Lire les pensées via le langage corporel | Lynne Franklin | TEDxNaperville
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0:19 - 0:20Je suis Lynne Franklin.
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0:20 - 0:22J'ai une question à vous poser :
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0:22 - 0:24aimeriez-vous pouvoir lire les pensées ?
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0:24 - 0:26Public : Oui.
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0:26 - 0:27Une partie de moi pense :
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0:27 - 0:31« Je parie que votre esprit pense
que cela n'arrivera pas. » -
0:31 - 0:33Voici la vérité :
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0:34 - 0:38le cerveau des gens
traite les informations, ou pense, -
0:38 - 0:40de trois façons différentes.
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0:40 - 0:44Et leur langage corporel vous indiquera
constamment leur mode principal. -
0:44 - 0:49Il vous suffit de savoir quoi chercher
et que faire quand vous le voyez. -
0:49 - 0:51Ce n'est pas :
si elle est penchée vers l'arrière, -
0:51 - 0:55les bras croisées, les sourcils froncés,
elle ne doit pas être contente. -
0:55 - 0:59Il est question de comprendre
comment leur cerveau fonctionne -
0:59 - 1:01et de présenter vos informations
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1:01 - 1:07de façon à ce que les gens puissent
les voir, les entendre et les ressentir, -
1:07 - 1:09augmenter les chances qu'ils disent oui
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1:09 - 1:10à ce que vous proposez
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1:10 - 1:14et diminuer les risques
de faire quelque chose de stupide -
1:14 - 1:16comme ceci.
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1:16 - 1:19Quand j'avais la vingtaine,
avant de savoir tout cela, -
1:19 - 1:21j'ai eu un client qui était
contrôleur de gestion. -
1:21 - 1:24Il s'asseyait face à moi lors des réunions
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1:24 - 1:27et avait toujours le regard baissé,
avec d'occasionnels coups d’œil. -
1:27 - 1:29Je pensais : « C'est quelqu'un
qui aime les chiffres. -
1:29 - 1:32Il se sent à l'aise
à regarder les chiffres. » -
1:32 - 1:36Au fil du temps, j'ai pensé :
« Il est socialement inadapté -
1:36 - 1:38et il ne sait pas
me regarder dans les yeux. » -
1:38 - 1:41Finalement, car j'étais jeune et stupide,
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1:41 - 1:44j'ai pensé : « Quand il a levé les yeux,
il a regardé ma poitrine -
1:44 - 1:45et je suis offusquée ! »
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1:45 - 1:48Il y a eu un moment où,
dans une réunion, j'ai dit : -
1:48 - 1:50« Excusez-moi, je suis par là. »
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1:50 - 1:52Oh oui, telle une donneuse de leçons.
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1:53 - 1:55Voici le scoop :
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1:55 - 1:56le cerveau de ce mec-là marchait ainsi
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1:56 - 1:59qu'il n'allait jamais
me regarder dans les yeux. -
1:59 - 2:03Peu importe que j'exemplifie
le comportement que je voulais de lui, -
2:03 - 2:06cela ne faisait que nous mettre
tous deux mal à l'aise. -
2:07 - 2:09Comment savoir ?
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2:09 - 2:13Comment lire le langage corporel des gens
afin de lire leurs pensées ? -
2:13 - 2:14Nous allons vous le montrer.
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2:14 - 2:19Je vais faire venir le premier modèle
de langage corporel, James. -
2:19 - 2:21(Applaudissements)
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2:21 - 2:23Merci James.
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2:24 - 2:28James représente 75% du monde.
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2:28 - 2:30Vous l'ignoriez,
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2:30 - 2:32mais James est un visuel.
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2:32 - 2:35(Rires)
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2:36 - 2:42Cela signifie que le cerveau de James
pense en photos et images, -
2:42 - 2:43en photos et images.
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2:43 - 2:46Voici comment nous pouvons dire
que James est un visuel -
2:46 - 2:47d'après son langage corporel.
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2:47 - 2:49Premièrement, il se tient droit.
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2:49 - 2:51Il a une bonne posture.
