros?"
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4:08 - 4:12y "¿cómo podemos aprovechar
esta relación un paso más allá?" -
4:13 - 4:16Me encantan las excursiones.
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4:16 - 4:18A todo el mundo le encantan
las excursiones. -
4:18 - 4:21Eso es un viaje a través del mundo.
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4:22 - 4:25La tecnología puede crear
una conexión que trasciende -
4:25 - 4:28nuestro nivel de comprensión
de las culturas. -
4:28 - 4:30Este es un plan de estudios
del pensamiento, -
4:30 - 4:33sin pruebas, sin estadísticas,
y sin documentos, -
4:33 - 4:37sino acerca de las ideas
de las personas que nos rodean. -
4:37 - 4:39Entonces, ¿cómo hacemos esto?
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4:39 - 4:41No es inmediato.
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4:41 - 4:43La educación
basada en la aceptación -
4:43 - 4:46tiene que venir de los gobiernos
de cada estado. -
4:46 - 4:48Algunos estados tendrán
que liderar el camino, -
4:48 - 4:52y con el tiempo,
otros seguirán sus pasos, -
4:52 - 4:54pero debe comenzar ahora.
-
4:55 - 4:58La aceptación de todas las personas
resuelve el tema de la tolerancia, -
4:58 - 5:01pero la aceptación
no es el objetivo final. -
5:02 - 5:05Algunas personas en esta audiencia
han encontrado -
5:05 - 5:07y definido un sentido de sí mismos,
-
5:07 - 5:10que habla de lo que realmente son,
-
5:10 - 5:12pero la mayoría no lo ha hecho.
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5:13 - 5:16En este momento te sientes tolerado.
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5:17 - 5:22He presentado un plan para
formar una sociedad que acepta, -
5:23 - 5:27pero imaginen una sociedad
que te celebra. -
5:28 - 5:30Imaginen una sociedad que admira
-
5:30 - 5:33las diferencias significativas
que hacen de ti el individuo que eres. -
5:34 - 5:38A menudo olvidamos las grandes
similitudes que nos hacen humanos. -
5:39 - 5:43Cuando recordamos esto,
llegamos al nivel de aceptación. -
5:43 - 5:47Pero las diferencias significativas
son lo que te conforman como individuo, -
5:47 - 5:52las diferencias significativas crean
cultura, pasión y la propia identidad. -
5:52 - 5:54Las diferencias significativas
conducen al avance -
5:54 - 5:57en tecnología, entretenimiento y diseño.
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5:57 - 6:00Y las diferencias significativas
son la esencia -
6:00 - 6:03de lo que hace la vida
digna de ser vivida. -
6:03 - 6:06Pero tal vez para Uds.
esto parece distante e idealista. -
6:08 - 6:09No lo es.
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6:10 - 6:13De hecho, veo la raíz
de este tipo de celebración -
6:13 - 6:16a lo largo de la historia
y en todo el mundo, todos los días. -
6:17 - 6:20Miren los Juegos Olímpicos
y la Copa del Mundo. -
6:20 - 6:23Estos eventos celebran
las similitudes globales, -
6:23 - 6:25la gente disfruta viendo deportes.
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6:25 - 6:27Estos eventos también celebran
-
6:27 - 6:30las diferencias significativas
de la nacionalidad y la cultura. -
6:31 - 6:34El país de Ruanda se está recuperando
tras una guerra civil -
6:34 - 6:37que asoló la nación entera.
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6:38 - 6:41Los kigalíes celebran
una herencia ruandesa mutua -
6:41 - 6:44y la diferencia significativa
de la afiliación familiar -
6:44 - 6:48con un festival de música basado
en la aceptación y la diversidad cultural. -
6:49 - 6:51Dinamarca durante
la Segunda Guerra Mundial, -
6:51 - 6:54mientras que otros países
perseguían a los judíos, -
6:54 - 6:56el Rey de Dinamarca decidió celebrarlos.
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6:57 - 7:00Líderes nazis dijeron al rey
que marcara a los judíos -
7:00 - 7:01con la estrella de David.
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7:01 - 7:04El Rey de Dinamarca dijo que no.
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7:04 - 7:07En cambio, celebró a la población judía
-
7:07 - 7:10haciendo que todos los ciudadanos,
incluido él mismo, -
7:10 - 7:13llevaran una estrella de David
en su manga. -
7:13 - 7:16Esta acción salvó
a miles de judíos en Dinamarca. -
7:17 - 7:21Les he dado cuatro de cientos de ejemplos
-
7:21 - 7:23de la celebración
de las diferencias significativas -
7:23 - 7:26que suceden en todo el mundo
todos los días. -
7:26 - 7:31Pero estos ejemplos sólo celebran
una parte de la identidad de una persona. -
7:32 - 7:35¿Desde cuándo eres sólo tu sexualidad?
