Τι συμβαίνει όταν η προτεραιότητα των μέσων ενημέρωσης είναι το κέρδος;
-
0:01 - 0:02Θα ήθελα να ξεκινήσω,
αν μου επιτρέπετε, -
0:02 - 0:05με την ιστορία
του σαλιγκαριού του Πέισλι -
0:05 - 0:08Το απόγευμα της 26ης Αυγούστου, 1928,
-
0:08 - 0:11η Μέι Ντόναχιου πήρε ένα τραίνο
από τη Γλασκώβη -
0:11 - 0:13για την πόλη Πέισλι,
έντεκα χιλιόμετρα δυτικότερα, -
0:13 - 0:16και εκεί στο Καφέ Γουελμέντοου,
-
0:16 - 0:19πήρε ένα σκωτσέζικο παγωτό,
-
0:19 - 0:21ένα μείγμα παγωτού και τζιτζιμπίρας
-
0:21 - 0:23κερασμένο από κάποιον φίλο της.
-
0:23 - 0:25Η τζιτζιμπίρα σερβιρίστηκε
σε ένα καφέ, αδιαφανές μπουκάλι -
0:25 - 0:29με την ετικέτα
«Δ. Στίβενσον, Γκλεν Λέιν, Πέισλι». -
0:29 - 0:31΄Ηπιε λίγο από το παγωτό
-
0:31 - 0:33αλλά την ώρα
που η υπόλοιπη τζιτζιμπίρα -
0:33 - 0:34χυνόταν στο ποτήρι της,
-
0:34 - 0:37ένα σαπισμένο σαλιγκάρι
-
0:37 - 0:39επέπλευσε στην επιφάνεια
του ποτηριού της. -
0:39 - 0:41Μετά από τρεις ημέρες,
-
0:41 - 0:42μπήκε στο νοσοκομείο
Ρόγιαλ Γκλάσγκοου -
0:42 - 0:44όπου η διάγνωση ήταν
σοβαρή γαστροεντερίτιδα -
0:44 - 0:46και σοκ.
-
0:46 - 0:49Η αγωγή της Ντόναχιου εναντίον
του Στίβενσον που ακολούθησε, -
0:49 - 0:52δημιούργησε ένα πολύ σημαντικό
νομικό προηγούμενο: -
0:52 - 0:54Ο Στίβενσον,
παρασκευαστής της τζιτζιμπίρας -
0:54 - 0:57υποχρεώθηκε σε ένα καθήκον μέριμνας
-
0:57 - 0:58έναντι της Μέι Ντόναχιου,
-
0:58 - 1:00παρόλο που δεν υπήρξε
συμβόλαιο μεταξύ τους, -
1:00 - 1:03και στην πραγματικότητα, η ίδια
δεν είχε καν αγοράσει το ποτό. -
1:03 - 1:06Ένας από τους δικαστές, ο Λόρδος ΄Ατκιν,
το περιέγραψε ως εξής: -
1:06 - 1:09«Πρέπει να φροντίσετε να αποφύγετε
πράξεις ή παραλείψεις -
1:09 - 1:11τις οποίες μπορείτε
λογικά να προβλέψετε -
1:11 - 1:14πως είναι πιθανό
να βλάψουν τον γείτονά σας». -
1:14 - 1:17Πράγματι, αναρωτιέται κανείς,
χωρίς το καθήκον μέριμνας, -
1:17 - 1:18πόσοι άνθρωποι θα υπέφεραν
από γαστροεντερίτιδα -
1:18 - 1:22μέχρι που ο Στίβενσον ενδεχομένως
να κλείσει την επιχείρησή του. -
1:22 - 1:24Παρακαλώ συγκρατήστε
την ιστορία του σαλιγκαριού του Πέισλι, -
1:24 - 1:28διότι είναι θέμα σημαντικής αρχής.
-
1:28 - 1:30Πέρσι, η Εταιρεία Χάνζαρντ,
μια αμερόπληπτη φιλανθρωπική οργάνωση -
1:30 - 1:32που στόχο έχει την ενδυνάμωση
της κοινοβουλευτικής δημοκρατίας -
1:32 - 1:35και την ενθάρρυνση
ευρύτερης συμμετοχής στην πολιτική, -
1:35 - 1:38δημοσίευσε παράλληλα
με τον ετήσιο απολογισμό της -
1:38 - 1:41για πολιτική συμμετοχή,
ένα επιπρόσθετo ένθετο -
1:41 - 1:44αφιερωμένο αποκλειστικά
στην πολιτική και τα μέσα ενημέρωσης. -
1:44 - 1:46Σας παρουσιάζω μερικές μάλλον
δυσάρεστες επισημάνσεις -
1:46 - 1:48αυτής της έρευνας.
