1
00:00:00,180 --> 00:00:04,184
♪ (音乐) ♪

2
00:00:10,584 --> 00:00:13,189
泰勒：阿历克斯的办公室
就在走廊的另一侧

3
00:00:13,189 --> 00:00:14,829
我和他一起写博客

4
00:00:14,829 --> 00:00:17,578
我们俩在25年间一直在不停地争论

5
00:00:17,578 --> 00:00:20,380
那么我们就想在大家面前“吵吵架”

6
00:00:20,380 --> 00:00:21,940
话题是关于教育的

7
00:00:21,940 --> 00:00:25,030
阿历克斯认为教育意味着发出信号

8
00:00:25,030 --> 00:00:27,070
主要是为了向外界

9
00:00:27,070 --> 00:00:29,670
展现自己的潜能与天赋

10
00:00:29,670 --> 00:00:32,820
然而我却认为教育更多意味着“学习”

11
00:00:32,820 --> 00:00:35,810
阿历克斯，为何你不向大家
讲一讲你大错特错的观点呢？

12
00:00:36,440 --> 00:00:40,010
阿历克斯：好吧，但我们得搞清楚
我们到底在争论什么

13
00:00:40,010 --> 00:00:43,480
很显然，能上大学的人赚的钱更多

14
00:00:43,480 --> 00:00:46,520
他们的收入更高。
那么问题来了：为什么呢？

15
00:00:46,520 --> 00:00:48,380
我认为有三种普遍观点：

16
00:00:48,380 --> 00:00:52,070
第一种，上大学的人只是更聪明罢了

17
00:00:52,070 --> 00:00:54,630
他们智商高、能力强，等等

18
00:00:54,630 --> 00:00:58,720
这种观点主张的是，
假如这些人不去上大学

19
00:00:58,720 --> 00:01:02,610
他们依然能够赚较多的钱，
因为他们天赋异禀

20
00:01:02,610 --> 00:01:05,060
第二种观点，是人才资产的观点

21
00:01:05,060 --> 00:01:07,800
说的是人们在大学里的确学习了知识

22
00:01:07,800 --> 00:01:10,010
由此提高了生产力

23
00:01:10,010 --> 00:01:12,580
这是非常乐观的泰勒的观点

24
00:01:12,580 --> 00:01:14,700
对的，这是我的观点（笑声）

25
00:01:14,700 --> 00:01:16,570
那么接下来才是正确的观点

26
00:01:16,570 --> 00:01:21,030
正确的观点，也就是“发出信号”的观点，
说的是人们去上大学

27
00:01:21,030 --> 00:01:23,860
借此向就业市场发出了一个信号

28
00:01:23,860 --> 00:01:26,170
表明自己具有更高智商、更强能力

29
00:01:26,170 --> 00:01:30,650
但假如他们不去发送这个信号，
假如他们没去上大学

30
00:01:30,650 --> 00:01:32,540
那么他们的收入会下降很多

31
00:01:32,540 --> 00:01:36,090
所以你必须发出信号才能得到高收入

32
00:01:36,090 --> 00:01:39,183
然而有趣的是，绝大多数坚持
“发出信号”理论的人

33
00:01:39,183 --> 00:01:40,950
都是从大学里学到这种理论的

34
00:01:40,950 --> 00:01:42,980
好吧，我们怎么也得在学校里
学到些东西吧

35
00:01:42,980 --> 00:01:45,150
关于教育，最突出的一点是这个：

36
00:01:45,150 --> 00:01:47,620
如果你把一个人送到大学

37
