¿Por qué sentarse nos hace daño?
-
0:00 - 0:01(Aplausos)
-
0:07 - 0:09Gracias.
-
0:09 - 0:12Días atrás, di una charla
a un grupo de jóvenes modelos -
0:13 - 0:16sobre tener una carrera
en la industria de la moda. -
0:16 - 0:20Y les quería contar de
mi próxima charla de TED. -
0:21 - 0:24Entonces pregunté, ¿alguno
de Uds. ha escuchado sobre TED? -
0:25 - 0:28Y típico de los modelos,
esta es la respuesta que obtuve: -
0:29 - 0:32"Sí, he visto ambas y su osito
teddy es divertidísimo". -
0:32 - 0:33(Risas)
-
0:33 - 0:34¿Qué?
-
0:34 - 0:37La juventud de ahora
me hace reír mucho. -
0:37 - 0:40Me refiero a que no puedo decir mucho.
-
0:40 - 0:43Cuando tenía 15 años,
quería ser físicoculturista. -
0:44 - 0:47No como cualquiera,
sino como el número uno: -
0:47 - 0:49Arnold Schwarzenegger.
-
0:50 - 0:52De hecho recuerdo el primer día
-
0:52 - 0:55de mi intento por tener
el cuerpo de ese hombre. -
0:55 - 0:58Había un viejo gimnasio en
una escuela al este de Londres -
0:58 - 1:01que lucía como algo que han visto
en la película "Rocky". -
1:01 - 1:04Era un garage convertido
con bancos negros rasgados, -
1:05 - 1:06pesas oxidadas
-
1:06 - 1:09y pósters en la pared de
excampeones del físicoculturismo, -
1:10 - 1:14incluído el mismo Schwarzenegger
como una meta a alcanzar. -
1:15 - 1:17El día que entré al lugar,
conocí al dueño; -
1:17 - 1:20un típico londinense llamado Dave.
-
1:20 - 1:24Le describí mis objetivos físicos
y de salud detalladamente, -
1:25 - 1:27tal como un adolescente lo haría:
-
1:27 - 1:29"Quiero ser enorme".
-
1:29 - 1:31(Risas)
-
1:31 - 1:34Pero asintió con la cabeza
y entendió lo que realmente quería. -
1:34 - 1:36Señaló uno de los aparatos
-
1:36 - 1:38y dijo,
-
1:39 - 1:41"Eso de allá, hijo, es para
lograr piernas grandes. -
1:42 - 1:45Aquel banco
-
1:46 - 1:48es para lograr un pecho grande.
-
1:48 - 1:52Y las mancuernas de aquí,
para brazos grandes. -
1:52 - 1:53Y eso es todo.
-
1:53 - 1:55Ahora ve, hijo".
-
1:55 - 1:58Entonces, eso hice.
-
1:58 - 2:01Fue un concepto realmente claro.
-
2:01 - 2:04Si quieres pasar de A a B
en ocho repeticiones, -
2:04 - 2:06sólo agrega más peso.
-
2:07 - 2:10En este momento, aún no había
estudiando la ciencia del deporte -
2:10 - 2:13entonces poco sabía, pero este
método que estaba utilizando, -
2:14 - 2:16lo conocíamos como "sobrecarga".
-
2:16 - 2:19La teoría de sobrecarga
funciona de esta manera: -
2:19 - 2:21si llevo mi cuerpo al fracaso,
-
2:21 - 2:25es decir, que no tenga la capacidad
para hacer más repeticiones, -
2:26 - 2:29cuando estoy descansado,
mi cuerpo produce más músculos -
2:30 - 2:32y eso me permite
levantar más la próxima vez. -
2:32 - 2:36Luego puedo trabajar todo el cuerpo usando
este método en cada grupo de músculos -
2:36 - 2:39y ¡listo!, un día tendrás
el cuerpo de Arnie. -
2:39 - 2:44Obviamente, no tengo
el cuerpo de Arnie. (Risas) -
2:44 - 2:47De hecho, tengo el cuerpo de un modelo.
-
2:47 - 2:49Eso es porque fui "cazado" en la calle
-
2:49 - 2:53y forzado a abandonar mi sueño
de ser físicoculturista. -
2:54 - 2:57Esta es una de mis primeras pasarelas.
-
2:57 - 3:01Este soy yo presumiendo
en la pasarela para Calvin Klein. -
3:01 - 3:05Antes del desfile, gracias, el director
de reparto estaba detrás del escenario -
3:06 - 3:08enseñándonos cómo debíamos
caminar en una postura firme. -
3:08 - 3:12Pies rectos, ombligo adentro,
hombros arriba y abajo. -
3:13 - 3:18Pero, ¿por qué a mis 20 años
me enseñaban cómo caminar? -
3:19 - 3:23Y más importante, ¿por qué caminar
así se sentía tan extraño? -
3:23 - 3:28Sin embargo, para la audiencia,
esto se veía muy poderoso. -
3:29 - 3:32Todo lo que me pedían era que
caminara de una determinada forma. -
3:33 - 3:37Entonces decidí ir a un lugar en el
que permanecer en una postura firme -
3:37 - 3:39fuese una práctica habitual.