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2:51 - 2:53Deuxièmement, il est bien habillé,
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2:53 - 2:56car l'apparence est importante
pour les visuels. -
2:56 - 2:58Ensuite vous remarquerez au sujet de James
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2:58 - 3:00qu'il a un peu de stress
dans ses épaules - -
3:00 - 3:03lève un peu tes épaules -
son stress est là. -
3:04 - 3:08Ensuite, vous remarquerez
qu'il a des rides sur le front, -
3:08 - 3:12car James regarde vers le haut
pour se rappeler d'une chose qu'il a vue -
3:12 - 3:15et il regarde plus souvent vers le haut
que la plupart d'entre nous. -
3:15 - 3:18Ensuite, vous remarquerez
que James a des lèvres fines. -
3:18 - 3:19Ramasse tes lèvres.
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3:20 - 3:22C'est comme l’œuf et la poule,
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3:22 - 3:25nous ignorons pourquoi
les visuels ont des lèvres fines, -
3:25 - 3:26mais c'est vrai en général.
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3:26 - 3:29Autre chose au sujet des visuels :
ils vous regardent dans les yeux. -
3:29 - 3:33Regardez-les, regardez-les, regardez-les,
tous, regardez-les tous. -
3:33 - 3:34Merci James.
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3:34 - 3:35James : Merci.
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3:35 - 3:39(Applaudissements)
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3:39 - 3:42Lynn Franklin : Maintenant que vous savez
que James est un visuel, -
3:42 - 3:46voici deux choses à faire
pour établir un bon rapport avec lui. -
3:46 - 3:49La première est de beaucoup
le regarder dans les yeux, -
3:49 - 3:52car il croit que
si vous ne le regardez pas, -
3:52 - 3:54vous ne lui prêtez pas attention
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3:54 - 3:56et que vous l'ignorez.
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3:56 - 3:58La deuxième chose à faire
avec les visuels, -
3:58 - 4:03c'est de leur offrir des mots
qui ont une composante visuelle : -
4:03 - 4:04« Je vois ce que tu veux dire »,
-
4:04 - 4:06« Regarde ça »
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4:06 - 4:09ou « Visualisons ainsi
notre travail ensemble ». -
4:09 - 4:14Vous utilisez le type de langage
qui se dessine dans le cerveau de James. -
4:14 - 4:15Voilà pour les visuels.
-
4:15 - 4:1775% de la population mondiale.
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4:18 - 4:21Notre modèle de langage corporel
suivante est Marge -
4:22 - 4:26et Marge représente
20% des gens dans le monde. -
4:26 - 4:29(Applaudissements)
-
4:31 - 4:33Marge est une auditrice.
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4:34 - 4:39Cela signifie que le cerveau de Marge
pense en mots et sons, -
4:39 - 4:41en mots et sons.
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4:41 - 4:44Voici le langage corporel
observé chez un auditeur. -
4:45 - 4:48Tout d'abord, Marge
n'est pas aussi bien habillée que James, -
4:48 - 4:51car l'apparence ne lui importe pas autant.
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4:51 - 4:52(Rires)
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4:52 - 4:53Désolée Marge.
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4:55 - 4:58Ensuite, Marge a tendance
à regarder vers le bas et la gauche, -
4:58 - 5:00car c'est là que vous regardez
-
5:00 - 5:03quand vous vous souvenez
d'une chose que vous avez entendue. -
5:03 - 5:05Ensuite, vous remarquerez chez Marge
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5:05 - 5:08que, souvent, elle mettra
sa tête dans ses mains. -
5:09 - 5:11C'est la « posture du téléphone ».
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5:11 - 5:13Une autre chose que vous remarquerez,
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5:13 - 5:16c'est qu'elle a tendance
à se parler en marmonnant. -
5:16 - 5:18Vas-y, marmonne.
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5:18 - 5:19Marge : (Marmonne)
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5:19 - 5:21(Rires)
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5:21 - 5:23LF : Ce n'est pas qu'elle est folle,
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5:24 - 5:26c'est qu'elle pense en mots et sons,
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5:26 - 5:29alors elle se parle.
