Trabalhando em conjunto: Computadores e pessoas com deficiências motoras
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0:00 - 0:03(Música)
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0:11 - 0:14Computadores e pessoas
com deficiências motoras -
0:16 - 0:18(Nohemi) Gosto muito de computadores,
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0:19 - 0:21e quero aprender mais sobre o assunto,
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0:22 - 0:26porque quero estudar
ciência da computação, -
0:26 - 0:33então essa é a carreira
que quero seguir no futuro. -
0:33 - 0:37(Buddy) Eu só preciso de ajuda
para ligar o computador -
0:37 - 0:40e colocar os head-sets na cabeça.
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0:40 - 0:44Fora isso, posso operar
praticamente tudo sozinho. -
0:44 - 0:47(Susanna) É uma realização e você
se sente muito orgulhoso de si mesmo -
0:47 - 0:51quando de fato consegue progredir
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0:51 - 0:53e fazer algo sem ter que pedir a ninguém.
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0:53 - 0:57É como realmente fazer por conta própria!
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0:57 - 0:59(Narrador) Além do interesse tecnológico,
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0:59 - 1:03o que essas pessoas têm
em comum é a deficiência motora. -
1:03 - 1:06Mas cada um deles é diferente, assim como
a forma de utilizar os computadores. -
1:06 - 1:09(Doug Hayman) É muito estranho existir
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1:09 - 1:12um formato único de tecnologia
para todas as pessoas. -
1:12 - 1:15Cada pessoa com uma deficiência,
com uma incapacidade motora, -
1:15 - 1:20terá uma configuração única
que atenda às suas necessidades. -
1:20 - 1:24E elas precisam ser
o cliente final que decide: -
1:24 - 1:27"Esta tecnologia está trabalhando para mim
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1:27 - 1:31ou há outra opção que eu deveria usar
e que me serviria melhor?" -
1:31 - 1:35(Narrador) Um problema motor individual
pode ou não ser óbvio para os outros, -
1:35 - 1:37e pessoas com condições médicas similares
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1:37 - 1:40podem precisar de tipos diferentes
de tecnologia adaptativa. -
1:40 - 1:44O importante é trabalhar de forma próxima
à pessoa que vai usar o computador, -
1:44 - 1:46para encontrar o melhor ajuste.
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1:46 - 1:51(Andrew Riggle) Prestar
atenção ao individuo -
1:51 - 1:54e ao que ele precisa,
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1:54 - 1:58observando o ambiente real
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1:58 - 2:02em que a tecnologia será usada
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2:02 - 2:06e também através de conversas individuais.
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2:08 - 2:11(Narrador) Vamos mostrar alguns
exemplos de tecnologia adaptativa -
2:11 - 2:14que são usados de forma eficaz
por pessoas com deficiências motoras. -
2:14 - 2:16E vamos começar chegando até o computador.
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2:17 - 2:20Facilidade de acesso
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2:22 - 2:25Você não pode usar um computador
se não consegue alcançá-lo. -
2:25 - 2:28Você precisa conseguir entrar
no local, passar pelos corredores -
2:28 - 2:30e sentar-se confortavelmente
na estação de trabalho. -
2:30 - 2:33Os computadores no trabalho
e na escola devem estar -
2:33 - 2:37em locais acessíveis a pessoas
que utilizam cadeiras de rodas. -
2:37 - 2:41(Andrew) O acesso físico aos prédios,
laboratórios, salas de aula, -
2:41 - 2:47tudo isso é extremamente
importante porque essa tecnologia, -
2:47 - 2:50independente do quão boa
ela seja, é totalmente inútil -
2:50 - 2:55para pessoas com deficiências motoras
quando não podem chegar até ela. -
2:55 - 2:58(Dan Comden) Isso significa ter
uma rampa se existem escadas. -
2:59 - 3:02Ter um elevador se há escadas
dentro do prédio, -
3:02 - 3:06ter espaço suficiente nos corredores
nos laboratório de informática, -
3:06 - 3:08ou ter espaço suficiente no saguão.
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3:09 - 3:11(Narradora) Os móveis
também fazem a diferença. -
3:11 - 3:14É importante ser flexível
na forma de posicionar -
3:14 - 3:17teclados, monitores e a altura da mesa.
