သင်ကိုယ်တိုင် အပါအဝင် လူတိုင်းကို ဆရာအဖြစ် ခံယူသင့်ပုံ
-
0:07 - 0:11ကျွန်မ ၉ နှစ် အရွယ်တုန်းက ဆရာဆိုတာ
ချံပီယံဘွဲ့ ရထားသူလို ထင်မှတ်ခဲ့တယ်။ -
0:11 - 0:13အတန်းရှေ့မှာ ရပ်နေပြီး
-
0:13 - 0:16ကျောင်းသားတွေ နားထောင်နေကြစဉ်
စာတွေကို ပို့ချပေးသူပေါ့လေ။ -
0:16 - 0:20ကျွန်မဟာဝင်ငွေနည်း ကလေးများအတွက်
ပုဂ္ဂလိကကျောင်းမှာ ၅ နှစ်ကြာ သင်ခဲ့ရတော့ -
0:20 - 0:23သူငယ်ချင်း တော်တော်များများက သူတို့ရဲ့
စာကို စိတ်မဝင်စားကြတာကို သတိထားမယ်။ -
0:23 - 0:26တချို့တို့က အတန်းထဲမှာ
အာရုံစိုက် နားမထောင်ခဲ့ကြသလို -
0:26 - 0:29တချို့ကျတော့ ရက်အတော်ကြာ
ကျောင်းမတက်ဘဲ နေကြတယ်။ -
0:29 - 0:33အဲဒါက ဆရာတွေအတွက် စိတ်ပျက်စရာ ဖြစ်ခဲ့ပြီး
သူတို့အား ဖိစီးနေတာကို ကျွန်မ သတိထားမိတယ်။ -
0:33 - 0:35ဒါနဲ့ ကျွန်မခေါင်းထဲ မေးခွန်းပေါ်လာခဲ့တယ်-
-
0:35 - 0:38ဒီအခန်းထဲ ရှိနေကြတဲ့
ကျောင်းသား ၄၀ တို့အတွက် -
0:38 - 0:40တာဝန်ယူရတာ တကယ့်စိန်ခေါ်မှုကြီးပဲ
မဟုတ်လား။ -
0:40 - 0:44ဒါနဲ့ ဆက်ပြီး မေးစရာက- ကျောင်းသားတွေဟာ
ဘာဖြစ်လို့ ဆရာတစ်ဦးတည်းကို အားကိုးနေကြလဲ။ -
0:44 - 0:48ကျောင်းသားတွေက သူတို့ကိုယ်၌ထဲမှာကို
ဆရာရှိနေတာကို ဘယ်တော့ နားလည်လာကြမှာလဲ။ -
0:48 - 0:51အဲဒါနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ကျွန်မက
တစ်ခုခု လုပ်ချင်ခဲ့တယ်။ -
0:51 - 0:56ဒါကြောင့်မို့လို့၊ ဖြစ်နိုင်တဲ့ အခါတိုင်း
ကျွန်မက ဆရာကိုကူညီပေးရန် ဆုံးဖြတ်ခဲ့တယ်။ -
0:56 - 1:00အတန်းတက်သူတွေကို စစ်ဆေးမှု၊
နေ့စဉ် လုပ်ကိုင်စရာတွေကို -
1:00 - 1:02သင်ပုန်းပေါ်မှာ ရေးပေးမှုကို
ကျွန်မ လုပ်ကူပေးလာတယ်။ -
1:02 - 1:04လက်တွေ့ သင်ခန်းစာ အချိန်မှာလည်း
-
1:04 - 1:08ကျွန်မဟာ စာရွက်တွေနဲ့ ဘာလုပ်ရမှန်း မသိဖြစ်
နေတဲ့ ကျောင်းသား အုပ်စုတွေကို ကူပေးခဲ့တယ်။ -
1:08 - 1:10ကျွန်မရဲ့ ဆရာ မလာတဲ့ နေ့မျိုးမှာ
-
1:10 - 1:15ကျွန်မကို ဖုန်းခေါ်ပြီး သူမအစား လုပ်ပေး
နိုင်တဲ့ အရာတွေကို မေးပြီး ကူညီတတ်ခဲ့တယ်။ -
1:15 - 1:21ပြီးတော့ ကျွန်မ ပြောခဲ့သလို ကျောင်းသားတွေ
သင်ယူရမယ့် ဝေါဟာရတွေကို ပေးခြင်း၊ -
1:21 - 1:25တွက်ကြရမယ့် သင်္ချာပုစ္ဆာကို ပေးခြင်း၊ တခါ
တလေ အိမ်စာပေးခြင်း စသဖြင့် ကူညီပေးခဲ့တယ်။ -