-
3:39 - 3:42Y estaba a punto de conocer
cara a cara a la persona -
3:42 - 3:47que destruiría mi aspiración de ser
como Schwarzenegger para siempre. -
3:49 - 3:52Intentaba hacer un ejercicio
llamada "el puente" -
3:52 - 3:54en una clase de gimnasia para adultos.
-
3:54 - 3:56Simplemente, no pude mantener
mis brazos rectos -
3:56 - 3:58ni levantar mi cuerpo del suelo.
-
3:58 - 4:01Por lo que el entrenador llamó a alguien
-
4:01 - 4:04para que demostrara el
movimiento sin hacer esfuerzo. -
4:06 - 4:08Era una niña de 6 años.
-
4:09 - 4:10Ésta es la niña.
-
4:10 - 4:12Su nombre es Grace,
-
4:12 - 4:14"Amazing Grace",
-
4:14 - 4:15[como la canción].
-
4:15 - 4:16(Risas)
-
4:17 - 4:18¡Qué dulce!
-
4:19 - 4:20(Risas)
-
4:21 - 4:22Lo que realmente comencé a ver
-
4:22 - 4:25es que los principios usados
en la clase de gimnasia, -
4:25 - 4:28eran idénticos a las posturas
que me enseñaron -
4:28 - 4:30durante "La Semana de la Moda".
-
4:30 - 4:34Es el lenguaje de la gimnasia
no con base en músculos individuales -
4:35 - 4:39pero sí en el movimiento de
las articulaciones y del esqueleto. -
4:40 - 4:45Por ejemplo, en gimnasia usan los hombros
en vez de los bíceps o tríceps, -
4:45 - 4:48la cadera en vez de los
cuadriceps o ligamentos. -
4:48 - 4:52Todo lo opuesto a lo que
la industria del "fitness" prioriza. -
4:53 - 4:56El "fitness" prioriza los músculos
por encima de la columna. -
4:56 - 5:02Verán, los gimnastas se enfocan
en cómo mueven su cuerpo. -
5:02 - 5:06Y resulta que tienen una postura increíble
-
5:07 - 5:09y un tronco muy fuerte.
-
5:09 - 5:11Realmente no es coincidencia.
-
5:11 - 5:14Esto es producto
de trabajar con el cuerpo. -
5:15 - 5:20De hecho, priorizar la columna
es una propuesta más inteligente. -
5:21 - 5:23Si dañan su médula espinal,
-
5:23 - 5:27pierden la habilidad de mover
cualquier parte de su cuerpo. -
5:27 - 5:30Y ésto es algo que
nos recuerdan toda la vida. -
5:32 - 5:33¡No te encorves!
-
5:34 - 5:36¡Párate derecho!
-
5:36 - 5:38¡Ejercita tus músculos!
-
5:38 - 5:40¡Quita los codos de la mesa!
-
5:40 - 5:42Todo esto significa una sola cosa.
-
5:42 - 5:44Lo que sus padres querían decirles era
-
5:44 - 5:47que cuidaran su columna.
-
5:47 - 5:52Como seres humanos nacemos
con un gran rango de movimiento. -
5:52 - 5:56La bioquímica Esther Gokhale
pasó tiempo viajando por el mundo -
5:56 - 5:59y buscando lugares en donde
el dolor de espalda casi no existiera. -
6:00 - 6:04Ella notó que la columna de las personas
con una leve curvatura lumbar, -
6:04 - 6:07no sufren de dolor de dolor de espalda.
-
6:07 - 6:09Se refirió a ésto como
una columna en forma de "J" -
6:09 - 6:13y pueden notar la diferencia
que hay en la imágenes -
6:13 - 6:17entre una columna con forma de "S"
enseñada en el mundo Occidental -
6:17 - 6:22y la columna en forma de "J" en
quienes el dolor de espalda no existe. -
6:23 - 6:27Gokhale afirma que la columna de "J"
es lo que se ve en estatuas griegas -
6:28 - 6:30y en pequeños niños universalmente.
-
6:31 - 6:36Lo que Gokhale quería decir es que todos
nacemos con una columna en forma de "J". -
6:37 - 6:39Ustedes habrán notado
-
6:39 - 6:41que cuando los niños
recogen cosas del suelo, -
6:41 - 6:44ellos se dejan caer en cuclillas.
