פיזיקה קוונטית לבני שבע | דומיניק וואלימן |TEDxמזרח-ונקובר
-
0:15 - 0:19האם זה קרה לכם פעם?
-
0:19 - 0:21אתם משוחחים עם מישהו
-
0:21 - 0:24שמספר לכם על נושא
שמעניין אותו מאד -
0:24 - 0:26ושהוא יודע עליו הרבה,
-
0:27 - 0:29ואתם עוקבים אחר דבריו
-
0:29 - 0:33ובשלב מסוים אתם מבינים
שהפסקתם להבין אותו. -
0:33 - 0:35ואז אתם עומדים שם
-
0:35 - 0:38ומבינים שאין לכם שמץ של מושג
על מה הוא מדבר. -
0:38 - 0:40(צחוק)
-
0:40 - 0:44זה קרה לי לאחרונה עם חבר
שיודע המון על השקעות, -
0:44 - 0:47משהו שאני לא מתמצא בו הרבה,
-
0:47 - 0:50אבל זה מידע חשוב ושימושי מאד.
-
0:50 - 0:56אבל הוא התחיל לדבר
על "תיק השקעות מגוון" -- -
0:56 - 0:57בלה, בלה --
-
0:57 - 0:58(צחוק)
-
0:58 - 1:02ולצערי לא יצא לי מזה
שום מידע מועיל. -
1:02 - 1:05לדעתי, זהו מצב שכולנו מכירים,
-
1:05 - 1:10ותשמחו לשמוע שאפשר לעשות משהו
כדי לשפר את המצב הזה, -
1:10 - 1:13ועל זה אדבר היום.
-
1:13 - 1:17אני מדען בתחום הפיזיקה הקוונטית,
-
1:17 - 1:22אז הייתי בשני צידי הדו-שיח הזה.
-
1:22 - 1:27הייתי גם זה שמסביר למישהו
חומר מסובך מאד -
1:27 - 1:29והייתי גם בצד שמקבל
-
1:29 - 1:35בהמון דיונים מדעיים אינטנסיביים
עם עמיתַי. -
1:35 - 1:38וכשקורה נתק כזה בתקשורת,
-
1:38 - 1:41שמתי לב למשהו מעניין,
-
1:41 - 1:45שאותו אדם שהפסיק להבין,
-
1:46 - 1:48מרגיש קצת אשמה.
-
1:49 - 1:53ואם תחשבו על זה,
זה ממש לא נכון. -
1:53 - 1:55זה צריך להיות ההיפך,
כי באותה נקודה בזמן -
1:55 - 1:59אינכם יכולים לעשות ממש כלום
כדי להבין טוב יותר. -
1:59 - 2:03אבל יש משהו שהאחר יכול לעשות
כדי לעזור לכם להבין: -
2:03 - 2:06למצוא דרך טובה יותר להסביר
על מה הוא מדבר. -
2:07 - 2:08ולכן,
-
2:11 - 2:15במהלך התנסותי במדע,
-
2:16 - 2:21מצאתי שהמוצא היחיד הוא לאזור אומץ
-
2:21 - 2:24ולבקש בנימוס מהמסביר שיעצור,
-
2:24 - 2:28ולומר, "מצטער, אינני מבין מה אתה אומר,"
-
2:28 - 2:32ואז לנסות לחזור
למקום בו הפסקתם להבין. -
2:32 - 2:35זה אכן דורש מעט אומץ,
-
2:35 - 2:39כי אתם בעצם מודים בכך
שאינכם יודעים את החומר. -
2:39 - 2:43אבל בעיני זה בסדר,
ולמעשה, חששותי התבדו לגמרי. -
2:43 - 2:48אנשים בד"כ מכבדים אתכם
אם חשוב לכם -
2:48 - 2:50ללמוד היטב את המידע
-
2:50 - 2:52או להבין אותו נכון.
-
2:53 - 2:57אז לדעתי אסור לנו לעולם
להרגיש רע כשאיננו יודעים משהו -
2:57 - 3:00וגם לא להתבייש לשאול שאלות.