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3:17 - 3:20Mesas reguláveis podem ser
ajustadas para cima ou para baixo, -
3:20 - 3:22para que o monitor fique
na altura mais confortável. -
3:23 - 3:25Suportes de teclado vão
para cima ou para baixo, -
3:25 - 3:27ou podem se inclinar,
para facilitar a digitação. -
3:29 - 3:32Acesso ao teclado
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3:32 - 3:34(Narradora) Alguns deficientes motores
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3:34 - 3:39não têm a flexibilidade ou alcance motor
para utilizar um teclado padrão. -
3:39 - 3:43Felizmente, existe um grande
número de alternativas disponíveis. -
3:43 - 3:46Algumas já estão incorporadas nos sistemas
operacionais comuns existentes. -
3:46 - 3:49(Dan) O fato de que existem
algumas funcionalidades básicas -
3:49 - 3:52integradas aos sistemas operacionais
é muito importante. -
3:52 - 3:56Há coisas muito simples que podem ser
feitas usando os painéis de controle. -
3:56 - 3:58Painéis de controle
com opções de acessibilidade -
3:58 - 4:03que dão acesso, acesso básico
ao teclado e ao sistema operacional. -
4:04 - 4:07(Narradora) Por exemplo, alguém utilizando
um único dedo ou um bastão de boca -
4:07 - 4:13não poderia digitar duas teclas ao mesmo
tempo, como "Control" e alguma outra. -
4:13 - 4:17Há uma configuração que permite que essas
teclas sejam inseridas sequencialmente. -
4:17 - 4:20Outra configuração
elimina toques repetidos -
4:20 - 4:23para alguém que mantém uma tecla
pressionada por muito tempo. -
4:36 - 4:39E recursos como o corretor automático,
comuns nos processadores de textos -
4:39 - 4:43e em outros aplicativos,
permitem que o usuário -
4:43 - 4:47abrevie palavras longas ou até frases
com uma curta sequência de letras. -
4:47 - 4:50Uma vez configuradas as abreviações,
digitar se torna mais rápido e preciso. -
4:50 - 4:53Existem também adaptações
físicas a serem consideradas. -
4:53 - 4:56Por exemplo, o protetor de teclas.
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4:56 - 4:59(Susie) O protetor de teclas tem uma grade
que se encaixa sobre o teclado. -
4:59 - 5:02Ele tem furos para cada tecla,
e evita que a pessoa pressione -
5:02 - 5:04uma tecla acidentalmente
no caso de descontrole motor. -
5:04 - 5:06(Narradora) Para pessoas com mobilidade
reduzida, um mini teclado pode ser útil. -
5:06 - 5:10Existem teclados para destros e canhotos,
que podem ser usados com apenas uma mão. -
5:10 - 5:12Para pessoas com boa mobilidade
mas destreza insuficiente, -
5:12 - 5:14há teclados com teclas muito grandes.
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5:14 - 5:20Para quem não pode acionar
um teclado fisicamente, -
5:20 - 5:25um teclado virtual
pode ser de grande ajuda. -
5:25 - 5:31Ele aparece na tela do computador
como a imagem de um teclado. -
5:31 - 5:35As teclas podem ser ativadas com um mouse,
trackball ou outro método alternativo. -
5:37 - 5:38Alguns teclados virtuais
podem incluir recursos -
5:38 - 5:41como a alternância de layouts das teclas
ou um software de predição de palavras. -
5:41 - 5:44(Narradora) Programas de predição
de palavras ajudam as pessoas -
5:44 - 5:46a digitar corretamente
e de forma mais rápida. -
5:46 - 5:49O programa estimula
o usuário com uma lista -
5:49 - 5:52de escolhas possíveis de palavras,
baseada em palavras já digitadas. -
5:56 - 5:58Alguns programas incluem novas palavras
à medida em que são usadas, -
5:58 - 6:00e trabalham com o vocabulário habitual
do usuário para fazer predições. -
6:00 - 6:02(Buddy) Vou digitar uma letra,
por exemplo, digitei a letra "T", -
6:02 - 6:04e cerca de cinco palavras
começando com "T" vão aparecer, -
6:04 - 6:07as que eu utilizo com mais frequência.
