WEBVTT

00:00:00.180 --> 00:00:04.184
♪ (音乐) ♪

00:00:10.584 --> 00:00:13.189
泰勒：阿历克斯的办公室
就在走廊的另一侧

00:00:13.189 --> 00:00:14.829
我和他一起写博客

00:00:14.829 --> 00:00:17.578
我们俩在25年间一直在不停地争论

00:00:17.578 --> 00:00:20.380
那么我们就想在大家面前“吵吵架”

00:00:20.380 --> 00:00:21.940
话题是关于教育的

00:00:21.940 --> 00:00:25.030
阿历克斯认为教育意味着发出信号

00:00:25.030 --> 00:00:27.070
主要是为了向外界

00:00:27.070 --> 00:00:29.670
展现自己的潜能与天赋

00:00:29.670 --> 00:00:32.820
然而我却认为教育更多意味着“学习”

00:00:32.820 --> 00:00:35.810
阿历克斯，为何你不向大家
讲一讲你大错特错的观点呢？

00:00:36.440 --> 00:00:40.010
阿历克斯：好吧，但我们得搞清楚
我们到底在争论什么

00:00:40.010 --> 00:00:43.480
很显然，能上大学的人赚的钱更多

00:00:43.480 --> 00:00:46.520
他们的收入更高。
那么问题来了：为什么呢？

00:00:46.520 --> 00:00:48.380
我认为有三种普遍观点：

00:00:48.380 --> 00:00:52.070
第一种，上大学的人只是更聪明罢了

00:00:52.070 --> 00:00:54.630
他们智商高、能力强，等等

00:00:54.630 --> 00:00:58.720
这种观点主张的是，
假如这些人不去上大学

00:00:58.720 --> 00:01:02.610
他们依然能够赚较多的钱，
因为他们天赋异禀

00:01:02.610 --> 00:01:05.060
第二种观点，是人才资产的观点

00:01:05.060 --> 00:01:07.800
说的是人们在大学里的确学习了知识

00:01:07.800 --> 00:01:10.010
由此提高了生产力

00:01:10.010 --> 00:01:12.580
这是非常乐观的泰勒的观点

00:01:12.580 --> 00:01:14.700
对的，这是我的观点（笑声）

00:01:14.700 --> 00:01:16.570
那么接下来才是正确的观点

00:01:16.570 --> 00:01:21.030
正确的观点，也就是“发出信号”的观点，
说的是人们去上大学

00:01:21.030 --> 00:01:23.860
借此向就业市场发出了一个信号

00:01:23.860 --> 00:01:26.170
表明自己具有更高智商、更强能力

00:01:26.170 --> 00:01:30.650
但假如他们不去发送这个信号，
假如他们没去上大学

00:01:30.650 --> 00:01:32.540
那么他们的收入会下降很多

00:01:32.540 --> 00:01:36.090
所以你必须发出信号才能得到高收入

00:01:36.090 --> 00:01:39.183
然而有趣的是，绝大多数坚持
“发出信号”理论的人

00:01:39.183 --> 00:01:40.950
都是从大学里学到这种理论的

00:01:40.950 --> 00:01:42.980
好吧，我们怎么也得在学校里
学到些东西吧

00:01:42.980 --> 00:01:45.150
关于教育，最突出的一点是这个：

00:01:45.150 --> 00:01:47.620
如果你把一个人送到大学

