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为什么阅读很重要 | 丽塔 · 卡特 | TEDxCluj

  • 0:19 - 0:23
    如果我告诉你们,
    有一件事你们都会做,
  • 0:23 - 0:27
    它会让你们的想象力更丰富、
    记忆力更好,
  • 0:27 - 0:30
    或许还能改善你们的人际关系,
  • 0:30 - 0:32
    让你们成为更好的人,
  • 0:32 - 0:34
    你们或许会很怀疑。
  • 0:34 - 0:37
    若我告诉你们,
    这件事无需成本,
  • 0:37 - 0:40
    并且在座的各位都能做到,
    你们会更加怀疑。
  • 0:41 - 0:43
    你们或许已经猜到了,
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    我说的正是阅读,
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    从演讲题目里就可以看出来。
  • 0:49 - 0:51
    但我要说的并不是这种
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    众所周知、非常重要的阅读;
  • 0:53 - 0:56
    即为了教育而进行的阅读、
  • 0:56 - 0:58
    为了管理而进行的阅读、
  • 0:58 - 1:02
    为了生活而不得不进行的阅读。
  • 1:02 - 1:06
    我说的是
    阅读小说、故事、记叙文,
  • 1:06 - 1:11
    你读的是别人的头脑里装东西,
  • 1:11 - 1:13
    这样的阅读
    把你带到书中去,
  • 1:13 - 1:16
    让你感受角色的情绪、
    感觉和行为。
  • 1:16 - 1:18
    从而你会从他们的角度
    来看待事物。
  • 1:19 - 1:24
    那种阅读正是我们所说的
    愉悦式阅读,
  • 1:24 - 1:26
    说得难听一点,
    就是浪费时间的阅读。
  • 1:26 - 1:29
    我记得,
    我母亲曾告诉过我,
  • 1:29 - 1:31
    当她还是个孩子的时候,
    她沉迷于读书,
  • 1:31 - 1:35
    但有一次,她的父亲
    撕扯了她手里的一本小说,
  • 1:35 - 1:39
    说:“如果你非要读书,
    至少读些有用的书。”
  • 1:41 - 1:42
    今天,我想告诉大家的是,
  • 1:42 - 1:47
    令人惊讶的是,
    读小说其实非常有用,
  • 1:47 - 1:50
    其有用程度
    或许之前我们从未觉察;
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    事实上,这种阅读或许比
    其他任何一种阅读都要重要。
  • 1:55 - 1:56
    我有些新证据,
  • 1:56 - 1:59
    不要惊讶,
    这些证据源于大脑科学,
  • 2:00 - 2:02
    这些证据会证明我等会儿
    要提到的内容。
  • 2:03 - 2:06
    首先,一些较早之前的数据:
  • 2:06 - 2:09
    2013 年,来自纽约的心理学家
    大卫 · 凯迪(David Kidd)和
  • 2:10 - 2:16
    伊曼纽尔 · 卡斯特诺(Emanuele Castano)
    做了一组实验。
  • 2:17 - 2:21
    他们的实验找了一些人,
  • 2:21 - 2:24
    让他们读各种书籍中的短文。
  • 2:25 - 2:28
    有非小说类书籍、
    说明性书籍、学习用书,
  • 2:29 - 2:31
    另外一些还有恐怖类书籍、
    剧情类书籍,
  • 2:31 - 2:34
    你读的是故事里
    发生的某种情节,
  • 2:34 - 2:38
    但与人的关系不大;
    你并不在那些角色的脑海里。
  • 2:38 - 2:40
    第三种,
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    就是我说的小说类书籍了,
  • 2:42 - 2:45
    你以书中角色的视角来读这种书。
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    读完之后,研究人员让这些人
    看了一组照片,
  • 2:53 - 2:58
    照片里的人都有各种各样的、
    夸张的面部表情,
  • 2:58 - 3:02
    研究人员让他们
    通过这些表情
  • 3:02 - 3:06
    来判断
    照片里的这些人在想什么。
  • 3:07 - 3:10
    就我们所说的“心智理论”而言,
  • 3:10 - 3:12
    其实,这算是一种
    很标准的测试,
  • 3:12 - 3:16
    我想这是一个不好的词,