-
7:35 - 7:40¿Desde cuándo eres sólo tu carrera,
sólo tu religión, sólo tu capacidad? -
7:40 - 7:42Aunque no sean completos,
-
7:42 - 7:46éstos siguen siendo ejemplos
de lo que podemos crear. -
7:46 - 7:49Entonces, ¿cómo llevamos este modelo
al siguiente nivel? -
7:49 - 7:54¿Y cómo el siguiente grupo de líderes
debe hacer este cambio? -
7:56 - 7:59Ha habido muchas críticas
sobre la generación del milenio, -
7:59 - 8:01pero creo en nuestra generación.
-
8:01 - 8:06Estadísticamente, somos más diversos,
más abiertos y más confiados -
8:06 - 8:10en que podemos cambiar el mundo,
más que cualquier otra generación. -
8:10 - 8:14Creo en mi generación,
porque somos mejores colaboradores -
8:14 - 8:17y logramos un mayor porcentaje
de empleo y educación -
8:17 - 8:19que nuestros predecesores.
-
8:19 - 8:21Y creo en mi generación
-
8:21 - 8:24porque somos la primera generación
en la historia del mundo -
8:24 - 8:27de dar prioridad a la felicidad
por encima del éxito. -
8:28 - 8:31Creo en los estudiantes que optan
por estudiar en el extranjero, -
8:31 - 8:35y todo aquel que decide participar
en la educación mundial. -
8:36 - 8:38Los pocos que hemos tenido
estas oportunidades, -
8:38 - 8:42hemos podido combinar el estudio
con la inmersión cultural. -
8:42 - 8:43Hemos podido ver y aprender
-
8:43 - 8:46diversas formas de vida en todo el mundo,
-
8:46 - 8:49y tomar de cada una
las ideas -
8:49 - 8:51que pueden cambiar
nuestra sociedad en casa. -
8:52 - 8:56Estas experiencias pueden hacernos
líderes de la próxima generación, -
8:56 - 8:59y nuestras experiencias
pueden crear un cambio duradero, -
8:59 - 9:02son como ondas atravesando el mundo.
-
9:03 - 9:06Podemos crear la paz mundial.
-
9:07 - 9:11Estoy aquí porque creo
que la paz mundial es posible. -
9:11 - 9:14La paz mundial proviene
de una comunidad global integrada, -
9:15 - 9:19y una comunidad global integrada
no se generará si todos somos lo mismo, -
9:19 - 9:24sino que, cuando aceptemos
plenamente y celebremos -
9:24 - 9:26las diferencias significativas
de todos. -
9:27 - 9:32Hace 230 años, John Hancock
firmó una hoja de papel -
9:32 - 9:34que creó una nación bajo el sentimiento
-
9:34 - 9:36de que todos los hombres
son creados iguales; -
9:36 - 9:40de que nuestro Creador nos dota
de ciertos derechos inalienables; -
9:40 - 9:46entre los que están la vida, la libertad
y la búsqueda de la felicidad. -
9:47 - 9:49La idea de que todas las personas
son iguales -
9:49 - 9:52está en el corazón de los EE.UU.,
-
9:52 - 9:57pero es un sentimiento incompleto
desde que nos convertimos en una nación. -
9:58 - 10:01Hoy nos toleramos unos a otros,
-
10:01 - 10:04hoy no damos ningún crédito
a nuestras similitudes, -
10:04 - 10:07y hoy nuestras diferencias
nos desgarran. -
10:08 - 10:12Pero díganme
¿por qué no crear la nación y el mundo -
10:12 - 10:15en la que queremos vivir,
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10:15 - 10:17un mundo que erradica la tolerancia
-
10:17 - 10:21y celebra todas las personas?
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10:21 - 10:22Gracias.
-
10:22 - 10:24(Aplausos)
- Title:
- Tolerancia es una mala palabra | Andrew Sayer | TEDxSemesterAtSea
- Description:
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Esta charla fue dada en un evento local TEDx, producido de forma independiente de las conferencias TED.
Andrew Sayer, estudiante del Providence College, presenta una charla provocativa titulada "La tolerancia es una mala palabra."
Aborda "la tolerancia frente a la aceptación" y reformula el discurso estadounidense a través de la política educativa. Andrew es un firme creyente de que nuestra generación puede cambiar a través de la educación.
Él es originario de San Diego, California, actualmente es alumno en el último año de la Universidad de Providence, Rhode Island, donde estudia un combinado en Ciencias Políticas, Estudios Americanos, Historia y Ciencias Sociales. También estudia Economía y Administración Pública. - Video Language:
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