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Trois types de biais qui façonnent votre vision du monde

  • 0:01 - 0:03
    Je suis météorologue de formation,
  • 0:03 - 0:06
    j'ai une licence, un master
    et un doctorat en météorologie physique,
  • 0:06 - 0:08
    je suis donc météorologue, j'ai ma carte.
  • 0:08 - 0:13
    Avec ce fait, viennent toujours
    quatre questions.
  • 0:13 - 0:16
    C'est une de mes prévisions
    qui est toujours correcte.
  • 0:16 - 0:18
    (Rires)
  • 0:18 - 0:20
    Ces questions sont :
  • 0:20 - 0:22
    « Marshall, sur quelle chaîne es-tu ? »
  • 0:22 - 0:24
    (Rires)
  • 0:24 - 0:27
    « Dr Shepherd, quel temps
    fera-t-il demain ? »
  • 0:27 - 0:28
    (Rires)
  • 0:28 - 0:30
    Oh, j'adore celle-ci :
  • 0:30 - 0:32
    « Ma fille va se marier
    en septembre prochain,
  • 0:32 - 0:33
    c'est un mariage en extérieur.
  • 0:33 - 0:34
    Va-t-il pleuvoir ? »
  • 0:34 - 0:36
    (Rires)
  • 0:36 - 0:39
    Je ne rigole pas, j'ai ces questions
    et j'ignore la réponse,
  • 0:39 - 0:40
    la science n'est pas là.
  • 0:41 - 0:44
    Mais celle que j'ai beaucoup
    ces jours-ci, c'est :
  • 0:44 - 0:49
    « Dr Shepherd, croyez-vous
    au changement climatique ? »
  • 0:49 - 0:52
    « Croyez-vous
    au réchauffement climatique ? »
  • 0:53 - 0:57
    Je dois rassembler mes esprits
    à chaque fois que j'ai ces questions.
  • 0:57 - 0:58
    Car c'est une question mal posée --
  • 0:58 - 1:00
    la science n'est pas
    un système de croyance.
  • 1:01 - 1:04
    Mon fils, il a dix ans --
    il croit à la petite souris.
  • 1:05 - 1:08
    Il faut qu'il passe à autre chose
    car je perds de l'argent, et vite.
  • 1:08 - 1:11
    (Rires)
  • 1:11 - 1:13
    Mais il croit à la petite souris.
  • 1:13 - 1:15
    Envisagez ceci.
  • 1:15 - 1:18
    Le bâtiment de Bank of America à Atlanta.
  • 1:18 - 1:20
    Vous n'entendez jamais
    qui que ce soit dire :
  • 1:21 - 1:23
    « Croyez-vous que,
    si vous montez en haut du bâtiment
  • 1:23 - 1:25
    et jetez une balle, elle tombera ? »
  • 1:26 - 1:29
    Vous n'entendez jamais cela
    car la gravité existe.
  • 1:30 - 1:33
    Pourquoi n'entendons-nous
    pas la question :
  • 1:33 - 1:35
    « Croyez-vous en la gravité ? »
  • 1:35 - 1:36
    Mais nous entendons la question :
  • 1:36 - 1:39
    « Croyez-vous
    au réchauffement climatique ? »
  • 1:40 - 1:43
    Considérez ces faits.
  • 1:44 - 1:47
    L'Association américaine
    pour l'avancement des sciences, AAAS,
  • 1:47 - 1:50
    l'une des principales
    organisations scientifiques,
  • 1:50 - 1:54
    a interrogé les scientifiques et le public
    sur différents sujets scientifiques.
  • 1:54 - 1:55
    En voici quelques-uns :
  • 1:55 - 1:58
    la nourriture génétiquement modifiée,
    la recherche sur les animaux,
  • 1:58 - 2:00
    l'évolution de l'Homme.
  • 2:00 - 2:02
    Regardez ce que les scientifiques
    disent sur ces sujets,
  • 2:02 - 2:05
    les gens étudiant ces sujets, en rouge,
  • 2:05 - 2:08
    comparé au gris, ce que le public pense.
  • 2:08 - 2:10
    Comment en sommes-nous arrivés là ?
  • 2:10 - 2:12
    Comment en sommes-nous arrivés là ?
  • 2:13 - 2:17
    Que les scientifiques et le public soient
    si éloignés sur ces sujets scientifiques.
  • 2:17 - 2:20
    Je vais me rapprocher
    de ce qui me concerne :
  • 2:20 - 2:21
    le changement climatique.