-
3:02 - 3:05אני מרבה לעסוק בהסברת המדע
-
3:05 - 3:09ולמדע יש באמת בעיית הסברה
-
3:09 - 3:13כי בד"כ, החומר מורכב מאד.
-
3:13 - 3:16אתם ודאי יודעים
שהמדענים מתלוננים תמיד -
3:16 - 3:20על סילופים של המחקרים שלהם
מצד התקשורת, -
3:20 - 3:25למשל:
"שתיית יין מרפאת סרטן." -
3:25 - 3:26(צחוק)
-
3:26 - 3:28זה ממש לא נכון, דרך אגב.
-
3:30 - 3:32אך מצד שני אפשר להבין
-
3:32 - 3:37עיתונאים שמפשטים מדי דברים
או מבינים אותם לא-נכון -
3:37 - 3:40כי כדי להסביר מחקרים חדשניים
-
3:40 - 3:44לפעמים דרוש קודם כל
תואר דוקטור בנושא, -
3:44 - 3:48ואי-אפשר לצפות שהתקשורת, העיתונאים,
-
3:48 - 3:51יהיו בעלי תארים בכל תחומי המדע.
-
3:51 - 3:55אז לדעתי העולם ייצא נשכר
אם יהיו הרבה אנשים -
3:55 - 3:57שטובים מאד בהסברת המדע,
-
3:57 - 4:02אנשים שמבינים במדע
אבל גם יודעים להסבירו -
4:02 - 4:04כך שהציבור הכללי יבין.
-
4:04 - 4:06וזה חשוב מסיבות רבות,
-
4:06 - 4:08אבל סיבה אחת שוודאי מוכרת לכם
-
4:08 - 4:12היא שכמעט כל המחקר המדעי בעולם
-
4:12 - 4:14מקבל מימון מהציבור.
-
4:14 - 4:17אז יהיה נחמד
אם הציבור הכללי יוכל להבין -
4:17 - 4:20את העבודה שבה מושקע הכסף שלו.
-
4:22 - 4:28אבל מבחינתי, הסיבה החשובה יותר
לכך שכדאי להסביר את המדע -
4:28 - 4:31היא משום שזה גם מעניין.
-
4:31 - 4:35המחקרים שמתנהלים מעניינים כל-כך
שטוב שאנשים יידעו עליהם. -
4:36 - 4:38למשל, התחום שלי:
הפיזיקה הקוונטית. -
4:38 - 4:42בעיני, הפיזיקה הקוונטית
היא נושא מעניין ביותר, -
4:42 - 4:47אבל יצא לה מוניטין
של תחום קשה להפליא. -
4:47 - 4:52ובצדק: זה באמת הולך ונעשה מורכב
ככל שמתעמקים בפרטים, -
4:52 - 4:55אבל זה לא אומר
שאי-אפשר בכלל לדבר על זה. -
4:56 - 4:57אז אני רוצה לערוך הצבעה.
-
4:57 - 5:01ירימו ידיים כל מי שלא יודעים
מהי הפיזיקה הקוונטית. -
5:01 - 5:03מי שלא יודע, שלא יתבייש.
-
5:03 - 5:05הרימו ידיים. כאילו, הכירו בבורותכם.
-
5:05 - 5:07זה בסדר גמור.
-
5:07 - 5:09בסדר. יופי.
-
5:09 - 5:16אז הפיזיקה הקוונטית מתארת
את הדברים הכי קטנים ביקום. -
5:16 - 5:18אם יורדים לסדרי-גודל
קטנים מהתא, -
5:18 - 5:24לסדר-הגודל של מולקולות, אטומים
והדברים שאטומים עשויים מהם, -
5:24 - 5:29חלקיקים תת-אטומיים, פרוטונים,
ניוטרונים, אלקטרונים, -
5:29 - 5:33היא פשוט מתארת איך כל אלה עובדים
ואת האינטראקציה שלהם עם אור. -
5:33 - 5:36והמעניין בפיזיקה הקוונטית הוא,
-
5:36 - 5:39שהיא מצייתת לחוקי היסוד של היקום,
-
5:39 - 5:44ועם זאת,
הדברים שקורים שם מוזרים מאד. -
5:44 - 5:48אספר לכם על כמה מהתופעות
שמתרחשות בפיזיקה הקוונטית. -
5:49 - 5:53תופעה שוודאי שמעתם עליה
היא "כפילות החלקיק-גל". -
5:54 - 5:57דמיינו את כל החלקיקים התת-אטומיים,
-
5:57 - 6:01כמו פרוטונים, ניוטרונים, אלקטרונים,
כמו כדורי גומי קטנים -
6:01 - 6:03שמקפצים להם בשטח וניתזים זה מזה.
