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¿Por qué sentarse nos hace daño?

  • 0:00 - 0:01
    (Aplausos)
  • 0:07 - 0:09
    Gracias.
  • 0:09 - 0:12
    Días atrás, di una charla
    a un grupo de jóvenes modelos
  • 0:13 - 0:16
    sobre tener una carrera
    en la industria de la moda.
  • 0:16 - 0:20
    Y les quería contar de
    mi próxima charla de TED.
  • 0:21 - 0:24
    Entonces pregunté, ¿alguno
    de Uds. ha escuchado sobre TED?
  • 0:25 - 0:28
    Y típico de los modelos,
    esta es la respuesta que obtuve:
  • 0:29 - 0:32
    "Sí, he visto ambas y su osito
    teddy es divertidísimo".
  • 0:32 - 0:33
    (Risas)
  • 0:33 - 0:34
    ¿Qué?
  • 0:34 - 0:37
    La juventud de ahora
    me hace reír mucho.
  • 0:37 - 0:40
    Me refiero a que no puedo decir mucho.
  • 0:40 - 0:43
    Cuando tenía 15 años,
    quería ser físicoculturista.
  • 0:44 - 0:47
    No como cualquiera,
    sino como el número uno:
  • 0:47 - 0:49
    Arnold Schwarzenegger.
  • 0:50 - 0:52
    De hecho recuerdo el primer día
  • 0:52 - 0:55
    de mi intento por tener
    el cuerpo de ese hombre.
  • 0:55 - 0:58
    Había un viejo gimnasio en
    una escuela al este de Londres
  • 0:58 - 1:01
    que lucía como algo que han visto
    en la película "Rocky".
  • 1:01 - 1:04
    Era un garage convertido
    con bancos negros rasgados,
  • 1:05 - 1:06
    pesas oxidadas
  • 1:06 - 1:09
    y pósters en la pared de
    excampeones del físicoculturismo,
  • 1:10 - 1:14
    incluído el mismo Schwarzenegger
    como una meta a alcanzar.
  • 1:15 - 1:17
    El día que entré al lugar,
    conocí al dueño;
  • 1:17 - 1:20
    un típico londinense llamado Dave.
  • 1:20 - 1:24
    Le describí mis objetivos físicos
    y de salud detalladamente,
  • 1:25 - 1:27
    tal como un adolescente lo haría:
  • 1:27 - 1:29
    "Quiero ser enorme".
  • 1:29 - 1:31
    (Risas)
  • 1:31 - 1:34
    Pero asintió con la cabeza
    y entendió lo que realmente quería.
  • 1:34 - 1:36
    Señaló uno de los aparatos
  • 1:36 - 1:38
    y dijo,
  • 1:39 - 1:41
    "Eso de allá, hijo, es para
    lograr piernas grandes.
  • 1:42 - 1:45
    Aquel banco
  • 1:46 - 1:48
    es para lograr un pecho grande.
  • 1:48 - 1:52
    Y las mancuernas de aquí,
    para brazos grandes.
  • 1:52 - 1:53
    Y eso es todo.
  • 1:53 - 1:55
    Ahora ve, hijo".
  • 1:55 - 1:58
    Entonces, eso hice.
  • 1:58 - 2:01
    Fue un concepto realmente claro.
  • 2:01 - 2:04
    Si quieres pasar de A a B
    en ocho repeticiones,
  • 2:04 - 2:06
    sólo agrega más peso.
  • 2:07 - 2:10
    En este momento, aún no había
    estudiando la ciencia del deporte
  • 2:10 - 2:13
    entonces poco sabía, pero este
    método que estaba utilizando,
  • 2:14 - 2:16
    lo conocíamos como "sobrecarga".
  • 2:16 - 2:19
    La teoría de sobrecarga
    funciona de esta manera:
  • 2:19 - 2:21
    si llevo mi cuerpo al fracaso,
  • 2:21 - 2:25
    es decir, que no tenga la capacidad
    para hacer más repeticiones,
  • 2:26 - 2:29
    cuando estoy descansado,
    mi cuerpo produce más músculos
  • 2:30 - 2:32
    y eso me permite
    levantar más la próxima vez.
  • 2:32 - 2:36
    Luego puedo trabajar todo el cuerpo usando
    este método en cada grupo de músculos
  • 2:36 - 2:39
    y ¡listo!, un día tendrás
    el cuerpo de Arnie.