  • 2:21 - 2:24
    87% des scientifiques
  • 2:24 - 2:28
    croient que les humains contribuent
    au changement climatique.
  • 2:29 - 2:32
    Mais seulement 50% du public ?
  • 2:33 - 2:35
    Comment en sommes-nous arrivés là ?
  • 2:35 - 2:36
    Cela amène la question :
  • 2:36 - 2:41
    qu'est-ce qui définit la perception
    que l'on a de la science ?
  • 2:43 - 2:44
    C'est une question intéressante
  • 2:44 - 2:47
    à laquelle j'ai beaucoup réfléchi.
  • 2:48 - 2:50
    Je pense que l'une des choses
  • 2:50 - 2:53
    modelant la perception
    que le public a de la science,
  • 2:53 - 2:56
    ce sont les systèmes de croyance
    et les préjugés.
  • 2:56 - 2:58
    Les systèmes de croyance et préjugés.
  • 2:58 - 2:59
    Accordez-moi un instant.
  • 3:00 - 3:02
    Car je veux parler
    de trois éléments à ce sujet :
  • 3:02 - 3:06
    le biais de confirmation,
    l'effet Dunning-Kruger
  • 3:06 - 3:08
    et la dissonance cognitive.
  • 3:08 - 3:12
    Cela semble être de grands termes
    académiques et sophistiqués et ce le sont.
  • 3:13 - 3:16
    Mais quand je les décris,
    vous allez penser : « Oh !
  • 3:16 - 3:20
    Je reconnais cela, je connais même
    quelqu'un qui le fait. »
  • 3:21 - 3:23
    Le biais de confirmation.
  • 3:24 - 3:29
    Trouver des preuves appuyant
    ce que nous croyons déjà.
  • 3:29 - 3:32
    Nous sommes probablement tous
    parfois un peu coupables de cela.
  • 3:33 - 3:35
    Regardez ceci.
  • 3:35 - 3:36
    Je suis sur Twitter.
  • 3:36 - 3:39
    Souvent, quand il neige,
  • 3:39 - 3:41
    je reçois ce tweet.
  • 3:41 - 3:43
    (Rires)
  • 3:43 - 3:44
    « Hey Dr Shepherd,
  • 3:44 - 3:47
    j'ai 20 centimètres de réchauffement
    climatique dans le jardin.
  • 3:47 - 3:50
    C'est quoi le changement climatique
    dont vous parlez ? »
  • 3:50 - 3:52
    Je reçois beaucoup ce tweet.
  • 3:53 - 3:56
    C'est un tweet mignon, il me fait sourire.
  • 3:56 - 4:00
    Mais cela est si
    scientifiquement incorrect.
  • 4:00 - 4:02
    Car cela illustre
  • 4:02 - 4:06
    que la personne qui tweete ne comprend pas
    la différence entre météo et climat.
  • 4:07 - 4:11
    Je dis souvent que la météo,
    c'est votre humeur,
  • 4:11 - 4:13
    et le climat, c'est votre personnalité.
  • 4:15 - 4:16
    Réfléchissez-y.
  • 4:16 - 4:19
    La météo est votre humeur,
    le climat votre personnalité.
  • 4:19 - 4:23
    Votre humeur aujourd'hui ne me dit rien
    sur votre personnalité,
  • 4:23 - 4:26
    une journée froide ne me dit rien
    sur le changement climatique,
  • 4:26 - 4:27
    et une journée chaude non plus.
  • 4:30 - 4:31
    Dunning-Kruger.
  • 4:32 - 4:35
    Deux chercheurs de Cornell
    ont découvert l'effet Dunning-Kruger.
  • 4:35 - 4:37
    Si vous cherchez
    la publication à ce sujet,
  • 4:37 - 4:40
    vous verrez tous genres
    de terminologie sophistiquée :
  • 4:40 - 4:42
    c'est un complexe
    de supériorité illusoire,
  • 4:42 - 4:43
    nous pensons savoir.
  • 4:43 - 4:46
    Les gens pensent savoir plus
    qu'ils n'en sachent vraiment.
  • 4:48 - 4:50
    Ou ils sous-estiment
    ce qu'ils ne savent pas.
  • 4:51 - 4:53
    Et puis il y a la dissonance cognitive.
  • 4:55 - 4:57
    La dissonance cognitive est intéressante.