00:01:47.620 --> 00:01:49.880
然后他们在很多年以后赚的钱变多了

00:01:49.880 --> 00:01:51.420
那是因为他们学到了东西

00:01:51.420 --> 00:01:54.540
假如那只是一个信号，
他们可能毕业后马上找到好工作

00:01:54.540 --> 00:01:57.510
但之后大家却发现，
他们并没有在大学学到很多东西

00:01:57.510 --> 00:01:59.270
于是一段时间后，
他们的收入就会下降

00:01:59.270 --> 00:02:03.880
我觉得很奇怪，你比我还要信任
就业市场的效率很高

00:02:03.880 --> 00:02:09.229
让我们举个有关“信号”的例子吧，
例如孔雀开屏

00:02:09.229 --> 00:02:11.500
雄孔雀用开屏的方式发出信号

00:02:11.500 --> 00:02:13.100
然后就可以得到很多好的基因

00:02:13.100 --> 00:02:15.960
这些生物已经进化了上百万年

00:02:15.960 --> 00:02:18.100
本应该有更好的方法来促进繁衍

00:02:18.100 --> 00:02:19.920
因为孔雀的屏真的是很浪费啊

00:02:19.920 --> 00:02:22.400
而如果进化没有诞生出更好的方法

00:02:22.400 --> 00:02:23.730
来解决这种“信号”问题

00:02:23.730 --> 00:02:26.730
那可能我们的就业市场也没有好办法

00:02:26.730 --> 00:02:30.090
孔雀不可能去考SAT什么的

00:02:30.090 --> 00:02:32.370
或是任何标准化的考试

00:02:32.370 --> 00:02:35.870
假如教育只是一个信号，
那么很容易就可以筛选出

00:02:35.870 --> 00:02:39.740
大学教育的平均水准，
只需让所有人考考SAT或测测智商

00:02:39.740 --> 00:02:42.500
然后直接把他们送到
符合水准的岗位就行了

00:02:42.500 --> 00:02:46.500
但这是不可能的，人们需要社会环境，
他们需要学习批判性思维

00:02:46.500 --> 00:02:48.361
他们需要发掘创意

00:02:48.361 --> 00:02:50.170
而这一切都来源于高等教育

00:02:50.170 --> 00:02:53.300
好吧，这个问题不只关于智商。
我们都知道有些聪明人

00:02:53.300 --> 00:02:56.310
在找工作的时候遇到很多困难

00:02:56.310 --> 00:03:00.190
你必须得做一些比较困难的事才行

00:03:00.190 --> 00:03:03.710
有很多人不喜欢教育，
所以他们很难拿到学位证书

00:03:03.710 --> 00:03:05.820
你必须得展现出一些毅力与坚持

00:03:05.820 --> 00:03:09.690
所以做任何困难的事情都没有捷径的

00:03:09.690 --> 00:03:14.580
而就业市场也很难找到复制这种模式的方法

00:03:14.580 --> 00:03:17.670
尤其当每个人都在这么做的情况下

00:03:17.670 --> 00:03:22.550
现代社会里聪明人不拿到学位
已经是非常奇怪的事情了

00:03:22.550 --> 00:03:24.720
乔治梅森大学付给你薪水

00:03:24.720 --> 00:03:27.720
并且付给你最高的薪水
是因为你懂的知识

00:03:27.720 --> 00:03:30.560
和你能做什么，对吧？
并不是因为“发出了信号”

