뇌:기억과 멀티태스킹|아담 가잘리(Adam Gazzaley)|TEDxSanJoseCA
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0:07 - 0:09감사합니다.
여기 오게되서 영광입니다. -
0:10 - 0:13저는 이 사진에서부터
시작하고자 합니다. -
0:13 - 0:16여러분, 이 사진이 뜻하는 게
무엇인지 아시는 분 -
0:16 - 0:18손 들어 보세요.
-
0:20 - 0:21이게 뭔지 아시는 분 있습니까?
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0:21 - 0:25이것은 여러분이 쇼파에서 일어나
부엌으로 갈 때 -
0:25 - 0:29무엇을 가지러 왔는지
확실히 알고 있을 때의 느낌입니다. -
0:29 - 0:30(웃음)
-
0:30 - 0:34여러분은 부엌에 가서, 냉장고를 보고
왜 왔는지 잊어버립니다. -
0:34 - 0:35(웃음)
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0:35 - 0:37여러분 중에서
이런 경험을 하신 분이 있습니까? -
0:37 - 0:40이런 경험이 있다고 부끄러워 마시고
말씀하셔도 됩니다. -
0:40 - 0:41얼마나 놀라운가 하면,
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0:42 - 0:44우리의 이 엄청난 뇌는
우리를 실망시킬 수 있는데, -
0:44 - 0:47우리는 원하는 그것, 하나의 물건을
정확히 알 수 있습니다, -
0:47 - 0:49그리고 7초 후
그것을 기억하지 못합니다. -
0:49 - 0:53분명히, 우리는 7초 동안
한가지를 기억할 수 있습니다. -
0:53 - 0:54어떻게 그것이 가능할까요?
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0:54 - 0:57어떻게 우리의 뇌가
마음속에 있는 단 한 가지 -
0:57 - 1:00쉬운 일을 못하게 할 수 있을까요?
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1:01 - 1:03뇌는 우리가 알고 있는
가장 놀라운 구조입니다. -
1:03 - 1:06뇌는 매우 빠른 속도로
병렬 처리가 가능하고, -
1:06 - 1:10십분의 일 초 안에 우리의 환경에서
-
1:10 - 1:11복잡한 자극을 해석할 수
있도록 합니다. -
1:11 - 1:12심지어 이런 것을 할 수 있도록
-
1:12 - 1:14고안된 컴퓨터라도
-
1:14 - 1:16못하는 것입니다.
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1:16 - 1:20게다가, 우리가 살아오는 동안의
엄청난 양의 정보를 저장할 수 있는데, -
1:20 - 1:23추정하자면 십억 비트의 정보,
-
1:23 - 1:27이것은 의회 도서관에있는 문서의
50,000배에 이르는 것입니다. -
1:28 - 1:31좁은 공간에 있다고 해도
뇌는 거대한 구조물인데, -
1:32 - 1:35대략 천억개의 뉴런,
-
1:35 - 1:38이것은 우리 은하의 중심부에 있는
별과 비슷한 것입니다. -
1:39 - 1:40보다 놀라운 것은
-
1:40 - 1:44이러한 신경세포들 사이에
수백 조의 연결이 있다는 것인데, -
1:44 - 1:50이것은 매우 매우 미묘하게
복잡한 망을 생성합니다. -
1:51 - 1:54하지만 뇌가 얼마나 놀라운가를
말하기 위해 -
1:54 - 1:57이러한 환상적인 사실을
말할 필요가 없습니다: -
1:57 - 1:59여러분이 느끼는 모든 감정,
여러분이 하는 모든 생각, -
1:59 - 2:02여러분이 경험하는 모든 감각,
여러분이 만드는 모든 움직임, -
2:02 - 2:04여러분 자신의 그 정체성-
-
2:04 - 2:07이 모든 것이 뇌의 기능입니다.
-
2:08 - 2:11이럼에도 불구하고,
뇌는 매우 뚜렷한 한계가 있습니다. -
2:11 - 2:13저는 그 제한점
세 개를 말할 것입니다. -
2:13 - 2:15첫 번째는 주의입니다.
-
2:15 - 2:19우리는 우리의 경험을 통해
엄청한 데이터 양으로 인해, -
2:19 - 2:22모든 곳에 계속적으로 주의를
기울일 수 없다는 것을 압니다. -
2:22 - 2:25우리는 선택적으로 주의를 두고,
그렇게 하는 게 필요합니다: -
2:25 - 2:29즉 우리의 자원을
목표를 위한 쪽으로 가도록 합니다. -
2:30 - 2:33또 다른 한계는 작업 기억이라고
알려진 것입니다. -
2:33 - 2:36작업 기억은 온라인 기억인데,
장기 기억이 아닙니다. -
2:36 - 2:38여러분이 행동을 하는데
사용하는 그 기억입니다. -
2:38 - 2:42그것은 대화할 때 대화를
따라가는 중에 나타나는 것입니다. -
2:42 - 2:44또한 여러분이,
누군가 전화 번호를 불러주면, -
2:44 - 2:48다이얼을 누를 때까지 기억해야 할 때
-
2:48 - 2:51그럴 때 사용하는 기억입니다.
-
2:51 - 2:54우리는 이 용량이
매우 제한적라는 것을 압니다, -
2:54 - 2:56그리고 정보가 보다 복잡할수록
용량은 줄어듭니다. -
2:57 - 2:59또 다른 한계는 속도입니다.
