为什么阅读很重要 | 丽塔 · 卡特 | TEDxCluj
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0:19 - 0:23如果我告诉你们,
有一件事你们都会做, -
0:23 - 0:27它会让你们的想象力更丰富、
记忆力更好, -
0:27 - 0:30或许还能改善你们的人际关系,
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0:30 - 0:32让你们成为更好的人,
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0:32 - 0:34你们或许会很怀疑。
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0:34 - 0:37若我告诉你们,
这件事无需成本, -
0:37 - 0:40并且在座的各位都能做到,
你们会更加怀疑。 -
0:41 - 0:43你们或许已经猜到了,
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0:44 - 0:46我说的正是阅读,
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0:46 - 0:48从演讲题目里就可以看出来。
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0:49 - 0:51但我要说的并不是这种
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0:51 - 0:53众所周知、非常重要的阅读;
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0:53 - 0:56即为了教育而进行的阅读、
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0:56 - 0:58为了管理而进行的阅读、
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0:58 - 1:02为了生活而不得不进行的阅读。
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1:02 - 1:06我说的是
阅读小说、故事、记叙文, -
1:06 - 1:11你读的是别人的头脑里装东西,
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1:11 - 1:13这样的阅读
把你带到书中去, -
1:13 - 1:16让你感受角色的情绪、
感觉和行为。 -
1:16 - 1:18从而你会从他们的角度
来看待事物。 -
1:19 - 1:24那种阅读正是我们所说的
愉悦式阅读, -
1:24 - 1:26说得难听一点,
就是浪费时间的阅读。 -
1:26 - 1:29我记得,
我母亲曾告诉过我, -
1:29 - 1:31当她还是个孩子的时候,
她沉迷于读书, -
1:31 - 1:35但有一次,她的父亲
撕扯了她手里的一本小说, -
1:35 - 1:39说:“如果你非要读书,
至少读些有用的书。” -
1:41 - 1:42今天,我想告诉大家的是,
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1:42 - 1:47令人惊讶的是,
读小说其实非常有用, -
1:47 - 1:50其有用程度
或许之前我们从未觉察; -
1:50 - 1:54事实上,这种阅读或许比
其他任何一种阅读都要重要。 -
1:55 - 1:56我有些新证据,
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1:56 - 1:59不要惊讶,
这些证据源于大脑科学, -
2:00 - 2:02这些证据会证明我等会儿
要提到的内容。 -
2:03 - 2:06首先,一些较早之前的数据:
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2:06 - 2:092013 年,来自纽约的心理学家
大卫 · 凯迪(David Kidd)和 -
2:10 - 2:16伊曼纽尔 · 卡斯特诺(Emanuele Castano)
做了一组实验。 -
2:17 - 2:21他们的实验找了一些人,
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2:21 - 2:24让他们读各种书籍中的短文。
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2:25 - 2:28有非小说类书籍、
说明性书籍、学习用书, -
2:29 - 2:31另外一些还有恐怖类书籍、
剧情类书籍, -
2:31 - 2:34你读的是故事里
发生的某种情节, -
2:34 - 2:38但与人的关系不大;
你并不在那些角色的脑海里。 -
2:38 - 2:40第三种,
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2:40 - 2:42就是我说的小说类书籍了,
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2:42 - 2:45你以书中角色的视角来读这种书。
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2:46 - 2:52读完之后,研究人员让这些人
看了一组照片, -
2:53 - 2:58照片里的人都有各种各样的、
夸张的面部表情, -
2:58 - 3:02研究人员让他们
通过这些表情 -
3:02 - 3:06来判断
照片里的这些人在想什么。 -
3:07 - 3:10就我们所说的“心智理论”而言,
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3:10 - 3:12其实,这算是一种
很标准的测试, -
3:12 - 3:16我想这是一个不好的词,
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3:16 - 3:19这是我们都熟知的一个词,