00:01:47,620 --> 00:01:49,880
然后他们在很多年以后赚的钱变多了

38
00:01:49,880 --> 00:01:51,420
那是因为他们学到了东西

39
00:01:51,420 --> 00:01:54,540
假如那只是一个信号，
他们可能毕业后马上找到好工作

40
00:01:54,540 --> 00:01:57,510
但之后大家却发现，
他们并没有在大学学到很多东西

41
00:01:57,510 --> 00:01:59,270
于是一段时间后，
他们的收入就会下降

42
00:01:59,270 --> 00:02:03,880
我觉得很奇怪，你比我还要信任
就业市场的效率很高

43
00:02:03,880 --> 00:02:09,229
让我们举个有关“信号”的例子吧，
例如孔雀开屏

44
00:02:09,229 --> 00:02:11,500
雄孔雀用开屏的方式发出信号

45
00:02:11,500 --> 00:02:13,100
然后就可以得到很多好的基因

46
00:02:13,100 --> 00:02:15,960
这些生物已经进化了上百万年

47
00:02:15,960 --> 00:02:18,100
本应该有更好的方法来促进繁衍

48
00:02:18,100 --> 00:02:19,920
因为孔雀的屏真的是很浪费啊

49
00:02:19,920 --> 00:02:22,400
而如果进化没有诞生出更好的方法

50
00:02:22,400 --> 00:02:23,730
来解决这种“信号”问题

51
00:02:23,730 --> 00:02:26,730
那可能我们的就业市场也没有好办法

52
00:02:26,730 --> 00:02:30,090
孔雀不可能去考SAT什么的

53
00:02:30,090 --> 00:02:32,370
或是任何标准化的考试

54
00:02:32,370 --> 00:02:35,870
假如教育只是一个信号，
那么很容易就可以筛选出

55
00:02:35,870 --> 00:02:39,740
大学教育的平均水准，
只需让所有人考考SAT或测测智商

56
00:02:39,740 --> 00:02:42,500
然后直接把他们送到
符合水准的岗位就行了

57
00:02:42,500 --> 00:02:46,500
但这是不可能的，人们需要社会环境，
他们需要学习批判性思维

58
00:02:46,500 --> 00:02:48,361
他们需要发掘创意

59
00:02:48,361 --> 00:02:50,170
而这一切都来源于高等教育

60
00:02:50,170 --> 00:02:53,300
好吧，这个问题不只关于智商。
我们都知道有些聪明人

61
00:02:53,300 --> 00:02:56,310
在找工作的时候遇到很多困难

62
00:02:56,310 --> 00:03:00,190
你必须得做一些比较困难的事才行

63
00:03:00,190 --> 00:03:03,710
有很多人不喜欢教育，
所以他们很难拿到学位证书

64
00:03:03,710 --> 00:03:05,820
你必须得展现出一些毅力与坚持

65
00:03:05,820 --> 00:03:09,690
所以做任何困难的事情都没有捷径的

66
00:03:09,690 --> 00:03:14,580
而就业市场也很难找到复制这种模式的方法

67
00:03:14,580 --> 00:03:17,670
尤其当每个人都在这么做的情况下

68
00:03:17,670 --> 00:03:22,550
现代社会里聪明人不拿到学位
已经是非常奇怪的事情了

69
00:03:22,550 --> 00:03:24,720
乔治梅森大学付给你薪水

70
00:03:24,720 --> 00:03:27,720
并且付给你最高的薪水
是因为你懂的知识

71
00:03:27,720 --> 00:03:30,560
和你能做什么，对吧？
并不是因为“发出了信号”