-
2:59 - 3:03아까 말했듯이, 우리의 뇌
정확하게는 신경세포가 -
3:03 - 3:07만약 여러분이 고해상도로 본다면,
매우 빠른 속도가 가능합니다. -
3:07 - 3:09우리의 뇌가 광범위한 네트워크로
기능하기 때문에, -
3:09 - 3:11여러분이 매우 복잡한 작업을 할 때
-
3:12 - 3:16이 모든 영역의 의사소통 속도에는
한계가 있게 됩니다. -
3:16 - 3:19따라서 우리의 뇌가 가지는
이러한 세 가지 한계로 인해 -
3:19 - 3:22간섭받는 것을 느낌니다.
-
3:23 - 3:24이게 무엇인지 설명하려고 합니다.
-
3:24 - 3:28우리는 사람들에게
언제 이런 경험을 하는지 물었습니다- -
3:28 - 3:29대부분이 이렇게 설명했습니다.
-
3:29 - 3:33나이가 들수록 늘어나는데,
알아채지 못한 분을 위해 말한다면 -
3:33 - 3:34무슨 일이 일어나는가?
-
3:34 - 3:39무엇이 정확하게 알고
부엌으로 가게 하고 -
3:39 - 3:42부엌에 왔을 때 뭐 하러 왔는지
잊어버리게 하는가, -
3:42 - 3:44여러분이 뭘 가지러 왔는지
기억하지 못하게 하는가? -
3:45 - 3:48그리고 사람들이 경험을
잘 설명할 때 무슨 일이 일어나는가, -
3:48 - 3:51우리는 이렇게 해서
개념적 틀을 얻었습니다. -
3:51 - 3:53우리 실험실에서 연구를 했습니다.
저는 신경과학자입니다. -
3:53 - 3:56우리는 뇌가 어떻게 기능하는지
어떻게 상위 행동을 하게 하는지 -
3:56 - 3:58연구하기 위한 도구를 사용합니다.
-
3:58 - 4:02우리는 사람들의 이야기와 경험을
바탕으로 틀을 잡았고 -
4:02 - 4:05그것을 경험적으로 시도했고
이것이 사람들이 경험한는 -
4:05 - 4:09행동에 영향을 주는 진정한
기전인지 알아봤습니다. -
4:09 - 4:11이 프레임이 작동하는 것은
다음과 같습니다. -
4:11 - 4:14우리는 일반적으로 두 종류의
간섭이 있다고 보았습니다. -
4:14 - 4:17간섭을 유발하는 내적 간섭과
외적 간섭입니다. -
4:17 - 4:21우리는 목표를 기반으로 두 유형의
간섭을 분리할 수 있습니다. -
4:22 - 4:25만약 정보가 전적으로
여러분에게 무관하다면, -
4:25 - 4:27우리는 이것을 방해라고 생각합니다.
-
4:27 - 4:29여러분이 레스토랑에서
대화를 한다고 가정해 보지요. -
4:29 - 4:33여러분이 그 대화의 세부적인 내용을
기억하기를 바란다면, -
4:33 - 4:36아시다시피 여러분은 방안의 소리를
억누르느라 바쁠 겁니다. -
4:36 - 4:39어쩌면 옆 테이블에서
종업원이 주문 받을 수 있죠. -
4:39 - 4:41여러분은 이것을 차단하려고
노력합니다. -
4:41 - 4:42이것은 관련없는 정보이니까,
-
4:42 - 4:44여러분은 이것을 누르려고 합니다.
-
4:44 - 4:46이 똑같은 자극이
-
4:46 - 4:48여러분이 한 번에 한 가지 이상을
할 수 있다고 생각할 때, -
4:48 - 4:51우리가 방해 또는 다중 작업이라
부르는 것으로 작용할 수 있습니다. -
4:51 - 4:53어쩌면 여러분은 대화를 하면서,
-
4:53 - 4:55옆 테블에서 오늘의 특별 메뉴가
무엇이라고 하는지 -
4:55 - 4:58들으려고 노력할 수 있습니다.
-
4:58 - 5:00또는 여러분이 냉장고로 가는길에
전화가 울리면, -
5:00 - 5:04전화를 받고,다시 처음 일에
착수 해야 합니다. -
5:04 - 5:06이것이 우리가 외적 간섭을
나누는 방법입니다. -
5:06 - 5:08이것은 내적으로도
일어날 수 있습니다. -
5:08 - 5:10그 중의 어떤 것은 궁금한 것인데,
-
5:10 - 5:14여러분의 생각이 여려분의 의지와 다르게
집중하지 못하고, -
5:15 - 5:17여러분이 의도하지 않는 곳으로
움직이는 것입니다. -
5:18 - 5:20또는 여러분은 내적으로 다중작업을
하는 것일 수 있지요. -
5:20 - 5:22아마도 지금 여러분이
하고 있을 겁니다. -
5:22 - 5:23제가 하는 말에 주의를 기울입니다,
-
5:23 - 5:25화면을 보고, 제 말을 듣습니다,
-
5:25 - 5:28하지만 여러분은 이따 점심에 뭘 먹을지
-
5:28 - 5:30오후에 누굴 만날지 생각합니다.
-
5:30 - 5:35이러한 지속적인 간섭이 현재의,
목표를 향해 가는 것을 막습니다. -
5:37 - 5:41따라서 이러한 우리 뇌의 한계와
간섭에 취약할 때, -
5:41 - 5:44여러분의 뇌가 이것에 노출된다면
무슨 일이 일어날까요? -
5:44 - 5:46(웃음)
-
5:47 - 5:50여러분 모두는 아마도 이런 일에
익숙하실 겁니다. -
5:50 - 5:52지난 몇 십년간 말 그대로
-
5:52 - 5:56전자 매체의 접근성과 다양성이
폭발적으로 증가했고, -
5:56 - 5:59많은 장치들이 휴대가 가능합니다.
