D'où viennent les symboles mathématiques ?
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0:07 - 0:10Au XVIe siècle, le mathématicien
Robert Recorde -
0:10 - 0:13a écrit un livre intitulé :
« The Whetstone of Witte » -
0:13 - 0:16pour enseigner l'algèbre
aux étudiants anglais. -
0:16 - 0:21Mais il en avait marre d'écrire
les mots « est égal à » encore et encore. -
0:21 - 0:23Sa solution ?
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0:23 - 0:27Il a remplacé ces mots par
deux segments horizontaux et parallèles -
0:27 - 0:32car, de son point de vue, deux choses
ne peuvent pas être plus égales. -
0:32 - 0:35Aurait-il pu utiliser quatre segment
au lieu de deux ? -
0:35 - 0:36Bien sûr !
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0:36 - 0:38Aurait-il pu utiliser
des segments verticaux ? -
0:38 - 0:41Certains l'ont fait.
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0:41 - 0:42Il n'y a pas de raison objective
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0:42 - 0:45pour que le signe égal
ressemble a ce qu'il est aujourd'hui. -
0:45 - 0:48A un moment, ça a pris
comme une mode. -
0:48 - 0:51De plus en plus de mathématiciens
l'ont utilisé, -
0:51 - 0:56et finalement, c'est devenu
un symbole standard pour l'égalité. -
0:56 - 0:57Les Maths regorgent de symboles :
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0:57 - 0:58lignes,
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0:58 - 0:59points,
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0:59 - 0:59flèches,
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0:59 - 1:00lettres anglaises,
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1:00 - 1:01lettres grecques,
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1:01 - 1:02exposants,
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1:02 - 1:03indices,
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1:03 - 1:06cela peut ressembler
à un fouillis incompréhensible. -
1:06 - 1:10C'est normal d'être intimidé
par cette profusion de symboles -
1:10 - 1:13et de se demander d'où ils viennent.
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1:13 - 1:17Parfois, comme Recorde le notait
à propos du signe égal, -
1:17 - 1:22il y a une ressemblance entre
la forme du signe et ce qu'il représente. -
1:22 - 1:25Un autre exemple de cela
est le signe plus pour l'addition, -
1:25 - 1:30qui provient d'une condensation
d'un mot latin signifiant « et ». -
1:30 - 1:34Parfois, cependant, le choix du symbole
est plus arbitraire, -
1:34 - 1:37comme lorsque un mathématicien
nommé Christian Kramp -
1:37 - 1:40a introduit le point d'exclamation
pour les factorielles -
1:40 - 1:42juste parce qu'il avait besoin
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1:42 - 1:45d'une abréviation
pour des expressions comme celle-ci. -
1:45 - 1:48En fait, tous ces symboles
ont été inventés ou adoptés -
1:48 - 1:52par des mathématiciens qui voulaient
éviter de se répéter -
1:52 - 1:57ou d'avoir à utiliser beaucoup de mots
pour décrire des idées mathématiques. -
1:57 - 2:00Plusieurs des symboles utilisés
en mathématiques sont des lettres, -
2:00 - 2:04habituellement de l'alphabet latin
ou grec. -
2:04 - 2:08La plupart du temps ces caractères
représentent des quantités inconnues, -
2:08 - 2:11et les relations entre des variables.
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2:11 - 2:14Ils représentent également
des nombres spécifiques -
2:14 - 2:15qui apparaissent fréquemment
-
2:15 - 2:21mais qui seraient lourds ou impossibles
à écrire complètement sous forme décimale. -
2:21 - 2:23Un ensemble de nombres
et des équations entières -
2:23 - 2:26peuvent aussi être représentés
par des lettres. -
2:26 - 2:29D'autres symboles sont utilisés
pour représenter des opérations. -
2:29 - 2:32Certains symboles sont très
précieux comme abréviation -
2:32 - 2:34parce qu'ils condensent
-
2:34 - 2:37des opérations répétées
en une seule expression. -
2:37 - 2:42L'ajout répété du même nombre est
abrégé avec un signe de multiplication, -
2:42 - 2:44ainsi il ne prend pas
plus de place que nécessaire. -
2:44 - 2:48Un nombre multiplié par lui-même
est indiqué avec un exposant -
2:48 - 2:51qui indique combien de fois
répéter l'opération. -
2:51 - 2:54Et une longue chaîne de termes séquentiels
qui s'ajoutent -
2:54 - 2:57est réduit en un Sigma majuscule.
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2:57 - 3:01Ces symboles raccourcissent
de longs calculs à des termes plus petits -
3:01 - 3:05qui sont beaucoup plus
faciles à manipuler. -
3:05 - 3:08Ces symboles peuvent également fournir
des instructions succinctes -
3:08 - 3:11sur la façon d'effectuer les calculs.
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3:11 - 3:14Considérons la suite des opérations
à effectuer sur un nombre. -
3:14 - 3:16Prenez un chiffre auquel vous pensez,
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3:16 - 3:17multipliez-le par deux,
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3:17 - 3:19enlevez un au résultat,
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3:19 - 3:21multipliez ce résultat par lui-même
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3:21 - 3:23divisez ce résultat par trois
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3:23 - 3:27et ajoutez un au résultat final.
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3:27 - 3:32Sans nos symboles et conventions,
nous serions confrontés à cet énoncé. -
3:32 - 3:36Grâce à eux, nous avons une expression
élégante et compacte. -
3:36 - 3:37Parfois, comme pour égal,
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3:37 - 3:41ces symboles font sens
à travers leur forme. -
3:41 - 3:44Beaucoup, cependant, sont arbitraires.
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3:44 - 3:47Les comprendre signifie
mémoriser ce qu'ils veulent dire -
3:47 - 3:52et les appliquer suivant le contexte,
comme pour tout langage. -
3:52 - 3:55Si nous devions rencontrer
une civilisation extraterrestre, -
3:55 - 3:59ils auraient probablement un ensemble
de symboles complètement différents. -
3:59 - 4:01Mais avec un mode de pensée similaire,
-
4:01 - 4:04ils auraient probablement
leur propre ensemble de symboles. -
4:04 - 4:09Et leur symboles pourraient correspondre
directement aux nôtres. -
4:09 - 4:11Ils auraient leur propre signe
pour la multiplication, -
4:11 - 4:12leur symbole pour Pi,
-
4:12 - 4:15et bien sûr le signe égal.
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- D'où viennent les symboles mathématiques ?
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Les mathématiques regorgent de symboles : lignes, points, flèches, lettres anglaises, lettres grecques, exposants, indices ... cela peut ressembler à un fouillis incompréhensible. D'où viennent tous ces symboles ? John David Walters partage avec nous les origines des symboles mathématiques, et explique pourquoi ils sont encore si importants aujourd'hui pour ce domaine.
Leçon de John David Walters, réalisé par Chris Bishop.
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Neil Harrison, Srikote Naewchampa, Benjamin et Shannon Pinder, Govind Shukla, Tejas Dc, Khalifa Alhulail, Faiza Imtiaz, Martin Stephen, Tyler Yoshizumi, Jerome Froelich, José Schroeder, Dan Paterniti, José Henrique Leopoldo et Silva, Mullaiarasu Sundaramurthy, Antinfinity, Gaurav Rana, Elnathan Joshua Bangayan, Elizabeth Cruz, Caleb Ross, Michael James Busa, Quinn Shen, Joshua Plant.
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