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(Oscar) Einmal ging ich nach Legoland.
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(Kind) Oh!
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(Noelle) Da in unserer Klasse Geschichten
erzählt und Geschichten gespielt werden,
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kennen und respektieren
unsere Schüler einander besser.
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Eigentlich ist es eine Sprach- und
Lesekompetenzübung, aber es leistet noch viel mehr.
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Es hilft den Kindern bei ihrer sozialen
und emotionalen Entwicklung.
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Es ist wirklich ein
Gemeinschaftsaufbau im Klassenzimmer.
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(Kind) Ich ging nach Legoland.
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(Music)
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{Schulen, die funktionieren. Geschichtenerzählen,
Geschichtenschauspiel.}
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{Förderung der Lese- und
Schreibfähigkeit durch dramatisches Spiel.}
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(Sarah)Amigos ist zweigleisig
Immersionsschule
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für Studenten in Cambridge,
Massachusetts.
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Bei Amigos möchten wir die Biliteralität
unterstützen in den ersten Jahren
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durch Entwicklung und Stärkung
mündliche Sprachkenntnisse
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und die Fähigkeit der Schüler,
Geschichten zu erzählen,
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Not Synced
den Aufbau einer
Geschichte zu verstehen und
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Not Synced
diese mündlich sowohl auf Spanisch
als auch auf Englisch weiterzugeben.
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Not Synced
Mit meiner Mutter, meinem Vater.
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Not Synced
(Oscar) Beim Geschichtenerzählen, beim Geschichtenerzählen
bitten wir ein Kind, uns eine Geschichte zu erzählen,
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Not Synced
und es könnte eine persönliche
Geschichte von ihnen sein
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Not Synced
oder etwas, das sie sich ausgedacht haben.
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Not Synced
Und wenn es dann an der Zeit ist,
die Geschichte darzustellen,
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Not Synced
sehen wir tatsächlich eine visuelle
Darstellung ihrer Geschichte.
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Not Synced
(Oscar) Und da waren Blütenblätter.
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Not Synced
Wir arbeiten mit Sprache,
aber gleichzeitig
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Not Synced
auch mit Elementen einer Geschichte.
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Not Synced
(Oscar) Aus Legos kann
man ein Auto bauen.
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Not Synced
(Kinder) Brumm, brumm.
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Not Synced
Es hat ein Setting und Charaktere.
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Not Synced
(Child) Ein Bruder.
(Noelle) Bruder.
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Not Synced
(Noelle) Jeden Tag ist ein anderer Schüler an der
Reihe, mir eine Geschichte zu erzählen.
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Not Synced
(Noelle) Ah, okay.
Es gab also eine Schildkrötenfamilie.
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Not Synced
(Noelle) Ah, ok.
So es gab eine Familie von Schildkröten.
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Not Synced
Während der Ruhezeit übernehme
ich das Diktat der Geschichte.
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Not Synced
Es ist eine ruhige Zeit,
also rufe ich den Studenten an.
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Not Synced
(Kind) Der Hai.
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Not Synced
(Noelle) Gibt es in deiner Geschichte einen Hai?
(Kind) Ja.
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Not Synced
(Noelle) Es dauert wahrscheinlich
fünf oder zehn Minuten.
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Not Synced
Sie erzählen mir die Geschichte.
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Not Synced
(Kind) Dann ich-
(auf Spanisch) Ich brauche vier Leute.
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Not Synced
(Noelle) Und weil wir eine
zweisprachige Schule sind,
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Not Synced
ist es oft wirklich ein Motivator für
die Kinder, die gerade Spanisch lernen,
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Not Synced
zu versuchen, die Geschichte
auf Spanisch zu erzählen.
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Not Synced
Und dann räumen wir die Matten auf,
wir bilden unseren Kreis,
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Not Synced
und dann rufe ich den Schüler,
damit er sich neben mich setzt.
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Not Synced
(Noelle) Es gab eine Schildkrötenfamilie.
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Not Synced
Ich habe die Geschichte laut vorgelesen.
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Not Synced
(Mädchen) Willst du das Baby sein?
(Junge) Uh-huh.
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Amplifying Voices