-
6:00 - 6:03아마도 여러분 대부분은
지금 주머니 안에 컴퓨터가 있을텐데 -
6:03 - 6:05언제든지 쓸 수있죠.
-
6:05 - 6:08보다 더 엄청난 것은
기술의 변화가 아니라는 겁니다. -
6:08 - 6:12역사적으로 매체는
다른 메체로 대체되었습니다. -
6:12 - 6:13이것이 지금에만 일어나는
일이 아닙니다. -
6:13 - 6:16저는 여러분 모두 알고 있다고
확신하는데, -
6:16 - 6:18데이터에 의하면, 사람들은
메체를 동시에 이용합니다. -
6:19 - 6:20대략 95%의 사람들이
-
6:20 - 6:23한 번에 한 개 이상의
메체를 사용한다고 보고하고, -
6:23 - 6:27이것은 여러분 하루 활동의
거의 30%를 차지합니다. -
6:28 - 6:31비록 이제 조사가 시작되었지만,
-
6:31 - 6:33아이들은 보다 심할 수 있습니다.
-
6:33 - 6:36거의 미디어 다중 작업에 광적인,
-
6:36 - 6:37여러분이 기술적으로 이런 식의
상호작용을 뺏긴다면 -
6:37 - 6:41거의 불편해 합니다.
-
6:41 - 6:44좀 더 진행하기 전에, 저는
기술을 좋한다는 것을 말해두겠습니다, -
6:44 - 6:49저는 반-기술주의자가 아니라
여러분처럼 이 좋은 장난감을 사용합니다. -
6:49 - 6:52여기 오늘 강연에서서도,
두 개의 큰 컴퓨터 모니터가 있고, -
6:52 - 6:56왼쪽 옆에는 이메일이,
손에는 핸드폰으로 문자를 받고, -
6:56 - 6:58배경으로 음악이 흐릅니다.
-
6:58 - 7:01이것이 적어도 어느정도는
우리가 기술과 상호작용하는 방법입니다. -
7:01 - 7:05어떤 사람은 6개에서 그 이상의
메체를 사용합니다. -
7:06 - 7:09또다른 변화는 기대감입니다.
-
7:09 - 7:11이것은 의사소통을 위해
지속적으로 접근하는데, -
7:11 - 7:17컴퓨터와 데이터는 사회적 기대를
정말로 바꾸었습니다. -
7:17 - 7:22이제 즉각적인 반응과
지속적인 생산성을 기대합니다. -
7:23 - 7:26여러분 중 얼마나 많이 휴가동안
이메일을 확인하십니까? -
7:26 - 7:30여기가 좀 어둡지만, 저는 저쪽의
많은 사람들의 움직임을 볼 수 있습니다. -
7:30 - 7:32이것을 "예"라고 간주하겠습니다.
-
7:32 - 7:35진정으로 우리가 경험하는
현재에 있기 위한, -
7:35 - 7:38연결을 끊는 능력이
줄고 있음을 압니다, -
7:38 - 7:40심지어 이 모든 지속적인 생산성
에서 벗어나 -
7:40 - 7:43우리가 "휴가중"일 때에도 말입니다 .
-
7:45 - 7:48따라서 우리는 질문해야 합니다,
어떻게 우리가 기능하는가? -
7:48 - 7:51이러한 한계에서
어떻게 기술과 상호작용할 것인가. -
7:51 - 7:53어떻게 무언가를 해낼 수 있을 까?
-
7:54 - 7:57저는 인지통제 과정에 대해
이야기 하고 싶습니다. -
7:57 - 8:00인지통제는 이러한 환경에서
적어도 어느 정도 -
8:00 - 8:02우리가 기능하도록 해줍니다.
-
8:02 - 8:04어떻게 세상이 수동적이 아님을
지각하는 것일까요? -
8:04 - 8:07우리의 환경은 뇌로 단순히
흘러가는 것이 아닙니다. -
8:07 - 8:09그것은 주의에 의해
조각되고 조형됩니다. -
8:09 - 8:11두 유형의 주의 집중,
-
8:11 - 8:14한 가지는 외부 자극에 대한
주의 집중인데, -
8:14 - 8:18이것은 여러분이 세상을 지각하는 방법
그 자체 환경이 부과되는 것입니다. -
8:18 - 8:21불빛이 있거나, 큰 소리가 있다면,
-
8:21 - 8:23조용히 여러분 뒤에서
누군가 이름을 부른다면, -
8:23 - 8:25여러분은 주의를 주고,
주의의 방향을 재설정합니다. -
8:25 - 8:29여러분 주의를 끄는 새롭거나
눈에 띄는 어떤것이든 -
8:29 - 8:31여러분의 지각을 증가시킵니다.
-
8:31 - 8:32다른 유형의 주의 집중은
-
8:32 - 8:35들어오는 환경은 또한 상향식 주의
라고 알려져 있습니다. -
8:35 - 8:38다른 유형은 내적,
목적-지향적 주의, -
8:38 - 8:39여러분이 지금 하고 있는 것입니다.
-
8:39 - 8:41여러분은 인지적 자원을 지금 듣고 있고
-
8:41 - 8:44지금 보는 것에 집중하는 것을
선택한 것입니다. -
8:44 - 8:46이것은 하향식 주의라고 하는데,
-
8:46 - 8:47여러분의 목적 지향적 주의입니다.
