Nous allons créer notre danse de roche, et cette première leçon se concentre sur les roches sédimentaires et les fossiles. Connaissez-vous les roches sédimentaires ? Oui ? Discutez avec les élèves les différentes caractéristiques et qualités qu’ils pourraient voir dans les roches sédimentaires. C’est le genre de roche où les os de dinosaures ont été conservés, et les plantes, et toutes sortes d’insectes et d’animaux y sont conservés. La danse commence avec les étudiants créant une pose fossile. Discutez avec eux de ce qu’ils pourraient voir comme fossiles-- plantes ou animal-- et comment leur corps pourrait créer les formes de ces plantes et animaux dans la roche. Plantez vos pieds au sol, et faites-moi une sorte de forme fossile. Donc vous pourriez être un os de dinosaure. Vous pourriez être une sauterelle. Votre pose fossile peut être la forme que vous voulez. Essayons. Nous allons prendre nos poses fossiles et les faire s'effondrer au sol, et nous allons choisir quatre parties du corps à isoler. Une partie va s’effondrer. Roche sédimentaire. Ok, Julio, essaie. Roche sédimentaire. Oh, son nez est tombé, bon. Encouragez les élèves à être aventureux dans leurs choix. Dites-leur d’essayer différentes parties du corps, les faisant s'effondrer dans différentes directions. Et les deux choses que je voulais voir dans cette activité étaient que les élèves pouvaient isoler une partie du corps et aussi la déplacer en rythme. Voici ce qui va se passer. Nous devons faire quatre séries d'effondrement. Choisissez quatre différentes parties du corps, et je veux pouvoir dire à chaque fois quelle partie du corps s’effondre. On y va, prêts, pose fossile. 5, 6, 5, 6, prêts, go. Roche sédimentaire. Roche sédimentaire. Roche sédimentaire, la dernière, on va jusqu'en bas. Roche sédimentaire. Super, c’était très bien. Ok, debout. Pratiquez cette section de la danse avec la musique, soit en petits groupes ou en classe entière. On va regarder les amis faire leur roche sédimentaire, et je veux que vous voyiez si elles sont très nettes quelle partie du corps s’effondre et aussi que ca soit en morceaux. Il faut que ça s'écroule en morceau jusqu'en bas. Les élèves doivent pouvoir isoler la partie du corps qui s'effondre du reste de leur pose fixe et représenter avec précision leur rythme de roche dans leur corps. Ok, attendez, c’est parti. Roche sédimentaire. Roche sédimentaire. Roche sédimentaire. Roche sédimentaire. Excellent. Après avoir pratiqué cette section de danse avec la musique, réfléchissez avec les élèves à la façon de rendre leur mouvement plus dynamique ou précis. Alors qu’en est-il de la qualité de leur mouvement ? Pouvez-vous dire la partie du corps qu'ils essayaient d'utiliser ? Je pense que [Julio] bougeait son cou ou son dos. Ok. Le dos en est un bon. C'est difficile de le faire s'effondrer. Julio, pourrais-tu l'essayer pour moi ? Lèves-toi et prends ta pose. Peux-tu essayer de faire effondrer ton dos ? Ce qui est intéressant c’est que quand on commence à construire la danse, on constate que presque tous les mouvements impliquent un peu, sinon beacoup d’éléments de danse. Nous avons parlé de passer de haut en bas. Nous avons parlé de l'énergie spécifique à l'effondrement, de notre soi physique et de notre place dans l’espace.