知ってることなんて忘れよう | ジェイコブ・バーネット | TEDxTeen

アメリカの天才少年数学者ジェイコブ・バーネットは、創造的になるためには学ぶのをやめて自分で考え始めなければならないと言います。

ジェイコブ・バーネットです
みんな楽しんでる？

(歓声)

いいね！

知ってることなんて
今すぐ忘れちまえって

言うために来ました

まず みんなが
分かってなきゃいけないのは —

みんな宿題はやるよね？

やんなきゃいけないことだと

宿題をちゃんとやってれば

良い成績がもらえて
素敵なご褒美がもらえる

福沢さんみたいな
素晴らしいものが

それって間違いだから！

みんな間違ってるっていうのが
僕の言いたいこと

成功しようと思ったら

すべて自分独自の見方を
しなきゃいけない

どういうことかと言うと

考える時には

既存のものを
受け入れないで

自分なりの創造的な仕方で
考えなきゃいけないってことです

ちなみに

後ろに映っているのは
弟のイーサンとウェスリーで

片方は化学者
もう片方は気象学者です

ものを見る時には
美術でも歴史でも音楽でも何でいいけど

自分しかできない
見方をするんです

ひとつ僕の数学の見方を
お見せしましょう

たとえば

これは 32で
回転は

足し算 引き算 割り算
掛け算なんかを表しています

僕がここに立っている理由は

量子力学の話をするためです

今日やるのは

シュレーディンガー方程式を

時間に対し不変な要素に分解し

それを格子と
その中の１個の粒子という

境界条件に対して
解くということです

じゃあ始めましょう！

講義ノートがあるので
回してほしいんだけど

２列に分けるので

誰か取りに来てもらえますか？

あ 待って

来る前にひとつ
言っておきたいことがあるんで —

嘘だぴょーん！

(笑)

僕は —
(拍手)

みんなを量子力学でビビらせようってわけじゃ
ありません　少なくともまだ

もっと簡単なことを
考えましよう

円って分かる人
どれくらいいますか？

いいね

じゃあ 円はなぜ
重要なんでしょう？

クッキーの形だから

それにスケボーの
車輪の形でもあるし

そして何より

Xbox 360に命を吹き込む
ものの形だからだよね！

(笑)

学校では円について
どう習うでしょう？

π･ｒ2乗とか
丸いとか

他にありますか？

そんくらいだよね

(笑)

円についてちょっと
面白いことを教えましょう

ジョンソンの定理って言います

定理って言うよりは

数学者のものの見方です

ジョンソンが言ったのは

３つの同じ大きさの円を
重ね合わせて

６本の青い線が —

円を青で描いたとしてですが —

６本の線が１点で
交わるようにしたとき

円が交わる他の３点は
同じ大きさの円の上にあるということです

フム 興味深い！

これはπ･ｒ2乗とは違う
新しいことです

ジョンソンは

「円はπ･ｒ2乗で丸い それで終わり」
とは考えずに

数学を作ったわけです

彼独自の見方をして
そうしたんです

ここにいるみんなが数学の才能に
恵まれてるわけじゃないのは

知ってるので —

(笑)

もっと面白い話をしましょう

中高生のみんなはアイザック・ニュートンを
知ってると思います

あのプリズムとかで

何かやった人です

1665年にニュートンは
ケンブリッジ大学にいました

歴史が得意な人は
知ってるだろうけど

当時ペストの流行のため
ケンブリッジ大学は閉鎖されました

ニュートンは学ぶことが
できなくなりました

学ぶのをやめて
たぶん寮に籠もって

飼い猫と一緒に
ペストを逃れていたんでしょう

学ぶことはできなくとも

考えることをやめたくは
ありませんでした

それでニュートンは天体物理の問題を
考えることにしました

特に地球を回る月の軌道を

計算したかったんだと思います

それで僕は同じ問題を
太陽を回る水星について考えました

それで

ニュートンがやったのは
この問題を解くために微積分を作り

運動の３法則を見つけ
万有引力の法則を見つけ

法則を検証するために
反射望遠鏡と光学を作り

そういったものすごいことを
学べなかった２年の間にやったんです

当時ニュートンが
学べなかったのは

僕らみんなにとって
すごく良いことでした

学ぶのをやめたことで 自分で考え始め
新しい科学を作ったんです

良かったですよね
おかけであの物理学理論があるんだから

だから

ニュートンは学者になったり

オールAを取ったり

成績優秀者リストに載ったり

教授のお気に入りになることは
できたかもしれませんが

もし学ぶのをやめなければ

何も作ることは
なかったでしょう

理論を生み出すためには

ニュートンは
自分で考え始め

独自の見方で物事を
見る必要があったんです

僕の自己紹介を
ちゃんとしておきましょう

最初にやらなかったので

11年ほど前 僕は
自閉症と診断されました

どういうことかというと
僕は物事に極端に集中してしまうため

周りからは何も考えていないように
見えたんです

だから僕は
「ここに光が反射しているから

光源は上
僕の影はここだから

光はあっちから来る」と思って見上げると
その通りという感じです

(笑)