-
6:03 - 6:07אבל לפעמים יש להתייחס אליהם
כאל גלים שמתפשטים. -
6:07 - 6:11והם כאילו עושים את שני הדברים
ואת זה קשה לנו לדמיין. -
6:12 - 6:14אז אתאר לכם דוגמה.
-
6:14 - 6:19תארו לעצמכם שכדור קופצני כזה
מושלך לתוך שלולית מים. -
6:19 - 6:20הכדור ייעלם
-
6:20 - 6:25ובמקומו תקבלו אדוות שמתפשטות
על פני השטח. -
6:25 - 6:28דמיינו שאחת האדוות האלה
פוגעת במקל, למשל. -
6:29 - 6:32כל האדוות שעל פני השטח ייעלמו,
-
6:32 - 6:35וליד המקל יופיע פתאום שוב
כדור קופצני. -
6:36 - 6:39קצת מוזר לנו לחשוב על זה, נכון?
-
6:40 - 6:45אבל התנהגות כזו מתרחשת
כל הזמן בעולם התת-אטומי. -
6:46 - 6:51תופעה נוספת שאולי שמעתם עליה
נקראת "מינהור קוונטי". -
6:51 - 6:54דמיינו שאני משליך כדור כזה
על חלון. -
6:54 - 6:57אני זורק -- סליחה --
-
6:57 - 6:59זורק, הכדור מוחזר, אני תופס --
-
6:59 - 7:02זריקה, החזרה, תפיסה --
-
7:02 - 7:03זריקה --
-
7:05 - 7:07והוא עובר דרך החלון.
-
7:07 - 7:10הוא לא מנפץ את הזכוכית
ובכלל לא יוצר איתה אינטראקציה. -
7:10 - 7:12הוא פשוט מופיע לפתע
בצידה השני -
7:12 - 7:14ורואים אותו עף ומתרחק.
-
7:16 - 7:17(צחוק)
-
7:17 - 7:21אילו ראיתם דבר כזה
הייתם חושבים שזה מטורף, נכון? -
7:21 - 7:24אבל זה קורה כל הזמן
בעולם התת-אטומי. -
7:24 - 7:26למעשה, זו הסיבה היחידה לכך
שאנו קיימים. -
7:27 - 7:30אולי אתם יודעים שהשמש
-
7:30 - 7:33מפיקה אנרגיה באמצעות היתוך גרעיני.
-
7:34 - 7:38היתוך גרעיני מתרחש
כששני אטומי מימן נתקלים זה בזה -
7:38 - 7:41והפרוטונים בגרעינים שלהם
ניתזים אלה מאלה. -
7:41 - 7:43ואילולא המינהור הקוונטי,
-
7:43 - 7:46הם היו ניתזים אלה מאלה
ולא היה קורה דבר. -
7:46 - 7:50אבל למעשה הם מבצעים מינהור קוונטי
זה דרך זה, -
7:50 - 7:53וזה מה שמאפשר את התכתם
ואת שחרור אור השמש, -
7:54 - 7:57וללא אור שמש
לא היינו קיימים. -
7:57 - 8:00אז אנו יכולים להודות על קיומנו
למינהור הקוונטי. -
8:01 - 8:04תופעה נוספת קרויה "סופרפוזיציה".