-
1:48 - 1:50Ο κίτρινος τύπος δεν φαίνεται να προωθεί
-
1:50 - 1:53την ιδιότητα του πολίτη
στους αναγνώστες τους, -
1:53 - 1:55ακόμη και σε σύγκριση με εκείνους
-
1:55 - 1:58που δε διαβάζουν καθόλου εφημερίδες.
-
1:58 - 2:01Οι αναγνώστες που διαβάζουν μόνο
κίτρινο τύπο έχουν διπλάσιες πιθανότητες -
2:01 - 2:03να συμφωνήσουν με μια αρνητική
προσέγγιση της πολιτικής -
2:03 - 2:05από τους αναγνώστες που
δε διαβάζουν καμία εφημερίδα. -
2:05 - 2:07Δεν είναι απλώς λιγότερο
πολιτικά εμπλεκόμενοι. -
2:07 - 2:10Καταναλώνουν τα μέσα ενημέρωσης
που ενισχύουν -
2:10 - 2:12την αρνητική εκτίμησή τους
για την πολιτική -
2:12 - 2:15και έτσι συμβάλλουν
σε μια μοιρολατρική και κυνική -
2:15 - 2:18στάση προς τη δημοκρατία
και το ρόλο τους μέσα σε αυτήν. -
2:18 - 2:20Δεν εκπλησσόμαστε που η αναφορά
καταλήγει ότι από αυτή την άποψη, -
2:20 - 2:24ο τύπος,
ιδιαίτερα ο κίτρινος τύπος, -
2:24 - 2:26φαίνεται να μη συμβαδίζει
με τη σπουδαιότητα -
2:26 - 2:29του ρόλου του στη δημοκρατία μας.
-
2:29 - 2:31Αμφιβάλλω αν υπάρχει κάποιος
σε τούτη την αίθουσα -
2:31 - 2:32που να αμφισβητεί σοβαρά
αυτή την άποψη. -
2:32 - 2:35Αν όμως οι Χάνσαρντ έχουν δίκιο,
και συνήθως έχουν, -
2:35 - 2:37τότε έχουμε στα χέρια μας
ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα, -
2:37 - 2:39και θα ήθελα,
τα επόμενα δέκα λεπτά, -
2:39 - 2:41να επικεντρωθώ σε αυτό.
-
2:41 - 2:43Από την εποχή του σαλιγκαριού
του Πέισλι, -
2:43 - 2:46και ιδιαίτερα την τελευταία
δεκαετία περίπου, -
2:46 - 2:47αναπτύχθηκαν αρκετές σκέψεις
-
2:47 - 2:49σχετικά με το καθήκον μέριμνας
-
2:49 - 2:52μιας και σχετίζεται με πολλές
πλευρές της κοινωνίας. -
2:52 - 2:55Γενικά εγείρεται θέμα καθήκοντος μέριμνας
όταν κάποιο άτομο -
2:55 - 2:57ή ομάδα ατόμων
αναλαμβάνει μια δραστηριότητα -
2:57 - 3:00η οποία δυνητικά μπορεί να προκαλέσει
ζημιά σε κάποιον άλλο -
3:00 - 3:03σε επίπεδο σωματικό,
πνευματικό ή οικονομικό. -
3:03 - 3:05Αυτό, κατά κύριο λόγο,
εστιάζεται σε δυο τομείς, -
3:05 - 3:08όπως είναι η ενσυναισθητική ανταπόκριση
στα παιδιά και στους νέους, -
3:08 - 3:11στο προσωπικό υπηρεσίας
και στους ηλικιωμένους και ανάπηρους. -
3:11 - 3:15Σπάνια, αν ποτέ, επεκτείνεται
σε εξίσου σημαντικά επιχειρήματα -
3:15 - 3:19γύρω από την ευθραυστότητα
του παρόντος συστήματος μας διακυβέρνησης, -
3:19 - 3:23μέχρι την έννοια ότι η τιμιότητα,
η ακρίβεια και η αμεροληψία -
3:23 - 3:25είναι σημαντικές στην πορεία οικοδόμησης
-
3:25 - 3:27και ενσωμάτωσης μια πληροφορημένης
-
3:27 - 3:29συμμετοχικής δημοκρατίας.