  • 3:16 - 3:19
    这是我们都熟知的一个词,
  • 3:19 - 3:22
    我们都有一定程度的理解。
  • 3:22 - 3:25
    这也就是所谓的直觉,
  • 3:26 - 3:30
    通过一个人采取行动和
    表达自己的方法
  • 3:31 - 3:33
    去看清他们到底怎么想的。
  • 3:34 - 3:38
    哪怕只是一瞬间,
    这让我们能
  • 3:38 - 3:40
    从自己的思想里走出来,
  • 3:40 - 3:44
    以别人的视角看待这个世界。
  • 3:45 - 3:48
    展开来讲,这项能力
  • 3:49 - 3:51
    为我们打开了整个世界,
  • 3:51 - 3:55
    因为这项能力
    让我们去想象
  • 3:55 - 3:57
    在某个地方做某事
    是什么样子的,
  • 3:57 - 3:59
    以一种不一样的方式
    来看待事物。
  • 4:00 - 4:04
    所以,没有这项能力的人们
    都有严重的障碍,
  • 4:05 - 4:06
    在社交生活中尤为如此,
  • 4:06 - 4:09
    他们发现人际关系
    难以处理,
  • 4:09 - 4:13
    此外,他们的想象力非常有限。
  • 4:13 - 4:16
    因为没有走出自己视角的能力,
  • 4:16 - 4:20
    也就真的很难去想象其他事情。
  • 4:20 - 4:24
    你现在完全没必要去读学术文章
    来了解这个影响,
  • 4:24 - 4:26
    我们对此都很熟悉。
  • 4:26 - 4:28
    我想告诉各位
    一个特别的例子:
  • 4:28 - 4:31
    几年前,
    我去过一个阅读小组,
  • 4:31 - 4:35
    这阅读小组针对
    有各类心理问题的人。
  • 4:35 - 4:38
    他们当中很多人都有
    严重的抑郁症或者焦虑症,
  • 4:38 - 4:41
    他们决定一起
    组建一个阅读小组。
  • 4:41 - 4:43
    几个月后,我加入了这个小组,
  • 4:43 - 4:44
    这时阅读已经发挥作用了。
  • 4:45 - 4:50
    我去的那一次,
    他们当时在读一本英文小说:
  • 4:50 - 4:51
    《呼啸山庄》,
  • 4:51 - 4:54
    正好读到到了女主角凯西(凯瑟琳)
    要做决定的那里:
  • 4:54 - 4:57
    跟无聊的老头林顿结婚,
  • 4:57 - 5:01
    还是跟充满激情的
    狂野男孩希斯克利夫结婚。
  • 5:01 - 5:04
    我就想给各位看看
    他们到底怎么说的。
  • 5:04 - 5:08
    - 在我答应放弃希斯克利夫之前,
  • 5:08 - 5:11
    林顿的一切都可能会冰消瓦解。
  • 5:11 - 5:14
    - 先停一下,菲。
  • 5:15 - 5:19
    这不会是你自己脑补出来的情节吧?
  • 5:19 - 5:23
    你想与凯瑟琳感同身受吗?
  • 5:24 - 5:25
    - 当然了!
  • 5:25 - 5:28
    - 我一直都想,
    而且我感受得到,
  • 5:28 - 5:31
    基本上从头乐到尾,
    快乐个几周几个月。
  • 5:31 - 5:34
    - 这是个很美妙的想法:有那么一刻,
    她觉得“自己就是希斯克利夫”,
  • 5:34 - 5:35
    然后你就会有那种感觉,
  • 5:35 - 5:37
    也可能很危险。
  • 5:37 - 5:41
    - 出于虚妄,她要嫁人了。
  • 5:42 - 5:44
    - 我能从林顿的角度
    想象这个情境。
  • 5:44 - 5:46
    想着要和凯瑟琳结婚,
  • 5:46 - 5:48
    但后来知道她爱着别人。
  • 5:49 - 5:52
    他会发现的。
  • 5:52 - 5:54
    - 细想过后,我觉得
    她应该和希斯克利夫在一起。
  • 5:54 - 5:59
    - 我认为从某种程度上来说,
    她的性感和激情吸引了他。
  • 5:59 - 6:00
    - 是的。
    - 没错
  • 6:00 - 6:01
    我觉得,她应该
    选择狂野男孩。
  • 6:01 - 6:03
    (笑声)
  • 6:04 - 6:07
    我看着他们,听他们讨论,
    似乎
  • 6:07 - 6:11
    阅读这件简单的事真的
    改变了他们的生活;
  • 6:11 - 6:14
    事实上,在一个案例中,
    阅读真的挽救了一条生命。
  • 6:14 - 6:15
    我知道——
  • 6:16 - 6:19
    等会我会在结尾的时候说。
  • 6:19 - 6:22
    现在,我想讲的问题是
  • 6:22 - 6:24
    阅读消遣居然能产生
    这么深远的影响,
  • 6:24 - 6:27
    人们的大脑里
    都发生了些什么呢?