-
8:05 - 8:06זאת מילה מפונפנת מאד,
-
8:06 - 8:11אבל פירושה הוא פשוט משהו
שיכול לבצע דברים מנוגדים באותו זמן. -
8:11 - 8:12למשל,
-
8:12 - 8:14אני יכול להסתובב לכיוון אחד,
-
8:15 - 8:17אני יכול להסתובב לכיוון השני,
-
8:17 - 8:19אבל איך אני איראה
-
8:19 - 8:22אם אסתובב לשני הכיוונים
בעת ובעונה אחת? -
8:22 - 8:25(צחוק)
-
8:27 - 8:30איננו יכולים לעשות זאת
ולא לדמיין זאת, -
8:30 - 8:33אבל זה מה שחלקיקים תת-אטומיים
עושים כל הזמן. -
8:33 - 8:37בעצם, אנו יכולים לעשות זאת,
לפחות חלקים בתוכנו. -
8:37 - 8:40אם אי-פעם הייתם
בתוך מכשיר דימות מגנטי, -
8:40 - 8:45המכשיר הזה מזהה
את כל אטומי המימן בגופכם -
8:45 - 8:48וגורם להם להסתחרר
בשני הכיוונים בו-זמנית -
8:48 - 8:49בסופרפוזיציה הזאת.
-
8:49 - 8:53זה מה שמאפשר לנו
להתבונן לתוך הגוף. -
8:54 - 8:59מעניין שכל הפיזיקה הזאת
נראית כל-כך מופשטת -
8:59 - 9:01ומנותקת מחוויית היומיום שלנו,
-
9:01 - 9:05ועם זאת, זה קורה בגופנו.
אנו עשויים מדברים קוונטיים. -
9:05 - 9:09וזה קורה על כל סביבותינו.
-
9:11 - 9:16ואת הפיזיקה הקוונטית
אנו לא מיישמים רק בדימות מגנטי. -
9:16 - 9:19צצו המון טכנולוגיות נוספות
-
9:19 - 9:21בעקבות הבנתנו בפיזיקה הקוונטית.
-
9:21 - 9:25למשל, כשפיצחנו את מבנה הסיליקון
-
9:25 - 9:27זה איפשר לנו להמציא
את שבב הסיליקון, -
9:27 - 9:30שנמצא בכל מחשב ומחשב בעולם.
-
9:30 - 9:35כלומר, כל תשתית המיחשוב בעולם קיימת
-
9:35 - 9:37הודות להבנתנו בפיזיקה הקוונטית.
-
9:38 - 9:41וזה גם בדברים אחרים, כמו לייזרים
- הם שימושיים מאד - -
9:41 - 9:43ותחנות כוח גרעיני.
-
9:44 - 9:48יש אמירה נוספת שוודאי שמעתם
בנוגע לפיזיקה הקוונטית: -
9:48 - 9:51"איש איננו מבין באמת
את הפיזיקה הקוונטית". -
9:53 - 9:54זה בעצם לא נכון.
-
9:54 - 9:56אנו מבינים היטב את הפיזיקה הקוונטית,
-
9:56 - 9:58וכדאי מאד שנבין אותה
-
9:58 - 10:03אם נולדות ממנה טכנולוגיות
כמו דימות מגנטי ותחנות כוח גרעיני. -
10:04 - 10:06כשאומרים זאת, למעשה מתכוונים לומר
-
10:06 - 10:08שכאשר אנו מנסים לדמיין לעצמנו משהו
-
10:08 - 10:11שיכול להיות בו-זמנית גם חלקיק וגם גל,
-
10:11 - 10:14או משהו שיכול להסתחרר
לשני כיוונים בבת-אחת, -
10:14 - 10:16אנו מתקשים מאד
לראות זאת בעיני רוחנו, -
10:16 - 10:20אבל אנו יודעים לתאר זאת היטב
באופן מתמטי. -
10:20 - 10:24אז מרתק שמשהו יכול להיות
כה מנוגד להגיון מצד אחד, -
10:24 - 10:28וכה מועיל ומעשי מצד שני.