1:25 - 1:28ကြာလာတော့ လုပ်ဖေါ်ကိုင်ဖက် ကျောင်းသား
တွေလည်း ပါဝင်ကူညီလာကြတယ်။ -
1:28 - 1:33တဖြည်းဖြည်းနဲ့ စာသင်ခန်းထဲမှာ သင်ယူရမှုကို
ကျွန်မတို့ဟာ မိမိတို့လက်ထဲ ရယူလာခဲ့ကြတယ်။ -
1:33 - 1:38အဲဒီလို အတန်ကြာ လုပ်လာခဲ့ကြတယ်။ ဒါပေမဲ့
ကျွန်မဟာ အဲဒီ့ထက် ပိုလုပ်ချင်ခဲ့တယ်။ -
1:38 - 1:42ကျွန်မ သူငယ်ချင်း အများအပြားတို့မှာ စာဖတ်
ခြင်းနဲ့ နားလည်ရာတွင် ပြဿနာ ရှိခဲ့ကြတယ်။ -
1:42 - 1:45ကျွန်မနဲ့ ကျွန်မသူငယ်ချင်း Pinky တို့ဟာ
စာဖတ်ရတာကို အရမ်း ဝါသနာပါခဲ့ကြလို့ -
1:45 - 1:48စာဖတ် ကလပ်ဆိုတာကို စတင်ခဲ့ကြတယ်။
-
1:48 - 1:51ကျွန်မတို့ ကလပ်ထဲမှာ ၄ တန်း၊ ၅ တန်းနဲ့
၆ တန်း ကျောင်းသားတွေ ပါခဲ့ကြပြီး -
1:51 - 1:54တော်တော်များများတို့က
စာဖတ်ရာတွင် နှေးခဲ့ကြတယ်။ -
1:54 - 1:58ကျွန်မတို့ သူတို့ကို ပုံများများပါပြီး စာ
နည်းတဲ့ စာအုပ်တွေကို စထုတ်ပေးလာခဲ့ကြတယ်။ -
1:58 - 2:00အဲဒီလို စာအုပ်တွေကို
သူတို့ ဖတ်နိုင်လာကြချိန်မှာ -
2:00 - 2:05စာသား ပိုများတဲ့ စာအုပ်တွေကို ပေးပြီး ဖတ်
နိုင်စွမ်းကို မြှင့်တင်ဖို့ ကြိုးစားကြတယ်။ -
2:05 - 2:08ကျွန်မတို့ဟာ အဓိက ဇာတ်ကောင်၊
သူတို့ရဲ့ စရိုက်လက္ခဏာ -
2:08 - 2:12အဓိက ဖြစ်ရပ်တွေနဲ့ ၀တ္ထုရဲ့ လိုရင်းအနှစ်
ချုပ်ကို မေးမြန်းကြည့်ခဲ့ကြတယ်။ -
2:12 - 2:17အကြိမ်အနည်းငယ်ကြာပြီးနောက် ဆရာမက သူတို့ကို
စစ်ကြည့်တော့ တိုးတက်မှုတွေ့ခဲ့တယ်။ -
2:17 - 2:23ကျွန်မ သူငယ်ချင်း တစ်ယောက် တစ်လအတွင်းမှာ
ဖတ်နိုင်မှု တစ်ဆင့်ခွဲ မြင့်တက်သွားတယ်။ -
2:23 - 2:24နောက်ဆုံးမှာတော့၊
-
2:24 - 2:28လူကြီးများနဲ့ပါ စာဖတ်အုပ်စုများ ဖွဲ့ပြီး
ဖတ်ကြားခွင့် ကျွန်မတို့ ရလိုက်ကြပါသေးတယ်။ -
2:28 - 2:30အဲဒီလို အတွေ့အကြုံတွေ ရှိလာခဲ့လို့၊
-
2:30 - 2:35သိပ်မကြာလိုက်တဲ့ အဲဒီကာလအတွင်းမှာ ကျွန်မ
အသက်၊ ကျွန်မတက်ခဲ့တဲ့ အတန်းနဲ့ မဆိုင်ဘဲ -
2:35 - 2:38ကျွန်မဟာ ဆရာတစ်ဦး ဖြစ်လာတာ ဂုဏ်ယူမိတယ်။
-
2:38 - 2:41အခုတော့ ရှင်တို့ အားလုံးကို ကျွန်မ
တစ်ခု မေးချင်ပါတယ်- -
2:41 - 2:44စိတ်လိုက်မာန်ပါ လုပ်ချင်တဲ့ အရာတွေ
ရှင်တို့ဆီမှာ ရှိကြသလား။ -
2:44 - 2:47ကျွန်မ ကိုယ်၌ စိတ်လိုက်မာန်ပါ လုပ်ချင်တာ
အများကြီးပါ၊ ရှင်တို့ဆီမှာလည်း ရှိကြမှာပါ။ -
