Broadening Participation in Engineering to Include People with Disabilities

[Música]

Ampliando la participación
de personas con discapacidad

en la ingeniería.

Los ingenieros diseñan,
crean e innovan.

Desde aviones y coches
hasta robots y electrónicos,

los ingenieros diseñan productos
que usamos cada día.

Existe una gran demanda

de ingenieros capacitados

con una formación sólida
y experiencia laboral.

Aumentar la participación de personas
con discapacidad en la ingeniería

puede ayudar a suplir esta demanda.

Las personas con discapacidad

resuelven problemas,

y la ingeniería es eso,
resolver problemas.

y mejorar la calidad de vida

y diseñar ambientes, estructuras
y dispositivos que ayuden a la gente.

Somos expertos en eso
porque es parte de nuestra vida.

Gran parte de la sociedad
no está construida realmente

para que sea accesible para un ciego,

así que, a lo largo de mi vida,

o bien, he hablado con modelos a seguir
sobre cómo solucionaron el problema,

O bien, he tenido que descubrirlo
por cuenta propia

Creo que la solución de problemas
se adapta muy naturalmente

en cualquier ingeniería.

Incrementar, cuando piensas en
reunir

el mejor equipo posible para trabajar
en un problema de ingeniería,

quieres tantas ideas distintas
sobre la mesa como sea posible.

Encuentras muchas personas
con diferentes niveles de discapacidad

que piensan de manera diferente
cómo resolver un problema.

porque lo tienen que resolver.

Y, simplemente insertando
esto a la conversación,

insertando esto a la manera en que
se practica la ingeniería,

es que vamos a cambiarlo todo.

Necesitamos este tipo de actitud de cambio
en los EUA,

para superar los retos de innovación
que vamos a enfrentar.

Para las personas con discapacidad
es importante

adentrarse en el campo de la ingeniería
porque ellos mismos

han experimentado sus propios problemas,

y probablemente tienen ideas
de cómo solucionarlos.

La capacidad humana
varía en un amplio espectro

incluyendo personas con discapacidad visual,

discapacidad auditiva,
discapacidad cognitiva,

desorden del espectro autista,
déficit de atención

y problemas de movilidad.

Tengo una incapacidad física,
uso una silla de ruedas.

Tengo autismo de alto funcionamiento.

Tengo sordera profunda.
Crecí con dos aparatos auditivos

y, el año pasado, cuando tenía 17,

me colocaron un implante coclear
en el lado derecho,

porque no oía nada
por mi oído derecho.

Sí, estoy en una silla de ruedas,

pero estar en una silla de ruedas
no debería tener ningún impacto

en mi habilidad para hacer mi trabajo.

Y, en este sentido, soy igual
que cualquier otra persona.

Así que no pienso que deba ser tratado
de manera diferente.

O sea, hay un trabajo que debe hacerse.

Sí, he estudiado ingeniería, y puedo
hacerlo tan bien como cualquier otro.

Creo que uno de los retos para
las personas con discapacidad

son las bajas expectativas.

Todos tenemos diferentes
niveles de capacidad,

pero, a menudo, creo que la gente
hace suposiciones

basadas en cómo te mueves,

o si necesitas tecnología asistida
en tu vida diaria.

No conozco suficientes ingenieros
con discapacidades.

Por ejemplo, en mi campus, soy a única
persona a la que la gente acude

"Oh, necesitamos tu ayuda con esto,

¿es posible?"

Creo que las personas con discapacidad

todavía tienen que hacer un esfuerzo
conjunto

para encontrar ejemplos a seguir
en este campo

Una tecnología de asistencia
y las comodidades razonabes

pueden hace posible
que las personas con discapacidad

prosigan con éxito su educación
y sus carreras en ingeniería.

Yo conseguí tiempo extra
en los exámenes,

lo que fue extremadamente de ayuda.

Lo que me daba tiempo para pensar
en un problema,

no estar presionado para resolver
un problema en corto tiempo,

estar en un ambiente con poca distracción,
estaba solo en una habitación.

En a escuela tengo un intérprete
de lenguaje de señas

y también tengo a alguien que toma notas
por mí en cada una de mis clases

cuando lo necesito.

Entonces, una calculadora con altavoz
es una gran herramienta

no sólo para alguien con discapacidad
visual,

sino también para alguien con discalculia,

que tiene problemas con los números.