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3:19 - 3:22我们都有一定程度的理解。
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3:22 - 3:25这也就是所谓的直觉,
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3:26 - 3:30通过一个人采取行动和
表达自己的方法 -
3:31 - 3:33去看清他们到底怎么想的。
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3:34 - 3:38哪怕只是一瞬间,
这让我们能 -
3:38 - 3:40从自己的思想里走出来,
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3:40 - 3:44以别人的视角看待这个世界。
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3:45 - 3:48展开来讲,这项能力
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3:49 - 3:51为我们打开了整个世界,
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3:51 - 3:55因为这项能力
让我们去想象 -
3:55 - 3:57在某个地方做某事
是什么样子的, -
3:57 - 3:59以一种不一样的方式
来看待事物。 -
4:00 - 4:04所以,没有这项能力的人们
都有严重的障碍, -
4:05 - 4:06在社交生活中尤为如此,
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4:06 - 4:09他们发现人际关系
难以处理, -
4:09 - 4:13此外,他们的想象力非常有限。
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4:13 - 4:16因为没有走出自己视角的能力,
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4:16 - 4:20也就真的很难去想象其他事情。
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4:20 - 4:24你现在完全没必要去读学术文章
来了解这个影响, -
4:24 - 4:26我们对此都很熟悉。
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4:26 - 4:28我想告诉各位
一个特别的例子: -
4:28 - 4:31几年前,
我去过一个阅读小组, -
4:31 - 4:35这阅读小组针对
有各类心理问题的人。 -
4:35 - 4:38他们当中很多人都有
严重的抑郁症或者焦虑症, -
4:38 - 4:41他们决定一起
组建一个阅读小组。 -
4:41 - 4:43几个月后,我加入了这个小组,
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4:43 - 4:44这时阅读已经发挥作用了。
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4:45 - 4:50我去的那一次,
他们当时在读一本英文小说: -
4:50 - 4:51《呼啸山庄》,
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4:51 - 4:54正好读到到了女主角凯西(凯瑟琳)
要做决定的那里: -
4:54 - 4:57跟无聊的老头林顿结婚,
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4:57 - 5:01还是跟充满激情的
狂野男孩希斯克利夫结婚。 -
5:01 - 5:04我就想给各位看看
他们到底怎么说的。 -
5:04 - 5:08- 在我答应放弃希斯克利夫之前,
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5:08 - 5:11林顿的一切都可能会冰消瓦解。
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5:11 - 5:14- 先停一下,菲。
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5:15 - 5:19这不会是你自己脑补出来的情节吧?
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5:19 - 5:23你想与凯瑟琳感同身受吗?
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5:24 - 5:25- 当然了!
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5:25 - 5:28- 我一直都想,
而且我感受得到, -
5:28 - 5:31基本上从头乐到尾,
快乐个几周几个月。 -
5:31 - 5:34- 这是个很美妙的想法:有那么一刻,
她觉得“自己就是希斯克利夫”, -
5:34 - 5:35然后你就会有那种感觉,
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5:35 - 5:37也可能很危险。
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5:37 - 5:41- 出于虚妄,她要嫁人了。
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5:42 - 5:44- 我能从林顿的角度
想象这个情境。 -
5:44 - 5:46想着要和凯瑟琳结婚,
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5:46 - 5:48但后来知道她爱着别人。
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5:49 - 5:52他会发现的。