-
3:29 - 3:31Όσο περισσότερο το σκεφτόμαστε,
-
3:31 - 3:33τόσο πιο παράξενο είναι.
-
3:33 - 3:34Πριν από δυο χρόνια,
είχα την ευχαρίστηση -
3:34 - 3:36να εγκαινιάσω ένα εντελώς νέο σχολείο
-
3:36 - 3:37στη βορειοανατολική Αγγλία.
-
3:37 - 3:41Οι μαθητές του το είχαν μετονομάσει
σε Ακαδημία 360. -
3:41 - 3:43Καθώς διέσχιζα το εντυπωσιακό,
-
3:43 - 3:44καλυμμένο με γυαλί αίθριο,
-
3:44 - 3:46μπροστά μου, γραμμένη στον τοίχο
-
3:46 - 3:48με κόκκινα γράμματα
-
3:48 - 3:51ήταν η περιβόητη εντολή
του Μάρκου Αυρήλιου: -
3:51 - 3:53«Εάν δεν είναι αληθές, μην το λες.
-
3:53 - 3:57Εάν δεν είναι σωστό, μην το κάνεις».
-
3:57 - 3:59Ο διευθυντής με είδε που το χάζευα
-
3:59 - 4:01και είπε « Ω, είναι
το ρητό του σχολείου μας». -
4:01 - 4:03Στο τραίνο της επιστροφής στο Λονδίνο,
-
4:03 - 4:05δε μου έφευγε από το μυαλό.
-
4:05 - 4:07Σκεφτόμουν, μπορεί
πράγματι να χρειαστήκαμε -
4:07 - 4:10πάνω από 2.000 χρόνια
για να συνειδητοποιήσομε -
4:10 - 4:12αυτή την απλή έννοια
-
4:12 - 4:15που είναι το ελάχιστο της προσδοκίας
που έχουμε ο ένας από τον άλλο; -
4:15 - 4:17Δεν είναι καιρός
να καλλιεργήσουμε αυτή την έννοια -
4:17 - 4:19του καθήκοντος μέριμνας
-
4:19 - 4:21και να την επεκτείνουμε ώστε
να περιλαμβάνει μια φροντίδα -
4:21 - 4:24για τις δημοκρατικές αξίες
που μοιραζόμαστε και που κινδυνεύουν; -
4:24 - 4:26Από την άλλη, η απουσία
του καθήκοντος μέριμνας -
4:26 - 4:28που υπάρχει σε πολλά επαγγέλματα
-
4:28 - 4:30μπορεί πολύ εύκολα να σημαίνει
καταγγελίες παράλειψης -
4:30 - 4:34και αν είναι έτσι,
νιώθουμε άραγε άνετοι στη σκέψη -
4:34 - 4:36ότι τελικά με το να παραμελούμε
-
4:36 - 4:39θέματα υγείας στις δικές μας κοινωνίες
-
4:39 - 4:41και τις αξίες που αναγκαστικά τις στηρίζουν;
-
4:41 - 4:44Θα μπορούσε κανείς να προτείνει,
με στοιχεία, -
4:44 - 4:48ότι τα ίδια μέσα ενημέρωσης
που οι Χάνζαρντ καταδίκασαν -
4:48 - 4:51φρόντισαν επαρκώς να αποφύγουν
να συμπεριφέρονται -
4:51 - 4:54με τρόπους που θα μπορούσαν να προβλέψουν
-
4:54 - 4:56ότι θα ήταν πιθανό να υπονομεύσουν
ή ακόμη και να καταστρέψουν -
4:56 - 4:59το εγγενώς εύθραυστο
δημοκρατικό μας οικοδόμημα. -
4:59 - 5:01Aσφαλώς θα υπάρξουν
κάποιοι που θα υποστηρίξουν -
5:01 - 5:03ότι αυτό θα μπορούσε με μεγάλη ευκολία
να μετατραπεί σε ένα είδος -
5:03 - 5:05λογοκρισίας, μολονότι αυτο-λογοκρισίας,
-
5:05 - 5:07αλλά δεν πείθομαι.
-
5:07 - 5:09Πρέπει να είναι δυνατό
-
5:09 - 5:11να ισορροπήσει η ελευθερία της έκφρασης
-
5:11 - 5:14με ευρύτερες ηθικές
και κοινωνικές υπευθυνότητες. -
5:14 - 5:16Θα σας εξηγήσω τους λόγους
χρησιμοποιώντας το παράδειγμα -
5:16 - 5:19από τη δική μου καριέρα ως σκηνοθέτη.