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5:29 - 5:31Une autre chose que vous remarquerez,
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5:31 - 5:35c'est elle qui joue avec les crayons
et tapote les crayons sur la table. -
5:36 - 5:39Voilà pour les auditeurs,
ce sont 20% des gens au monde. -
5:39 - 5:40Merci Marge.
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5:40 - 5:41Marge : Merci.
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5:41 - 5:44(Applaudissements)
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5:44 - 5:47LF : Pour attirer l'intérêt
des auditeurs, faites deux choses. -
5:47 - 5:50D'abord, ne les regardez
pas trop dans les yeux. -
5:50 - 5:51Cela les panique.
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5:51 - 5:55C'est exactement ce qu'il se passait
avec ce contrôleur de gestion. -
5:55 - 5:57Ce qu'il faut faire,
c'est que quand ils parlent, -
5:57 - 5:59vous les regardez
puis détournez le regard. -
5:59 - 6:02Quand vous parlez, vous les regardez
puis détournez le regard. -
6:02 - 6:05La deuxième chose à faire
avec les auditeurs, -
6:05 - 6:08c'est d'utiliser des mots auditifs :
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6:08 - 6:12« A t'écouter, cela semble bien »
ou « Discutons-en ». -
6:12 - 6:14C'est le genre de langage
qu'utilise leur cerveau, -
6:14 - 6:16vous l'utilisez pour attirer leur intérêt.
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6:16 - 6:19Les auditeurs, 20%
de la population mondiale. -
6:19 - 6:22Et notre dernier modèle
de langage corporel est Marina. -
6:23 - 6:26Et Marina représente
5% des gens dans le monde. -
6:26 - 6:28Vous pouvez l'applaudir.
-
6:28 - 6:30(Applaudissements)
-
6:32 - 6:34Marina est une tactile.
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6:35 - 6:36Ce n'est pas ce que vous pensez.
-
6:36 - 6:37(Rires)
-
6:38 - 6:43Cela signifie que le cerveau de Marina
pense en émotions et tactilement, -
6:43 - 6:45en émotions et tactilement.
-
6:46 - 6:49Voici le genre de langage corporel
que vous verrez chez un tactile. -
6:49 - 6:52La première chose, et la plus importante,
-
6:52 - 6:54c'est qu'il vous ait déjà rencontré
ou pas au cours de sa vie, -
6:54 - 6:56il est prêt à vous étreindre.
-
6:56 - 6:57(Rit)
-
6:58 - 7:01La deuxième chose
que vous remarquerez chez un tactile, -
7:01 - 7:04c'est qu'il est habillé
pour le confort plutôt que le style. -
7:06 - 7:09Ensuite, ils ont des lèvres charnues.
-
7:09 - 7:10Montre-leur tes lèvres charnues.
-
7:10 - 7:12(Rires)
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7:12 - 7:16A nouveau, je sais que plus de tactiles
ont des lèvres charnues. -
7:16 - 7:20Ensuite, vous remarquerez que les tactiles
ont tendance à se rapprocher, -
7:21 - 7:24car ils essayent de réduire
l'espace physique -
7:24 - 7:25entre eux et vous
-
7:25 - 7:26et à établir un rapport.
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7:26 - 7:30Les tactiles ont aussi tendance
à toucher votre bras -
7:30 - 7:32quand ils discutent avec vous.
-
7:32 - 7:35Les tactiles ont également tendance
à regarder vers le bas, -
7:35 - 7:37car c'est là que vous regardez
-
7:37 - 7:40quand vous vous souvenez
d'une chose que vous avez ressentie. -
7:40 - 7:41Merci Marina.
-
7:41 - 7:42Marina : Merci.
-
7:42 - 7:45(Applaudissements)
-
7:46 - 7:48LF : Pour établir un rapport
avec les tactiles, -
7:48 - 7:495% de la population mondiale,
-
7:49 - 7:51voici deux choses à faire.
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7:51 - 7:54Si vous êtes à l'aise,
laissez-les vous toucher. -
7:54 - 7:55(Rires)
-
7:55 - 7:57De façon appropriée, s'il vous plaît.