-
6:45 - 6:51Este niño, a diferencia de mí,
no necesita de un director de reparto -
6:51 - 6:55ni una asombrosa Grace de 6 años
para que le enseñen este movimiento. -
6:55 - 6:58De hecho, nadie le enseñó.
-
6:58 - 7:02Y ciertamente,
no está haciendo ejercicio. -
7:03 - 7:08De hecho, ésta es una posición
de descanso de los humanos. -
7:09 - 7:12Desafortunadamente, como consecuencia
de nuestra condición humana habitual, -
7:13 - 7:14o nuestra cultura,
-
7:14 - 7:18este niño está a punto de perder
esta posición natural de descanso. -
7:19 - 7:25Se le enseñará que una posición
de descanso es, en realidad, una silla. -
7:26 - 7:28Y cuando esté por comenzar la escuela,
-
7:28 - 7:31durante 7 horas al días, cada día,
-
7:31 - 7:37tendrá que sentarse en
esta extraña e inhumana posición. -
7:38 - 7:41Y ni siquiera tuve en cuenta
la cantidad de horas -
7:41 - 7:44que este niño pasa mirando Peppa Pig.
-
7:44 - 7:45(Risas)
-
7:45 - 7:48De acuerdo con la Asociación
Quiropráctica Británica, -
7:48 - 7:51el número total de personas
con dolor de espalda en el trabajo -
7:52 - 7:56creció en el último año en un 29 %.
-
7:57 - 8:02El resultado mostró que la razón del dolor
era sentarse tantas horas en una posición. -
8:02 - 8:06Traté de encontrar un estudio totalizando
el número de niños de 4 años, -
8:06 - 8:08en el colegio, con dolor de espalda.
-
8:08 - 8:11Pero, ¿pueden creerlo?
No encontré a ninguno. -
8:13 - 8:15Estamos más que conscientes.
-
8:16 - 8:20Nosotros somos una generación
que permanece sentada todo el tiempo. -
8:20 - 8:24El punto específico que me gustaría
traerles a su atención en este día, -
8:24 - 8:27es la ignorancia de la industria
del "fitness" sobre nuestra columna, -
8:27 - 8:31para mantenernos interesados
en completar una tarea. -
8:31 - 8:35Tiempo, peso y distancia.
-
8:35 - 8:39Ésto es, para la mayoría,
medidas de mejora y progreso. -
8:39 - 8:40¿Cuánto puedes correr?
-
8:41 - 8:42¿Qué tan rápido puedes correr?
-
8:42 - 8:44¿Cuánto peso puedes levantar?
-
8:44 - 8:46¿Cuántas repeticiones puedes hacer?
-
8:46 - 8:47¿Cuántas calorías puedes quemar?
-
8:47 - 8:49La lista es interminable.
-
8:50 - 8:52Pero llenas de errores.
-
8:53 - 8:56Ninguna de estas preguntas
considera cómo se mueven -
8:56 - 9:00o, más importante,
cómo lo hicieron alguna vez. -
9:00 - 9:04Nada se puede comparar o medir
-
9:05 - 9:09respecto a los hermosos movimientos
que tenían a los 3 años de edad. -
9:09 - 9:13Un estudio en 2012, encontró que
las condiciones músculoesqueletales -
9:13 - 9:16eran el segundo mayor causante
de discapacidad en el mundo, -
9:16 - 9:21que afectan a más de 1.7 mil millones
de personas en todo el mundo. -
9:21 - 9:24El profesor Wolfe, líder mundial
en atención sanitaria, -
9:25 - 9:28describe que sufrir de
trastornos músculoesqueletales -
9:28 - 9:31es igual a ser una Ferrari sin ruedas.
-
9:31 - 9:34Si no tienen movilidad y destreza
-
9:34 - 9:38no importa cuán saludable
esté el resto de sus cuerpos. -
9:39 - 9:43Seguramente el acceso a
una condición física saludable -
9:43 - 9:47está en trabajar para obtener
un rango completo de movimiento -
9:48 - 9:51para entender cómo se mueven sus cuerpos
-
9:51 - 9:55y ser capaces de funcionar
como un ser humano. -
9:56 - 10:01Es decir, la habilidad de moverse
como alguna vez pudieron, -
10:02 - 10:05cuando tenían 3 años.