-
8:47 - 8:51환경과 상호작용은 모두
여러분의 지각을 반영하는 -
8:51 - 8:55두 가지 유형의 주의에서
균형을 포함합니다. -
8:55 - 9:00이제 우리는 많은 연구에서,
우리 연구실에서 나온, -
9:00 - 9:05이러한 영향력이 지속되고
기억에 영향을 주는데, -
9:05 - 9:08단기와 장기 기억 모두에
영향을 준다는 것을 압니다. -
9:09 - 9:13우리가 노출되는 이 모든 간섭이
우리의 인지적 통제능력을 -
9:13 - 9:17넘어선다면 무슨 일이 생길까요?
-
9:18 - 9:22글쎄요, 지금 우리가 알고 있는 사실은
넓고 깊게 영향을 미친다는 것입니다. -
9:23 - 9:28안전, 가족, 사회 발전, 직장,교육.
-
9:28 - 9:30이 모든 것에 영향을 줍니다.
-
9:30 - 9:33여기에서 이 모든 것을 이야기하기에는
시간이 충분하지 않습니다 -
9:33 - 9:37각각의 주제와 과련된
강의가 있다는 것이 -
9:37 - 9:40이 주제가 얼마나 광범위한지를
말해주기 때문이죠. -
9:40 - 9:43제가 자세히 이야기 하고싶은 것은
인지에 관한 것입니다. -
9:43 - 9:47이것, 특히 기억을,
우리가 연구하고 있기 때문입니다. -
9:47 - 9:501700년대 영국 작가 사무엘 존슨이 쓴
-
9:51 - 9:54정말 아름다운 인용문이 있습니다.
-
9:54 - 9:57그는 심리학자가 아니었고,
신경과학자가 아니었습니다. -
9:57 - 9:58하지만 놀라운 통찰력이 있었습니다.
-
9:58 - 10:02그는 당시에 데이터가 없었는데도
-
10:02 - 10:05실로 놀라운 깨달음을 보여주는
말을 했습니다. -
10:05 - 10:09그가 한 말은 "기억의 진정한 예술은
주의의 예술이다" -
10:09 - 10:11"마음에서 벗어나는 즐거움을
누리지 못하는 -
10:11 - 10:14그 누구도 읽지 않을 것이다,"
-
10:14 - 10:17"생각이 이미 가득 차 있다면,
-
10:17 - 10:18"무엇을 받아 들일 수 있겠는가?"
-
10:19 - 10:21정신이 과거나 미래에 매여 있다면,
-
10:21 - 10:24눈 앞에 있는 책은 헛될 것이다."
-
10:24 - 10:26여기에 연구에 대한
완전한 경력이 있습니다. -
10:26 - 10:29우리는 뇌에서 어떤 일이 일어나는지를,
-
10:29 - 10:32그리고 우리의 행동에 어떻게 작용하는지
-
10:32 - 10:34보여주기 위해 천천히 우리의 방식대로
연구하고 있습니다. -
10:35 - 10:37그래서 저는 이것을 보여주기 위한
가장 쉬운 방법을 발견했는데 -
10:37 - 10:40여러분이 우리 실험 중 하나를
지금 해보는 것입니다. -
10:40 - 10:42그러면 우리가 하는 것을
이해하게 될 것입니다. -
10:42 - 10:45우리가 이렇게 하는동안
뇌의 활동을 기록할 것입니다. -
10:45 - 10:47여러분은 스캐너 안으로 여러분을
밀어넣지 않은. -
10:47 - 10:49우리의 실험의 조금 덜 까다로운 버전을
하게 될 것입니다. -
10:50 - 10:54지금 할 것은 "얼굴 기억하기",
매우 간단한 실험입니다. -
10:55 - 10:56얼굴이 나타나면,
-
10:56 - 10:58매우 빠르게 나타날테니, 준비하세요.
-
10:58 - 11:01약 7초후, 화면 가운데에
X 가 나타날 것입니다, -
11:01 - 11:04여러분은 그 얼굴-단 하나의 얼굴을
기억해야 합니다. -
11:04 - 11:06그리고 다른 얼굴이 나타납니다,
여러분의 과제는 -
11:06 - 11:09"예, 봤던 얼굴이예요" 또는
"아니, 새로운 얼굴이예요" -
11:09 - 11:11라고 말하는 것입니다.
준비됐습니까? -
11:21 - 11:22(청중) 아니오
-
11:22 - 11:23아니오, 답은 아니오 입니다
-
11:23 - 11:25여러분 중 예라고 생각한 분이 있다면,
-
11:25 - 11:26걱정하지 마세요.
-
11:26 - 11:28지금 당장 병원 예약을 할
이유는 없습니다. -
11:28 - 11:32익숙해지는데 연습이 필요하고
언제나 100% 맞지는 않습니다. -
11:32 - 11:36이 실험의 다른 버전을 해볼텐데,
-
11:36 - 11:37똑같이 얼굴을 보고, 시간이 지난 후
-
11:37 - 11:40다른 얼굴이 나타나고
이게 일치하는지 보는 것입니다. -
11:40 - 11:43그런데 이번에는
다른 얼굴이 가운데 나타날텐데 -
11:43 - 11:47여러분은 이게 20대 이상의 남자인가
판단하셔야 합니다. -
11:47 - 11:50그런 다음 처음 얼굴을 기억하는
부분으로 다시 돌아갑니다. -
11:50 - 11:51이해가 되셨습니까?
-
11:51 - 11:52(웃음)
-
11:52 - 11:55하나의 얼굴을 기억하고
가운데 얼굴에 대한 판단을 내립니다. -
11:55 - 11:56매우 간단합니다. 시작하죠
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12:05 - 12:07(청중) 예.
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12:07 - 12:08예 같은 얼굴이었습니다.
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12:08 - 12:11이게 좀더 어렵습니까?