-
5:19 - 5:21Στη διάρκεια αυτής της καριέρας,
ποτέ δε δέχτηκα -
5:21 - 5:23ότι ένας σκηνοθέτης θα έπρεπε
-
5:23 - 5:26να βάζει την δική του δουλειά έξω
-
5:26 - 5:28ή πάνω από τις αξίες που έχει θέσει
-
5:28 - 5:31για τη ζωή του, την οικογένειά του,
-
5:31 - 5:35και το μέλλον της κοινωνίας
στην οποία όλοι ζούμε. -
5:35 - 5:36Θα πήγαινα ακόμη πιο πέρα.
-
5:36 - 5:39Ένας υπεύθυνος σκηνοθέτης δε θα έπρεπε
ποτέ να υποτιμά την εργασία του -
5:39 - 5:41σε σημείο που να γίνει λιγότερο από αληθινή
-
5:41 - 5:45στον κόσμο που θέλει να κατοικήσει.
-
5:45 - 5:48Για μένα, οι σκηνοθέτες, οι δημοσιογράφοι
ακόμη και οι μπλόγκερ -
5:48 - 5:51όλοι πρέπει να αντιμετωπίζουν
τις κοινωνικές προσδοκίες -
5:51 - 5:54που έρχονται, συνδυάζοντας
την εγγενή δύναμη του μέσου τους -
5:54 - 5:58με τις καλοακονισμένες
επαγγελματικές τους δεξιότητες. -
5:58 - 6:01Προφανώς αυτό δεν είναι
ένα εντελλόμενο καθήκον, -
6:01 - 6:03αλλά για τον ταλαντούχο σκηνοθέτη
και τον υπεύθυνο δημοσιογράφο -
6:03 - 6:07ή και τον μπλόγκερ ακόμη, μου φαίνεται
εντελώς αναπόφευκτο. -
6:07 - 6:09Θα πρέπει πάντα να θυμόμαστε ότι η έννοια
-
6:09 - 6:12που δίνουμε στην ατομική ελευθερία και
στη σύντροφό της, τη δημιουργική ελευθερία, -
6:12 - 6:14είναι σχετικά νέα
-
6:14 - 6:16στην ιστορία των Δυτικών ιδεών,
-
6:16 - 6:18και γι' αυτό, συχνά υποτιμάται
-
6:18 - 6:21και μπορεί πολύ γρήγορα να υπονομευθεί.
-
6:21 - 6:23Είναι ένα βραβείο που εύκολα χάνεται,
-
6:23 - 6:25και έτσι και χαθεί, έτσι και παραδοθεί,
-
6:25 - 6:28μπορεί να αποδειχθεί, πολύ,
πολύ δύσκολο να ανακτηθεί. -
6:28 - 6:30Η πρώτη γραμμή άμυνας
-
6:30 - 6:32πρέπει να είναι τα δικά μας κριτήρια,
-
6:32 - 6:36όχι αυτά που μας επιβάλλουν
η λογοκρισία ή η νομοθεσία, -
6:36 - 6:37τα δικά μας, ατομικά κριτήρια
και η δική μας ακεραιότητα. -
6:37 - 6:39Η ακεραιότητά μας στις συναλλαγές μας
-
6:39 - 6:41με τους συνεργάτες μας
-
6:41 - 6:45και τα δικά μας κριτήρια στον τρόπο
που λειτουργούμε στην κοινωνία. -
6:45 - 6:46Αυτά λοιπόν τα δικά μας κριτήρια
-
6:46 - 6:49χρειάζεται να ταιριάζουν με μια
βιώσιμη κοινωνική ατζέντα. -
6:49 - 6:51Είναι τμήμα μιας συλλογικής υπευθυνότητας,
-
6:51 - 6:54της υπευθυνότητας του καλλιτέχνη
ή του δημοσιογράφου -
6:54 - 6:56να συνδιαλέγεται με τον κόσμο
όπως πραγματικά είναι, -
6:56 - 6:58και αυτό, με τη σειρά του, να συμβαδίζει
-
6:58 - 7:01με την υπευθυνότητα αυτών
που κυβερνούν την κοινωνία -
7:01 - 7:03να αντιμετωπίζουν
επίσης αυτόν τον κόσμο, -
7:03 - 7:05και να μη μπαίνουν
στον πειρασμό να καταχραστούν -
7:05 - 7:08τα αίτια των δεινών του.