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5:52 - 5:54- 细想过后,我觉得
她应该和希斯克利夫在一起。 -
5:54 - 5:59- 我认为从某种程度上来说,
她的性感和激情吸引了他。 -
5:59 - 6:00- 是的。
- 没错 -
6:00 - 6:01我觉得,她应该
选择狂野男孩。 -
6:01 - 6:03(笑声)
-
6:04 - 6:07我看着他们,听他们讨论,
似乎 -
6:07 - 6:11阅读这件简单的事真的
改变了他们的生活; -
6:11 - 6:14事实上,在一个案例中,
阅读真的挽救了一条生命。 -
6:14 - 6:15我知道——
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6:16 - 6:19等会我会在结尾的时候说。
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6:19 - 6:22现在,我想讲的问题是
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6:22 - 6:24阅读消遣居然能产生
这么深远的影响, -
6:24 - 6:27人们的大脑里
都发生了些什么呢? -
6:28 - 6:31我想简单讲一下,
大脑里发生了什么。 -
6:32 - 6:35你们可能知道,我们的大脑
由神经元和导电细胞组成, -
6:35 - 6:38他们共同组成了通路,
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6:38 - 6:41电子前前后后
不断地跳动, -
6:41 - 6:43那些闪现又跳动的电子
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6:43 - 6:47就是我们的想法、
情绪和感受。 -
6:48 - 6:51我们有一些通路很相似,
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6:51 - 6:53因为实际上他们
就在我们的基因里面。 -
6:53 - 6:57左上角是我们都有的通路,
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6:57 - 7:00它将我们看到的东西
传输到视觉皮质, -
7:00 - 7:01我们的后脑。
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7:01 - 7:03而在另一边,
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7:03 - 7:06你左右脑连接在一起,
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7:06 - 7:09所以一边的大脑
基本上知道另一边在干嘛。 -
7:09 - 7:11现在,我想快速展示一下,
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7:11 - 7:16说话和阅读的不同,
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7:16 - 7:17因为它们截然不同。
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7:17 - 7:21我再说一次,
说话是一种在我们基因里的东西, -
7:21 - 7:25我们一出生,
说话通路就已经连接好了。 -
7:25 - 7:29你们需要做的就是
把一个婴儿放到讲话的人群中, -
7:29 - 7:32很快婴儿便会张嘴发声,
这是很自然的事。 -
7:32 - 7:34但阅读不同。
-
7:34 - 7:37你们可以把一个婴儿
放到图书馆里, -
7:37 - 7:39从他出生的那一天起,
就让他身处书的海洋, -
7:39 - 7:42但他永远也不会
自发地去阅读。 -
7:42 - 7:44需要教他如何阅读。
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7:44 - 7:47我们说话已经说了
-
7:47 - 7:49至少有十万年了,
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7:49 - 7:54自然选择把大脑里的说话通路
连接起来已经很长一段时间了。 -
7:54 - 7:58但阅读可能
从五千年前才开始, -
7:58 - 8:02并且直到最近一百年前,
绝大部分人还不阅读。 -
8:03 - 8:06所以与能够使用
已经连接好的 -
8:06 - 8:09直觉或通路不同,
-
8:09 - 8:14每个人每一次在学着去阅读的时候
都必须要重新来过。 -
8:14 - 8:17那也就意味着要
生成新的、个人的回路, -
8:17 - 8:20也就是大家一辈子
都在做的事。 -
8:20 - 8:24每次他们所经历的事
所留下的记忆或者养成一个新的习惯; -
8:24 - 8:29也就在基本蓝图上
生成了新的通路。 -
8:29 - 8:32这就是我们在阅读的时候
需要做的事。 -
8:32 - 8:34我们来看看这个大脑的图示,
-
8:34 - 8:38很直白,
假设你能看到一条狗, -
8:38 - 8:41这个信息先会被传输到
后脑、视觉皮质, -
8:41 - 8:42再是前面的组块。
-
8:42 - 8:45往前移动的时候,
它会调取出它看到的东西的记忆, -
8:45 - 8:48然后转移到那块蓝色的区域,
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8:48 - 8:50也就是第一个主要语言区域。
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8:51 - 8:54然后,就把单词放进去了。
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8:54 - 8:58接下来又会跳到
下一个红色的区域——布罗卡氏区, -
8:58 - 9:00也就是我们记住怎么表达的区域。