  • 4:58 - 5:00
    C'était le jour de la marmotte il y a peu.
  • 5:01 - 5:04
    Il n'y a pas de meilleure définition
    de la dissonance cognitive
  • 5:04 - 5:08
    qu'une personne intelligente me demandant
    si la prévision d'un rongeur est exacte.
  • 5:08 - 5:10
    (Rires)
  • 5:10 - 5:13
    Mais on me le demande constamment.
  • 5:13 - 5:14
    (Rires)
  • 5:14 - 5:18
    J'entends aussi parler
    de l’almanach des fermiers.
  • 5:18 - 5:21
    Nous avons grandi avec, les gens
    connaissent l'almanach des fermiers.
  • 5:22 - 5:26
    Le problème est qu'il n'est correct
    que 37% du temps,
  • 5:26 - 5:29
    d'après des études
    de l'université Penn State.
  • 5:31 - 5:35
    Nous vivons une ère scientifique
  • 5:35 - 5:37
    où nous pouvons prévoir la météo.
  • 5:37 - 5:41
    Croyez-le ou non, je sais que certains
    se disent : « Oui, c'est ça »,
  • 5:41 - 5:44
    nos prévisions météos sont correctes
    90% du temps ou plus.
  • 5:44 - 5:47
    Vous avez juste tendance à vous rappeler
    des erreurs occasionnelles.
  • 5:47 - 5:48
    (Rires)
  • 5:50 - 5:54
    Le biais de confirmation,
    Dunning-Kruger et la dissonance cognitive.
  • 5:54 - 5:55
    Je pense qu'ils modèlent
  • 5:55 - 6:00
    les préjugés et perceptions
    que les gens ont de la science.
  • 6:00 - 6:02
    Il y a l'alphabétisation
    et la mésinformation
  • 6:02 - 6:04
    qui nous piègent également.
  • 6:06 - 6:08
    Durant la saison cyclonique de 2017,
  • 6:08 - 6:13
    les organes de presse
    ont dû mandater des journalistes
  • 6:13 - 6:15
    pour nier la validité
    de fausses informations
  • 6:15 - 6:17
    liées aux prévisions météorologiques.
  • 6:18 - 6:20
    Nous vivons dans cette ère-là.
  • 6:21 - 6:23
    J'y fais constamment face
    sur les réseaux sociaux.
  • 6:23 - 6:25
    Quelqu'un tweete une prévision --
  • 6:25 - 6:28
    ici une prévision sur l'ouragan Irma,
    mais le problème est :
  • 6:28 - 6:30
    elle n'est pas issue
    du centre national des ouragans.
  • 6:31 - 6:33
    Les gens ont tweeté et partagé cela,
    c'est devenu viral.
  • 6:33 - 6:36
    Cela ne venait pas du tout
    du centre national des ouragans.
  • 6:38 - 6:41
    J'ai passé 12 ans de ma carrière à la NASA
  • 6:41 - 6:43
    avant de venir à l'université de Géorgie
  • 6:43 - 6:46
    et je préside leur conseil consultatif
    des sciences de la Terre,
  • 6:46 - 6:47
    j'y étais la semaine dernière.
  • 6:47 - 6:49
    J'ai vu des choses très intéressantes.
  • 6:49 - 6:53
    Voici un modèle de la NASA
    et des données scientifiques satellite
  • 6:53 - 6:55
    montrant la saison cyclonique de 2017.
  • 6:55 - 6:57
    Vous voyez l'ouragan Harvey là ?
  • 6:58 - 7:00
    Regardez toute la poussière
    partant d'Afrique.
  • 7:01 - 7:06
    Regardez tous les incendies au nord-ouest
    des États-Unis et dans l'ouest du Canada.
  • 7:06 - 7:07
    Puis vient l'ouragan Irma.
  • 7:09 - 7:11
    Je trouve cela fascinant.
  • 7:12 - 7:14
    Certes, je suis passionné de météorologie.
  • 7:15 - 7:18
    Mais surtout, cela illustre
    que nous avons la technologie
  • 7:18 - 7:21
    pour observer la météo
    et le système climatique,
  • 7:21 - 7:22
    mais aussi pour le prévoir.
  • 7:23 - 7:24
    Il y a une compréhension scientifique,
  • 7:24 - 7:27
    il n'y a donc pas besoin
    de ces perceptions et préjugés
  • 7:28 - 7:29
    que nous avons évoqués.
  • 7:29 - 7:30
    Nous avons des connaissances.
