WEBVTT
00:00:03.550 --> 00:00:05.530
Nous allons créer
notre danse de roche,
00:00:05.530 --> 00:00:09.780
et cette première leçon se concentre sur
les roches sédimentaires et les fossiles.
00:00:09.780 --> 00:00:12.560
Connaissez-vous
les roches sédimentaires ? Oui ?
00:00:12.560 --> 00:00:13.730
Discutez avec les élèves
00:00:13.730 --> 00:00:16.885
les différentes caractéristiques
et qualités qu’ils pourraient voir
00:00:16.885 --> 00:00:18.330
dans les roches sédimentaires.
00:00:18.330 --> 00:00:19.590
C’est le genre de roche
00:00:19.590 --> 00:00:23.200
où les os de dinosaures
ont été conservés,
00:00:23.200 --> 00:00:26.130
et les plantes, et toutes sortes
d’insectes et d’animaux
00:00:26.130 --> 00:00:27.910
y sont conservés.
00:00:27.910 --> 00:00:30.810
La danse commence avec les étudiants
créant une pose fossile.
00:00:30.810 --> 00:00:33.810
Discutez avec eux de ce qu’ils
pourraient voir comme fossiles--
00:00:33.810 --> 00:00:37.500
plantes ou animal-- et comment leur corps
pourrait créer les formes
00:00:37.500 --> 00:00:39.890
de ces plantes et animaux dans la roche.
00:00:39.890 --> 00:00:41.250
Plantez vos pieds au sol,
00:00:41.250 --> 00:00:45.140
et faites-moi une sorte
de forme fossile.
00:00:45.140 --> 00:00:47.420
Donc vous pourriez être
un os de dinosaure.
00:00:48.080 --> 00:00:50.670
Vous pourriez être une sauterelle.
00:00:51.300 --> 00:00:53.820
Votre pose fossile peut être
la forme que vous voulez.
00:00:53.820 --> 00:00:54.830
Essayons.
00:00:54.830 --> 00:00:59.270
Nous allons prendre nos poses fossiles
et les faire s'effondrer au sol,
00:00:59.270 --> 00:01:02.320
et nous allons choisir
quatre parties du corps à isoler.
00:01:02.320 --> 00:01:03.640
Une partie va s’effondrer.
00:01:03.640 --> 00:01:06.650
Roche sédimentaire.
00:01:06.650 --> 00:01:09.740
Ok, Julio, essaie.
Roche sédimentaire.
00:01:09.740 --> 00:01:11.160
Oh, son nez est tombé, bon.
00:01:11.160 --> 00:01:14.250
Encouragez les élèves à être
aventureux dans leurs choix.
00:01:14.250 --> 00:01:16.710
Dites-leur d’essayer
différentes parties du corps,
00:01:16.710 --> 00:01:19.240
les faisant s'effondrer
dans différentes directions.
00:01:19.690 --> 00:01:23.385
Et les deux choses que
je voulais voir dans cette activité
00:01:23.385 --> 00:01:27.830
étaient que les élèves pouvaient
isoler une partie du corps
00:01:27.830 --> 00:01:29.510
et aussi la déplacer
en rythme.
00:01:29.510 --> 00:01:31.140
Voici ce qui va se passer.
00:01:31.140 --> 00:01:34.360
Nous devons faire
quatre séries d'effondrement.
00:01:34.360 --> 00:01:36.810
Choisissez quatre différentes
parties du corps,
00:01:36.810 --> 00:01:40.800
et je veux pouvoir dire à chaque fois
quelle partie du corps s’effondre.
00:01:40.800 --> 00:01:43.280
On y va, prêts, pose fossile.
00:01:43.280 --> 00:01:47.360
5, 6, 5, 6, prêts, go.
00:01:47.360 --> 00:01:49.820
Roche sédimentaire.
00:01:50.810 --> 00:01:53.090
Roche sédimentaire.
00:01:54.320 --> 00:01:57.790
Roche sédimentaire,
la dernière, on va jusqu'en bas.
00:01:57.790 --> 00:02:00.580
Roche sédimentaire.
00:02:00.580 --> 00:02:03.090
Super, c’était très bien.
Ok, debout.
00:02:03.090 --> 00:02:05.950
Pratiquez cette section
de la danse avec la musique,
00:02:05.950 --> 00:02:08.700
soit en petits groupes
ou en classe entière.
00:02:08.700 --> 00:02:12.280
On va regarder les amis
faire leur roche sédimentaire,
00:02:12.280 --> 00:02:15.490
et je veux que vous voyiez
si elles sont très nettes
00:02:16.520 --> 00:02:18.835
quelle partie du corps s’effondre
00:02:18.835 --> 00:02:21.740
et aussi que ca soit en morceaux.
00:02:21.740 --> 00:02:25.240
Il faut que ça s'écroule
en morceau jusqu'en bas.
00:02:25.240 --> 00:02:28.440
Les élèves doivent pouvoir isoler
la partie du corps qui s'effondre
00:02:28.440 --> 00:02:30.310
du reste de leur pose fixe
00:02:30.310 --> 00:02:35.520
et représenter avec précision leur
rythme de roche dans leur corps.
00:02:35.520 --> 00:02:37.640
Ok, attendez, c’est parti.
00:02:41.080 --> 00:02:43.300
Roche sédimentaire.
00:02:44.350 --> 00:02:46.610
Roche sédimentaire.
00:02:47.810 --> 00:02:50.080
Roche sédimentaire.
00:02:51.040 --> 00:02:53.330
Roche sédimentaire.
00:02:53.700 --> 00:02:55.360
Excellent.
00:02:55.360 --> 00:02:58.295
Après avoir pratiqué cette section
de danse avec la musique,
00:02:58.295 --> 00:03:01.380
réfléchissez avec les élèves
à la façon de rendre leur mouvement
00:03:01.380 --> 00:03:03.470
plus dynamique ou précis.
00:03:03.470 --> 00:03:06.450
Alors qu’en est-il de la qualité
de leur mouvement ?
00:03:07.090 --> 00:03:10.590
Pouvez-vous dire la partie du corps
qu'ils essayaient d'utiliser ?
00:03:10.590 --> 00:03:13.590
Je pense que [Julio] bougeait
son cou ou son dos.
00:03:13.590 --> 00:03:15.570
Ok. Le dos en est un bon.
00:03:15.570 --> 00:03:17.930
C'est difficile de le faire s'effondrer.
00:03:17.930 --> 00:03:19.930
Julio, pourrais-tu l'essayer pour moi ?
00:03:19.930 --> 00:03:21.300
Lèves-toi et prends ta pose.
00:03:21.300 --> 00:03:24.700
Peux-tu essayer
de faire effondrer ton dos ?
00:03:25.701 --> 00:03:29.871
Ce qui est intéressant c’est que
quand on commence à construire la danse,
00:03:29.871 --> 00:03:31.991
on constate que
presque tous les mouvements
00:03:31.991 --> 00:03:35.981
impliquent un peu, sinon beacoup
d’éléments de danse.
00:03:35.981 --> 00:03:38.471
Nous avons parlé de passer de haut en bas.
00:03:38.471 --> 00:03:41.621
Nous avons parlé de l'énergie
spécifique à l'effondrement,
00:03:41.621 --> 00:03:46.281
de notre soi physique
et de notre place dans l’espace.