-
10:32 - 10:36אז אני נהנה מאד
להסביר את המדע. -
10:36 - 10:39אני יוצר סרטי "יו-טיוב"
וגם כותב ספרי ילדים -
10:39 - 10:42לגילאי שבע עד אחת-עשרה,
-
10:42 - 10:45ואני אוהב מאד להתאמץ
ולמצוא דרכים להסביר את המדע. -
10:45 - 10:48אני אוהב להסביר לבני הגיל הזה
את הנושאים הכי מסובכים. -
10:48 - 10:54פיזיקה קוונטית, ננו-טכנולוגיה,
יחסות, מדע טילים, דברים כאלה. -
10:54 - 10:56והגעתי למסקנה
-
10:56 - 10:59שאפשר להסביר לכל אדם כמעט כל דבר,
-
10:59 - 11:02כל עוד עושים זאת בדרך הנכונה,
-
11:02 - 11:05ופיתחתי מערכת עקרונות
שלפיה אני עושה זאת. -
11:05 - 11:07אשתף בה אתכם.
-
11:07 - 11:12אלה ארבעת העקרונות שלי
להסברה טובה של המדע, -
11:12 - 11:16אמרתי "מדע", אך הם יכולים לשמש
להסבר של כל דבר טכני. -
11:16 - 11:17בסדר.
-
11:18 - 11:19מס' 1:
-
11:19 - 11:22להתחיל מהמקום הנכון.
-
11:22 - 11:24כל אחד בא מרקע שונה,
-
11:24 - 11:27לכל אחד יש ידע שונה.
-
11:27 - 11:30ותפקידנו הוא להסביר את המידע
-
11:30 - 11:32במונחים שהשומע כבר מכיר.
-
11:32 - 11:35אין טעם להשאיר פער
ולהתחיל משם, -
11:35 - 11:37כי הוא לא יצליח לעקוב אחריכם.
-
11:37 - 11:44מוטב אפילו ליצור את המידע
על יסוד מה שהוא מכיר. -
11:45 - 11:46איך עושים את זה?
-
11:46 - 11:49פשוט, שואלים אותו שאלות
על מה שהוא מכיר, -
11:49 - 11:52או אפילו מתחילים להסביר
ואז שואלים, -
11:52 - 11:57"עד כאן הבנת?"
או, "זה מסתדר לך בראש?" -
11:57 - 12:00ואם מדברים לפני קהל,
-
12:00 - 12:03צריך לדעת לנחש
-
12:03 - 12:05ומועיל גם להיעזר בהרמת ידיים.
-
12:05 - 12:07כשטועים, כדאי תמיד ללכת על בטוח.
-
12:07 - 12:11לאנשים בד"כ לא אכפת לשמוע
מידע שהם כבר מכירים. -
12:11 - 12:13בסדר.
-
12:14 - 12:15עקרון מס' 2:
-
12:16 - 12:19אל תחפרו מדי.
-
12:20 - 12:24אנשים יכולים לקלוט בכל פעם
כמות מידע מסוימת בלבד, -
12:24 - 12:27צריך להיות מציאותיים בעניין הזה.
-
12:27 - 12:29אז כדאי להסביר, נניח,
שלושה דברים -
12:29 - 12:32שאנשים יבינו ויזכרו,
-
12:32 - 12:35מאשר להפגיז אותם בטונות של מידע
-
12:35 - 12:38וזה יבטל את כל העבודה הטובה שעשית.
-
12:38 - 12:41יכולתי להמשיך לדבר על הפיזיקה הקוונטית,
-
12:41 - 12:44אבל אני מקווה שנתתי לכם
מספיק דוגמאות שעוררו את עניינכם -
12:44 - 12:47ושאותן תוכלו לזכור.
-
12:48 - 12:49בסדר.
-
12:49 - 12:50מס' 3:
-
12:51 - 12:55בהירות עדיפה על דיוק.
-
12:56 - 12:58כשאתם מסבירים דברים בעזרת דוגמאות,
-
12:58 - 13:03הפיתוי הוא לתת את ההסבר
הכי מדויק מדעית, -
13:03 - 13:07אבל הוא יהיה ארוך ומסובך.
-
13:07 - 13:10מוטב לתת הסבר פשוט יותר
-
13:10 - 13:14שאולי איננו לגמרי נכון
מבחינה טכנית, -
13:14 - 13:16אבל הוא מבהיר את העיקר.