-
7:59 - 8:01Mais si vous n'êtes pas à l'aise,
car pour beaucoup, -
8:01 - 8:05si vous n'avez jamais rencontré quelqu'un
et qu'il est prêt à vous étreindre, -
8:05 - 8:07la dernière chose à faire, c'est...
-
8:07 - 8:10car nous l'avons tous fait
et cela n'aide pas à établir un rapport. -
8:11 - 8:14Si un tactile vient vers vous
et vous n'êtes pas à l'aise, -
8:14 - 8:15tendez la main.
-
8:15 - 8:17Donnez à ces gens
un point de contact avec vous. -
8:17 - 8:19C'est ce qu'ils cherchent.
-
8:19 - 8:21La deuxième chose à faire avec un tactile,
-
8:21 - 8:27c'est employer un langage
contenant une émotion ou un lien tactile. -
8:27 - 8:30« Je veux entendre comment tu le sens »,
-
8:30 - 8:31« Contactons-nous »
-
8:31 - 8:33ou « Prends contact
et dis-moi ce que tu penses ». -
8:33 - 8:36C'est le genre de langage
qui marche avec les tactiles, -
8:36 - 8:41les gens qui traitent les informations
par les émotions et tactilement. -
8:41 - 8:43Je vais lire vos pensées,
-
8:43 - 8:45vous pensez probablement :
« Lequel suis-je ? » -
8:45 - 8:47Découvrons-le maintenant.
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8:47 - 8:49Je veux que vous fermiez les yeux
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8:51 - 8:53et que vous vous remémoriez
un souvenir important. -
8:53 - 8:55Ce peut être quelque chose
dans votre enfance, -
8:55 - 8:57votre anniversaire de 10 ans,
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8:57 - 8:59ou une chose arrivée la semaine dernière.
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8:59 - 9:01Un souvenir important.
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9:02 - 9:05Je veux que vous prêtiez attention
à votre façon de vous le remémorer. -
9:05 - 9:10Vous le remémorez-vous comme un film
ou une série de photos et d'images ? -
9:11 - 9:14Vous le remémorez-vous
en entendant ce que les gens ont dit -
9:14 - 9:16ou en décrivant ce qu'il s'est passé ?
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9:17 - 9:21Ou vous le remémorez-vous
à travers ce que vous avez ressenti ? -
9:23 - 9:24Ouvrez les yeux.
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9:24 - 9:26Combien s'en sont souvenu comme un film ?
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9:27 - 9:28La plupart d'entre vous.
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9:28 - 9:30Combien se le décrivaient
-
9:30 - 9:32ou se sont remémoré
ce que les gens ont dit ? -
9:33 - 9:34Les auditeurs.
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9:34 - 9:36Combien se souviennent
de comment ils se sentaient -
9:36 - 9:38ou du ressenti que vous aviez ?
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9:39 - 9:41Vous savez maintenant qui vous êtes.
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9:41 - 9:42C'est la bonne nouvelle.
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9:42 - 9:43Voici la mauvaise nouvelle :
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9:43 - 9:47vous allez traiter tous les autres
comme s'ils pensaient de la même manière. -
9:47 - 9:50Vous avez vu à quel point
cela peut être épouvantable -
9:50 - 9:53quand vous travaillez
avec un contrôleur de gestion -
9:53 - 9:54qui a une façon de penser différente.
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9:55 - 9:57Voici mon invitation.
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9:58 - 10:00Je veux que vous commenciez
à prêter attention -
10:00 - 10:02au langage corporel des autres
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10:02 - 10:05pour déterminer comment ils pensent.
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10:06 - 10:09Voici l'aspect magique.
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10:09 - 10:13Quand vous commencez à présenter vos idées
d'une façon qu'ils comprennent, -
10:14 - 10:16ils vous diront oui plus souvent.
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10:17 - 10:19Mais voici aussi un scoop.
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10:19 - 10:23Je ne vous demande pas
de devenir quelqu'un d'autre, -
10:23 - 10:25car on ne peut pas changer
le fonctionnement de son cerveau. -
10:25 - 10:28Il est vrai que vous pensez
des trois façons, -
10:28 - 10:30mais tout comme vous avez
une main dominante, -
10:30 - 10:32vous avez un style dominant.