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9:00 - 9:04直白地说,这个绿色条状的运动区
-
9:04 - 9:07就会收到指令,把指令
传送给我们的嘴和舌头, -
9:07 - 9:08我们就能说出来这个词了。
-
9:08 - 9:10这就是说话的原理。
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9:10 - 9:14就像我说的,这是个很自然的过程,
这些通路早就连接好了。 -
9:14 - 9:17但阅读则截然不同。
-
9:17 - 9:22当看到写下来的抽象符号时,
我们的大脑需要进行更复杂的工作。 -
9:22 - 9:25实际上,
当我们学习阅读的时候, -
9:25 - 9:28我们得在大脑的各个角落
-
9:28 - 9:30创造些新的连接。
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9:30 - 9:32大家可以看到这些
红色的、亮起来的区域。 -
9:32 - 9:36它们并不是清晰、简单、
单一的通路。 -
9:36 - 9:39它们真的是很复杂的网络,
-
9:39 - 9:42在我们阅读时
在大脑中形成的网络。 -
9:42 - 9:46所以你们的大脑在做非常多的工作,
把更多的区域连接起来。 -
9:46 - 9:48你们可以把它看作是
一个整体感受。 -
9:48 - 9:53它强迫你去使用
大脑里不常用的区域。 -
9:54 - 9:58此外,阅读时生成的网络
如此广阔还有一个原因, -
9:58 - 10:02就是当我们读到
某人在做某事的时候, -
10:02 - 10:06比如在为生活奔波,
在失声尖叫,恐惧万分, -
10:06 - 10:12读者的大脑里,
自己亲身经历时 -
10:12 - 10:16处于活跃状态的区域
-
10:16 - 10:17就会变得活跃。
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10:17 - 10:21虽然确实不一定是完全一样的内容,
或者我们也不可能完全感同身受, -
10:21 - 10:24我们也可以抑制住去想象那些场景,
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10:24 - 10:25但是,基本来讲,
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10:25 - 10:28这些就是对人们大脑的扫描图,
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10:28 - 10:30各位可以看到下面的这个图表,
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10:30 - 10:31是人们在阅读时的大脑。
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10:31 - 10:36左边是实际活动时的脑内状态,
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10:36 - 10:38当你阅读的时候,
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10:38 - 10:41右边是大脑活动的状态。
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10:41 - 10:44各位可以看到,两个过程非常的相似,
只有一处不同: -
10:44 - 10:48当你在读事物时,
并不是很剧烈。 -
10:48 - 10:51如果是很剧烈的东西,
你的大脑会显示出来。 -
10:51 - 10:53因为阅读有个
很重要的点就是 -
10:53 - 10:57你们不仅仅是在了解
书中人物的大脑活动, -
10:57 - 11:01某种程度上来讲,
你们也是在经历那些事。 -
11:01 - 11:03这里有个很重要的区别
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11:04 - 11:05有种感受我们基本相同。
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11:05 - 11:06就是痛苦——
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11:07 - 11:10如果看到或者读到
某个人很痛苦, -
11:11 - 11:15如果你们感受到痛苦,
你们相同的大脑区域 -
11:15 - 11:17也会变得活跃起来。
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11:17 - 11:21而且有些特别能
感同身受的人 -
11:21 - 11:25他们真的能感受到
并且呈现这些痛苦。 -
11:26 - 11:28对于愤怒、或者其他任何情感
都是一样的。 -
11:28 - 11:31甚至是一些很复杂的
智力情感也是如此, -
11:31 - 11:35比如评论、道德判断等等。
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11:35 - 11:39分享一下今年才发现的新信息。
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11:39 - 11:43一些来自美国
埃默里大学的研究者们 -
11:43 - 11:48决定试试他们到底
能不能看到大脑里的活动。 -
11:48 - 11:50我们已经从之前的信息了解到
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11:50 - 11:54当人们读完小说
或者在读小说的时候, -
11:54 - 11:57会短暂地
对别人的感受更加敏感。 -
11:58 - 12:00这些研究者们
想要看的是, -
12:00 - 12:03大脑里是否有些东西
可以被直观的看到 -
12:03 - 12:05以物理性的方式呈现出来。
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12:05 - 12:08所以他们找了很多很多学生,