  • 7:30 - 7:32
    Réfléchissez à ceci...
  • 7:32 - 7:35
    Voici Houston, au Texas,
    après l'ouragan Harvey.
  • 7:36 - 7:39
    J'écris périodiquement une contribution
    pour le magazine « Forbes »
  • 7:39 - 7:43
    et, une semaine avant que l'ouragan Harvey
    ne frappe, j'ai écrit un article disant :
  • 7:43 - 7:46
    « Il y aura probablement
    entre 100 et 130 centimètres de pluie. »
  • 7:47 - 7:49
    Je l'ai écrit une semaine
    avant que cela n'arrive.
  • 7:49 - 7:52
    Pourtant, quand vous parlez
    aux gens de Houston,
  • 7:52 - 7:55
    les gens disent : « Nous ignorions
    que cela serait si grave. »
  • 7:55 - 7:56
    Je...
  • 7:56 - 7:57
    (Soupire)
  • 7:57 - 7:59
    (Rires)
  • 7:59 - 8:00
    Une semaine avant.
  • 8:00 - 8:01
    Mais --
  • 8:01 - 8:04
    Je sais que c'est amusant,
    mais en réalité,
  • 8:04 - 8:08
    nous éprouvons tous des difficultés
    à percevoir quelque chose
  • 8:08 - 8:10
    au-delà de notre niveau d'expérience.
  • 8:10 - 8:12
    Les gens de Houston
    ont constamment de la pluie,
  • 8:12 - 8:14
    constamment des inondations.
  • 8:15 - 8:17
    Mais ils n'ont jamais connu cela.
  • 8:18 - 8:22
    Il y a environ 86 centimètres
    de précipitations par an à Houston.
  • 8:22 - 8:25
    Il y en a eu 130 en trois jours.
  • 8:25 - 8:28
    C'est une anomalie,
    c'est en dehors de la norme.
  • 8:30 - 8:33
    Les croyances, les préjugés,
    l'alphabétisation, la mésinformation.
  • 8:33 - 8:37
    Comment sortir des cases
    qui acculent nos perceptions ?
  • 8:39 - 8:42
    Pas besoin d'aller à Houston,
    nous pouvons aller proche de chez nous.
  • 8:42 - 8:44
    (Rires)
  • 8:44 - 8:46
    Vous souvenez-vous de « snowpocalypse » ?
  • 8:46 - 8:47
    (Rires)
  • 8:47 - 8:49
    « Snowmageddon » ?
  • 8:49 - 8:50
    « Snowzilla » ?
  • 8:50 - 8:52
    Peu importe comment vous l'appelez.
  • 8:52 - 8:54
    Les cinq centimètres que cela a été.
  • 8:54 - 8:57
    (Rires)
  • 8:57 - 9:00
    Cinq centimètres de neige
    ont paralysé Atlanta.
  • 9:00 - 9:02
    (Rires)
  • 9:03 - 9:07
    En réalité, nous étions en vigilance
    pour tempête hivernale,
  • 9:07 - 9:10
    nous sommes passés
    à un avertissement météo
  • 9:10 - 9:13
    et beaucoup de gens ont perçu cela
    comme un déclassement :
  • 9:13 - 9:14
    « Cela ne va pas être si grave. »
  • 9:14 - 9:18
    Alors que la perception était
    que cela n'allait pas être si grave,
  • 9:18 - 9:19
    c'était un surclassement.
  • 9:19 - 9:22
    Les choses empiraient
    au fur et à mesure des modèles.
  • 9:22 - 9:26
    C'est un exemple de comment
    nos perceptions nous coincent.
  • 9:26 - 9:28
    La question devient :
  • 9:28 - 9:32
    comment augmenter notre rayon ?
  • 9:34 - 9:36
    L'aire d'un cercle est pi x r².
  • 9:36 - 9:38
    Nous augmentons le rayon,
    nous augmentons l'aire.
  • 9:38 - 9:42
    Comment augmenter notre rayon
    de compréhension scientifique ?
  • 9:43 - 9:44
    Voici mes idées.
  • 9:45 - 9:48
    Vous dressez l'inventaire de vos préjugés.
  • 9:48 - 9:50
    Je vous défie tous de le faire.
  • 9:50 - 9:53
    Dressez l'inventaire de vos préjugés.
  • 9:53 - 9:54
    D'où viennent-ils ?
