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Nous allons créer
notre danse de roche,
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et cette première leçon se concentre sur
les roches sédimentaires et les fossiles.
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Connaissez-vous
les roches sédimentaires ? Oui ?
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Discutez avec les élèves
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les différentes caractéristiques
et qualités qu’ils pourraient voir
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dans les roches sédimentaires.
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C’est le genre de roche
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où les os de dinosaures
ont été conservés,
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et les plantes, et toutes sortes
d’insectes et d’animaux
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y sont conservés.
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La danse commence avec les étudiants
créant une pose fossile.
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Discutez avec eux de ce qu’ils
pourraient voir comme fossiles--
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plantes ou animal-- et comment leur corps
pourrait créer les formes
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de ces plantes et animaux dans la roche.
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Plantez vos pieds au sol,
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et faites-moi une sorte
de forme fossile.
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Donc vous pourriez être
un os de dinosaure.
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Vous pourriez être une sauterelle.
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Votre pose fossile peut être
la forme que vous voulez.
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Essayons.
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Nous allons prendre nos poses fossiles
et les faire s'effondrer au sol,
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et nous allons choisir
quatre parties du corps à isoler.
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Une partie va s’effondrer.
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Roche sédimentaire.
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Ok, Julio, essaie.
Roche sédimentaire.
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Oh, son nez est tombé, bon.
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Encouragez les élèves à être
aventureux dans leurs choix.
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Dites-leur d’essayer
différentes parties du corps,
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les faisant s'effondrer
dans différentes directions.
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Et les deux choses que
je voulais voir dans cette activité
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étaient que les élèves pouvaient
isoler une partie du corps
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et aussi la déplacer
en rythme.
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Voici ce qui va se passer.
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Nous devons faire
quatre séries d'effondrement.
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Choisissez quatre différentes
parties du corps,
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et je veux pouvoir dire à chaque fois
quelle partie du corps s’effondre.
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On y va, prêts, pose fossile.
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5, 6, 5, 6, prêts, go.
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Roche sédimentaire.
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Roche sédimentaire.
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Roche sédimentaire,
la dernière, on va jusqu'en bas.
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Roche sédimentaire.
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Super, c’était très bien.
Ok, debout.
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Pratiquez cette section
de la danse avec la musique,
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soit en petits groupes
ou en classe entière.
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On va regarder les amis
faire leur roche sédimentaire,
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et je veux que vous voyiez
si elles sont très nettes
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quelle partie du corps s’effondre
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et aussi que ca soit en morceaux.
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Il faut que ça s'écroule
en morceau jusqu'en bas.
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Les élèves doivent pouvoir isoler
la partie du corps qui s'effondre
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du reste de leur pose fixe
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et représenter avec précision leur
rythme de roche dans leur corps.
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Ok, attendez, c’est parti.
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Roche sédimentaire.
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Roche sédimentaire.
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Roche sédimentaire.
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Roche sédimentaire.
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Excellent.
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Après avoir pratiqué cette section
de danse avec la musique,
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réfléchissez avec les élèves
à la façon de rendre leur mouvement
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plus dynamique ou précis.
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Alors qu’en est-il de la qualité
de leur mouvement ?
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Pouvez-vous dire la partie du corps
qu'ils essayaient d'utiliser ?
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Je pense que [Julio] bougeait
son cou ou son dos.
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Ok. Le dos en est un bon.
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C'est difficile de le faire s'effondrer.
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Julio, pourrais-tu l'essayer pour moi ?
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Lèves-toi et prends ta pose.
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Peux-tu essayer
de faire effondrer ton dos ?
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Ce qui est intéressant c’est que
quand on commence à construire la danse,
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on constate que
presque tous les mouvements
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impliquent un peu, sinon beacoup
d’éléments de danse.
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Nous avons parlé de passer de haut en bas.
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Nous avons parlé de l'énergie
spécifique à l'effondrement,
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de notre soi physique
et de notre place dans l’espace.
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