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10:32 - 10:34Vous ne pouvez pas le changer.
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10:34 - 10:40Mais vous pouvez adapter votre langage,
à la fois corporel et verbal, -
10:40 - 10:41selon les gens avec qui vous êtes
-
10:41 - 10:43afin d'établir un rapport,
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10:43 - 10:46ce qui vous permet d'être en lien
avec l'éventail de gens -
10:46 - 10:47avec lesquels vous êtes.
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10:47 - 10:49Voici l'autre aspect magique.
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10:49 - 10:51Pas besoin d'être en présence de quelqu'un
-
10:51 - 10:53pour déterminer son fonctionnement.
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10:53 - 10:54Intéressés ?
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10:55 - 11:01Il vous suffit d'écouter ou de regarder
les mots qu'ils utilisent. -
11:01 - 11:04Si vous êtes au téléphone,
écoutez les mots. -
11:04 - 11:06Si vous lisez un mail, regardez les mots.
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11:06 - 11:09Les visuels emploieront
un langage plus visuel. -
11:09 - 11:11Les auditeurs emploieront
des mots plus auditifs. -
11:11 - 11:14Les tactiles emploieront des mots
émotionnels, kinesthésiques. -
11:14 - 11:17Pas besoin d'être dans le même espace
pour savoir qui ils sont. -
11:17 - 11:19Voici le défi que je vous pose.
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11:19 - 11:22Retournez lire des mails
que vous avez envoyés -
11:22 - 11:26et vous remarquerez, maintenant
que vous savez qui vous êtes, -
11:26 - 11:27le genre de langage que vous employez
-
11:27 - 11:29qui soutiendra cela.
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11:29 - 11:30Cela arrive à tout le monde.
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11:30 - 11:34Il y a 10 minutes, vous ne pensiez pas
pouvoir lire le langage corporel des gens -
11:34 - 11:35pour lire leurs pensées.
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11:35 - 11:37Maintenant, vous savez quoi faire.
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11:38 - 11:40Entraînez-vous sur les gens chez vous
-
11:40 - 11:42ou sur les gens au travail,
-
11:42 - 11:43et quand vous le faites,
-
11:43 - 11:45quand vous employez ces outils
-
11:45 - 11:47pour établir un rapport
avec tous types de gens, -
11:47 - 11:51vous deviendrez la personne
la plus convaincante dans la pièce. -
11:51 - 11:52Merci.
-
11:52 - 11:53(Applaudissements)
- Title:
- Lire les pensées via le langage corporel | Lynne Franklin | TEDxNaperville
- Description:
-
Pouvez-vous lire les pensées de quelqu'un en le regardant ? Presque. Lynne Franklin vous apprend comment établir un rapport avec trois types de personnes en comprenant comment leur corps communique.
Après qu'un garçon a menacé de la tuer avec une machette, Lynne Franklin a décidé d'apprendre tout ce qu'elle pouvait sur la persuasion. Elle s'est prise de passion pour la neuroscience, étudiant le fonctionnement des personnes et comment établir des rapports avec les gens. Depuis, elle a travaillé avec des organisations pour employer une communication convaincante afin d'améliorer leurs performances, leur productivité et leurs bénéfices. Elle a également publié un livre sur sa recherche personnelle appelé « Obtenir des autres qu'ils fassent ce que vous voulez ». En plus de son travail dans le marketing et le conseil, Lynne est membre de l'association nationale des conférenciers et présidente de sa branche dans l'Illinois.
Cette présentation a été donnée lors d'un événement TEDx local utilisant le format des conférences TED mais organisé indépendamment. En savoir plus : http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
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- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 11:59
eric vautier approved French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville | ||
eric vautier edited French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville | ||
eric vautier edited French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville | ||
Claire Ghyselen accepted French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville | ||
Claire Ghyselen edited French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville | ||
Claire Ghyselen edited French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville | ||
Morgane Quilfen edited French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville | ||
Morgane Quilfen edited French subtitles for Reading minds through body language | Lynne Franklin | TEDxNaperville |