  • 6:28 - 6:31
    我想简单讲一下,
    大脑里发生了什么。
  • 6:32 - 6:35
    你们可能知道,我们的大脑
    由神经元和导电细胞组成,
  • 6:35 - 6:38
    他们共同组成了通路,
  • 6:38 - 6:41
    电子前前后后
    不断地跳动,
  • 6:41 - 6:43
    那些闪现又跳动的电子
  • 6:43 - 6:47
    就是我们的想法、
    情绪和感受。
  • 6:48 - 6:51
    我们有一些通路很相似,
  • 6:51 - 6:53
    因为实际上他们
    就在我们的基因里面。
  • 6:53 - 6:57
    左上角是我们都有的通路,
  • 6:57 - 7:00
    它将我们看到的东西
    传输到视觉皮质,
  • 7:00 - 7:01
    我们的后脑。
  • 7:01 - 7:03
    而在另一边,
  • 7:03 - 7:06
    你左右脑连接在一起,
  • 7:06 - 7:09
    所以一边的大脑
    基本上知道另一边在干嘛。
  • 7:09 - 7:11
    现在,我想快速展示一下,
  • 7:11 - 7:16
    说话和阅读的不同,
  • 7:16 - 7:17
    因为它们截然不同。
  • 7:17 - 7:21
    我再说一次,
    说话是一种在我们基因里的东西,
  • 7:21 - 7:25
    我们一出生,
    说话通路就已经连接好了。
  • 7:25 - 7:29
    你们需要做的就是
    把一个婴儿放到讲话的人群中,
  • 7:29 - 7:32
    很快婴儿便会张嘴发声,
    这是很自然的事。
  • 7:32 - 7:34
    但阅读不同。
  • 7:34 - 7:37
    你们可以把一个婴儿
    放到图书馆里,
  • 7:37 - 7:39
    从他出生的那一天起,
    就让他身处书的海洋,
  • 7:39 - 7:42
    但他永远也不会
    自发地去阅读。
  • 7:42 - 7:44
    需要教他如何阅读。
  • 7:44 - 7:47
    我们说话已经说了
  • 7:47 - 7:49
    至少有十万年了,
  • 7:49 - 7:54
    自然选择把大脑里的说话通路
    连接起来已经很长一段时间了。
  • 7:54 - 7:58
    但阅读可能
    从五千年前才开始,
  • 7:58 - 8:02
    并且直到最近一百年前,
    绝大部分人还不阅读。
  • 8:03 - 8:06
    所以与能够使用
    已经连接好的
  • 8:06 - 8:09
    直觉或通路不同,
  • 8:09 - 8:14
    每个人每一次在学着去阅读的时候
    都必须要重新来过。
  • 8:14 - 8:17
    那也就意味着要
    生成新的、个人的回路,
  • 8:17 - 8:20
    也就是大家一辈子
    都在做的事。
  • 8:20 - 8:24
    每次他们所经历的事
    所留下的记忆或者养成一个新的习惯;
  • 8:24 - 8:29
    也就在基本蓝图上
    生成了新的通路。
  • 8:29 - 8:32
    这就是我们在阅读的时候
    需要做的事。
  • 8:32 - 8:34
    我们来看看这个大脑的图示,
  • 8:34 - 8:38
    很直白,
    假设你能看到一条狗,
  • 8:38 - 8:41
    这个信息先会被传输到
    后脑、视觉皮质,
  • 8:41 - 8:42
    再是前面的组块。
  • 8:42 - 8:45
    往前移动的时候,
    它会调取出它看到的东西的记忆,
  • 8:45 - 8:48
    然后转移到那块蓝色的区域,
  • 8:48 - 8:50
    也就是第一个主要语言区域。
  • 8:51 - 8:54
    然后,就把单词放进去了。
  • 8:54 - 8:58
    接下来又会跳到
    下一个红色的区域——布罗卡氏区,
  • 8:58 - 9:00
    也就是我们记住怎么表达的区域。
  • 9:00 - 9:04
    直白地说,这个绿色条状的运动区
  • 9:04 - 9:07
    就会收到指令,把指令
    传送给我们的嘴和舌头,
  • 9:07 - 9:08
    我们就能说出来这个词了。
  • 9:08 - 9:10
    这就是说话的原理。
  • 9:10 - 9:14
    就像我说的,这是个很自然的过程,
    这些通路早就连接好了。
  • 9:14 - 9:17
    但阅读则截然不同。
  • 9:17 - 9:22
    当看到写下来的抽象符号时,
    我们的大脑需要进行更复杂的工作。
