Daniel Temmet: Cara-cara yang berbeza untuk mengetahui
-
0:00 - 0:02Saya seorang cendiakawan,
-
0:02 - 0:04atau lebih tepat lagi,
-
0:04 - 0:06seorang cendiakawan autistik
-
0:06 - 0:08berfungsi tinggi.
-
0:08 - 0:10Keadaan ini, amat jarang ditemui.
-
0:10 - 0:13Lebih luar biasa lagi, keadaan
-
0:13 - 0:15saya sendiri, yang
-
0:15 - 0:17mempunyai kesedaran diri
-
0:17 - 0:20dan kemahiran berbahasa.
-
0:20 - 0:23Lazimnya, apabila saya bertemu seseorang
-
0:23 - 0:25dan mereka baru mengetahui keadaan saya,
-
0:25 - 0:28mereka akan merasa canggung.
-
0:28 - 0:31Dari cara mereka memandang saya, saya dapat
-
0:31 - 0:34merasa mereka mahu bertanyakan sesuatu.
-
0:34 - 0:36Dan kebiasaannya, kerana
-
0:36 - 0:39keinginan yang mendesak, mereka
-
0:39 - 0:41terus berkata: "Sekiranya saya berikan
-
0:41 - 0:43tarikh lahir saya, bolehkah
-
0:43 - 0:45anda tahu hari apa saya dilahirkan?"
-
0:45 - 0:48(Ketawa)
-
0:48 - 0:51Atau mereka bertanyakan "punca kuasa tiga", atau
-
0:51 - 0:55meminta saya menghafal deretan angka atau teks
-
0:55 - 0:57panjang. Maafkan saya sekiranya tidak
-
0:57 - 1:00membuat pertunjukan kebolehan
-
1:00 - 1:04cendiakawan saya, hari ini.
-
1:04 - 1:07Sebaliknya, saya akan berucap
-
1:07 - 1:09mengenai sesuatu yang
-
1:09 - 1:11jauh lebih menarik daripada
-
1:11 - 1:14tarikh lahir atau punca kuasa tiga --
-
1:14 - 1:16lebih bermakna dan lebih hampir, pada
-
1:16 - 1:19pendapat saya, dari kerja.
-
1:19 - 1:21Saya ingin berbincang secara ringkas
-
1:21 - 1:24tentang tanggapan.
-
1:24 - 1:27Semasa mengarang drama dan cerpen yang
-
1:27 - 1:29membawa kepada kemasyuharan beliau,
-
1:29 - 1:32Anton Chekhov telah menyimpan sebuah buku nota
-
1:32 - 1:34di mana beliau mencatatkan
-
1:34 - 1:36pemerhatiannya
-
1:36 - 1:38terhadap dunia persekitarannya --
-
1:38 - 1:40perincian-perincian kecil yang
-
1:40 - 1:43tidak disedari orang.
-
1:43 - 1:46Setiap kali saya membaca karya-karya Checkhov
-
1:46 - 1:50dan visi unik beliau tentang kehidupan
-
1:50 - 1:52manusia, mengingatkan saya tentang
-
1:52 - 1:54tujuan saya menjadi penulis.
-
1:54 - 1:56Dalam tulisan saya,
-
1:56 - 1:58saya menerokai sifat semula jadi tanggapan
-
1:58 - 2:01dan tanggapan yang berbeza
-
2:01 - 2:03mencipta kesedaran dan
-
2:03 - 2:06kefahaman yang berbeza.
-
2:08 - 2:10Di sini terdapat tiga soalan
-
2:10 - 2:12yang dipetik daripada hasil kerja saya.
-
2:12 - 2:14Daripada menyelesaikannya,
-
2:14 - 2:17saya mahu anda
-
2:17 - 2:19menyelami gerak hati
-
2:19 - 2:21dan naluri yang wujud
-
2:21 - 2:23di fikiran dan hati anda
-
2:23 - 2:26apabila anda melihatnya.
-
2:26 - 2:29Sebagai contoh, pengiraan ini:
-
2:29 - 2:31bolehkah anda meneka di mana terletaknya
-
2:31 - 2:34jawapan di garis nombor ini?
-
2:34 - 2:37Ataupun melihat dan mendengar sebutan
-
2:37 - 2:39perkataan-perkataan asing ini: bolehkah
-
2:39 - 2:42anda mengagak erti perkataan ini?