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6:07 - 6:09Elas aparecem, eu clico e a palavra
simplesmente é digitada. -
6:09 - 6:12(Dan) Interfaces de uso gráfico
estão por toda parte, -
6:12 - 6:16e você precisa de um apontador
para acessar o material -
6:22 - 6:25nos ícones do computador, clicar,
apontar, todas essas coisas. -
6:25 - 6:26Então ou você precisa utilizar um mouse
ou achar uma alternativa para isso. -
6:26 - 6:30(Narradora) As trackballs
são uma boa saída. -
6:30 - 6:32A superfície de controle da trackball
é mais fácil de manipular do que o mouse. -
6:32 - 6:35Em algumas trackballs, botões oferecem
recursos tais como duplo clique, -
6:35 - 6:38clicar e segurar, e outros comandos.
Elas podem ser usadas sobre a mesa -
6:38 - 6:42ou, para pessoas que utilizam
os pés em vez das mãos, sobre o piso. -
6:42 - 6:45Pessoas com bom controle da cabeça,
porém sem uso dos membros, -
6:45 - 6:48podem utilizar um apontador
controlado pela cabeça. -
6:48 - 6:51O sistema utiliza detecção
por raios infravermelhos -
6:56 - 6:59e um transmissor ou refletor
na cabeça do usuário. -
6:59 - 7:01Ele traduz os movimentos da cabeça
em movimentos de apontar na tela. -
7:01 - 7:04Isso pode ser combinado
com um teclado na tela, -
7:04 - 7:07propiciando um controle
total do computador. -
7:07 - 7:09(Buddy) O Head Master que eu uso controla
apenas o mouse e o cursor no teclado. -
7:09 - 7:11Essa parte onde eu assopro
é o botão do clique. -
7:13 - 7:15(Narradora) Os interruptores funcionam
com uma caixa ou um emulador -
7:15 - 7:19que envia comandos de teclado
ou mouse para o computador. -
7:19 - 7:24Há muitos tipos, e podem ser controlados
praticamente por qualquer parte do corpo. -
7:24 - 7:26(Doug) Algumas pessoas utilizam
um interruptor fixado em um braço, -
7:26 - 7:28e esse braço pode ser instalado
no local ideal para os usuários. -
7:28 - 7:32Alguns podem usar um interruptor,
apenas um botão de liga e desliga -
7:32 - 7:36que faz a interface com o computador
e quase sempre é usado de forma -
7:36 - 7:39a controlar um teclado na tela,
para que eles possam digitar normalmente. -
7:39 - 7:42O software também pode ser usado
com o mesmo botão para controlar -
7:42 - 7:44a direção do mouse, além dos cliques
do lado direito e esquerdo do mouse. -
7:44 - 7:47(Narradora) A digitalização
e o Código Morse -
7:47 - 7:48são dois dos métodos de entrada
que dependem dos interruptores. -
7:48 - 7:51Com o scanner, o usuário ativa um botão
que traz um menu de opções na tela, -
7:51 - 7:52em seguida continua acionando o botão
para fazer escolhas específicas. -
7:52 - 7:54O Código Morse utiliza
um dispositivo de sucção e sopro, -
7:54 - 8:01onde o ponto é uma sucção
e o traço é um sopro. -
8:01 - 8:05Equipamentos e programas especiais
traduzem o Código Morse -
8:13 - 8:14em um formato lido pelo computador.
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8:14 - 8:17Esse tipo de sistema precisa ser
instalado por profissionais experientes. -
8:17 - 8:18(Doug) É útil pensar
sobre um vasto leque de adaptações -
8:18 - 8:20necessárias às pessoas
com deficiências motoras. -
8:20 - 8:22As pessoas podem utilizar um botão
ativado pela luz perto dos olhos, -
8:22 - 8:25e podem dar uma piscada longa ou curta
e então, com esse dispositivo de entrada, -
8:25 - 8:30até uma pessoa com deficiência grave
pode controlar um computador. -
8:30 - 8:31Podem usar um teclado de tela
e escrever para alguém. -
8:31 - 8:37Podem entrar na Internet, fazer coisas
que as outras pessoas fazem no computador. -
8:37 - 8:40Outras pessoas podem
ter maior funcionalidade. -
8:40 - 8:44Elas podem estar limitadas por...