そう

そのせいで
みんなは僕が学ぶことができないと

思ったんです

じっと空を
見つめ続けていて

何もしてないように
見えたので

だからみんな僕が何も学ばず
何も考えず

何も話さず
靴紐も結ばず —

それは当たってるかも

いつもサンダルを
履いているから

(笑)

でも僕はその頃

大きな本屋に行って
教科書を買い

本の中のデータから
ケプラーの法則を導いたんです

僕が何も学びも考えもしないと
思われていた時にです

他の人から見たら

僕は芳しくなくて
普通の２〜４歳児がするような

フィンガーペイントだとか
お話だとかをやらなかったんです

それで彼らがやったのは

僕に特殊教育をする
ということですが

それは ものすごく特殊でした

何も教えなかったんですから

(笑)

それで僕は学ぶのを
やめなければなりませんでした

学ぶ方法がなかったんです

特殊教育のおかけで

そういうわけで

僕は何も学ぶことが
できませんでした

でもその時に
この影の付き方だとか

なんかのことを
考えるようになり

それが今天体物理とか
物理学とか数学が好きな理由だと思います

学ぶのをやめたのが

今日の僕がある理由なんです

じゃあ重力の話をしましょう

僕ら物理好きには
たまらない話題ですよね

だからやりますけど

ニュートンの後に
何があったかというと

200年くらいすると

物理学者がニュートンによる軌道をチェックするのに
十分な実験技術が発展しました

ニュートンの予想によれば
水星の軌道は長円です

科学者は「楕円」と
言ってますけど

しかし望遠鏡を向けてみると
違うのが分かりました

科学者のみんなは
この絵がすごい誇張だと分かるでしょうが

なんとニュートンは
正しくなかったんです

史上最高の物理学者
最高の頭脳が間違ってたんです！

(笑)

だから別の人間が必要です
ニュートンがやったように

知ってることをすべて忘れ

作り直すんです

その人物が
アルバート・アインシュタインです

アルバート・アインシュタインも

行き詰まりました
あまりうまくいってなかったんです

アインシュタインはユダヤ人で
ナチが台頭する前のドイツで

大学の職を得られませんでした

それで特許事務所で
働いたんです

理論物理じゃありません
アインシュタインがですよ！

それで

アインシュタインは突如として
考える時間がたんとできました

学ぶのをやめなければなりませんでしたが
考える時間がたっぷりあったんです

それで彼がやったのは

思考実験が好きで

あらゆる違う考え方を
試したんです

アインシュタインは
想像してみました

自分が２人の友だちと
トランポリンの上にいて

彼らは — ちょっと変ですね

物理学者に友達が２人というのは

ちょっと多すぎます

(笑)

アインシュタインは
１人の友達と一緒に

トランポリンの上で
テニスかなんかして

遊んでいたんだと思います

なにしろ物理学者ですから

運動神経がそんなに
良くなくて

テニスボールを掴み損ねて

ボールが周りを
ぐるぐる回ったことでしょう

これを見てアインシュタインは
叫びます

「摩擦がなければ
これが重力だ！」と

「これが重力なんだ」と
気付いたんです

それで すごくおかしな動きを

予想したんですが

そのおかしな動きはまさに
別のおかしなことに一致したんです

アインシュタインは
独自の見方 —

独自の考え方を
することによって

問題を解いたんです

学ぶことをやめて
考えることを始め

作り始めたんです

話を戻しましょう

僕はあんまり
芳しく見えなくて

隅に放って置かれていた
という話でした

３年前のことですが

サボりたい数学の
授業があったので

そうできるようにするため

やることにしたのは

代数と三角法と
その他 中高で習う数学と

大学１年の解析を

すべて２週間で勉強してしまう
ということです

そうしたら後は
サボっていられるから

10歳の時でした

(笑)

それから

当時 大学への願書が

受理されました

これも10歳の時でした

それで面接試験を受けに
行かなきゃなりませんでした

大学に入るのに必要なんです

面接を受けに行った時

駐車場に払うための硬貨を
たくさん持ってたんですが

それをなんと

面接官の部屋で
床に全部ぶちまけてしまいました

僕が常識を欠いているという
印象を持たれて

丸々１学期間 留め置かれる
ことになりました

それで僕も学ぶのを
やめなければなりませんでした

それで何をしたか？

学ぶのをやめて
ビデオゲームで遊んでいたのか？

違います！

形について
考え始めたんです

(笑)

その時 天体物理の
ある問題について考えていました

当時 天体物理にとても
興味があったんです

今もありますけど

次の2週間

いろんな形について考え

その問題について考え

そうしたら解けたんです

天体物理の問題を
解いたわけですが

それは基本的に

アインシュタインやニュートンに
起きたのと同じことです

まだ発表していないので

正確にどういう問題なのかは
言いませんが

論文が出たら
それと分かるでしょう

(笑)