00:03:30.560 --> 00:03:32.590
发出信号可能短期内是正确的

00:03:32.590 --> 00:03:34.840
例如你靠学位找到第一份工作

00:03:34.840 --> 00:03:38.900
但时间一长，市场会自己判断
哪些人生产力高或低

00:03:38.900 --> 00:03:41.190
但拿到文凭一定是非常重要的

00:03:41.190 --> 00:03:44.460
现在即使是要做一名扫地工人

00:03:44.460 --> 00:03:45.680
你都得有个学位

00:03:45.680 --> 00:03:49.220
而这并不是因为你学过
任何有关于扫大街的知识

00:03:49.220 --> 00:03:51.820
而是因为人们需要这份证书

00:03:51.820 --> 00:03:53.520
而它能够提高他们的薪酬

00:03:53.520 --> 00:03:58.240
在学校里学到的很多东西，
并不只是书本上的知识

00:03:58.240 --> 00:03:59.390
还有不少的社会经验

00:03:59.390 --> 00:04:02.110
这有关于如何与不同性格的人交流

00:04:02.110 --> 00:04:04.390
怎么样看待权威

00:04:04.390 --> 00:04:07.160
怎么样用一切正确的方式
做认真负责的人

00:04:07.160 --> 00:04:11.360
所以雇主要求你有学位
其实是非常合理的

00:04:11.360 --> 00:04:14.240
你雇用的职员都学过很多的东西

00:04:14.240 --> 00:04:17.160
能够进入市场的大门
对你未来的职业生涯

00:04:17.160 --> 00:04:19.740
已经非常有意义了。
让我们想象一下，

00:04:19.740 --> 00:04:22.700
你之前去哈佛上过学，
现在假设你并没有去哈佛，好吧？

00:04:22.700 --> 00:04:24.280
我觉得你现在还是会过得不错

00:04:24.280 --> 00:04:26.550
因为你有能力，能力也很高，对吧？

00:04:26.550 --> 00:04:28.965
你可能会在报社或者其他地方写文章

00:04:28.965 --> 00:04:31.015
但你应该不会成为一个教授

00:04:31.015 --> 00:04:33.340
如果没有手上那张证书

00:04:33.340 --> 00:04:35.460
你现在不可能在乔治梅森大学教书

00:04:35.460 --> 00:04:38.090
我觉得你的收入会相对低一些。
你还是会挺有名的

00:04:38.090 --> 00:04:39.650
但是你的收入一定会低很多

00:04:39.650 --> 00:04:42.290
但是，即使你去看那些自雇人士

00:04:42.290 --> 00:04:44.280
当他们受教育程度更高时
他们都学到了更多

00:04:44.280 --> 00:04:46.600
而这并不是“跨过门槛”的问题了

00:04:46.600 --> 00:04:48.370
这些人为自己而工作

00:04:48.370 --> 00:04:51.510
在学校里学到的很多都是社会经验

00:04:51.510 --> 00:04:54.190
还有面对权威、沟通交流方式，

00:04:54.190 --> 00:04:56.760
并且对世界的运行模式有些概念

00:04:56.760 --> 00:04:58.410
你可能也会学一项技能

00:04:58.410 --> 00:05:01.950
假如一个工程师没有去过加州理工
然后造了一座大桥

00:05:01.950 --> 00:05:03.650
你敢不敢开车过桥？

00:05:03.650 --> 00:05:05.210
- 可能不会吧？
- 好吧，这算是个不错的故事，

00:05:05.210 --> 00:05:08.210
教育能够教导人们社会经验

00:05:08.210 --> 00:05:09.950
还有待人处事的方式

00:05:09.950 --> 00:05:14.340
但我觉得搞笑的是，
我们想要教给学生的东西

00:05:14.340 --> 00:05:16.830
和真正教导他们的东西完全不同？

00:05:16.830 --> 00:05:20.651
我并不是教他们社会技能啊，
但学生通过潜移默化的影响就学会了？

00:05:20.651 --> 00:05:22.380
这有点难以置信

00:05:22.380 --> 00:05:24.590
荒谬但正确。
看吧，当你教书的时候

00:05:24.590 --> 00:05:25.960
你应该专门和学生们强调：

00:05:25.960 --> 00:05:27.990
“大家看，这才是它真正的道理。

00:05:27.990 --> 00:05:30.470
这才是这份工作真正的样子。”

00:05:30.470 --> 00:05:32.690
但你每时每刻与他们交流的东西

00:05:32.690 --> 00:05:35.050
都比你设想的要更深刻

00:05:35.050 --> 00:05:36.333
- 是的，就是这样
- 我不知道啊

00:05:36.333 --> 00:05:38.873
我不清楚我自己是不是这样，
可能只有你是这样

00:05:38.873 --> 00:05:41.220
- 好吧，让我给你举个例子
- 可能我们要给你减薪

00:05:41.220 --> 00:05:45.330
嘘！让我举个例子。
我在教书的时候

00:05:45.330 --> 00:05:48.110
我得到另外一所大学去做演讲

00:05:48.110 --> 00:05:50.740
或者出差之类的，
我就会告诉学生们：

00:05:50.740 --> 00:05:53.250
“下一周的课取消了。”