  • 9:22 - 9:25
    实际上,
    当我们学习阅读的时候,
  • 9:25 - 9:28
    我们得在大脑的各个角落
  • 9:28 - 9:30
    创造些新的连接。
  • 9:30 - 9:32
    大家可以看到这些
    红色的、亮起来的区域。
  • 9:32 - 9:36
    它们并不是清晰、简单、
    单一的通路。
  • 9:36 - 9:39
    它们真的是很复杂的网络,
  • 9:39 - 9:42
    在我们阅读时
    在大脑中形成的网络。
  • 9:42 - 9:46
    所以你们的大脑在做非常多的工作,
    把更多的区域连接起来。
  • 9:46 - 9:48
    你们可以把它看作是
    一个整体感受。
  • 9:48 - 9:53
    它强迫你去使用
    大脑里不常用的区域。
  • 9:54 - 9:58
    此外,阅读时生成的网络
    如此广阔还有一个原因,
  • 9:58 - 10:02
    就是当我们读到
    某人在做某事的时候,
  • 10:02 - 10:06
    比如在为生活奔波,
    在失声尖叫,恐惧万分,
  • 10:06 - 10:12
    读者的大脑里,
    自己亲身经历时
  • 10:12 - 10:16
    处于活跃状态的区域
  • 10:16 - 10:17
    就会变得活跃。
  • 10:17 - 10:21
    虽然确实不一定是完全一样的内容,
    或者我们也不可能完全感同身受,
  • 10:21 - 10:24
    我们也可以抑制住去想象那些场景,
  • 10:24 - 10:25
    但是,基本来讲,
  • 10:25 - 10:28
    这些就是对人们大脑的扫描图,
  • 10:28 - 10:30
    各位可以看到下面的这个图表,
  • 10:30 - 10:31
    是人们在阅读时的大脑。
  • 10:31 - 10:36
    左边是实际活动时的脑内状态,
  • 10:36 - 10:38
    当你阅读的时候,
  • 10:38 - 10:41
    右边是大脑活动的状态。
  • 10:41 - 10:44
    各位可以看到,两个过程非常的相似,
    只有一处不同:
  • 10:44 - 10:48
    当你在读事物时,
    并不是很剧烈。
  • 10:48 - 10:51
    如果是很剧烈的东西,
    你的大脑会显示出来。
  • 10:51 - 10:53
    因为阅读有个
    很重要的点就是
  • 10:53 - 10:57
    你们不仅仅是在了解
    书中人物的大脑活动,
  • 10:57 - 11:01
    某种程度上来讲,
    你们也是在经历那些事。
  • 11:01 - 11:03
    这里有个很重要的区别
  • 11:04 - 11:05
    有种感受我们基本相同。
  • 11:05 - 11:06
    就是痛苦——
  • 11:07 - 11:10
    如果看到或者读到
    某个人很痛苦,
  • 11:11 - 11:15
    如果你们感受到痛苦,
    你们相同的大脑区域
  • 11:15 - 11:17
    也会变得活跃起来。
  • 11:17 - 11:21
    而且有些特别能
    感同身受的人
  • 11:21 - 11:25
    他们真的能感受到
    并且呈现这些痛苦。
  • 11:26 - 11:28
    对于愤怒、或者其他任何情感
    都是一样的。
  • 11:28 - 11:31
    甚至是一些很复杂的
    智力情感也是如此,
  • 11:31 - 11:35
    比如评论、道德判断等等。
  • 11:35 - 11:39
    分享一下今年才发现的新信息。
  • 11:39 - 11:43
    一些来自美国
    埃默里大学的研究者们
  • 11:43 - 11:48
    决定试试他们到底
    能不能看到大脑里的活动。
  • 11:48 - 11:50
    我们已经从之前的信息了解到
  • 11:50 - 11:54
    当人们读完小说
    或者在读小说的时候,
  • 11:54 - 11:57
    会短暂地
    对别人的感受更加敏感。
  • 11:58 - 12:00
    这些研究者们
    想要看的是,
  • 12:00 - 12:03
    大脑里是否有些东西
    可以被直观的看到
  • 12:03 - 12:05
    以物理性的方式呈现出来。
  • 12:05 - 12:08
    所以他们找了很多很多学生,
  • 12:09 - 12:11
    我觉得算是
    一个很大的样本数量了,
  • 12:12 - 12:19
    让他们读一篇
    很激动人心、引人入胜的小说,