2:47 - 2:52ကျွန်မက ချက်ပြုတ်ရတာ၊ ဇာထိုးရတာ၊ ဥယျာဉ်
စိုက်ပျိုးရတာ၊ ပုံကြမ်းဆွဲရတာ ဝါသနာပါတယ်။ -
2:52 - 2:56ဒီလို ဝါသနာတွေကို ကျွန်မဘဝထဲ ကြုံခဲ့ရတဲ့
ဆရာတွေဆီကနေပြီး ရရှိခဲ့တာပါ။ -
2:56 - 2:59ဆရာ Mr. Farhan ဆိုရင် ကျွန်မတို့
ကျောင်းထဲက ဥယျာဉ်မှူးတစ်ဦးပါ၊ -
2:59 - 3:02permaculture ဆိုတာ သူ့ဆီက သင်ယူရတာ
အရမ်း သဘောကျတယ်။ -
3:02 - 3:06ဒီရက်ပိုင်းထဲမှာ ကျွန်မဟာ aquaponics လို့
ခေါ်တဲ့ ဥယျာဉ်ပုံစံသစ်ကို လေ့လာနေတယ်။ -
3:06 - 3:10ဒါမှမဟုတ် ကျွန်မ အမေဆို ချက်ပြုတ်ဖို့ကို
သင်ပေးလိုက်တော့၊ -
3:10 - 3:13အနီးအနားမှာ သူမရှိလည်း ကျွန်မ
ကိုယ့်သာသာကိုယ် ရပ်တည်နိုင်ပြီလေ။ -
3:13 - 3:15သူတို့ထဲက ဘယ်သူမှာမှ
ဆရာဆိုတဲ့ ချံပီယံဘွဲ့ကို -
3:15 - 3:17ရသူတွေ မဟုတ်ခဲ့တာ
ရှင်တို့ သတိထားမိကြမှာပါ။ -
3:17 - 3:21ဒါပေမဲ့ သူတို့ဟာ ကိုယ့်နည်းကိုယ်ဟန်နဲ့
ဆရာတွေ ဖြစ်ခဲ့ကြတာ သေချာတယ်။ -
3:21 - 3:24ဒီအကြောင်း စဉ်းစားကြည့်ကြပါ။ ရှင်တို့ ဘဝ
ထဲမှာကော အဲဒီလိုဆရာတွေ ရှိခဲ့ဘူးကြလား။ -
3:24 - 3:26ရှိခဲ့ကြမှာ ကျွန်မ သေချာတယ်။
-
3:26 - 3:28ကျွန်မ အသိုင်းအဝိုင်းထဲတွင်
-
3:28 - 3:32လူတွေဟာ အရာမျိုးစုံကို လုပ်ကိုင်တတ်ကြတော့
ကျွန်မ သူတို့ထံ သင်ယူနိုင်တာ အများကြီးပဲ။ -
3:32 - 3:36အမှိုက်ကောက်သူ အလုပ်ကိုစည်းရုံပုံ၊
တံမြက်လှည်းသူထံမှ သင့်ရှင်းမှုအကြောင်း၊ -
3:36 - 3:40လက်သမားဆရာထံမှ သင်္ချာပညာ၊
အိမ်ရှင်မထံမှ ချက်ပြုတ်မှု -
3:40 - 3:43ဆိုင်ပိုင်ရှင်ထံမှ လုပ်ငန်းကို
စီမံလုပ်ကိုင်ရပုံ သင်ယူနိုင်ပါတယ်။ -
3:43 - 3:48ဒါပေမဲ့ သူတို့ဆီကနေ သင်ယူနိုင်တဲ့ အရာတွေ
အကြောင်း ကျွန်မတို့ စဉ်းစားခဲ့ဘူးကြရဲ့လား။ -
3:48 - 3:51တကယ်တော့ သူတို့ရဲ့ အသက်၊ လိင်၊ သူတို့
လုပ်ကိုင်ကြတဲ့ အလုပ်တွေကြောင့် -
3:51 - 3:53သူတို့က ဘာမဆိုကို
ကျွန်မတို့ကို သင်ပေးနိုင်ကြတယ်။ -
3:53 - 3:57လက်တွေ့တွင်၊ သူတို့က မျိုးစုံသော အရာတွေကို
သင်ပေးနိုင်ကြတယ်။ -
3:57 - 3:59လူတိုင်းဟာ ဆရာတစ်ယောက်ပဲလို့
ကျွန်မ ယုံကြည်တယ်။ -
3:59 - 4:01ရှင်တို့လည်း ဆရာပါ၊ ကျွန်မလည်း ဆရာပါ။
-
4:01 - 4:05ဒီနေရာမှာ အသက်က ဘယ်လောက်၊ လိင်ကပါလဲ၊
လုပ်တဲ့ အလုပ်က ဘာလဲ၊ အရေးမကြီးပါဘူး။ -