00:05:53.250 --> 00:05:56.390
然后他们就很高兴，对吧？

00:05:56.390 --> 00:05:58.400
但这对我来说比较尴尬

00:05:58.400 --> 00:06:00.410
但这看上去很奇怪，对吧？

00:06:00.410 --> 00:06:03.260
如果你去商店想找一条牛仔裤

00:06:03.260 --> 00:06:06.380
然而商店提供不了，
然后给了你一条短裤

00:06:06.380 --> 00:06:09.260
你会觉得很郁闷。
但当你告诉同学们：

00:06:09.260 --> 00:06:12.510
“你们得到的教育更少了。”
他们完全不会郁闷，为什么呢？

00:06:12.510 --> 00:06:16.290
他们不郁闷是因为
他们一定可以拿到学位证书

00:06:16.290 --> 00:06:18.165
而这才是有意义的

00:06:18.165 --> 00:06:20.000
让我问你，你想要哪一项呢？

00:06:20.000 --> 00:06:23.340
你宁愿在哈佛受到最好的教育
却拿不到学位证书

00:06:23.340 --> 00:06:27.120
还是宁愿拿到哈佛的一张学位证书

00:06:27.120 --> 00:06:28.530
却不用上任何的课？

00:06:28.530 --> 00:06:31.150
你看，问题并不在于二者选一

00:06:31.150 --> 00:06:34.520
你去看看数据，
在斯堪的纳维亚国家

00:06:34.520 --> 00:06:38.540
法律经过了修订，
人们必须多接受一年的教育

00:06:38.540 --> 00:06:41.670
而这在简历里并不能简单地体现

00:06:41.670 --> 00:06:45.560
然而多年后，他们收入提升了，
是因为他们学到了更多

00:06:45.560 --> 00:06:48.950
看看世界经济发展的奇迹：
韩国、新加坡、中国

00:06:48.950 --> 00:06:54.040
他们投资在人才资本上，
发展出了极具能力的劳动力

00:06:54.040 --> 00:06:57.150
如果新加坡没有好的高等学府，

00:06:57.150 --> 00:07:00.350
它能成为生物医药领军者吗？
一定不可能！

00:07:00.350 --> 00:07:03.830
这些国家在他们投资教育之前
就已经在快速发展了

00:07:03.830 --> 00:07:06.520
而他们能够持续升级
正是因为他们之后接受了教育

00:07:06.520 --> 00:07:09.770
然而还有很多国家在教育上
投入了很多的金钱

00:07:09.770 --> 00:07:13.070
但他们却并没有发展。
例如在非洲，发生了什么？

00:07:13.070 --> 00:07:16.240
在非洲，他们也大力投资教育，
但却没什么增长

00:07:16.240 --> 00:07:19.000
现在我们在美国一直大力推动

00:07:19.000 --> 00:07:21.860
每个人都要上大学的政策

00:07:21.860 --> 00:07:25.270
我觉得这其实是个问题。
因为真正发生的事

00:07:25.270 --> 00:07:28.660
是我们通过逼迫每个人
都去接受大学教育

00:07:28.660 --> 00:07:32.480
而使他们的收入提升了，
但代价就是在

00:07:32.480 --> 00:07:36.780
能力不强、不想上大学的人身上
浪费教育资源

00:07:36.780 --> 00:07:39.260
所以某种意义上，
这有着非常负面的效应

00:07:39.260 --> 00:07:42.100
逼迫太多人去上大学

00:07:42.100 --> 00:07:44.940
意味着其他人的薪酬被降低

00:07:44.940 --> 00:07:47.460
而我们也应考虑到那一部分人

00:07:47.460 --> 00:07:50.570
我同意这经常是个问题，
但更多的是因为

00:07:50.570 --> 00:07:53.130
我们的幼儿园到高中的教育系统
有时非常糟糕

00:07:53.130 --> 00:07:56.780
所以真正症结在于基础教育的缺失

00:07:56.780 --> 00:07:58.270
我们看看韩国，

00:07:58.270 --> 00:08:01.630
可能是世界上最伟大的
经济发展奇迹

00:08:01.630 --> 00:08:06.820
80%的韩国人都完成了
某种形式的高等教育

00:08:06.820 --> 00:08:08.750
于是经济成果非常显著

00:08:08.750 --> 00:08:12.330
当然，韩国很不错，
但还有很多的国家

00:08:12.330 --> 00:08:15.200
正如我说的，发展了教育
却完全没什么进展

00:08:15.200 --> 00:08:17.981
的确，你需要的不只是教育

00:08:17.981 --> 00:08:20.120
但教育的潜在影响……

00:08:20.120 --> 00:08:21.200
你又是那种万能观点：

00:08:21.200 --> 00:08:23.980
你需要些其他的东西……
要多方面结合……

00:08:23.980 --> 00:08:26.660
需要好的基础设施……
需要好的政府，对吧？

00:08:26.660 --> 00:08:29.320
教育的确不是一切，
没人这么说过

00:08:29.320 --> 00:08:31.899
但你看看，当你真正去讲

00:08:31.899 --> 00:08:35.520
那些细枝末节的知识，
学生们记得些什么呢？

00:08:35.520 --> 00:08:38.520
他们短短一年前学的东西全忘了

00:08:38.520 --> 00:08:41.159
所以现在学生学到的东西

00:08:41.159 --> 00:08:43.149
在一年后就忘得一干二净

00:08:43.149 --> 00:08:47.710
又怎能提升20年后的生产力？

00:08:47.710 --> 00:08:50.120
他们学会了批判性思考，
学会了发掘创意

00:08:50.120 --> 00:08:51.520
他们学到了社会经验

00:08:51.520 --> 00:08:54.200
这些可以一直持续下去，
即使他们不记得

00:08:54.200 --> 00:08:57.660
我们跟他们讲的
什么需求价格弹性曲线等等

00:08:57.660 --> 00:09:00.570
“弹性、非弹性，怎么区分？我的天啊！”

00:09:00.570 --> 00:09:02.290
但这可能不是他们需要知道的东西

00:09:02.290 --> 00:09:05.430
这是一种思维方式，
接触世界的方式

00:09:05.430 --> 00:09:07.110
是一种文化适应过程

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是一种踏入更高的社会经济阶层的方式

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而绝大多数时候都是起作用的

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