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12:09 - 12:11我觉得算是
一个很大的样本数量了, -
12:12 - 12:19让他们读一篇
很激动人心、引人入胜的小说, -
12:19 - 12:24里面有很多角色内心的描写。
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12:24 - 12:26其实就是
罗伯特 · 哈里斯(Robert Harris)的《庞贝》, -
12:26 - 12:30你们想读也可以去读。
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12:30 - 12:34他们让学生们每晚读 30 页,
连续读五个晚上。 -
12:34 - 12:37然后扫描了他们读书之前的大脑,
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12:37 - 12:42作为读书之前的基准。
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12:42 - 12:43然后,实验就开始了,
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12:43 - 12:45每晚他们读了之后,
-
12:45 - 12:49他们会在第二天早上
扫描他们的大脑。 -
12:50 - 12:54每一天都不一样。
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12:55 - 12:56那些不同如图,
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12:56 - 13:01这就是这些不同
所呈现出来的示意图; -
13:01 - 13:03那些连接
-
13:03 - 13:07就是他们坚持每晚阅读
所呈现出来的, -
13:07 - 13:09连接变得更多更密。
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13:09 - 13:12各位可以看到,
连接已经遍布整个大脑了, -
13:12 - 13:13不只是语言区域,
-
13:13 - 13:14到处都是。
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13:14 - 13:17总的来说,这些人在做的事
-
13:17 - 13:19确实给了他们很好的锻炼。
-
13:19 - 13:24事实上,如果他们读的是
他们亲身经历过的事, -
13:24 - 13:28大脑扫描图看起来
和你们的预期相差无几。 -
13:28 - 13:31他们也确实经历了这些事,
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13:31 - 13:35并且已经成了他们大脑里的
一个组成部分。 -
13:35 - 13:36总结来讲
-
13:36 - 13:41我想向大家传递同样的信息,
正如上一位演讲者迪莉娅所说, -
13:41 - 13:45要像锻炼身体一样
去锻炼你们的大脑。 -
13:45 - 13:51而读小说似乎就是
你们能开展的最好的锻炼方式。 -
13:52 - 13:58阅读并不只是对你有好处,
整个社会也会因此受益, -
13:58 - 14:00因为大脑就像是肌肉,
-
14:00 - 14:05你越是强迫自己从书中
别人的视角去看待事物, -
14:05 - 14:09去同情别人,
和别人产生共鸣, -
14:09 - 14:12整个社会的共情能力
也会变得更强。 -
14:12 - 14:13谢谢。
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14:13 - 14:14(掌声)
- Title:
- 为什么阅读很重要 | 丽塔 · 卡特 | TEDxCluj
- Description:
-
说话是已经存在在我们的基因里,但是阅读不是。直到 100 年前,绝大多数的人都还不阅读。特别是当我们在读小说的时候,我们的大脑会生成新的通路。每晚读 30 页的小说会让这些通路变得越多越密。我们的大脑也像我们的身体一样需要锻炼。
丽塔 · 卡特(Rita Carter)是作家、主持人、记者,她专注研究人类大脑的工作原理,著有神经科学领域的第一本入门书:《绘制脑图》(本书被翻译成14种语言)。她主持伦敦晚间新闻节目“泰晤士新闻”(Thames News)已有七年之久,为全球杂志报刊撰稿,如《泰晤士报》、《每日电讯报》、《卫报》和《新科学家》。丽塔 · 卡特乐于融合艺术和科学,赞助了伦敦知名基金会——艺术与心灵(Art and Mind)基金会。丽塔 · 卡特的作品荣获多项大奖,三次荣获医学记者协会的卓越奖,她是欧洲最古老的学府鲁汶大学大脑科学的荣誉博士。
本场演讲于 TEDx 活动举行,TEDx 活动采用 TED 大会形式举办,但由当地社团独立组织。欲知详情,请访问 http://ted.com/tedx。
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 14:30
Lipeng Chen approved Chinese, Simplified subtitles for Why reading matters | Rita Carter | TEDxCluj | ||
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for Why reading matters | Rita Carter | TEDxCluj | ||
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for Why reading matters | Rita Carter | TEDxCluj | ||
Lipeng Chen edited Chinese, Simplified subtitles for Why reading matters | Rita Carter | TEDxCluj | ||
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