  • 2:39 - 2:44
    Obviamente, no tengo
    el cuerpo de Arnie. (Risas)
  • 2:44 - 2:47
    De hecho, tengo el cuerpo de un modelo.
  • 2:47 - 2:49
    Eso es porque fui "cazado" en la calle
  • 2:49 - 2:53
    y forzado a abandonar mi sueño
    de ser físicoculturista.
  • 2:54 - 2:57
    Esta es una de mis primeras pasarelas.
  • 2:57 - 3:01
    Este soy yo presumiendo
    en la pasarela para Calvin Klein.
  • 3:01 - 3:05
    Antes del desfile, gracias, el director
    de reparto estaba detrás del escenario
  • 3:06 - 3:08
    enseñándonos cómo debíamos
    caminar en una postura firme.
  • 3:08 - 3:12
    Pies rectos, ombligo adentro,
    hombros arriba y abajo.
  • 3:13 - 3:18
    Pero, ¿por qué a mis 20 años
    me enseñaban cómo caminar?
  • 3:19 - 3:23
    Y más importante, ¿por qué caminar
    así se sentía tan extraño?
  • 3:23 - 3:28
    Sin embargo, para la audiencia,
    esto se veía muy poderoso.
  • 3:29 - 3:32
    Todo lo que me pedían era que
    caminara de una determinada forma.
  • 3:33 - 3:37
    Entonces decidí ir a un lugar en el
    que permanecer en una postura firme
  • 3:37 - 3:39
    fuese una práctica habitual.
  • 3:39 - 3:42
    Y estaba a punto de conocer
    cara a cara a la persona
  • 3:42 - 3:47
    que destruiría mi aspiración de ser
    como Schwarzenegger para siempre.
  • 3:49 - 3:52
    Intentaba hacer un ejercicio
    llamada "el puente"
  • 3:52 - 3:54
    en una clase de gimnasia para adultos.
  • 3:54 - 3:56
    Simplemente, no pude mantener
    mis brazos rectos
  • 3:56 - 3:58
    ni levantar mi cuerpo del suelo.
  • 3:58 - 4:01
    Por lo que el entrenador llamó a alguien
  • 4:01 - 4:04
    para que demostrara el
    movimiento sin hacer esfuerzo.
  • 4:06 - 4:08
    Era una niña de 6 años.
  • 4:09 - 4:10
    Ésta es la niña.
  • 4:10 - 4:12
    Su nombre es Grace,
  • 4:12 - 4:14
    "Amazing Grace",
  • 4:14 - 4:15
    [como la canción].
  • 4:15 - 4:16
    (Risas)
  • 4:17 - 4:18
    ¡Qué dulce!
  • 4:19 - 4:20
    (Risas)
  • 4:21 - 4:22
    Lo que realmente comencé a ver
  • 4:22 - 4:25
    es que los principios usados
    en la clase de gimnasia,
  • 4:25 - 4:28
    eran idénticos a las posturas
    que me enseñaron
  • 4:28 - 4:30
    durante "La Semana de la Moda".
  • 4:30 - 4:34
    Es el lenguaje de la gimnasia
    no con base en músculos individuales
  • 4:35 - 4:39
    pero sí en el movimiento de
    las articulaciones y del esqueleto.
  • 4:40 - 4:45
    Por ejemplo, en gimnasia usan los hombros
    en vez de los bíceps o tríceps,
  • 4:45 - 4:48
    la cadera en vez de los
    cuadriceps o ligamentos.
  • 4:48 - 4:52
    Todo lo opuesto a lo que
    la industria del "fitness" prioriza.
  • 4:53 - 4:56
    El "fitness" prioriza los músculos
    por encima de la columna.
  • 4:56 - 5:02
    Verán, los gimnastas se enfocan
    en cómo mueven su cuerpo.
  • 5:02 - 5:06
    Y resulta que tienen una postura increíble
  • 5:07 - 5:09
    y un tronco muy fuerte.
  • 5:09 - 5:11
    Realmente no es coincidencia.
  • 5:11 - 5:14
    Esto es producto
    de trabajar con el cuerpo.
  • 5:15 - 5:20
    De hecho, priorizar la columna
    es una propuesta más inteligente.
