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Econ Duel: Is Education Signaling or Skill Building?

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    ♪ (音乐) ♪
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    泰勒:阿历克斯的办公室
    就在走廊的另一侧
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    我和他一起写博客
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    我们俩在25年间一直在不停地争论
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    那么我们就想在大家面前“吵吵架”
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    话题是关于教育的
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    阿历克斯认为教育意味着发出信号
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    主要是为了向外界
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    展现自己的潜能与天赋
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    然而我却认为教育更多意味着“学习”
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    阿历克斯,为何你不向大家
    讲一讲你大错特错的观点呢?
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    阿历克斯:好吧,但我们得搞清楚
    我们到底在争论什么
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    很显然,能上大学的人赚的钱更多
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    他们的收入更高。
    那么问题来了:为什么呢?
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    我认为有三种普遍观点:
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    第一种,上大学的人只是更聪明罢了
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    他们智商高、能力强,等等
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    这种观点主张的是,
    假如这些人不去上大学
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    他们依然能够赚较多的钱,
    因为他们天赋异禀
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    第二种观点,是人才资产的观点
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    说的是人们在大学里的确学习了知识
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    由此提高了生产力
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    这是非常乐观的泰勒的观点
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    对的,这是我的观点(笑声)
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    那么接下来才是正确的观点
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    正确的观点,也就是“发出信号”的观点,
    说的是人们去上大学
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    借此向就业市场发出了一个信号
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    表明自己具有更高智商、更强能力
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    但假如他们不去发送这个信号,
    假如他们没去上大学
  • 1:31 - 1:33
    那么他们的收入会下降很多
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    所以你必须发出信号才能得到高收入
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    然而有趣的是,绝大多数坚持
    “发出信号”理论的人
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    都是从大学里学到这种理论的
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    好吧,我们怎么也得在学校里
    学到些东西吧
  • 1:43 - 1:45
    关于教育,最突出的一点是这个:
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    如果你把一个人送到大学
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    然后他们在很多年以后赚的钱变多了
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    那是因为他们学到了东西
  • 1:51 - 1:55
    假如那只是一个信号,
    他们可能毕业后马上找到好工作
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    但之后大家却发现,
    他们并没有在大学学到很多东西
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    于是一段时间后,
    他们的收入就会下降
  • 1:59 - 2:04
    我觉得很奇怪,你比我还要信任
    就业市场的效率很高
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    让我们举个有关“信号”的例子吧,
    例如孔雀开屏
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    雄孔雀用开屏的方式发出信号
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    然后就可以得到很多好的基因
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    这些生物已经进化了上百万年
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    本应该有更好的方法来促进繁衍
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    因为孔雀的屏真的是很浪费啊
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    而如果进化没有诞生出更好的方法
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    来解决这种“信号”问题
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    那可能我们的就业市场也没有好办法
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    孔雀不可能去考SAT什么的
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    或是任何标准化的考试
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    假如教育只是一个信号,
    那么很容易就可以筛选出
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    大学教育的平均水准,
    只需让所有人考考SAT或测测智商
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    然后直接把他们送到
    符合水准的岗位就行了
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    但这是不可能的,人们需要社会环境,
    他们需要学习批判性思维
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    他们需要发掘创意
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    而这一切都来源于高等教育
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    好吧,这个问题不只关于智商。
    我们都知道有些聪明人
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    在找工作的时候遇到很多困难
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    你必须得做一些比较困难的事才行
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    有很多人不喜欢教育,
    所以他们很难拿到学位证书
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    你必须得展现出一些毅力与坚持
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    所以做任何困难的事情都没有捷径的
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    而就业市场也很难找到复制这种模式的方法
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    尤其当每个人都在这么做的情况下
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    现代社会里聪明人不拿到学位
    已经是非常奇怪的事情了
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    乔治梅森大学付给你薪水
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    并且付给你最高的薪水
    是因为你懂的知识
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    和你能做什么,对吧?