  • 9:54 - 9:58
    Votre éducation, votre vision
    politique, votre croyance --
  • 9:58 - 10:00
    qu'est-ce qui donne forme à vos préjugés ?
  • 10:02 - 10:03
    Puis, évaluez vos sources --
  • 10:03 - 10:06
    d'où tirez-vous
    vos informations scientifiques ?
  • 10:07 - 10:09
    Que lisez-vous, qu'écoutez-vous,
  • 10:09 - 10:11
    pour consommer
    vos informations scientifiques ?
  • 10:11 - 10:14
    Ensuite, il est important
    de vous exprimer.
  • 10:14 - 10:18
    Parlez de comment vous avez évalué
    vos préjugés et vos sources.
  • 10:18 - 10:21
    Je veux que vous écoutiez
    cet enregistrement de 40 secondes
  • 10:21 - 10:26
    de l'un des meilleurs météorologues télé
    des États-Unis, Greg Fishel,
  • 10:26 - 10:27
    dans la zone de Raleigh et Durham.
  • 10:27 - 10:29
    Il a changé d'avis
  • 10:29 - 10:30
    mais était un climato-sceptique.
  • 10:30 - 10:32
    Écoutez ce qu'il dit
    sur le fait de s'exprimer.
  • 10:32 - 10:34
    Greg Fishel : L'erreur que je faisais,
  • 10:34 - 10:36
    et je ne l'ai réalisé que récemment,
  • 10:36 - 10:39
    était que je ne cherchais
    que des informations
  • 10:39 - 10:42
    pour confirmer ce que je pensais déjà
  • 10:42 - 10:46
    et écouter toute information contraire
    ne m'intéressait pas.
  • 10:47 - 10:49
    Je me suis réveillé un matin
  • 10:49 - 10:52
    et j'avais cette question en tête :
  • 10:53 - 10:56
    « Greg, te livres-tu
    au biais de confirmation ?
  • 10:56 - 10:59
    Ne cherches-tu que des informations
    appuyant ce que tu penses déjà ? »
  • 11:00 - 11:03
    Si j'étais honnête -
    et j'essayais de l'être -
  • 11:03 - 11:05
    j'admettais que c'était ça.
  • 11:05 - 11:08
    Plus j'ai parlé à des scientifiques,
  • 11:08 - 11:10
    lu la littérature revue par des pairs
  • 11:10 - 11:15
    et essayé de me conduire
    comme on m'avait appris à me conduire
  • 11:15 - 11:17
    quand j'étais étudiant à l'université,
  • 11:18 - 11:20
    plus il est devenu difficile
    pour moi d'avancer
  • 11:20 - 11:22
    que nous n'avions pas
    une petite incidence.
  • 11:22 - 11:25
    Il y avait peut-être un doute
    sur son importance,
  • 11:25 - 11:30
    mais dire « aucune » n'était pas
    la chose responsable à faire
  • 11:30 - 11:31
    en tant que scientifique ou personne.
  • 11:33 - 11:37
    JMS : Greg Fishel vient de parler
    d'augmenter son rayon
  • 11:37 - 11:39
    de compréhension scientifique.
  • 11:39 - 11:41
    Quand nous augmentons notre rayon,
  • 11:41 - 11:44
    il ne s'agit pas
    de rendre l'avenir meilleur,
  • 11:44 - 11:48
    mais de préserver la vie
    telle que nous la connaissons.
  • 11:48 - 11:54
    Alors que nous pensons à augmenter
    notre rayon de compréhension scientifique,
  • 11:54 - 11:58
    cela est crucial pour Athens, en Géorgie,
    pour Atlanta, en Géorgie,
  • 11:58 - 12:01
    pour l'État de Géorgie et pour le monde.
  • 12:01 - 12:03
    Augmentez votre rayon.
  • 12:03 - 12:04
    Merci.
  • 12:04 - 12:11
    (Applaudissements)
Title:
Trois types de biais qui façonnent votre vision du monde
Speaker:
J. Marshall Shepherd
Description:

Qu'est-ce qui donne forme à nos perceptions (et nos idées fausses) au sujet de la science ? Dans une intervention révélatrice, le météorologue J. Marshall Shepherd explique comment le biais de confirmation, l'effet Dunning-Kruger et la dissonance cognitive influencent ce que nous pensons savoir. Il partage également des idées pour les remplacer par quelque chose de bien plus fort : des connaissances.
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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDTalks
Duration:
12:21

French subtitles

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