  • 5:21 - 5:23
    Si dañan su médula espinal,
  • 5:23 - 5:27
    pierden la habilidad de mover
    cualquier parte de su cuerpo.
  • 5:27 - 5:30
    Y ésto es algo que
    nos recuerdan toda la vida.
  • 5:32 - 5:33
    ¡No te encorves!
  • 5:34 - 5:36
    ¡Párate derecho!
  • 5:36 - 5:38
    ¡Ejercita tus músculos!
  • 5:38 - 5:40
    ¡Quita los codos de la mesa!
  • 5:40 - 5:42
    Todo esto significa una sola cosa.
  • 5:42 - 5:44
    Lo que sus padres querían decirles era
  • 5:44 - 5:47
    que cuidaran su columna.
  • 5:47 - 5:52
    Como seres humanos nacemos
    con un gran rango de movimiento.
  • 5:52 - 5:56
    La bioquímica Esther Gokhale
    pasó tiempo viajando por el mundo
  • 5:56 - 5:59
    y buscando lugares en donde
    el dolor de espalda casi no existiera.
  • 6:00 - 6:04
    Ella notó que la columna de las personas
    con una leve curvatura lumbar,
  • 6:04 - 6:07
    no sufren de dolor de dolor de espalda.
  • 6:07 - 6:09
    Se refirió a ésto como
    una columna en forma de "J"
  • 6:09 - 6:13
    y pueden notar la diferencia
    que hay en la imágenes
  • 6:13 - 6:17
    entre una columna con forma de "S"
    enseñada en el mundo Occidental
  • 6:17 - 6:22
    y la columna en forma de "J" en
    quienes el dolor de espalda no existe.
  • 6:23 - 6:27
    Gokhale afirma que la columna de "J"
    es lo que se ve en estatuas griegas
  • 6:28 - 6:30
    y en pequeños niños universalmente.
  • 6:31 - 6:36
    Lo que Gokhale quería decir es que todos
    nacemos con una columna en forma de "J".
  • 6:37 - 6:39
    Ustedes habrán notado
  • 6:39 - 6:41
    que cuando los niños
    recogen cosas del suelo,
  • 6:41 - 6:44
    ellos se dejan caer en cuclillas.
  • 6:45 - 6:51
    Este niño, a diferencia de mí,
    no necesita de un director de reparto
  • 6:51 - 6:55
    ni una asombrosa Grace de 6 años
    para que le enseñen este movimiento.
  • 6:55 - 6:58
    De hecho, nadie le enseñó.
  • 6:58 - 7:02
    Y ciertamente,
    no está haciendo ejercicio.
  • 7:03 - 7:08
    De hecho, ésta es una posición
    de descanso de los humanos.
  • 7:09 - 7:12
    Desafortunadamente, como consecuencia
    de nuestra condición humana habitual,
  • 7:13 - 7:14
    o nuestra cultura,
  • 7:14 - 7:18
    este niño está a punto de perder
    esta posición natural de descanso.
  • 7:19 - 7:25
    Se le enseñará que una posición
    de descanso es, en realidad, una silla.
  • 7:26 - 7:28
    Y cuando esté por comenzar la escuela,
  • 7:28 - 7:31
    durante 7 horas al días, cada día,
  • 7:31 - 7:37
    tendrá que sentarse en
    esta extraña e inhumana posición.
  • 7:38 - 7:41
    Y ni siquiera tuve en cuenta
    la cantidad de horas
  • 7:41 - 7:44
    que este niño pasa mirando Peppa Pig.
  • 7:44 - 7:45
    (Risas)
  • 7:45 - 7:48
    De acuerdo con la Asociación
    Quiropráctica Británica,
  • 7:48 - 7:51
    el número total de personas
    con dolor de espalda en el trabajo
  • 7:52 - 7:56
    creció en el último año en un 29 %.
  • 7:57 - 8:02
    El resultado mostró que la razón del dolor
    era sentarse tantas horas en una posición.
  • 8:02 - 8:06
    Traté de encontrar un estudio totalizando
    el número de niños de 4 años,
  • 8:06 - 8:08
    en el colegio, con dolor de espalda.
  • 8:08 - 8:11
    Pero, ¿pueden creerlo?
    No encontré a ninguno.
  • 8:13 - 8:15
    Estamos más que conscientes.
  • 8:16 - 8:20
    Nosotros somos una generación
    que permanece sentada todo el tiempo.