4:05 - 4:09ကျွန်မတို့ဟာ ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ လူတိုင်းကို
ဆရာတွေအဖြစ် မြင်ကြမယ်ဆိုရင်၊ -
4:09 - 4:12တစ်နေ့နေ့တွင် စံပြဖြစ်တဲ့ ၁ အချိုး ၁ ကို
ရရှိလာကြမှာပါ။ -
4:12 - 4:14ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။
- Title:
- သင်ကိုယ်တိုင် အပါအဝင် လူတိုင်းကို ဆရာအဖြစ် ခံယူသင့်ပုံ
- Description:
-
more » « less
ကိုယ့်ဘဝထဲက ဆရာအကြောင်းကို စဉ်းစားလိုက်တဲ့အခါမှာ ဘယ်သူ့ကို သွားပြီး သတိရပါသလဲ။ Ashiya Kumari ကတော့ ကျုပ်တို့ ဝန်းကျင်ထဲမှာ ဆရာတွေ အများကြီး ရှိနေကြပြီး ကျောင်း စာသင်ခန်းထဲက ဆရာတွေတင် မကကြပါဘူးတို့ ယူဆပါတယ်။ အတုယူလိုက်နာသင့်တဲ့ ဒီဟောပြောခန်းထဲမှာ Ashiya က ကျုပ်တို့ အားလုံးအား ကျောင်းမှာ ရှေ့ဆောင်မှု အခန်းကဏ္ဍကို ယူရင်း သူမကိုယ်တိုင် အတွင်းမှာရှိတဲ့ ဆရာသမားကို ရှာတွေ့နိုင်ခဲ့ပုံ အကြောင်း၊ ဆရာများရဲ့ အခန်းကဏ္ဍကို လေးစားဂုဏ်ပြုဖို့ အရေးပါပုံ အကြောင်းကို မျှဝေထားပါတယ်။ကျွန်ုပ်တို့ဟာ ကျွန်ုပ်တို့ တွေ့ကြရသူတိုင်းကို ဆရာတစ်ဦးလို ချဉ်းကပ်ကြမယ်ဆိုရင် ဘယ်လိုများ ပြောင်းလဲဖြစ်ပျက်လာမလဲ ဆိုတာကို ကျုပ်တို့အားလုံးကို စဉ်းစားကြည့်ရန် သူမက ဆော်ဪထားပါတယ်။
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TED-Ed
- Duration:
- 04:19
|
Myo Aung approved Burmese subtitles for Everyone is a teacher, including you - Ashiya Kumari | |
|
|
Myo Aung edited Burmese subtitles for Everyone is a teacher, including you - Ashiya Kumari | |
|
|
Myo Aung accepted Burmese subtitles for Everyone is a teacher, including you - Ashiya Kumari | |
|
Sanda Aung edited Burmese subtitles for Everyone is a teacher, including you - Ashiya Kumari | |
|
|
Sanda Aung edited Burmese subtitles for Everyone is a teacher, including you - Ashiya Kumari | |
|
|
Sanda Aung edited Burmese subtitles for Everyone is a teacher, including you - Ashiya Kumari | |
|
|
Sanda Aung edited Burmese subtitles for Everyone is a teacher, including you - Ashiya Kumari |