-
8:44 - 8:47Podem mover a cabeça, podem falar bem
mas não podem fazer nada com as mãos, -
8:47 - 8:51então talvez usem reconhecimento
de voz para controlar o computador -
8:51 - 8:54ou botões que podem ser colocados
atrás da cabeça para que possam clicar, -
8:54 - 8:58usar o botão direito ou esquerdo
ou até a cabeça para controlar o cursor. -
8:58 - 9:00(Oscar) Estou no terceiro ano.
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9:00 - 9:03(Narradora) Produtos
de reconhecimento de voz -
9:03 - 9:05permitem que os usuários evitem
completamente o teclado. -
9:05 - 9:08(Oscar) Este programa de ajuda a digitar.
Tudo o que eu falo é digitado. -
9:08 - 9:10É um microfone, falo no microfone
e ele digita na tela do computador. -
9:10 - 9:12(Narrador) O software
de reconhecimento de voz -
9:12 - 9:15converte palavras faladas
em texto no computador. -
9:15 - 9:17A pessoa usuária fala
no microfone normalmente. -
9:17 - 9:20Esse sistema requer que o usuário o treine
para reconhecer sua voz em particular. -
9:20 - 9:23Também é importante corrigir qualquer erro
de reconhecimento cometido pelo sistema. -
9:23 - 9:25(Estudante, ditando) A maioria de nós
é intimidada por computadores. -
9:25 - 9:27(Narradora) Para usar a tecnologia
de reconhecimento de voz -
9:27 - 9:30de forma eficiente, é importante
ter boa voz e fôlego resistente. -
9:30 - 9:33Boa interpretação de texto também é útil,
-
9:33 - 9:38pois há sempre correções a serem feitas
no programa de saída de texto. -
9:38 - 9:41(Estudante, ditando) Mas fica
mais fácil com a prática. -
9:41 - 9:45(Leitor de tela) Essa pesquisa confirma
o que muitos de nós acreditamos. -
9:45 - 9:48(Narradora) Sistemas de leitura,
que envolvem equipamentos e programas, -
9:48 - 9:49são úteis para quem tem dificuldade
de segurar impressões ou virar páginas. -
9:49 - 9:52Um scanner converte uma cópia
impressa em uma imagem digital, -
9:52 - 9:55que é transformada em um arquivo de texto
que é reconhecido pelo computador. -
9:55 - 9:57Em seguida, as palavras aparecem na tela
e são lidas pelo sintetizador de fala. -
9:57 - 9:59A parte mais importante na seleção
de tecnologia adaptativa -
9:59 - 10:03é reconhecer as necessidades
do indivíduo que irá utilizá-la. -
10:03 - 10:05As melhores adaptações são aquelas
escolhidas por você próprio. -
10:05 - 10:08É tudo uma questão de sucesso pessoal.
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10:08 - 10:13(Andrew) A tecnologia adotada hoje
está rapidamente se tornando -
10:13 - 10:16o centro da economia moderna
e da nossa vida social. -
10:16 - 10:20Sem a tecnologia que nos permite
ter acesso a esses novos recursos, -
10:20 - 10:22é quase impossível que os deficientes
participem plenamente da sociedade. -
10:26 - 10:28Para mais informações
sobre acessibilidade tecnológica -
10:28 - 10:29consulte www.uw.edu/accessibility
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10:29 - 10:33O conteúdo desta apresentação
é baseado no trabalho apoiado -
10:33 - 10:36pela Fundação Nacional da Ciência
sob a concessão número 9800424. -
10:36 - 10:38Quaisquer opiniões, descobertas,
conclusões ou pareceres expressos -
10:38 - 10:44são dos autores e não refletem
necessariamente -
10:44 - 10:45a visão da Fundação Nacional da Ciência.
-
10:45 - 10:49Direitos autorais 2015/2001
Universidade de Washington -
10:49 - 10:51É permitido copiar estes materiais
para fins educacionais e não comerciais -
10:51 - 10:53desde que a fonte seja reconhecida.
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