科学論文を読む人には

(笑)

僕はそういった
問題を考えるのに

事務用品量販店の500枚組の
安い紙を使っていましたが

考えているのが
多次元の話だったので

スペースがすぐに
足らなくなります

紙を切らして
ホワイトボードに移動しましたが

ホワイトボードなんて
すぐいっぱいになります

それでこんどは
家の窓に移動しました

それから僕はマジックリンと
戦うことになりました

あの邪悪なマジックリンに
僕の数式が消されてしまいます

そうこうするうち

ひと月くらいして

僕が公園とかに
遊びに行かないで

窓に変な図形ばかり描いているのに
両親が気付きました

僕が基本的にやろうと
していたのは反証です

ニュートンみたいに
なりたくないので

百年もたってから

間違いを証明されるなんて
ごめんです

それで窓のところに行って

反証しようとしたんですが
できませんでした

その後 両親が

僕は公園に行くべきだと考えて

プリンストンから
誰か呼んできて

僕の反証をしてもらう
ことにしたんですが

あいにく上手くいきませんでした
僕のやっていることは どうも正しそうだということになって

公園はなしです

(笑) (拍手)

僕は学ぶことを
やめなければならなかったために

考え始め 問題を解いたんです

その後 僕は微積分を教える
ビデオを作ることにしました

微積分を学びたい変人も

３人くらいは
いるかもしれないし

それで学べるかと思って

それで作ったんですが

僕が12歳で微積分のビデオを作っているということで
注目され始めました

最初に取り上げたのは
インディアナポリス・スター紙で

第１面に載りました

写真が出ていますが

僕はサンドイッチを食べていました
おいしかったです

おかげで

それ以来 僕の微積分のビデオが
大人気になって

この写真の時で
200万ビューくらいです

そもそも微積分のビデオが人気になるなんて
誰が思ったでしょう？

(笑)

それから外国語に
翻訳もされました

これが何語か
分かる人いますか？

僕は読めませんけど
(聴衆: 中国語)

ああ 中国語か
分かって良かった

(笑)

それからフォックスTVの人から
電話があって

その人の窓に書けることになりました
グレン・ベックって人です

(笑)

これが良かったのは
窓がすごく広くて

しかも地上23階です
クライスラービルがよく見えました

楽しい経験でした

(笑)

それから いろいろ変な人が
家に訪ねて来るようになりました

(笑)

これは CBS 60ミニッツの
モーリー・セイファーです

写真をよく見てもらうと

僕は今と同じ
サンダルを履いています

(笑)

まとめみたいなことを
しましょう

アインシュタインや
ジョンソンや

ニュートンといった
僕が取り上げた人たちは

みんな天才だったん
でしょうか？

それが彼らを
特別にしていたものなのか？

天才だったから
できたんでしょうか？

違います！ 絶対に！

天才だからじゃないんです！ (笑)

この人たちはみんな

学ぶところから
考えるところへ

そして作るところへと
変化を辿っているんです

メディアは それを単に
天才だと言っていますけど

彼らのIQが比較的高かったのは
確かでしょう

しかし IQが高くても

こういったことが何もできない
人たちもたくさんいて

ただ円周率を20万桁とか
覚えておしまいです

なぜ他の数字を覚えないのか
というのが僕の疑問です

僕が今着ている
φ (黄金比) みたいな

僕はそもそも
こんなところに

立つことを
期待されていませんでした

話せるようにはならないって
言われたんですから

どこかでこれを見たセラピストが
卒倒していると思いますよ

(笑) (歓声) (拍手)

僕は話せないと思われ
学べないと思われていましたが

学ぶところから 考えるところへ
そして作るところへと進んだために

今日ここに立っています

そして400人だか800人だかの
ニューヨークの人たちを前に話しています

それで

今日の話からみんなに
持ち帰ってほしいことは何か？

みんなにやってもらいたいことは
次の24時間 —

土曜だけど学校やら何やら
ある人もいるのは知ってるけど —

次の24時間は何も
学ばないでください

これから24時間
学ぶことを禁じます

(聴衆: ワーイ！)

(笑)

その代わりに
やってほしいのは

何かの分野に —

みんな何か
好きなことはあるよね？

11分話しただけの僕は

みんなが何に興味あるのか
知らないけど

みんな何か
好きなことがあって

それが何か
自分で分かってるでしょう

その分野について
学ぶかわりに

その分野について
考えてほしい

その分野の学生になる代わりに

分野そのものになってほしい

音楽でも建築でも

科学でも何でもいいけど

その分野について
考えてほしい

そしたら何か
作れるかもしれないよ

どうもありがとう
ジェイコブ・バーネットでした

(歓声) (拍手)