    并不是因为“发出了信号”
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    发出信号可能短期内是正确的
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    例如你靠学位找到第一份工作
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    但时间一长,市场会自己判断
    哪些人生产力高或低
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    但拿到文凭一定是非常重要的
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    现在即使是要做一名扫地工人
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    你都得有个学位
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    而这并不是因为你学过
    任何有关于扫大街的知识
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    而是因为人们需要这份证书
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    而它能够提高他们的薪酬
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    在学校里学到的很多东西,
    并不只是书本上的知识
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    还有不少的社会经验
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    这有关于如何与不同性格的人交流
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    怎么样看待权威
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    怎么样用一切正确的方式
    做认真负责的人
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    所以雇主要求你有学位
    其实是非常合理的
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    你雇用的职员都学过很多的东西
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    能够进入市场的大门
    对你未来的职业生涯
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    已经非常有意义了。
    让我们想象一下,
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    你之前去哈佛上过学,
    现在假设你并没有去哈佛,好吧?
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    我觉得你现在还是会过得不错
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    因为你有能力,能力也很高,对吧?
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    你可能会在报社或者其他地方写文章
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    但你应该不会成为一个教授
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    如果没有手上那张证书
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    你现在不可能在乔治梅森大学教书
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    我觉得你的收入会相对低一些。
    你还是会挺有名的
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    但是你的收入一定会低很多
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    但是,即使你去看那些自雇人士
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    当他们受教育程度更高时
    他们都学到了更多
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    而这并不是“跨过门槛”的问题了
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    这些人为自己而工作
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    在学校里学到的很多都是社会经验
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    还有面对权威、沟通交流方式,
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    并且对世界的运行模式有些概念
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    你可能也会学一项技能
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    假如一个工程师没有去过加州理工
    然后造了一座大桥
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    你敢不敢开车过桥?
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    - 可能不会吧?
    - 好吧,这算是个不错的故事,
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    教育能够教导人们社会经验
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    还有待人处事的方式
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    但我觉得搞笑的是,
    我们想要教给学生的东西
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    和真正教导他们的东西完全不同?
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    我并不是教他们社会技能啊,
    但学生通过潜移默化的影响就学会了?
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    这有点难以置信
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    荒谬但正确。
    看吧,当你教书的时候
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    你应该专门和学生们强调:
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    “大家看,这才是它真正的道理。
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    这才是这份工作真正的样子。”
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    但你每时每刻与他们交流的东西
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    都比你设想的要更深刻
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    - 是的,就是这样
    - 我不知道啊
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    我不清楚我自己是不是这样,
    可能只有你是这样
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    - 好吧,让我给你举个例子
    - 可能我们要给你减薪
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    嘘!让我举个例子。
    我在教书的时候
  • 5:45 - 5:48
    我得到另外一所大学去做演讲
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    或者出差之类的,
    我就会告诉学生们:
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    “下一周的课取消了。”
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    然后他们就很高兴,对吧?
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    但这对我来说比较尴尬
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    但这看上去很奇怪,对吧?
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    如果你去商店想找一条牛仔裤
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    然而商店提供不了,
    然后给了你一条短裤
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    你会觉得很郁闷。
    但当你告诉同学们:
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    “你们得到的教育更少了。”
    他们完全不会郁闷,为什么呢?
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    他们不郁闷是因为
    他们一定可以拿到学位证书
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    而这才是有意义的
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    让我问你,你想要哪一项呢?
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    你宁愿在哈佛受到最好的教育
    却拿不到学位证书
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    还是宁愿拿到哈佛的一张学位证书
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    却不用上任何的课?