-
7:08 - 7:10Ωστόσο, όπως έχει έντονα καταδειχθεί
-
7:10 - 7:13τα τελευταία χρόνια,
-
7:13 - 7:15τέτοια υπευθυνότητα σε μεγάλο βαθμό
-
7:15 - 7:18έχει καταργηθεί
σε πολλούς τομείς των μέσων. -
7:18 - 7:20Με αποτέλεσμα, στον Δυτικό Κόσμο,
-
7:20 - 7:23οι υπερ-απλουστευμένες πολιτικές
των κομμάτων διαμαρτυρίας -
7:23 - 7:25και η απήχησή τους σε έναν πληθυσμό
-
7:25 - 7:27απογοητευμένο και γηρασμένο,
-
7:27 - 7:29παράλληλα με την απάθεια
και τη μανία με το τετριμμένο -
7:29 - 7:31που είναι χαρακτηριστικά κάποιων νέων,
-
7:31 - 7:33όλα μαζί, αυτά και άλλες παρόμοιες
-
7:33 - 7:35σύγχρονες παρεκκλίσεις
-
7:35 - 7:37απειλούν να απομυζήσουν τη ζωή
-
7:37 - 7:41της δραστήριας, πληροφορημένης
δημόσιας συζήτησης και εμπλοκής -
7:41 - 7:43και τονίζω δραστήριας.
-
7:43 - 7:45Οι πιο ένθερμοι φιλελεύθεροι
μπορεί να διαφωνήσουν -
7:45 - 7:48για το αν η υπόθεση Ντόνοκιου εναντίον Στήβενσον
έπρεπε να απορριφθεί από το διακστήριο -
7:48 - 7:50και για το ότι ο Στίβενσον θα έκλεινε
τελικά την επιχείρηση -
7:50 - 7:54εάν συνέχιζε να πουλά τζιτζιμπίρα
που περιείχε σαλιγκάρια. -
7:54 - 7:57Αλλά, νομίζω, ότι οι περισσότεροι
από εμάς αποδέχονται -
7:57 - 8:00ότι το κράτος έχει ένα μικρό ρόλο
να επιβάλλει καθήκον μέριμνας, -
8:00 - 8:03και η λέξη κλειδί εδώ είναι λογικό.
-
8:03 - 8:07Οι δικαστές πρέπει να αναρωτηθούν,
έλαβαν τη λογική μέριμνα -
8:07 - 8:08και θα μπορούσαν
να έχουν προβλέψει λογικά -
8:08 - 8:10τις συνέπειες των πράξεών τους;
-
8:10 - 8:13Μακράν του να σηματοδοτήσω
υπερβολική κρατική εξουσία -
8:13 - 8:17είναι αυτό το κοινής λογικής τεστ
του πόσο λογικοί είναι -
8:17 - 8:19που θα ήθελα να εφαρμόσουμε
σε αυτούς στα μέσα ενημέρωσης -
8:19 - 8:22οι οποίοι, στο κάτω-κάτω,
δίνουν τον τόνο και το περιεχόμενο -
8:22 - 8:25σε πολλές συζητήσεις της δημοκρατίας μας.
-
8:25 - 8:28Η δημοκρατία για να λειτουργήσει, απαιτεί
-
8:28 - 8:31λογικούς άντρες και γυναίκες να κατανοούν
και να διαφωνούν με την ησυχία τους -
8:31 - 8:33πάνω σε δύσκολα και, καμιά φορά,
περίπλοκα θέματα, -
8:33 - 8:35και αυτό συμβαίνει
σε μια ατμόσφαιρα που μοχθεί -
8:35 - 8:38για το είδος της κατανόησης που οδηγεί
-
8:38 - 8:40αν όχι σε συμφωνία, σε έναν παραγωγικό
-
8:40 - 8:42και εφικτό συμβιβασμό.
-
8:42 - 8:44Πολιτική σημαίνει επιλογές,
-
8:44 - 8:48και μέσα στο πλαίσιο αυτό,
πολιτική σημαίνει προτεραιότητες. -
8:48 - 8:51Έχει να κάνει με τη συμφιλίωση
αντιτιθέμενων προτιμήσεων -
8:51 - 8:56όπου και όποτε είναι δυνατόν
να βασίζεται σε γεγονότα. -
8:56 - 8:59Αν όμως τα ίδια
τα γεγονότα διαστρεβλώνονται, -
8:59 - 9:02οι αποφάσεις είναι πιθανό να δημιουργήσουν
περαιτέρω αντιπαράθεση, -
9:02 - 9:04με όλες τις εντάσεις στην κοινωνία
-
9:04 - 9:06που αναπόφευκτα ακολουθούν.