72
00:03:30,560 --> 00:03:32,590
发出信号可能短期内是正确的

73
00:03:32,590 --> 00:03:34,840
例如你靠学位找到第一份工作

74
00:03:34,840 --> 00:03:38,900
但时间一长，市场会自己判断
哪些人生产力高或低

75
00:03:38,900 --> 00:03:41,190
但拿到文凭一定是非常重要的

76
00:03:41,190 --> 00:03:44,460
现在即使是要做一名扫地工人

77
00:03:44,460 --> 00:03:45,680
你都得有个学位

78
00:03:45,680 --> 00:03:49,220
而这并不是因为你学过
任何有关于扫大街的知识

79
00:03:49,220 --> 00:03:51,820
而是因为人们需要这份证书

80
00:03:51,820 --> 00:03:53,520
而它能够提高他们的薪酬

81
00:03:53,520 --> 00:03:58,240
在学校里学到的很多东西，
并不只是书本上的知识

82
00:03:58,240 --> 00:03:59,390
还有不少的社会经验

83
00:03:59,390 --> 00:04:02,110
这有关于如何与不同性格的人交流

84
00:04:02,110 --> 00:04:04,390
怎么样看待权威

85
00:04:04,390 --> 00:04:07,160
怎么样用一切正确的方式
做认真负责的人

86
00:04:07,160 --> 00:04:11,360
所以雇主要求你有学位
其实是非常合理的

87
00:04:11,360 --> 00:04:14,240
你雇用的职员都学过很多的东西

88
00:04:14,240 --> 00:04:17,160
能够进入市场的大门
对你未来的职业生涯

89
00:04:17,160 --> 00:04:19,740
已经非常有意义了。
让我们想象一下，

90
00:04:19,740 --> 00:04:22,700
你之前去哈佛上过学，
现在假设你并没有去哈佛，好吧？

91
00:04:22,700 --> 00:04:24,280
我觉得你现在还是会过得不错

92
00:04:24,280 --> 00:04:26,550
因为你有能力，能力也很高，对吧？

93
00:04:26,550 --> 00:04:28,965
你可能会在报社或者其他地方写文章

94
00:04:28,965 --> 00:04:31,015
但你应该不会成为一个教授

95
00:04:31,015 --> 00:04:33,340
如果没有手上那张证书

96
00:04:33,340 --> 00:04:35,460
你现在不可能在乔治梅森大学教书

97
00:04:35,460 --> 00:04:38,090
我觉得你的收入会相对低一些。
你还是会挺有名的

98
00:04:38,090 --> 00:04:39,650
但是你的收入一定会低很多

99
00:04:39,650 --> 00:04:42,290
但是，即使你去看那些自雇人士

100
00:04:42,290 --> 00:04:44,280
当他们受教育程度更高时
他们都学到了更多

101
00:04:44,280 --> 00:04:46,600
而这并不是“跨过门槛”的问题了

102
00:04:46,600 --> 00:04:48,370
这些人为自己而工作

103
00:04:48,370 --> 00:04:51,510
在学校里学到的很多都是社会经验

104
00:04:51,510 --> 00:04:54,190
还有面对权威、沟通交流方式，

105
00:04:54,190 --> 00:04:56,760
并且对世界的运行模式有些概念

106
00:04:56,760 --> 00:04:58,410
你可能也会学一项技能

107
00:04:58,410 --> 00:05:01,950
假如一个工程师没有去过加州理工
然后造了一座大桥

108
00:05:01,950 --> 00:05:03,650
你敢不敢开车过桥？

109
00:05:03,650 --> 00:05:05,210
- 可能不会吧？
- 好吧，这算是个不错的故事，

110
00:05:05,210 --> 00:05:08,210
教育能够教导人们社会经验

111
00:05:08,210 --> 00:05:09,950
还有待人处事的方式

112
00:05:09,950 --> 00:05:14,340
但我觉得搞笑的是，
我们想要教给学生的东西

113
00:05:14,340 --> 00:05:16,830
和真正教导他们的东西完全不同？

114
00:05:16,830 --> 00:05:20,651
我并不是教他们社会技能啊，
但学生通过潜移默化的影响就学会了？

115
00:05:20,651 --> 00:05:22,380
这有点难以置信

116
00:05:22,380 --> 00:05:24,590
荒谬但正确。
看吧，当你教书的时候

117
00:05:24,590 --> 00:05:25,960
你应该专门和学生们强调：

118
00:05:25,960 --> 00:05:27,990
“大家看，这才是它真正的道理。

119
00:05:27,990 --> 00:05:30,470
这才是这份工作真正的样子。”