Incluso pude asistir a una clase
de taller mecánico

trabajando con un torno y una fresadora

no controlada por computadora
sino manualmente

En gran parte porque el profesor que
enseño esa clase

era de mente abierta y realmente
me permitió dictar mis límites

Los instructores pueden hace sus clases
accesibles para todos los estudiantes

aplicando un diseño universal,

diseñando sus clases y lecciones,

así todos los estudiantes tienen
el mismo acceso a la información.

Subtitular videos

no sólo es idea para estudiantes que
tienen debilidad auditiva

o que son sordos totalmente,

también los estudiantes que no son
hablantes nativos del inglés

a menudo usan los subtítulos
cuando están viendo un video.

Entonces este es un buen ejemplo
de un diseño universal

que está beneficiando
a todo tipo de personas

Para estudiantes con problemas
de aprendizaje, la lectura, por ejemplo,

si ellos tiene la oportunidad de obtener
la información

desde una perspectiva de un diseño
de ingeniería

en vez de solo leer un libro

ellos van a sobresalir más

y van a sentirse más fuertes en esa área.

Muchas de las nuevas técnicas de educación
que incorporan el aprendizaje activo,

e incorporan muchos diferentes tipos
de material educativo,

en realidad no sólo ayudan a las personas
con capacidades diferentes,

sino a todos los estudiantes.

Cada año, mientras enseñas una clase,
puedes introducir algunos de estos cambios

Escucha cómo responden los estudiantes,
y con el tiempo

crea un entorno más accesible en tu
departamento y en tu salón de clase.

Muchas asignaturas de ingeniería
incluyen proyectos de grupo

y el profesor anima a los compañeros
a ser receptivos.

Creo que, tradicionalmente, las personas
discapacitadas a veces son marginadas,

por ejemplo, escriben reportes
de laboratorio

en vez de verter líquidos o usar
maquinaria

y ahí es donde puedes ponerte firme
y decir

"no, es tan importante para mí aprender
a utilizar el equipo como para ti".

Entonces, necesitaré tocar el equipo o
ser instruida para usarlo,

pero sigo necesitando formar parte
en este proceso.

No quiero que un miembro del grupo asuma
que puedo o no puedo ser capaz de hacerlo,

o en las formas en que yo pueda necesitar
algo de ayuda.

Así que tengo que ser capaz de comunicar
mis habilidades y decir

"bueno, esto es lo que puedo ofrecer
al grupo",

y aquí, tal vez formatear las diapositivas
de PowerPoint,

tal vez sea algo que otra persona
en el grupo pueda hacer.

La clave aquí es asegurar que todos los
miembros del equipo tienen un rol

y sugiero que la primera cosa que
deberían hacer es

preguntar a los alumnos con discapacidad
cómo les gustaría contribuir al grupo

y, a menudo, se les ocurrirá algo

que tal vez un profesor u otros alumnos
ni siquiera hubieran pensado.

Muchas de las nuevas herramientas que
usamos diariamente como las máquinas CNC,

que son numéricamente controladas
por computadora,

y que usamos como molinos, tornos
y taladros

la mayoría de ellas son controladas
por computadoras ahora

y actualmente, eso aumenta el acceso y
hace que más personas

puedan construir fácilmente los
productos que quieren crear.

Los educadores de ingeniería que quieren
hacer sus salones de clase más cómodos

y accesibles para los estudiantes
con capacidades diferentes, pueden:

Usar métodos diversos para presentar
e material.

Invitar a los estudiantes a discutir sus
necesidades y capacidades.

asegurarse de que todos los miembros de un
equipo participen en el trabajo grupal .

Establecer expectativas claras para las
asignaturas y los exámenes.

Ellos son excelentes estudiantes
que tienen mucho que ofrecer.

Aprenderás mucho de ellos, así como
ellos de ti, sino es que más.

Y cuanto más trabajes con ellos,

simplemente mueves este campo hacia
adelante en formas que no esperas.

Para aprender más sobre cómo puedes
fomentar y a poyar a estudiantes

con capacidades diferentes en los cursos
de ingeniería

visita el sitio web AccsessEngineering
alojado en la página de la

Universidad de Washington.

uw.edu/doit/programs/accessengineering

AccessEngineering está apoyado por la
Fundación Nacional de Ciencia