-
9:06 - 9:08Τα μέσα ενημέρωσης
πρέπει να αποφασίσουν: -
9:08 - 9:12Βλέπουν ότι ο ρόλος τους
είναι να πυροδοτούν -
9:12 - 9:14ή να πληροφορούν;
-
9:14 - 9:17Διότι τελικά πρόκειται
για έναν συνδυασμό -
9:17 - 9:19εμπιστοσύνης και ηγεσίας.
-
9:19 - 9:22Αυτή την εβδομάδα, συμπληρώνονται
πενήντα χρόνια από τότε που ο Τ.Φ. Κένεντι -
9:22 - 9:23έβγαλε δυο λόγους που άφησαν εποχή,
-
9:23 - 9:27ο πρώτος για τον αφοπλισμό
και ο δεύτερος για τα ατομικά δικαιώματα. -
9:27 - 9:29Ο πρώτος οδήγησε σχεδόν αμέσως
-
9:29 - 9:31στη Συμφωνία Κατάργησης
των Πυρηνικών Δοκιμών, -
9:31 - 9:34και ο δεύτερος οδήγησε στο Νόμο του 1964
για τα Ατομικά Δικαιώματα -
9:34 - 9:37και οι δυο αντιπροσωπεύουν
γιγάντια βήματα προς τα μπρος. -
9:37 - 9:40Η δημοκρατία, με καλή ηγεσία
και καλή πληροφόρηση, -
9:40 - 9:42μπορεί να επιτύχει μεγάλα πράγματα,
-
9:42 - 9:44με μια προϋπόθεση.
-
9:44 - 9:47Πρέπει να εμπιστευόμαστε ότι αυτοί
που παίρνουν αυτές τις αποφάσεις -
9:47 - 9:50δρουν στα πλαίσια
όχι των δικών τους συμφερόντων -
9:50 - 9:51αλλά όλων των ανθρώπων.
-
9:51 - 9:55Χρειαζόμαστε γνώμες
βασισμένες σε γεγονότα, -
9:55 - 9:56διατυπωμένες με σαφήνεια,
-
9:56 - 9:57όχι αυτές των λίγων ισχυρών
-
9:57 - 9:59και δυνητικά επιχειρήσεις χειραγώγησης
-
9:59 - 10:02που επιδιώκουν τις δικές τους,
συχνά στενές σκοπιμότητες -
10:02 - 10:04αλλά ακριβείς,
απροκατάληπτες πληροφορίες -
10:04 - 10:06με τις οποίες να διαμορφώνουμε
τις δικές μας γνώμες. -
10:06 - 10:08Εάν επιθυμούμε να προσφέρουμε
αξιοπρεπή, ικανοποιητική ζωή -
10:08 - 10:11στα παιδιά μας
και στα παιδιά των παιδιών μας, -
10:11 - 10:14πρέπει να ασκηθούμε
στο μεγαλύτερο δυνατό βαθμό -
10:14 - 10:15σε αυτό το καθήκον φροντίδας
για μια σφύζουσα, -
10:15 - 10:18και ελπίζουμε μια διαρκούσα, δημοκρατία.
-
10:18 - 10:20Ευχαριστώ πολύ που με ακούσατε.
-
10:20 - 10:24(Χειροκρότημα)
- Title:
- Τι συμβαίνει όταν η προτεραιότητα των μέσων ενημέρωσης είναι το κέρδος;
- Speaker:
- Ντέιβιντ Πάτναμ
- Description:
-
Σε αυτή τη στοχαστική ομιλία, ο Ντέιβιντ Πάτναμ θέτει ένα μεγάλο ερώτημα σχετικά με τα μέσα ενημέρωσης: Είναι ηθική επιταγή να δημιουργούν πληροφορημένους πολίτες ή έχουν την ελευθερία να επιδιώκουν κέρδος με κάθε τρόπο, όπως οι άλλες επιχειρήσεις; Η πρότασή του για εξισορρόπηση κέρδους και υπευθυνότητας είναι τολμηρή... και ενδέχεται να μη συμφωνήσετε. (Βιντεοσκοπήθηκε στο TEDxHousesofParliament).
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 10:41
Chryssa R. Takahashi approved Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? | ||
Chryssa R. Takahashi accepted Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? | ||
Chryssa R. Takahashi edited Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? | ||
Miriela Patrikiadou edited Greek subtitles for Does the media have a "duty of care"? |