-
12:11 - 12:12(청중) 예
-
12:12 - 12:13조금 더 어렵습니다.
-
12:13 - 12:17건강한 20-30대에게 실험을 한다면,
두 번째 과제를 소개했을 때, -
12:17 - 12:20그게 어려운 실험이 아니더라도,
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12:20 - 12:22수행력이 감소합니다.
-
12:22 - 12:24그뿐만 아니라, 가운데에 완전히
관련 없는 얼굴이 나오면 -
12:24 - 12:27
여러분의 수행은 매우 미미하지만, -
12:27 - 12:29지속적으로 떨어집니다.
-
12:29 - 12:31여러분이 60세 이상이라면,
-
12:31 - 12:34여러분의 수행력은 보다
주의가 분산되어 떨어지고 -
12:34 - 12:36또한 방해를 더 받아 떨어집니다.
-
12:36 - 12:40우리는 이러한 영향이
심지어 20-30대의 나이에도 -
12:40 - 12:42과장되어 나타난다고 봅니다.
-
12:42 - 12:46우리는 이러한 주의 분산과 방해 유형이
-
12:46 - 12:48어떻게 장기 기억에 영향을 주는지
연구하고 있습니다. -
12:48 - 12:53우리는 피험자에게
168개의 사물 사진을 -
12:53 - 12:55보여주는 실험을 했습니다.
-
12:55 - 13:00여기 3개의 왕관, 4개의 소파,
4개의 진공청소기, -
13:00 - 13:03저는 이 슬라이드를 볼 때마다
자유의 여신상 같다고 생각하는데요. -
13:03 - 13:06여러분은 이 모든 사진을 보고,
한 시간 후에, -
13:06 - 13:08MRI 안으로 들어가고
-
13:08 - 13:10우리는 여러분의 뇌에서 어떤 일이
일어나는지 볼 수 있습니다, -
13:10 - 13:12여러분은 이 이름을 들을 것입니다.
-
13:12 - 13:13"왕관", 그리고
"왕관" 이라는 말을 들을 때, -
13:13 - 13:16여러분은 몇 개를 봤는지 기억해서
버튼을 눌러야 합니다 -
13:16 - 13:19정답은 3이 되겠지요,
또는 새로운 것일 수 있는데 -
13:19 - 13:21우리가 이전에 보여준 것이 아니라면요.
-
13:21 - 13:24흥미로운 점은 여러분이 눈을 감을 때
-
13:24 - 13:26회색 스크린을 보려고 눈을 뜰 때,
-
13:26 - 13:28여려분이 사진을 보려고 눈을 뜰 때
-
13:28 - 13:31여러분의 기억에 무슨 일이
일어나는지 보는 것입니다. -
13:31 - 13:34우리가 발견한 것은 자세한 질적인 것,
-
13:34 - 13:37이런 자세한 것에 대한 기억이
줄어든다는 것인데 -
13:37 - 13:40사진을 보려고 눈을 떴을 때 일어나는
-
13:40 - 13:42여러분이 기본적으로
매일 하는 것입니다. -
13:42 - 13:45매우 단순한 자극으로
-
13:45 - 13:47기억하는 것 외에는 하는 것이 없는데,
-
13:47 - 13:49단지 눈을 뜨는 것만으로
감소하는 것입니다. -
13:50 - 13:52나중에, 이 실험을 해봐야 합니다:
-
13:52 - 13:55중요한 사람 또는 친구에게 가서
그들의 눈을 보세요. -
13:55 - 13:58그들에게 지난 밤 저녁에 뭘 먹었는지
자세하게 이야기 해달라고 해보세요. -
13:58 - 14:02거의 항상, 여러분은 사람들이
여러분을 피하는 것을 볼 것입니다. -
14:02 - 14:05뇌 영상 데이터로부터
우리가 얻은 것은 -
14:05 - 14:08사람들이 기억하기위해
-
14:08 - 14:09조용한 환경을 찾는다는 것입니다.
-
14:09 - 14:11여러분 얼굴을 보는 것 만으로도
-
14:11 - 14:13높은 수준의 일을 하기에는
너무 방해가 되는 것입니다. -
14:13 - 14:14(웃음)
-
14:15 - 14:16개인적 감정은 없습니다.
-
14:17 - 14:20우리는 기본적으로는 같은,
또 다른 실험을 했는데 -
14:20 - 14:23이번에는 조용한 곳에서 하거나
또는 식당에서 했습니다. -
14:23 - 14:26우리는 식당에서 일어나는
일반적인 대화를 녹음했고 -
14:26 - 14:29똑같은 기억의 저하를 발견했습니다.
-
14:29 - 14:30여기서 요점은
-
14:30 - 14:33눈을 감고 귀를 막고
돌아다니라는 것이 아닙니다. -
14:33 - 14:37요점은 우리의 기억이
얼마나 정교하게 민감한가 입니다 -
14:38 - 14:41심지어 우리가 벗어 날 수 없는
정상적인 환경에서도 말입니다. -
14:41 - 14:45여러분은 우리의 환경에 존재하는
모든 정상적인 복잡성을 겹쳐서 -
14:45 - 14:46상상해 볼 수 있습니다.