120
00:05:30,470 --> 00:05:32,690
但你每时每刻与他们交流的东西

121
00:05:32,690 --> 00:05:35,050
都比你设想的要更深刻

122
00:05:35,050 --> 00:05:36,333
- 是的，就是这样
- 我不知道啊

123
00:05:36,333 --> 00:05:38,873
我不清楚我自己是不是这样，
可能只有你是这样

124
00:05:38,873 --> 00:05:41,220
- 好吧，让我给你举个例子
- 可能我们要给你减薪

125
00:05:41,220 --> 00:05:45,330
嘘！让我举个例子。
我在教书的时候

126
00:05:45,330 --> 00:05:48,110
我得到另外一所大学去做演讲

127
00:05:48,110 --> 00:05:50,740
或者出差之类的，
我就会告诉学生们：

128
00:05:50,740 --> 00:05:53,250
“下一周的课取消了。”

129
00:05:53,250 --> 00:05:56,390
然后他们就很高兴，对吧？

130
00:05:56,390 --> 00:05:58,400
但这对我来说比较尴尬

131
00:05:58,400 --> 00:06:00,410
但这看上去很奇怪，对吧？

132
00:06:00,410 --> 00:06:03,260
如果你去商店想找一条牛仔裤

133
00:06:03,260 --> 00:06:06,380
然而商店提供不了，
然后给了你一条短裤

134
00:06:06,380 --> 00:06:09,260
你会觉得很郁闷。
但当你告诉同学们：

135
00:06:09,260 --> 00:06:12,510
“你们得到的教育更少了。”
他们完全不会郁闷，为什么呢？

136
00:06:12,510 --> 00:06:16,290
他们不郁闷是因为
他们一定可以拿到学位证书

137
00:06:16,290 --> 00:06:18,165
而这才是有意义的

138
00:06:18,165 --> 00:06:20,000
让我问你，你想要哪一项呢？

139
00:06:20,000 --> 00:06:23,340
你宁愿在哈佛受到最好的教育
却拿不到学位证书

140
00:06:23,340 --> 00:06:27,120
还是宁愿拿到哈佛的一张学位证书

141
00:06:27,120 --> 00:06:28,530
却不用上任何的课？

142
00:06:28,530 --> 00:06:31,150
你看，问题并不在于二者选一

143
00:06:31,150 --> 00:06:34,520
你去看看数据，
在斯堪的纳维亚国家

144
00:06:34,520 --> 00:06:38,540
法律经过了修订，
人们必须多接受一年的教育

145
00:06:38,540 --> 00:06:41,670
而这在简历里并不能简单地体现

146
00:06:41,670 --> 00:06:45,560
然而多年后，他们收入提升了，
是因为他们学到了更多

147
00:06:45,560 --> 00:06:48,950
看看世界经济发展的奇迹：
韩国、新加坡、中国

148
00:06:48,950 --> 00:06:54,040
他们投资在人才资本上，
发展出了极具能力的劳动力

149
00:06:54,040 --> 00:06:57,150
如果新加坡没有好的高等学府，

150
00:06:57,150 --> 00:07:00,350
它能成为生物医药领军者吗？
一定不可能！

151
00:07:00,350 --> 00:07:03,830
这些国家在他们投资教育之前
就已经在快速发展了

152
00:07:03,830 --> 00:07:06,520
而他们能够持续升级
正是因为他们之后接受了教育

153
00:07:06,520 --> 00:07:09,770
然而还有很多国家在教育上
投入了很多的金钱

154
00:07:09,770 --> 00:07:13,070
但他们却并没有发展。
例如在非洲，发生了什么？

155
00:07:13,070 --> 00:07:16,240
在非洲，他们也大力投资教育，
但却没什么增长

156
00:07:16,240 --> 00:07:19,000
现在我们在美国一直大力推动

157
00:07:19,000 --> 00:07:21,860
每个人都要上大学的政策

158
00:07:21,860 --> 00:07:25,270