  • 8:20 - 8:24
    El punto específico que me gustaría
    traerles a su atención en este día,
  • 8:24 - 8:27
    es la ignorancia de la industria
    del "fitness" sobre nuestra columna,
  • 8:27 - 8:31
    para mantenernos interesados
    en completar una tarea.
  • 8:31 - 8:35
    Tiempo, peso y distancia.
  • 8:35 - 8:39
    Ésto es, para la mayoría,
    medidas de mejora y progreso.
  • 8:39 - 8:40
    ¿Cuánto puedes correr?
  • 8:41 - 8:42
    ¿Qué tan rápido puedes correr?
  • 8:42 - 8:44
    ¿Cuánto peso puedes levantar?
  • 8:44 - 8:46
    ¿Cuántas repeticiones puedes hacer?
  • 8:46 - 8:47
    ¿Cuántas calorías puedes quemar?
  • 8:47 - 8:49
    La lista es interminable.
  • 8:50 - 8:52
    Pero llenas de errores.
  • 8:53 - 8:56
    Ninguna de estas preguntas
    considera cómo se mueven
  • 8:56 - 9:00
    o, más importante,
    cómo lo hicieron alguna vez.
  • 9:00 - 9:04
    Nada se puede comparar o medir
  • 9:05 - 9:09
    respecto a los hermosos movimientos
    que tenían a los 3 años de edad.
  • 9:09 - 9:13
    Un estudio en 2012, encontró que
    las condiciones músculoesqueletales
  • 9:13 - 9:16
    eran el segundo mayor causante
    de discapacidad en el mundo,
  • 9:16 - 9:21
    que afectan a más de 1.7 mil millones
    de personas en todo el mundo.
  • 9:21 - 9:24
    El profesor Wolfe, líder mundial
    en atención sanitaria,
  • 9:25 - 9:28
    describe que sufrir de
    trastornos músculoesqueletales
  • 9:28 - 9:31
    es igual a ser una Ferrari sin ruedas.
  • 9:31 - 9:34
    Si no tienen movilidad y destreza
  • 9:34 - 9:38
    no importa cuán saludable
    esté el resto de sus cuerpos.
  • 9:39 - 9:43
    Seguramente el acceso a
    una condición física saludable
  • 9:43 - 9:47
    está en trabajar para obtener
    un rango completo de movimiento
  • 9:48 - 9:51
    para entender cómo se mueven sus cuerpos
  • 9:51 - 9:55
    y ser capaces de funcionar
    como un ser humano.
  • 9:56 - 10:01
    Es decir, la habilidad de moverse
    como alguna vez pudieron,
  • 10:02 - 10:05
    cuando tenían 3 años.
  • 10:05 - 10:09
    Nosotros podemos y debemos
    aprender nuevamente los movimientos
  • 10:09 - 10:11
    de los ejemplos de los niños,
  • 10:11 - 10:16
    y abandonar las medidas generalizadoras
    de tiempo, peso y distancia,
  • 10:17 - 10:20
    dedicar tiempo a
    develar las restricciones,
  • 10:20 - 10:23
    y recuperar los movimientos
    que alguna vez tuvimos.
  • 10:24 - 10:28
    Todo lo que queda es una
    aspiración de nosotros mismos
  • 10:28 - 10:31
    como niños en el patio del colegio,
  • 10:31 - 10:34
    capaces de jugar y movernos
  • 10:34 - 10:38
    sin miedo a lastimarnos y usando
    el mayor potencial de nuestro cuerpo.
  • 10:39 - 10:41
    Y esos otros resultados que aspiramos
  • 10:41 - 10:44
    como por ejemplo: un físico delgado,
  • 10:44 - 10:45
    músculos tonificados,
  • 10:46 - 10:47
    llegarán
  • 10:47 - 10:52
    como resultado de mover el cuerpo,
    ya que está diseñado para funcionar mejor.
  • 10:53 - 10:56
    Hay un famoso proverbio chino que dice:
  • 10:56 - 10:59
    "Eres tan anciano como lo es tu columna".
  • 11:00 - 11:03
    Honestamente, sería más probable
    enseñarle a los pingüinos a volar
  • 11:03 - 11:06
    que a los humanos sentarse
    mejor en sus sillas.
  • 11:06 - 11:10
    Simplemente, no estamos
    diseñado para hacerlo.