-
2:42 - 2:45Dan dalam rangkap puisi ini,
-
2:45 - 2:47mengapakah penyair ini menggunakan
-
2:47 - 2:50"hare" dan bukan "rabbit"?
-
2:51 - 2:53Saya meminta anda berbuat demikian
-
2:53 - 2:57sebab saya percaya, pesepsi peribadi
-
2:57 - 2:59adalah inti cara kita
-
2:59 - 3:01peroleh pengetahuan.
-
3:01 - 3:03Pertimbangan estetik, dan
-
3:03 - 3:06bukannya pemikiran abstrak,
-
3:06 - 3:08yang membawa dan membentuk proses
-
3:08 - 3:11cara mana kita mengetahui
-
3:11 - 3:13apa yang kita ketahui.
-
3:13 - 3:16Saya merupakan contoh ekstrim keadaan ini.
-
3:16 - 3:19Dunia perkataan dan nombor saya
-
3:19 - 3:21dikaburi warna, emosi
-
3:21 - 3:23dan sahsiah diri.
-
3:23 - 3:25Seperti kata Juan,
-
3:25 - 3:28para saintis mengelar keadaan ini sinestesia,
-
3:28 - 3:30tutur silang luar biasa
-
3:30 - 3:33antara pancaindera.
-
3:36 - 3:38Ini adalah nombor satu hingga 12
-
3:38 - 3:40dari sudut pandangan saya -- setiap
-
3:40 - 3:44nombor mempunyai bentuk dan sifatnya tersendiri.
-
3:44 - 3:46Nombor satu, pancaran cahaya putih.
-
3:46 - 3:51Nombor enam, sebuah lubang kecil, hitam dan pilu.
-
3:51 - 3:54Walaupun dilakarkan dalam hitam dan putih, namun
-
3:54 - 3:56di dalam fikiran saya, ianya berwarna-warni.
-
3:56 - 3:58Nombor tiga berwarna hijau.
-
3:58 - 4:00Nombor empat berwarna biru.
-
4:00 - 4:03Nombor lima berwarna kuning.
-
4:05 - 4:07Saya juga melukis.
-
4:07 - 4:10Dan ini, salah satu daripada lukisan saya.
-
4:10 - 4:14Ia adalah pendaraban dua nombor perdana.
-
4:14 - 4:16Berbentuk tiga matra dan
-
4:16 - 4:19tercipta satu bentuk baru di antara
-
4:19 - 4:21angka-angka tersebut, jawapan
-
4:21 - 4:24kepada kira-kira tersebut.
-
4:24 - 4:26Bagaimana pula dengan angka-angka besar?
-
4:26 - 4:30Anda tidak akan dapat jawapan lebih besar
-
4:30 - 4:32dari "Pi", pemalar matematik.
-
4:32 - 4:34Ia adalah nombor ketakterhingga --
-
4:34 - 4:36berterusan tanpa akhir.
-
4:36 - 4:38Dalam lukisan saya ini, dari
-
4:38 - 4:42perpuluhan pertama hingga ke 20 "Pi",
-
4:42 - 4:44saya mengambil warna-warna,
-
4:44 - 4:47emosi-emosi dan tekstur-tekstur,
-
4:47 - 4:49gabungkan kesemuanya menjadi
-
4:49 - 4:54satu alunan lanskap berangka.
-
4:54 - 4:57Tetapi, pada saya, bukan sahaja nombor
-
4:57 - 4:59yang mempunyai warna. Perkataan
-
4:59 - 5:01juga mempunyai warna, emosi
-
5:01 - 5:03dan tekstur.
-
5:03 - 5:05Dan ini ialah ungkapan pengenalan yang
-
5:05 - 5:07dipetik dari novel bertajuk "Lolita".
-
5:07 - 5:11Nabokov sendiri seorang sinestesia.
-
5:11 - 5:13Dan anda boleh lihat di sini
-
5:13 - 5:16bagaimana persepsi saya terhadap
-
5:16 - 5:18sebutan "L" membantu
-
5:18 - 5:21menonjolkan aliterasinya.
-
5:21 - 5:23Contoh yang lain pula:
-
5:23 - 5:25lebih cenderung kepada matematik.
