1 00:00:03,550 --> 00:00:05,530 Nous allons créer notre danse de roche, 2 00:00:05,530 --> 00:00:09,780 et cette première leçon se concentre sur les roches sédimentaires et les fossiles. 3 00:00:09,780 --> 00:00:12,560 Connaissez-vous les roches sédimentaires ? Oui ? 4 00:00:12,560 --> 00:00:13,730 Discutez avec les élèves 5 00:00:13,730 --> 00:00:16,885 les différentes caractéristiques et qualités qu’ils pourraient voir 6 00:00:16,885 --> 00:00:18,330 dans les roches sédimentaires. 7 00:00:18,330 --> 00:00:19,590 C’est le genre de roche 8 00:00:19,590 --> 00:00:23,200 où les os de dinosaures ont été conservés, 9 00:00:23,200 --> 00:00:26,130 et les plantes, et toutes sortes d’insectes et d’animaux 10 00:00:26,130 --> 00:00:27,910 y sont conservés. 11 00:00:27,910 --> 00:00:30,810 La danse commence avec les étudiants créant une pose fossile. 12 00:00:30,810 --> 00:00:33,810 Discutez avec eux de ce qu’ils pourraient voir comme fossiles-- 13 00:00:33,810 --> 00:00:37,500 plantes ou animal-- et comment leur corps pourrait créer les formes 14 00:00:37,500 --> 00:00:39,890 de ces plantes et animaux dans la roche. 15 00:00:39,890 --> 00:00:41,250 Plantez vos pieds au sol, 16 00:00:41,250 --> 00:00:45,140 et faites-moi une sorte de forme fossile. 17 00:00:45,140 --> 00:00:47,420 Donc vous pourriez être un os de dinosaure. 18 00:00:48,080 --> 00:00:50,670 Vous pourriez être une sauterelle. 19 00:00:51,300 --> 00:00:53,820 Votre pose fossile peut être la forme que vous voulez. 20 00:00:53,820 --> 00:00:54,830 Essayons. 21 00:00:54,830 --> 00:00:59,270 Nous allons prendre nos poses fossiles et les faire s'effondrer au sol, 22 00:00:59,270 --> 00:01:02,320 et nous allons choisir quatre parties du corps à isoler. 23 00:01:02,320 --> 00:01:03,640 Une partie va s’effondrer. 24 00:01:03,640 --> 00:01:06,650 Roche sédimentaire. 25 00:01:06,650 --> 00:01:09,740 Ok, Julio, essaie. Roche sédimentaire. 26 00:01:09,740 --> 00:01:11,160 Oh, son nez est tombé, bon. 27 00:01:11,160 --> 00:01:14,250 Encouragez les élèves à être aventureux dans leurs choix. 28 00:01:14,250 --> 00:01:16,710 Dites-leur d’essayer différentes parties du corps, 29 00:01:16,710 --> 00:01:19,240 les faisant s'effondrer dans différentes directions. 30 00:01:19,690 --> 00:01:23,385 Et les deux choses que je voulais voir dans cette activité 31 00:01:23,385 --> 00:01:27,830 étaient que les élèves pouvaient isoler une partie du corps 32 00:01:27,830 --> 00:01:29,510 et aussi la déplacer en rythme. 33 00:01:29,510 --> 00:01:31,140 Voici ce qui va se passer. 34 00:01:31,140 --> 00:01:34,360 Nous devons faire quatre séries d'effondrement. 35 00:01:34,360 --> 00:01:36,810 Choisissez quatre différentes parties du corps, 36 00:01:36,810 --> 00:01:40,800 et je veux pouvoir dire à chaque fois quelle partie du corps s’effondre. 37 00:01:40,800 --> 00:01:43,280 On y va, prêts, pose fossile. 38 00:01:43,280 --> 00:01:47,360 5, 6, 5, 6, prêts, go. 39 00:01:47,360 --> 00:01:49,820 Roche sédimentaire. 40 00:01:50,810 --> 00:01:53,090 Roche sédimentaire. 41 00:01:54,320 --> 00:01:57,790 Roche sédimentaire, la dernière, on va jusqu'en bas. 42 00:01:57,790 --> 00:02:00,580 Roche sédimentaire. 43 00:02:00,580 --> 00:02:03,090 Super, c’était très bien. Ok, debout. 44 00:02:03,090 --> 00:02:05,950 Pratiquez cette section de la danse avec la musique, 45 00:02:05,950 --> 00:02:08,700 soit en petits groupes ou en classe entière. 46 00:02:08,700 --> 00:02:12,280 On va regarder les amis faire leur roche sédimentaire, 47 00:02:12,280 --> 00:02:15,490 et je veux que vous voyiez si elles sont très nettes 48 00:02:16,520 --> 00:02:18,835 quelle partie du corps s’effondre 49 00:02:18,835 --> 00:02:21,740 et aussi que ca soit en morceaux. 50 00:02:21,740 --> 00:02:25,240 Il faut que ça s'écroule en morceau jusqu'en bas. 51 00:02:25,240 --> 00:02:28,440 Les élèves doivent pouvoir isoler la partie du corps qui s'effondre 52 00:02:28,440 --> 00:02:30,310 du reste de leur pose fixe 53 00:02:30,310 --> 00:02:35,520 et représenter avec précision leur rythme de roche dans leur corps. 54 00:02:35,520 --> 00:02:37,640 Ok, attendez, c’est parti. 55 00:02:41,080 --> 00:02:43,300 Roche sédimentaire. 56 00:02:44,350 --> 00:02:46,610 Roche sédimentaire. 57 00:02:47,810 --> 00:02:50,080 Roche sédimentaire. 58 00:02:51,040 --> 00:02:53,330 Roche sédimentaire. 59 00:02:53,700 --> 00:02:55,360 Excellent. 60 00:02:55,360 --> 00:02:58,295 Après avoir pratiqué cette section de danse avec la musique, 61 00:02:58,295 --> 00:03:01,380 réfléchissez avec les élèves à la façon de rendre leur mouvement 62 00:03:01,380 --> 00:03:03,470 plus dynamique ou précis. 63 00:03:03,470 --> 00:03:06,450 Alors qu’en est-il de la qualité de leur mouvement ? 64 00:03:07,090 --> 00:03:10,590 Pouvez-vous dire la partie du corps qu'ils essayaient d'utiliser ? 65 00:03:10,590 --> 00:03:13,590 Je pense que [Julio] bougeait son cou ou son dos. 66 00:03:13,590 --> 00:03:15,570 Ok. Le dos en est un bon. 67 00:03:15,570 --> 00:03:17,930 C'est difficile de le faire s'effondrer. 68 00:03:17,930 --> 00:03:19,930 Julio, pourrais-tu l'essayer pour moi ? 69 00:03:19,930 --> 00:03:21,300 Lèves-toi et prends ta pose. 70 00:03:21,300 --> 00:03:24,700 Peux-tu essayer de faire effondrer ton dos ? 71 00:03:25,701 --> 00:03:29,871 Ce qui est intéressant c’est que quand on commence à construire la danse, 72 00:03:29,871 --> 00:03:31,991 on constate que presque tous les mouvements 73 00:03:31,991 --> 00:03:35,981 impliquent un peu, sinon beacoup d’éléments de danse. 74 00:03:35,981 --> 00:03:38,471 Nous avons parlé de passer de haut en bas. 75 00:03:38,471 --> 00:03:41,621 Nous avons parlé de l'énergie spécifique à l'effondrement, 76 00:03:41,621 --> 00:03:46,281 de notre soi physique et de notre place dans l’espace.