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Ampliando la participación de personas con discapacidad
en la ingeniería.
Los ingenieros diseñan, crean e innovan.
Desde aviones y coches hasta robots y electrónicos,
los ingenieros diseñan productos que usamos cada día.
Existe una gran demanda
de ingenieros capacitados
con una formación sólida y experiencia laboral.
Aumentar la participación de personas con discapacidad en la ingeniería
puede ayudar a suplir esta demanda.
Las personas con discapacidad
resuelven problemas,
y la ingeniería es eso, resolver problemas.
y mejorar la calidad de vida
y diseñar ambientes, estructuras y dispositivos que ayuden a la gente.
Somos expertos en eso porque es parte de nuestra vida.
Gran parte de la sociedad no está construida realmente
para que sea accesible para un ciego,
así que, a lo largo de mi vida,
o bien, he hablado con modelos a seguir sobre cómo solucionaron el problema,
O bien, he tenido que descubrirlo por cuenta propia
Creo que la solución de problemas se adapta muy naturalmente
en cualquier ingeniería.
Incrementar, cuando piensas en reunir
el mejor equipo posible para trabajar en un problema de ingeniería,
quieres tantas ideas distintas sobre la mesa como sea posible.
Encuentras muchas personas con diferentes niveles de discapacidad
que piensan de manera diferente cómo resolver un problema.
porque lo tienen que resolver.
Y, simplemente insertando esto a la conversación,
insertando esto a la manera en que se practica la ingeniería,
es que vamos a cambiarlo todo.
Necesitamos este tipo de actitud de cambio en los EUA,
para superar los retos de innovación que vamos a enfrentar.
Para las personas con discapacidad es importante
adentrarse en el campo de la ingeniería porque ellos mismos
han experimentado sus propios problemas,
y probablemente tienen ideas de cómo solucionarlos.
La capacidad humana varía en un amplio espectro
incluyendo personas con discapacidad visual,
discapacidad auditiva, discapacidad cognitiva,
desorden del espectro autista, déficit de atención
y problemas de movilidad.
Tengo una incapacidad física, uso una silla de ruedas.
Tengo autismo de alto funcionamiento.
Tengo sordera profunda. Crecí con dos aparatos auditivos
y, el año pasado, cuando tenía 17,
me colocaron un implante coclear en el lado derecho,
porque no oía nada por mi oído derecho.
Sí, estoy en una silla de ruedas,
pero estar en una silla de ruedas no debería tener ningún impacto
en mi habilidad para hacer mi trabajo.
Y, en este sentido, soy igual que cualquier otra persona.
Así que no pienso que deba ser tratado de manera diferente.
O sea, hay un trabajo que debe hacerse.
Sí, he estudiado ingeniería, y puedo hacerlo tan bien como cualquier otro.
Creo que uno de los retos para las personas con discapacidad
son las bajas expectativas.
Todos tenemos diferentes niveles de capacidad,
pero, a menudo, creo que la gente hace suposiciones
basadas en cómo te mueves,
o si necesitas tecnología asistida en tu vida diaria.
No conozco suficientes ingenieros con discapacidades.
Por ejemplo, en mi campus, soy a única persona a la que la gente acude
"Oh, necesitamos tu ayuda con esto,
¿es posible?"
Creo que las personas con discapacidad
todavía tienen que hacer un esfuerzo conjunto
para encontrar ejemplos a seguir en este campo
Una tecnología de asistencia y las comodidades razonabes
pueden hace posible que las personas con discapacidad
prosigan con éxito su educación y sus carreras en ingeniería.
Yo conseguí tiempo extra en los exámenes,
lo que fue extremadamente de ayuda.
Lo que me daba tiempo para pensar en un problema,
no estar presionado para resolver un problema en corto tiempo,
estar en un ambiente con poca distracción, estaba solo en una habitación.
En a escuela tengo un intérprete de lenguaje de señas
y también tengo a alguien que toma notas por mí en cada una de mis clases
cuando lo necesito.
Entonces, una calculadora con altavoz es una gran herramienta
no sólo para alguien con discapacidad visual,
sino también para alguien con discalculia,
que tiene problemas con los números.