-
5:25 - 5:27Adakah anda perasan,
-
5:27 - 5:29struktur ayat yang dipetik
-
5:29 - 5:32daripada "The Great Gatsby"?.
-
5:33 - 5:36Terdapat perarakan suku kata --
-
5:36 - 5:38pertama, "wheat";
-
5:38 - 5:40kedua, "prairies";
-
5:40 - 5:43ketiga, "lost Swede towns" --
-
5:43 - 5:45Pertama, kedua, ketiga.
-
5:45 - 5:49Dan ini memberi kesan yang menyenangkan
-
5:49 - 5:51pada minda kita dan membantu
-
5:51 - 5:54meluahkan maksud ayat.
-
5:54 - 5:56Berbalik kepada soalan-soalan
-
5:56 - 5:59yang saya tanyakan sebelum ini.
-
5:59 - 6:0264 darab 75.
-
6:02 - 6:05Bagi anda yang bermain catur,
-
6:05 - 6:07anda pasti tahu bahawa 64
-
6:07 - 6:10ialah angka berkuasa dua,
-
6:10 - 6:12sebab itulah papan catur,
-
6:12 - 6:14mempunyai, lapan darab lapan,
-
6:14 - 6:1764 petak.
-
6:17 - 6:19Itu memberi kita satu bentuk
-
6:19 - 6:22yang boleh digambarkan dan dilihat.
-
6:22 - 6:25Bagaimana pula dengan angka 75?
-
6:25 - 6:27Jika kita beranggapan
-
6:27 - 6:30100 seperti satu segi empat sama,
-
6:30 - 6:3375 akan kelihatan begini.
-
6:33 - 6:35Jadi apa yang perlu kita lakukan
-
6:35 - 6:37ialah menggabungkan kedua-dua
-
6:37 - 6:39gambar ini di dalam
-
6:39 - 6:42minda kita -- seperti ini.
-
6:42 - 6:4664 menjadi 6,400.
-
6:46 - 6:50Dan di sudut kanan, anda tidak
-
6:50 - 6:52perlu membuat sebarang kiraan.
-
6:52 - 6:54Empat melintang, empat ke atas dan
-
6:54 - 6:57ke bawah -- iaitu 16.
-
6:57 - 6:59Jadi yang anda perlu lakukan
-
6:59 - 7:01ialah 16,
-
7:01 - 7:0416, 16.
-
7:04 - 7:06Cara ini lebih mudah berbanding
-
7:06 - 7:09kaedah yang diajar di sekolah-sekolah.
-
7:09 - 7:11Jadi 16, 16, 16, 48,
-
7:11 - 7:134,800 --
-
7:13 - 7:154,800,
-
7:15 - 7:18itu jawapannya.
-
7:18 - 7:20Mudah sahaja sekiranya anda tahu caranya.
-
7:20 - 7:23(Ketawa)
-
7:23 - 7:26Soalan kedua, satu perkataan dalam bahasa Iceland.
-
7:26 - 7:29Saya beranggapan tidak ramai di sini
-
7:29 - 7:31yang fasih bertutur bahasa Iceland.
-
7:31 - 7:34Jadi, biar saya petik dua perkataan sahaja dari sini.
-
7:36 - 7:38Hnugginn:
-
7:38 - 7:40apakah ia menggambarkan kegembiraan
-
7:40 - 7:42atau kesedihan?
-
7:42 - 7:44Apakah pendapat anda?
-
7:45 - 7:47Baiklah.
-
7:47 - 7:49Sesetengah orang berpendapat ia menggambarkan
-
7:49 - 7:51kegembiraan. Kebanyakannya, berpendapat
-
7:51 - 7:53ia menggambarkan kesedihan.
-
7:53 - 7:57Erti perkataan itu ialah sedih.
-
7:57 - 8:00(Ketawa)
-
8:00 - 8:03Mengapakah, mengikut statistik, kebanyakan
-
8:03 - 8:05orang beranggapan sesuatu perkataan
-
8:05 - 8:07itu sedih, dalam kes ini, ataupun
-
8:07 - 8:10berat, dalam kes yang lain?