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    你看,问题并不在于二者选一
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    你去看看数据,
    在斯堪的纳维亚国家
  • 6:35 - 6:39
    法律经过了修订,
    人们必须多接受一年的教育
  • 6:39 - 6:42
    而这在简历里并不能简单地体现
  • 6:42 - 6:46
    然而多年后,他们收入提升了,
    是因为他们学到了更多
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    看看世界经济发展的奇迹:
    韩国、新加坡、中国
  • 6:49 - 6:54
    他们投资在人才资本上,
    发展出了极具能力的劳动力
  • 6:54 - 6:57
    如果新加坡没有好的高等学府,
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    它能成为生物医药领军者吗?
    一定不可能!
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    这些国家在他们投资教育之前
    就已经在快速发展了
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    而他们能够持续升级
    正是因为他们之后接受了教育
  • 7:07 - 7:10
    然而还有很多国家在教育上
    投入了很多的金钱
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    但他们却并没有发展。
    例如在非洲,发生了什么?
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    在非洲,他们也大力投资教育,
    但却没什么增长
  • 7:16 - 7:19
    现在我们在美国一直大力推动
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    每个人都要上大学的政策
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    我觉得这其实是个问题。
    因为真正发生的事
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    是我们通过逼迫每个人
    都去接受大学教育
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    而使他们的收入提升了,
    但代价就是在
  • 7:32 - 7:37
    能力不强、不想上大学的人身上
    浪费教育资源
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    所以某种意义上,
    这有着非常负面的效应
  • 7:39 - 7:42
    逼迫太多人去上大学
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    意味着其他人的薪酬被降低
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    而我们也应考虑到那一部分人
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    我同意这经常是个问题,
    但更多的是因为
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    我们的幼儿园到高中的教育系统
    有时非常糟糕
  • 7:53 - 7:57
    所以真正症结在于基础教育的缺失
  • 7:57 - 7:58
    我们看看韩国,
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    可能是世界上最伟大的
    经济发展奇迹
  • 8:02 - 8:07
    80%的韩国人都完成了
    某种形式的高等教育
  • 8:07 - 8:09
    于是经济成果非常显著
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    当然,韩国很不错,
    但还有很多的国家
  • 8:12 - 8:15
    正如我说的,发展了教育
    却完全没什么进展
  • 8:15 - 8:18
    的确,你需要的不只是教育
  • 8:18 - 8:20
    但教育的潜在影响……
  • 8:20 - 8:21
    你又是那种万能观点:
  • 8:21 - 8:24
    你需要些其他的东西……
    要多方面结合……
  • 8:24 - 8:27
    需要好的基础设施……
    需要好的政府,对吧?
  • 8:27 - 8:29
    教育的确不是一切,
    没人这么说过
  • 8:29 - 8:32
    但你看看,当你真正去讲
  • 8:32 - 8:36
    那些细枝末节的知识,
    学生们记得些什么呢?
  • 8:36 - 8:39
    他们短短一年前学的东西全忘了
  • 8:39 - 8:41
    所以现在学生学到的东西
  • 8:41 - 8:43
    在一年后就忘得一干二净
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    又怎能提升20年后的生产力?
  • 8:48 - 8:50
    他们学会了批判性思考,
    学会了发掘创意
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    他们学到了社会经验
  • 8:52 - 8:54
    这些可以一直持续下去,
    即使他们不记得
  • 8:54 - 8:58
    我们跟他们讲的
    什么需求价格弹性曲线等等
  • 8:58 - 9:01
    “弹性、非弹性,怎么区分?我的天啊!”
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    但这可能不是他们需要知道的东西
  • 9:02 - 9:05
    这是一种思维方式,
    接触世界的方式
  • 9:05 - 9:07
    是一种文化适应过程
  • 9:07 - 9:11
    是一种踏入更高的社会经济阶层的方式
  • 9:11 - 9:14
    而绝大多数时候都是起作用的
  • 9:14 - 9:17
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Title:
Econ Duel: Is Education Signaling or Skill Building?
Description:

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Video Language:
English
Team:
Marginal Revolution University
Project:
Micro
Duration:
09:32

Chinese, Simplified subtitles

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