Incluso pude asistir a una clase de taller mecánico
trabajando con un torno y una fresadora
no controlada por computadora sino manualmente
En gran parte porque el profesor que enseño esa clase
era de mente abierta y realmente me permitió dictar mis límites
Los instructores pueden hace sus clases accesibles para todos los estudiantes
aplicando un diseño universal,
diseñando sus clases y lecciones,
así todos los estudiantes tienen el mismo acceso a la información.
Subtitular videos
no sólo es idea para estudiantes que tienen debilidad auditiva
o que son sordos totalmente,
también los estudiantes que no son hablantes nativos del inglés
a menudo usan los subtítulos cuando están viendo un video.
Entonces este es un buen ejemplo de un diseño universal
que está beneficiando a todo tipo de personas
Para estudiantes con problemas de aprendizaje, la lectura, por ejemplo,
si ellos tiene la oportunidad de obtener la información
desde una perspectiva de un diseño de ingeniería
en vez de solo leer un libro
ellos van a sobresalir más
y van a sentirse más fuertes en esa área.
Muchas de las nuevas técnicas de educación que incorporan el aprendizaje activo,
e incorporan muchos diferentes tipos de material educativo,
en realidad no sólo ayudan a las personas con capacidades diferentes,
sino a todos los estudiantes.
Cada año, mientras enseñas una clase, puedes introducir algunos de estos cambios
Escucha cómo responden los estudiantes, y con el tiempo
crea un entorno más accesible en tu departamento y en tu salón de clase.
Muchas asignaturas de ingeniería incluyen proyectos de grupo
y el profesor anima a los compañeros a ser receptivos.
Creo que, tradicionalmente, las personas discapacitadas a veces son marginadas,
por ejemplo, escriben reportes de laboratorio
en vez de verter líquidos o usar maquinaria
y ahí es donde puedes ponerte firme y decir
"no, es tan importante para mí aprender a utilizar el equipo como para ti".
Entonces, necesitaré tocar el equipo o ser instruida para usarlo,
pero sigo necesitando formar parte en este proceso.
No quiero que un miembro del grupo asuma que puedo o no puedo ser capaz de hacerlo,
o en las formas en que yo pueda necesitar algo de ayuda.
Así que tengo que ser capaz de comunicar mis habilidades y decir
"bueno, esto es lo que puedo ofrecer al grupo",
y aquí, tal vez formatear las diapositivas de PowerPoint,
tal vez sea algo que otra persona en el grupo pueda hacer.
La clave aquí es asegurar que todos los miembros del equipo tienen un rol
y sugiero que la primera cosa que deberían hacer es
preguntar a los alumnos con discapacidad cómo les gustaría contribuir al grupo
y, a menudo, se les ocurrirá algo
que tal vez un profesor u otros alumnos ni siquiera hubieran pensado.
Muchas de las nuevas herramientas que usamos diariamente como las máquinas CNC,
que son numéricamente controladas por computadora,
y que usamos como molinos, tornos y taladros
la mayoría de ellas son controladas por computadoras ahora
y actualmente, eso aumenta el acceso y hace que más personas
puedan construir fácilmente los productos que quieren crear.
Los educadores de ingeniería que quieren hacer sus salones de clase más cómodos
y accesibles para los estudiantes con capacidades diferentes, pueden:
Usar métodos diversos para presentar e material.
Invitar a los estudiantes a discutir sus necesidades y capacidades.
asegurarse de que todos los miembros de un equipo participen en el trabajo grupal .
Establecer expectativas claras para las asignaturas y los exámenes.
Ellos son excelentes estudiantes que tienen mucho que ofrecer.
Aprenderás mucho de ellos, así como ellos de ti, sino es que más.
Y cuanto más trabajes con ellos,
simplemente mueves este campo hacia adelante en formas que no esperas.
Para aprender más sobre cómo puedes fomentar y a poyar a estudiantes
con capacidades diferentes en los cursos de ingeniería
visita el sitio web AccsessEngineering alojado en la página de la
Universidad de Washington.
uw.edu/doit/programs/accessengineering
AccessEngineering está apoyado por la Fundación Nacional de Ciencia