Nous allons créer
notre danse de roche,
et cette première leçon se concentre sur
les roches sédimentaires et les fossiles.
Connaissez-vous
les roches sédimentaires ? Oui ?
Discutez avec les élèves
les différentes caractéristiques
et qualités qu’ils pourraient voir
dans les roches sédimentaires.
C’est le genre de roche
où les os de dinosaures
ont été conservés,
et les plantes, et toutes sortes
d’insectes et d’animaux
y sont conservés.
La danse commence avec les étudiants
créant une pose fossile.
Discutez avec eux de ce qu’ils
pourraient voir comme fossiles--
plantes ou animal-- et comment leur corps
pourrait créer les formes
de ces plantes et animaux dans la roche.
Plantez vos pieds au sol,
et faites-moi une sorte
de forme fossile.
Donc vous pourriez être
un os de dinosaure.
Vous pourriez être une sauterelle.
Votre pose fossile peut être
la forme que vous voulez.
Essayons.
Nous allons prendre nos poses fossiles
et les faire s'effondrer au sol,
et nous allons choisir
quatre parties du corps à isoler.
Une partie va s’effondrer.
Roche sédimentaire.
Ok, Julio, essaie.
Roche sédimentaire.
Oh, son nez est tombé, bon.
Encouragez les élèves à être
aventureux dans leurs choix.
Dites-leur d’essayer
différentes parties du corps,
les faisant s'effondrer
dans différentes directions.
Et les deux choses que
je voulais voir dans cette activité
étaient que les élèves pouvaient
isoler une partie du corps
et aussi la déplacer
en rythme.
Voici ce qui va se passer.
Nous devons faire
quatre séries d'effondrement.
Choisissez quatre différentes
parties du corps,
et je veux pouvoir dire à chaque fois
quelle partie du corps s’effondre.
On y va, prêts, pose fossile.
5, 6, 5, 6, prêts, go.
Roche sédimentaire.
Roche sédimentaire.
Roche sédimentaire,
la dernière, on va jusqu'en bas.
Roche sédimentaire.
Super, c’était très bien.
Ok, debout.
Pratiquez cette section
de la danse avec la musique,
soit en petits groupes
ou en classe entière.
On va regarder les amis
faire leur roche sédimentaire,
et je veux que vous voyiez
si elles sont très nettes
quelle partie du corps s’effondre
et aussi que ca soit en morceaux.
Il faut que ça s'écroule
en morceau jusqu'en bas.
Les élèves doivent pouvoir isoler
la partie du corps qui s'effondre
du reste de leur pose fixe
et représenter avec précision leur
rythme de roche dans leur corps.
Ok, attendez, c’est parti.
Roche sédimentaire.
Roche sédimentaire.
Roche sédimentaire.
Roche sédimentaire.
Excellent.
Après avoir pratiqué cette section
de danse avec la musique,
réfléchissez avec les élèves
à la façon de rendre leur mouvement
plus dynamique ou précis.
Alors qu’en est-il de la qualité
de leur mouvement ?
Pouvez-vous dire la partie du corps
qu'ils essayaient d'utiliser ?
Je pense que [Julio] bougeait
son cou ou son dos.
Ok. Le dos en est un bon.
C'est difficile de le faire s'effondrer.
Julio, pourrais-tu l'essayer pour moi ?
Lèves-toi et prends ta pose.
Peux-tu essayer
de faire effondrer ton dos ?
Ce qui est intéressant c’est que
quand on commence à construire la danse,
on constate que
presque tous les mouvements
impliquent un peu, sinon beacoup
d’éléments de danse.
Nous avons parlé de passer de haut en bas.
Nous avons parlé de l'énergie
spécifique à l'effondrement,
de notre soi physique
et de notre place dans l’espace.