  • 11:10 - 11:13
    Hoy voy a dejarlos
    con una postura firme.
  • 11:14 - 11:17
    En culturas en las que existe
    una columna en forma de "J",
  • 11:17 - 11:21
    los músculos traseros de esas personas
    llaman la atención cada vez que caminan.
  • 11:21 - 11:24
    Esta es una de las razones por
    la que tienen esos fuertes glúteos
  • 11:24 - 11:27
    que soportan la parte inferior
    de sus espaldas.
  • 11:27 - 11:30
    Para demostrar como
    funciona esta postura,
  • 11:30 - 11:33
    voy a necesitar un poco de
    participación de la audiencia.
  • 11:33 - 11:35
    Necesito que todos se pongan de pie.
  • 11:35 - 11:37
    Disculpen.
  • 11:41 - 11:43
    Por favor, párense con sus pies juntos
  • 11:43 - 11:45
    y mirando hacia adelante.
  • 11:46 - 11:50
    Ahora empujen los talones
    uno en contra del otro,
  • 11:50 - 11:52
    no los dedos del pie, sino los talones.
  • 11:52 - 11:54
    Sigan empujando.
  • 11:54 - 11:55
    Sigan de esa forma.
  • 11:55 - 11:57
    Mantengan la posición.
  • 11:57 - 11:59
    Sostengan esa tensión.
  • 11:59 - 12:00
    Aprieten.
  • 12:00 - 12:02
    Quiero que noten,
  • 12:02 - 12:03
    sólo hagan eso,
  • 12:03 - 12:05
    qué pasa con los músculos del glúteo
  • 12:05 - 12:09
    como consecuencia de empujar
    los talones juntos.
  • 12:10 - 12:12
    No nos enfocamos en esos músculos,
  • 12:13 - 12:15
    nos enfocamos en un movimiento.
  • 12:15 - 12:19
    La filosofía es primero
    el movimiento, como dije antes.
  • 12:19 - 12:23
    Enfóquense en el movimiento;
    los músculos hacen lo mismo.
  • 12:23 - 12:25
    Nos movemos eficientemente.
  • 12:25 - 12:29
    El cuerpo utiliza los músculos
    adecuados para realizar el trabajo.
  • 12:29 - 12:32
    Pararse aquí, con ambos
    talones empujándose,
  • 12:32 - 12:34
    es, desde ahora, su nueva postura.
  • 12:34 - 12:38
    Si logro que mantengan esa
    posición mientras finalizo la charla,
  • 12:38 - 12:40
    tendrán que darme
    una ovación de pie.
  • 12:40 - 12:42
    (Risas)
  • 12:42 - 12:45
    Al tomar una lección de mi propio niño,
  • 12:45 - 12:50
    me tomó dos años, a la edad de 30,
    volver a mi posición de descanso.
  • 12:50 - 12:51
    No, no.
  • 12:52 - 12:54
    Esta posición de descanso. (Risas)
  • 12:55 - 12:59
    Quizás, todos deberíamos tomar
    una lección de nuestros propios niños.
  • 12:59 - 13:04
    Debemos dejar de enseñarles
    a los niños cómo sentarse,
  • 13:04 - 13:06
    debemos guiar con el ejemplo
  • 13:06 - 13:08
    y movernos como ellos.
  • 13:08 - 13:10
    Gracias.
  • 13:10 - 13:12
    (Aplausos)
Title:
¿Por qué sentarse nos hace daño?
Description:

El modelo Roger Frampton discute sobre cómo nuestras maneras más comunes de medir el progreso en gimnasia (tales como peso, series y repeticiones, velocidad, distancia) son erróneas y sugiere una medida alternativa.

Roger Frampton ha estado modelando por más de una década, apareciendo en campañas publicitarias para Jean Paul Gaultier, Ralph Lauren & Aquascutum. Con más de 15 pasarelas en Milán, Nueva York, París y Londres, Roger se da cuenta de la importancia sobre la postura en ejercicios y creó "El Método Frampton". Este método es una combinación de entrenamiento con peso corporal basado en gimnasia, yoga y calistenia con un enfoque puro en postura y técnica.

Esta charla se dio en un evento TEDx que usa el formato de conferencia de TED, pero organizado independientemente por una comunidad local. Más información en http://ted.com/tedx

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Project:
TEDxTalks
Duration:
13:20

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