我觉得这其实是个问题。
因为真正发生的事

159
00:07:25,270 --> 00:07:28,660
是我们通过逼迫每个人
都去接受大学教育

160
00:07:28,660 --> 00:07:32,480
而使他们的收入提升了，
但代价就是在

161
00:07:32,480 --> 00:07:36,780
能力不强、不想上大学的人身上
浪费教育资源

162
00:07:36,780 --> 00:07:39,260
所以某种意义上，
这有着非常负面的效应

163
00:07:39,260 --> 00:07:42,100
逼迫太多人去上大学

164
00:07:42,100 --> 00:07:44,940
意味着其他人的薪酬被降低

165
00:07:44,940 --> 00:07:47,460
而我们也应考虑到那一部分人

166
00:07:47,460 --> 00:07:50,570
我同意这经常是个问题，
但更多的是因为

167
00:07:50,570 --> 00:07:53,130
我们的幼儿园到高中的教育系统
有时非常糟糕

168
00:07:53,130 --> 00:07:56,780
所以真正症结在于基础教育的缺失

169
00:07:56,780 --> 00:07:58,270
我们看看韩国，

170
00:07:58,270 --> 00:08:01,630
可能是世界上最伟大的
经济发展奇迹

171
00:08:01,630 --> 00:08:06,820
80%的韩国人都完成了
某种形式的高等教育

172
00:08:06,820 --> 00:08:08,750
于是经济成果非常显著

173
00:08:08,750 --> 00:08:12,330
当然，韩国很不错，
但还有很多的国家

174
00:08:12,330 --> 00:08:15,200
正如我说的，发展了教育
却完全没什么进展

175
00:08:15,200 --> 00:08:17,981
的确，你需要的不只是教育

176
00:08:17,981 --> 00:08:20,120
但教育的潜在影响……

177
00:08:20,120 --> 00:08:21,200
你又是那种万能观点：

178
00:08:21,200 --> 00:08:23,980
你需要些其他的东西……
要多方面结合……

179
00:08:23,980 --> 00:08:26,660
需要好的基础设施……
需要好的政府，对吧？

180
00:08:26,660 --> 00:08:29,320
教育的确不是一切，
没人这么说过

181
00:08:29,320 --> 00:08:31,899
但你看看，当你真正去讲

182
00:08:31,899 --> 00:08:35,520
那些细枝末节的知识，
学生们记得些什么呢？

183
00:08:35,520 --> 00:08:38,520
他们短短一年前学的东西全忘了

184
00:08:38,520 --> 00:08:41,159
所以现在学生学到的东西

185
00:08:41,159 --> 00:08:43,149
在一年后就忘得一干二净

186
00:08:43,149 --> 00:08:47,710
又怎能提升20年后的生产力？

187
00:08:47,710 --> 00:08:50,120
他们学会了批判性思考，
学会了发掘创意

188
00:08:50,120 --> 00:08:51,520
他们学到了社会经验

189
00:08:51,520 --> 00:08:54,200
这些可以一直持续下去，
即使他们不记得

190
00:08:54,200 --> 00:08:57,660
我们跟他们讲的
什么需求价格弹性曲线等等

191
00:08:57,660 --> 00:09:00,570
“弹性、非弹性，怎么区分？我的天啊！”

192
00:09:00,570 --> 00:09:02,290
但这可能不是他们需要知道的东西

193
00:09:02,290 --> 00:09:05,430
这是一种思维方式，
接触世界的方式

194
00:09:05,430 --> 00:09:07,110
是一种文化适应过程

195
00:09:07,110 --> 00:09:10,730
是一种踏入更高的社会经济阶层的方式

196
00:09:10,730 --> 00:09:13,590
而绝大多数时候都是起作用的

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