-
8:10 - 8:13Dalam teori saya, bahasa berkembang dengan
-
8:13 - 8:15cara di mana bunyi serupa
-
8:15 - 8:18dengan subjektif,
-
8:18 - 8:20dengan pengalaman
-
8:20 - 8:22peribadi, gerak hati
-
8:22 - 8:24pendengar.
-
8:25 - 8:28Seterusnya, soalan ketiga.
-
8:29 - 8:32Ia dipetik daripada puisi karya John Keats.
-
8:32 - 8:35Perkataan, seperti nombor,
-
8:35 - 8:38menyatakan hubungan asas
-
8:38 - 8:40antara objek-objek dan
-
8:40 - 8:42peristiwa-peristiwa dan kuasa-kuasa
-
8:42 - 8:44yang membentuk dunia ini.
-
8:44 - 8:47Sewajarnyalah, kita menjiwai,
-
8:47 - 8:49hubungan-hubungan itu,
-
8:49 - 8:52dalam kehidupan kita di dunia ini.
-
8:52 - 8:55Penyair-penyair, seperti seniman-seniman lain,
-
8:55 - 8:58bermain dengan pemahaman intuisi ini.
-
8:58 - 9:01Bagi perkataan "hare", dalam bahasa Inggeris,
-
9:01 - 9:03suatu bunyi yang tidak jelas.
-
9:03 - 9:06Ia boleh juga bermaksud rambut.
-
9:06 - 9:08Jika difikirkan --
-
9:08 - 9:10biar saya huraikan -- serat-serat itu
-
9:10 - 9:13melambangkan kerentanan.
-
9:14 - 9:17Mereka memberi kepada sebarang pergerakan
-
9:17 - 9:20atau emosi, walaupun sedikit.
-
9:20 - 9:24Jadi terbentuk satu suasana
-
9:24 - 9:26kerentanan dan tertekan.
-
9:26 - 9:28Arnab itu sendiri -- bukan
-
9:28 - 9:31kucing atau anjing, tetapi arnab --
-
9:31 - 9:33mengapa arnab?
-
9:33 - 9:35Cuba gambarkan,
-
9:35 - 9:37bukan perkataannya, tetapi imej binatang itu.
-
9:37 - 9:39Telinganya yang panjang,
-
9:39 - 9:41kakinya yang besar,
-
9:41 - 9:44membantu kita membayangkan,
-
9:44 - 9:47secara intuitif, apa ertinya terkulai
-
9:47 - 9:50dan ketakutan.
-
9:50 - 9:52Jadi, dalam beberapa minit ini, saya berharap
-
9:52 - 9:54telah dapat berkongsi dengan anda
-
9:54 - 9:57bagaimana saya melihat sesuatu benda
-
9:57 - 10:00dan tunjukkan kepada anda bahawa
-
10:00 - 10:03perkataan juga, mempunyai warna dan emosi,
-
10:03 - 10:06nombor, bentuk dan keperibadian.
-
10:06 - 10:08Dunia ini lebih kaya
-
10:08 - 10:10dan lebih luas
-
10:10 - 10:13dari yang digambarkan.
-
10:13 - 10:16Saya berharap, saya telah mendorong anda
-
10:16 - 10:19untuk melihat dunia ini dari sudut yang baru.
-
10:19 - 10:21Terima kasih.
-
10:21 - 10:32(Tepukan)
- Title:
- Daniel Temmet: Cara-cara yang berbeza untuk mengetahui
- Speaker:
- Daniel Tammet
- Description:
-
Daniel Tammet menghidap sinesthesia bahasa, angka, dan visual -- bererti tanggapan beliau terhadap perkataan, nombor, dan warna terjalin bersama membentuk satu kaedah baru untuk melihat dan memahami dunia ini. Sebagai penulis buku berjudul "Born on a Blue Day", Tammet berkongsi bersama kebolehan dan keghairahan beliau berbahasa, dalam bayangan sekilas keistimewaan mindanya.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:33
![]() |
Jenny Zurawell approved Malay subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Haslina Kamaruddin accepted Malay subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Haslina Kamaruddin edited Malay subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Haslina Kamaruddin edited Malay subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Haslina Kamaruddin edited Malay subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Haslina Kamaruddin edited Malay subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Haslina Kamaruddin edited Malay subtitles for Different ways of knowing | |
![]() |
Haslina Kamaruddin edited Malay subtitles for Different ways of knowing |