-
13:16 - 13:21דמיינו שהמאזין כאן
וההסבר המלא - כאן. -
13:21 - 13:24הרעיון הוא להעביר אותו
רק עד לכאן. -
13:24 - 13:28למשל, כשדיברתי על נושא
הסחרור במערכות קוונטיות, -
13:29 - 13:31האמת היא למעשה
קצת יותר מופשטת, -
13:31 - 13:34בקשר לסחרור של החלקיקים התת-אטומיים,
-
13:34 - 13:37אבל מה שסיפרתי לכם
נותן תמונה טובה, -
13:37 - 13:39ומי שעדיין מתעניין,
-
13:39 - 13:42יוכל להתעמק אחר-כך בפרטים.
-
13:43 - 13:44בסדר.
-
13:44 - 13:46מס' 4:
-
13:46 - 13:49הסבירו מדוע בעיניכם זה מגניב.
-
13:49 - 13:50(צחוק)
-
13:50 - 13:52כשאתם מסבירים משהו למישהו,
-
13:52 - 13:54יש הרי סיבה לכך שאתם עוסקים בזה.
-
13:54 - 13:58או שזה חשוב לכם מאד,
או שזה מאד מאד מעניין בעיניכם. -
13:58 - 14:00וככל שתוכלו להעביר את המסר הזה,
-
14:00 - 14:05כך סביר יותר שהמאזין יזכור ויפיק מזה משהו.
-
14:05 - 14:06ואת זה אפשר לעשות בדרכים רבות.
-
14:06 - 14:10דרך אחת היא להפגין
את התלהבותכם בתחום. -
14:10 - 14:14דרך נוספת היא להעזר בדוגמאות
שמראות איך זה רלוונטי לחיי המאזין: -
14:14 - 14:18בפיזיקה הקוונטית למשל,
שבכל פעם שאתם מפעילים את הטלפון, -
14:18 - 14:22אתם רותמים לעזרתכם
את חוקי היסוד של היקום... -
14:22 - 14:24(צחוק)
-
14:24 - 14:26...כדי לשלוח תמונות של החתול שלכם.
-
14:26 - 14:28(צחוק)
-
14:30 - 14:32אז אלה ארבעת העקרונות שלי.
-
14:32 - 14:36ואני רוצה לסיים באנקדוטה.
-
14:38 - 14:40כשאני פוגש אנשים בפעם הראשונה,
-
14:40 - 14:43ואני מציג את עצמי ואומר שאני פיזיקאי,
-
14:43 - 14:46התגובה הכי נפוצה שאני מקבל
-
14:46 - 14:50היא, "אה, פיזיקה.
הייתי גרוע בפיזיקה בבית הספר." -
14:50 - 14:51(צחוק)
-
14:51 - 14:55זה קורה המון וזה חבל מאד.
-
14:56 - 15:00במדע, השאלה לא צריכה להיות
אם אתם טובים או גרועים בו, -
15:00 - 15:04אלא רק אם זה מעניין אתכם.
-
15:05 - 15:10אז אם המדע מאיים עליכם
או שחששתם ממנו בעבר, -
15:10 - 15:14אני מעודד אתכם:
יש היום המון מידע טוב. -
15:14 - 15:17פשוט, תבחרו את הנושא שמעניין אתכם,
-
15:17 - 15:19תמצאו קצת חומר,
-
15:19 - 15:22והמשיכו משם עם הסקרנות שלכם.
-
15:24 - 15:25תודה לכם.
-
15:25 - 15:28(מחיאות כפיים ותרועות)
- Title:
- פיזיקה קוונטית לבני שבע | דומיניק וואלימן |TEDxמזרח-ונקובר
- Description:
-
בהרצאה קלילה זו נותן לנו דומיניק וואלימן ארבעה עקרונות מרכזיים להסברה קלה של נושאים מדעיים, והוא מפריך את המיתוס לפיו הפיזיקה הקוונטית קשה להבנה: הכל עניין של הסבר נכון.
הרצאה זו ניתנה באירוע TEDx מקומי שהופק בפורמט TED באופן עצמאי ע"י קהילה מקומית. למידע נוסף: http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:36
Shlomo Adam approved Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
hila scherba accepted Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
hila scherba edited Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan | ||
Shlomo Adam edited Hebrew subtitles for Quantum physics for seven-year-olds | Dominic Walliman | TEDxEastVan |