  • 12:19 - 12:24
    里面有很多角色内心的描写。
  • 12:24 - 12:26
    其实就是
    罗伯特 · 哈里斯(Robert Harris)的《庞贝》,
  • 12:26 - 12:30
    你们想读也可以去读。
  • 12:30 - 12:34
    他们让学生们每晚读 30 页,
    连续读五个晚上。
  • 12:34 - 12:37
    然后扫描了他们读书之前的大脑,
  • 12:37 - 12:42
    作为读书之前的基准。
  • 12:42 - 12:43
    然后,实验就开始了,
  • 12:43 - 12:45
    每晚他们读了之后,
  • 12:45 - 12:49
    他们会在第二天早上
    扫描他们的大脑。
  • 12:50 - 12:54
    每一天都不一样。
  • 12:55 - 12:56
    那些不同如图,
  • 12:56 - 13:01
    这就是这些不同
    所呈现出来的示意图;
  • 13:01 - 13:03
    那些连接
  • 13:03 - 13:07
    就是他们坚持每晚阅读
    所呈现出来的,
  • 13:07 - 13:09
    连接变得更多更密。
  • 13:09 - 13:12
    各位可以看到,
    连接已经遍布整个大脑了,
  • 13:12 - 13:13
    不只是语言区域,
  • 13:13 - 13:14
    到处都是。
  • 13:14 - 13:17
    总的来说,这些人在做的事
  • 13:17 - 13:19
    确实给了他们很好的锻炼。
  • 13:19 - 13:24
    事实上,如果他们读的是
    他们亲身经历过的事,
  • 13:24 - 13:28
    大脑扫描图看起来
    和你们的预期相差无几。
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    他们也确实经历了这些事,
  • 13:31 - 13:35
    并且已经成了他们大脑里的
    一个组成部分。
  • 13:35 - 13:36
    总结来讲
  • 13:36 - 13:41
    我想向大家传递同样的信息,
    正如上一位演讲者迪莉娅所说,
  • 13:41 - 13:45
    要像锻炼身体一样
    去锻炼你们的大脑。
  • 13:45 - 13:51
    而读小说似乎就是
    你们能开展的最好的锻炼方式。
  • 13:52 - 13:58
    阅读并不只是对你有好处,
    整个社会也会因此受益,
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    因为大脑就像是肌肉,
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    你越是强迫自己从书中
    别人的视角去看待事物,
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    去同情别人,
    和别人产生共鸣,
  • 14:09 - 14:12
    整个社会的共情能力
    也会变得更强。
  • 14:12 - 14:13
    谢谢。
  • 14:13 - 14:14
    (掌声)
Title:
为什么阅读很重要 | 丽塔 · 卡特 | TEDxCluj
Description:

说话是已经存在在我们的基因里,但是阅读不是。直到 100 年前,绝大多数的人都还不阅读。特别是当我们在读小说的时候,我们的大脑会生成新的通路。每晚读 30 页的小说会让这些通路变得越多越密。我们的大脑也像我们的身体一样需要锻炼。

丽塔 · 卡特(Rita Carter)是作家、主持人、记者,她专注研究人类大脑的工作原理,著有神经科学领域的第一本入门书:《绘制脑图》(本书被翻译成14种语言)。她主持伦敦晚间新闻节目“泰晤士新闻”(Thames News)已有七年之久,为全球杂志报刊撰稿,如《泰晤士报》、《每日电讯报》、《卫报》和《新科学家》。丽塔 · 卡特乐于融合艺术和科学,赞助了伦敦知名基金会——艺术与心灵(Art and Mind)基金会。丽塔 · 卡特的作品荣获多项大奖,三次荣获医学记者协会的卓越奖,她是欧洲最古老的学府鲁汶大学大脑科学的荣誉博士。

本场演讲于 TEDx 活动举行,TEDx 活动采用 TED 大会形式举办,但由当地社团独立组织。欲知详情,请访问 http://ted.com/tedx。

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
14:30

Chinese, Simplified subtitles

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