-
14:46 - 14:49이렇게 간단한 실험을 만드는 이유는
-
14:49 - 14:51이러한 도구로 뇌 활동을
기록하는 것입니다: -
14:51 - 14:56기능적 MRI는 우리가 신경 활동과
관련된 혈액의 흐름을 알 수 있게 하고 -
14:56 - 14:58뇌의 어디에서 일어나는지
알 수 있게 합니다: -
14:58 - 15:03신경활동의 전기적 신호를 보는
EEG 처럼, -
15:03 - 15:05사건이 언제 일어나는지
어디에서 일어나는 볼 수 있습니다. -
15:05 - 15:06또 이런 도구로
-
15:06 - 15:10우리가 간섭받을 때 뇌에서
어떤 일이 일어나는지 -
15:10 - 15:12어떻게 우리의 능력이 감소하는지
이해하려고 합니다. -
15:13 - 15:15저는 무슨 일이 일어나는지에 대한
최근의 지식을 전달하기 위해 -
15:15 - 15:17우리 실험실과 다른 많은 실험실에서
나온 데이터를 -
15:17 - 15:21몇 개의 만화로 요약하려고 합니다.
-
15:22 - 15:23이것이 여러분의 뇌입니다.
-
15:23 - 15:26이쪽 여기 앞 부분,
-
15:26 - 15:29우리가 보는 것이 전전두피질,
-
15:29 - 15:32우리를 인간답게 하는 뇌 부분,
-
15:32 - 15:35가장 진화적인 부분이며
가장 최근에 발달한, -
15:35 - 15:39인지통제에 관여하고있는 부분입니다.
-
15:39 - 15:43여러분의 주의가 분산될 때,
이것은 경비원 역할을 합니다. -
15:43 - 15:46"어떤 정보가 손님 리스트에 있지?"
라고 합니다. -
15:46 - 15:49그리고 뒷 부분에 있는
뇌의 시각 부분과 -
15:49 - 15:51연결망을 통하여
-
15:51 - 15:53들어오는 정보를 통제합니다.
-
15:53 - 15:55여러분은 이것을 볼 수 있는 것은
매우 바쁜 나이트 클럽입니다 -
15:55 - 16:00하지만 시각 피질은 단지 6개나 또는
그 보다 더 적게 처리할 수 있는데, -
16:00 - 16:01얼마나 복잡한가에 달려 있습니다.
-
16:02 - 16:05정보가 들어올 때
그것이 손님 리스트에 없다면, -
16:05 - 16:07여러분은 비용을 지불해야 합니다.
여러분의 수행력이 떨어집니다. -
16:07 - 16:09이것이 우리가 나이가 들면서
변하는 것입니다. -
16:09 - 16:12우리의 거름망, 정보를 차단하는
능력이 감소하고, -
16:12 - 16:15그 감소하는 정도는 기억하려는
우리의 목표를 못하는 것과 -
16:15 - 16:20직접 관련이 있습니다.
-
16:20 - 16:23멀티태스킹에는 무슨 일이 일어날까요?
-
16:23 - 16:25다시 한 번, 전전두엽 피질이
담당하고 있습니다. -
16:25 - 16:27그러나 비행 관제사처럼
행동합니다. -
16:27 - 16:31어떤 정보가 지금
우선 순위인지 결정하고, -
16:31 - 16:34뇌의 후반부와 연결을 통해
-
16:34 - 16:35결정을 합니다.
-
16:35 - 16:37만약 여러분이 맨하튼에서
택시 옆에서 자전거를 타면서 -
16:37 - 16:40문자를 보낼 정도로
충분히 제정신이 아니라면, -
16:40 - 16:42여러분은 결정할 것이 많습니다.
-
16:42 - 16:45아마도 첫 번째 결정은
교통체증에 집중하는 것이고, -
16:45 - 16:49문자 메시지를 계속 보내도
전하다고 생각합니다, -
16:49 - 16:51그래서 그렇게 합니다.
-
16:51 - 16:55하지만 이렇게 하지 않는 것은,
그런 결정을 하지 않습니다. -
16:55 - 16:58전전두엽 피질은 중앙 병목으로
알려져 있습니다. -
16:58 - 17:01그래서 여러분이 하는 것은 전환입니다.
-
17:01 - 17:03여러분의 전전두엽 피질은
과제 사이를 전환합니다. -
17:03 - 17:06여러분이 한 가지 이상의 일을
하는 것처럼 느낀다해도 말입니다. -
17:06 - 17:09이것이 멀티태스킹의 신화로
알려져 있는 것인데, -
17:09 - 17:11여러분이 진정으로 한 가지 이상의 일을
하지 않는 다는 것입니다 -
17:11 - 17:13만약 껌을 씹거나, 걷는 것처럼
-
17:13 - 17:14충분히 자동화된 일이 아니라면요.
-
17:15 - 17:18믿거나 말거나 이것도 어느 정도는 서로
-
17:18 - 17:19간섭이 일어난다고 밝혀졌지만요.
-
17:19 - 17:21(웃음)
-
17:21 - 17:24전환시에 시간 지연이 있고,
이것이 비용을 들게 하는데 -
17:24 - 17:26수행에 영향을 미칩니다.
-
17:26 - 17:29여러분은 한 가지 일을 하는 것만큼
두 가지 일을 하지 않습니다 -
17:29 - 17:33여러분이 과제 사이를 왔다갔다 하면
나이가 들수록 더 나빠지게 됩니다. -
17:33 - 17:38우리는 지난주에 나이가 들수록
-
17:38 - 17:40이러한 전환, 놓아주는 것,
-
17:40 - 17:43벗어나고 다시 집중하는 것이 느려지고,
-
17:43 - 17:46이것이 기억에 간섭을 일으킨다는
논문을 발표했습니다. -
17:47 - 17:48우리가 왜 이렇게 하는 것일까요?
-
17:48 - 17:51우리는 이것이 수행에
부정적이라는 인상을 가졌고, -
17:51 - 17:53이제는 많은 데이터가 있습니다.