-
10:05 - 10:09Nosotros podemos y debemos
aprender nuevamente los movimientos -
10:09 - 10:11de los ejemplos de los niños,
-
10:11 - 10:16y abandonar las medidas generalizadoras
de tiempo, peso y distancia, -
10:17 - 10:20dedicar tiempo a
develar las restricciones, -
10:20 - 10:23y recuperar los movimientos
que alguna vez tuvimos. -
10:24 - 10:28Todo lo que queda es una
aspiración de nosotros mismos -
10:28 - 10:31como niños en el patio del colegio,
-
10:31 - 10:34capaces de jugar y movernos
-
10:34 - 10:38sin miedo a lastimarnos y usando
el mayor potencial de nuestro cuerpo. -
10:39 - 10:41Y esos otros resultados que aspiramos
-
10:41 - 10:44como por ejemplo: un físico delgado,
-
10:44 - 10:45músculos tonificados,
-
10:46 - 10:47llegarán
-
10:47 - 10:52como resultado de mover el cuerpo,
ya que está diseñado para funcionar mejor. -
10:53 - 10:56Hay un famoso proverbio chino que dice:
-
10:56 - 10:59"Eres tan anciano como lo es tu columna".
-
11:00 - 11:03Honestamente, sería más probable
enseñarle a los pingüinos a volar -
11:03 - 11:06que a los humanos sentarse
mejor en sus sillas. -
11:06 - 11:10Simplemente, no estamos
diseñado para hacerlo. -
11:10 - 11:13Hoy voy a dejarlos
con una postura firme. -
11:14 - 11:17En culturas en las que existe
una columna en forma de "J", -
11:17 - 11:21los músculos traseros de esas personas
llaman la atención cada vez que caminan. -
11:21 - 11:24Esta es una de las razones por
la que tienen esos fuertes glúteos -
11:24 - 11:27que soportan la parte inferior
de sus espaldas. -
11:27 - 11:30Para demostrar como
funciona esta postura, -
11:30 - 11:33voy a necesitar un poco de
participación de la audiencia. -
11:33 - 11:35Necesito que todos se pongan de pie.
-
11:35 - 11:37Disculpen.
-
11:41 - 11:43Por favor, párense con sus pies juntos
-
11:43 - 11:45y mirando hacia adelante.
-
11:46 - 11:50Ahora empujen los talones
uno en contra del otro, -
11:50 - 11:52no los dedos del pie, sino los talones.
-
11:52 - 11:54Sigan empujando.
-
11:54 - 11:55Sigan de esa forma.
-
11:55 - 11:57Mantengan la posición.
-
11:57 - 11:59Sostengan esa tensión.
-
11:59 - 12:00Aprieten.
-
12:00 - 12:02Quiero que noten,
-
12:02 - 12:03sólo hagan eso,
-
12:03 - 12:05qué pasa con los músculos del glúteo
-
12:05 - 12:09como consecuencia de empujar
los talones juntos. -
12:10 - 12:12No nos enfocamos en esos músculos,
-
12:13 - 12:15nos enfocamos en un movimiento.
-
12:15 - 12:19La filosofía es primero
el movimiento, como dije antes. -
12:19 - 12:23Enfóquense en el movimiento;
los músculos hacen lo mismo. -
12:23 - 12:25Nos movemos eficientemente.
-
12:25 - 12:29El cuerpo utiliza los músculos
adecuados para realizar el trabajo. -
12:29 - 12:32Pararse aquí, con ambos
talones empujándose, -
12:32 - 12:34es, desde ahora, su nueva postura.
-
12:34 - 12:38Si logro que mantengan esa
posición mientras finalizo la charla, -
12:38 - 12:40tendrán que darme
una ovación de pie. -
12:40 - 12:42(Risas)
-
12:42 - 12:45Al tomar una lección de mi propio niño,
-
12:45 - 12:50me tomó dos años, a la edad de 30,
volver a mi posición de descanso. -
12:50 - 12:51No, no.
-
12:52 - 12:54Esta posición de descanso. (Risas)
-
12:55 - 12:59Quizás, todos deberíamos tomar
una lección de nuestros propios niños. -
12:59 - 13:04Debemos dejar de enseñarles
a los niños cómo sentarse, -
13:04 - 13:06debemos guiar con el ejemplo
-
13:06 - 13:08y movernos como ellos.
-
13:08 - 13:10Gracias.
-
13:10 - 13:12(Aplausos)
- Title:
- ¿Por qué sentarse nos hace daño?
- Description:
-
El modelo Roger Frampton discute sobre cómo nuestras maneras más comunes de medir el progreso en gimnasia (tales como peso, series y repeticiones, velocidad, distancia) son erróneas y sugiere una medida alternativa.
Roger Frampton ha estado modelando por más de una década, apareciendo en campañas publicitarias para Jean Paul Gaultier, Ralph Lauren & Aquascutum. Con más de 15 pasarelas en Milán, Nueva York, París y Londres, Roger se da cuenta de la importancia sobre la postura en ejercicios y creó "El Método Frampton". Este método es una combinación de entrenamiento con peso corporal basado en gimnasia, yoga y calistenia con un enfoque puro en postura y técnica.
Esta charla se dio en un evento TEDx que usa el formato de conferencia de TED, pero organizado independientemente por una comunidad local. Más información en http://ted.com/tedx
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