-
17:54 - 17:56이에 대한 많은 자료가 많지 않고,
이 중의 몇몇은 일화인데 -
17:57 - 17:59저의 인상에 기초한 것이지만,
시작할만한 곳이 있습니다. -
18:00 - 18:01멀티태스킹입니다.
-
18:01 - 18:03우리는 이것이 유연성을 주고,
-
18:03 - 18:05새로운 관점,다양성을
증가시킨다는 생각을 합니다. -
18:05 - 18:07우리가 휴지기간을
생산적으로 사용할 수 있게 해줍니다, -
18:08 - 18:11그러나 가장 눈에 띄는 양상은
이것이 단지 재미 이상이라는 것입니다. -
18:11 - 18:14우리는 새로움을 추구하는 창조물입니다.
-
18:14 - 18:17새로움을 추구하는 것은
우리 진화에 강력한 부분입니다. -
18:17 - 18:20보상체계인, 도파민 체계를 자극합니다.
-
18:20 - 18:24멀티태스킹 시간단위가
한 가지 일을 하는 기간보다 -
18:24 - 18:28더 새로운 것임에는
의심의 여지가 없습니다. -
18:28 - 18:29그래서 우리는 그것을 추구합니다.
-
18:29 - 18:33만약 여러분이 지속적으로 새로운 일을
하는 것에 대한 압력을 받고 -
18:34 - 18:38익숙해 진다면
어느 정도는 중독일 수도 있다는 -
18:38 - 18:40의문까지 있습니다.
-
18:40 - 18:43주의 산만은 어떨까요?
이것은 좀 더 복잡합니다. -
18:43 - 18:46왜 사람들은 읽거나 일을 하기 위해
시끄러운 커피 숍을 갈까요? -
18:46 - 18:48여겨 이렇게 하는 분이 있습니까?
-
18:48 - 18:49그렇습니다, 매우 흔합니다.
-
18:49 - 18:51일반적으로 여러분은
자신이 어떤 사람인지 압니다. -
18:51 - 18:56그래서 흥미로운 점은-우리 실험실에서
이것의 추진력을 이해하고 -
18:56 - 19:00이득이 있는가?를
탐색하고 있다는 것입니다 -
19:00 - 19:02무엇을 할 수 있을까요?
-
19:02 - 19:06모든 부정적인 것을 말하고
무대를 나가는 것은 너무 암울하지요. -
19:07 - 19:10우리는 모든 답을 알지는 못합니다,
그러나 적어도 제 생각에 -
19:10 - 19:12두 가지 길이 있는 것 같다고
-
19:12 - 19:13말씀드릴 수 있습니다:
-
19:13 - 19:16우리는 행동을 바꾸거나,
뇌를 바꿀 수 있습니다. -
19:16 - 19:17(웃음)
-
19:17 - 19:20여기 보여드린 것처럼
꼭 무서운 방식이 아니라 -
19:20 - 19:21긍정적인 방법으로요.
-
19:21 - 19:25억지로 우리 행동을
바꿀 수는 있습니다, 맞지요? -
19:25 - 19:30운전을 하는 동안 전화를 하는 것은
위험하다고 합니다, -
19:30 - 19:34그래서 그렇게 하도록 하지 않지요.
그렇게 하면 딱지를 떼입니다. -
19:34 - 19:38하지만 사회에 덜 위험한 행동을
바꿀 수 있는 다른 방법이 있습니다. -
19:38 - 19:39그래서 우리는 결정할 수 있습니다.
-
19:39 - 19:42단지 우리가 모든 환상적인 기술을
가지고 있다고 해서 -
19:42 - 19:45정확하게 동시에 사용해야
한다는 의미는 아닙니다. -
19:45 - 19:48우리의 행동을 바꾸기 위해
-
19:49 - 19:52기술과 우리가 어떻게
상호작용하는지를 이해하고 -
19:52 - 19:53그것에 기반해서
결정을 내리게 됩니다. -
19:53 - 19:57제가 무엇을 하고 있는지 말할건데,
여러분이 해야 하는 것이 아닙니다. -
19:57 - 19:58제가 연구를 해온 이후로,
-
19:58 - 20:01제 행동에 대한 결정을 할
필요가 있었습니다. -
20:01 - 20:03이것이 제가 결정한 것입니다.
-
20:03 - 20:05매우 중요한 일을 할 때,
-
20:05 - 20:08매우 높은 질을 요구하는,
특히 시간에 민감한, -
20:08 - 20:11저는 한 번에 하나씩 합니다,
한 가지 주의죠. -
20:11 - 20:15저는 이메일을 끊고-메시지 들어오는 게
너무 주의를 산만하게 합니다. -
20:15 - 20:16핸드폰을 끄고,
-
20:16 - 20:21문을 닫고, 한 가지 일을 하고,
이것이 즐겁다는 것을 알았습니다. -
20:21 - 20:24저는 실제로 잠시 동안
하는 일을 멈추었습니다. -
20:24 - 20:25그렇지만 늘 이렇게 하지는 않습니다.
-
20:26 - 20:28제 일상에는 매우
지루한 것들이 많습니다, -
20:28 - 20:30지루한 것을 해야 한다는 것을 알지만,
-
20:30 - 20:32한 번에 하나씩 하려고 한다면
-
20:32 - 20:33끝내지 못할 것을 압니다.
-
20:33 - 20:36그래서 저는 집중적인 멀티태스킹 시간을
세 시간 책정할 수도 있습니다; -
20:36 - 20:39전환을 할 수록 더 잘합니다,
계속 움직이게 하는 것입니다. -
20:39 - 20:42그래서 기술이 나쁘다, 하지말라는
그런 말이 아닙니다. -
20:42 - 20:45요점은 우리가 언제 상호작용하고
환경을 바꿀지에 대한 -
20:45 - 20:47결정이 필요하다는 것입니다.
-
20:47 - 20:49과거에도 많이 있었던 대로,
-
20:49 - 20:52우리가 더 잘 다룰 수 있는 방법을
배워야 하는 또 다른 예일 뿐입니다. -
20:53 - 20:54우리의 뇌를 바꾸는 것입니다.
-
20:54 - 20:57우리의 뇌는 놀라울 정도의
가소성을 가지고 있습니다. -
20:57 - 21:01이것은 우리의 환경 자극에 맞게
적응하고 수정한다는 의미입니다. -
21:01 - 21:04그리고 이제 이것이 단지 아이일 때
일어나는것이 아님을 압니다. -
21:04 - 21:05여러분의 생애 전반에 걸쳐 나타납니다.
-
21:05 - 21:10우리는 연습을 보고 있는데-우리 실험실이
개발한 비디도 게임이 있습니다. -
21:10 - 21:14연습을 통해서 이런한 능력을
강화시킬 수 있는지 보는 것입니다. -
21:14 - 21:17예를 들어,운전하는 게임이 있고
여러분이 차도에 있다면, -
21:17 - 21:21신호가 나오는데, 때로는 관련 있고
때로는 관련이 없습니다, -
21:21 - 21:24여러분이 버튼을 누르면,
움직입니다, 여러분 스스로 -
21:24 - 21:26적응적인 방법으로,
재미있게 도전할 수 있습니다. -
21:26 - 21:31이 비디오 게임에서 재미있는 것은,
우리 실험에서 뇌 활동을 기록하는 동안 -
21:31 - 21:34게임을 하게 되고 모든 과장된 간섭과
상호작용하는 동안 -
21:34 - 21:37뇌에서 무슨 일이 일어나는지
볼 수 있다는 것입니다. -
21:37 - 21:40우리는 건강한 노인을 대상으로
실험을 진행하고 있고, -
21:40 - 21:42노트북을 집으로 가져가서,
-
21:42 - 21:45집에서 똑같이 게임을 합니다,
그리고 게임을 하는 동안, -
21:45 - 21:48행동데이터가 컴퓨터에 수집되고
-
21:48 - 21:50우리 실험실의 드랍박스로,
-
21:50 - 21:52집에서 게임하는 동안 거의 실시간으로
-
21:52 - 21:53우리는 실험 참여자의 뇌 데이터와
-
21:53 - 21:55행동 데이터를 얻게 됩니다.
-
21:55 - 21:58그런 다음 실험 참여자가 실험실에 오면
우리는 상위 수준에서 -
21:58 - 22:00기능하는 뇌에 어떤 변화가 있는지
살펴보게 되는데 -
22:00 - 22:02우리가 보는 것은
-
22:02 - 22:03뇌는 가소성이 있다는 것입니다.
-
22:03 - 22:07현재는 무선 EEG 헤드폰을 도입했는데
-
22:07 - 22:11이것은 노인 참가자가
집에서 이것을 쓰고 -
22:11 - 22:12뇌 활동을 기록할 수 있도록 합니다.
-
22:12 - 22:16따라서 우리는 실험을 실험실 밖
사람들의 집으로 옮길 수 있었습니다. -
22:16 - 22:18그리고 연습으로 상위 기능을 하는 뇌에
-
22:18 - 22:21일어나는 변화를 기록합니다.
-
22:21 - 22:23그런다음 다시 실험실로 돌아오면,
-
22:23 - 22:25이러한 변화가 네트워크에서 일어나는지
보기 위해 MRI를 사용합니다. -
22:25 - 22:28저는 뇌가 이것에 어떻게
적응하는지 알게될 수록 -
22:28 - 22:30우리가 즐거워 진다고 생각합니다.
-
22:30 - 22:32따라서 집중해 주셔서 감사드리고
-
22:32 - 22:35다른 것에 집중을
안 해주셔서 감사합니다. -
22:35 - 22:40(박수)
- Title:
- 뇌:기억과 멀티태스킹|아담 가잘리(Adam Gazzaley)|TEDxSanJoseCA
- Description:
-
아담 가잘리 박사는 우리 뇌의 복잡성에대한 유용한 정보를 제시합니다. 강연에서 이야기하는 데이터는 최근에 신경과학 연구에서 사용하는 도구인 MRI 를 이용한 연구에 기반한 것입니다. 가잘리 박사의 설명은 매우 훌륭하고 모든 청중은 얼굴 기억하기 실험에 실제로 참여할 수 있습니다. 강연은 주의, 기억, 멀티태스킹,단일 작업 등에 대해 이야기합니다.
가잘리 박사는 기술개발과 연구에 기여하는 신경과학 센터인 Neuroscape 의 창립자이자 책임자입니다. 그는 뉴욕 타임즈, 월스트리트 저널, 타임즈, CNN, NBC 나이틀리 뉴스에 출연했습니다. 가잘리 박사는 과학 교육자상을 비롯한 많은 상을 받았습니다.
이 강연은 TED의 형식에 맞춰 별도로 개최된 지역 TEDx 행사에서 발표되었습니다. 더 자세한 내용을 알고 싶으시면 http://ted.com/tedx를 방문해 주세요.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 22:41
Jihyeon J. Kim approved Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA | ||
Jihyeon J. Kim accepted Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA | ||
Jihyeon J. Kim edited Korean subtitles for Brain: memory and multitasking | Adam Gazzaley, MD, PhD | TEDxSanJoseCA |