3 เงื่อนงำเพื่อไขความลับสมองของคุณ
-
0:00 - 0:04ดังที่คริสได้บอกคุณไปแล้วนะครับ ผมศึกษาสมองมนุษย์
-
0:04 - 0:06การทำงานและโครงสร้างของสมองมนุษย์
-
0:06 - 0:10และผมอยากให้คุณลองคิดสักครู่ว่ามันเกี่ยวกับอะไร
-
0:10 - 0:14นี่คือก้อนเยลลี่ ก้อนเยลลี่ที่มีมวล 3 ปอนด์
-
0:14 - 0:17คุณสามารถประคองมันไว้ในมือได้
-
0:17 - 0:21และมันสามารถคิดไตร่ตรองถึง
ความกว้างใหญ่ของห้วงอวกาศ -
0:21 - 0:23มันคิดไตร่ตรองถึงความหมายของความเป็นอนันต์
-
0:23 - 0:28และมันไตร่ตรองถึงตัวของมันเอง
ที่กำลังไต่ตรองความหมายของอนันต์อยู่ -
0:28 - 0:33และคุณสมบัติการคิดวนซ้ำแบบนี้
ที่เราเรียกมันว่าความตระหนักรู้ตน -
0:33 - 0:37ที่ผมคิดว่ามันคือเป้าหมายสูงสุดของประสาทวิทยา
-
0:37 - 0:39และหวังว่า วันหนึ่งเราจะเข้าใจกลไกของมัน
-
0:40 - 0:43เอาล่ะ แล้วเราจะศึกษาอวัยวะลึกลึบนี้ได้อย่างไร ?
-
0:43 - 0:47ผมหมายถึง คุณมีถึงหนึ่งแสนล้านเซลล์ประสาท
-
0:47 - 0:50เส้นใยเล็กๆของโพรโทพลาสซึมที่มีปฏิสัมพันธ์ต่อกัน
-
0:50 - 0:54และจากกิจกรรมเหล่านี้
ก่อให้เกิดความสามารถมากมาย -
0:54 - 0:57ที่เราเรียกว่าธรรมชาติของมนุษย์
และสติสัมปชัญญะของมนุษย์ -
0:57 - 0:58มันเกิดขึ้นได้อย่างไร ?
-
0:58 - 1:01มันมีหลายวิธีที่จะใช้เพื่อศึกษา
การทำงานของสมองมนุษย์ -
1:01 - 1:04วิธีหนึ่ง ซึ่งเราใช้เป็นหลักเลยก็คือ
-
1:04 - 1:09การศึกษาผู้ป่วยที่ได้รับบาดเจ็บ
ในบริเวณเล็กๆ ของสมอง -
1:09 - 1:11หรือเกิดการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรม
ในบริเวณเล็กๆ ของสมอง -
1:11 - 1:15สิ่งที่เกิดขึ้นไม่ใช่การถดถอยในทุกๆ ด้าน
-
1:15 - 1:17ในความสามารถของสมอง
-
1:17 - 1:20เหมือนกับกระบวนการรับรู้โดยรวมแย่ลง
-
1:20 - 1:23แต่สิ่งที่คุณพบ คือการสูญเสียการทำงาน
แบบเฉพาะเจาะจงมากๆ -
1:23 - 1:25ในขณะที่การทำงานด้านอื่นๆ ยังคงปกติดีอยู่
-
1:25 - 1:27และนี่ช่วยให้ความั่นใจแก่คุณในการยืนยัน
-
1:27 - 1:31ว่าส่วนนั้นของสมองเกี่ยวข้อง
ในกระบวนการทำงานของหน้าที่นั้น -
1:31 - 1:33คุณจึงสามารถเชื่อมโยงหน้าที่เข้ากับโครงสร้าง
-
1:33 - 1:36และหาว่าวงจรการทำงานของสมองนั้นทำงานอย่างไร
-
1:36 - 1:38เพื่อก่อให้เกิดหน้าที่เฉพาะอันนั้น
-
1:38 - 1:40ดังนั้น นี่จึงเป็นสิ่งที่เราพยายามทำ
-
1:40 - 1:43ให้ผมแสดงให้ดูถึง 3 ตัวอย่างที่โดดเด่น
-
1:43 - 1:47อันที่จริง ผมจะกล่าวถึง 3 ตัวอย่าง
ตัวอย่างละ 6 นาที ในการบรรยายครั้งนี้ -
1:47 - 1:51ตัวอย่างแรก เป็นโรคแปลกประหลาด
ชื่อ กลุ่มอาการ คัพกราส์ (Capgras syndrome) -
1:51 - 1:53ถ้าคุณดูที่สไลด์แรก
-
1:53 - 1:58นั่นคือสมองกลีบขมับ กลีบหน้า กลีบข้าง
-
1:58 - 2:00กลีบเหล่านั้นประกอบกันเป็นสมอง
-
2:00 - 2:04และที่ซ่อนตัวอยู่ใต้ผิวของสมองกลีบขมับ
-
2:04 - 2:06ที่คุณมองมันไม่เห็นจากมุมนี้
-
2:06 - 2:08มันจะมีโครงสร้างเล็กๆ
ที่เรียกว่า ฟิวซิฟอร์มไจรัส (fusiform gyrus) -
2:08 - 2:11และมันถูกเรียกว่าสมองส่วนที่ใช้จดจำใบหน้า
-
2:11 - 2:14เนื่องจากถ้ามันเสียหาย
คุณจะไม่สามารถจำใบหน้าผู้คนได้ -
2:14 - 2:16คุณยังคงจำพวกเขาได้จากน้ำเสียง
-
2:16 - 2:18และพูดว่า "อ้อใช่ นั่นโจ"
-
2:18 - 2:21แต่คุณไม่สามารถมองใบหน้าพวกเขา
แล้วจำได้ว่าเป็นใคร -
2:21 - 2:23คุณจะไม่สามารถแม้แต่จะจำตัวเองในกระจกได้
-
2:23 - 2:26ผมหมายถึง คุณคงรู้ได้เพราะถ้าคุณกระพริบตา
เงาสะท้อนคุณก็กระพริบด้วย -
2:26 - 2:28และคุณก็รู้ว่ามันเป็นกระจก
-
2:28 - 2:31แต่คุณจะจำไม่ได้ว่าคนในกระจกเป็นตัวคุณเอง
-
2:31 - 2:35โอเค ตอนนี้โรคนี้เป็นที่รู้จักกันดี
ว่ามีสาเหตุมาจากฟิวซิฟอร์มไจรัสถูกทำลาย -
2:35 - 2:38แต่มันยังมีกลุ่มอาการหายากอีกแบบหนึ่ง
ที่จริงแล้วพบยากมาก -
2:38 - 2:42มีแพทย์น้อยคนที่เคยได้ยินชื่อมัน
แม้แต่นักประสาทวิทยาเองก็ไม่เคยได้ยิน -
2:42 - 2:44มันถูกเรียกว่า อาการประสาทหลอนคัพกราส์
-
2:44 - 2:47นั่นคือ คนไข้ผู้ซึ่งในแง่อื่นๆแล้วปกติดีทุกอย่าง
-
2:47 - 2:50ได้รับบาดเจ็บที่ศรีษะ ฟื้นจากโคม่า
-
2:50 - 2:53เป็นปกติดีทุกอย่าง
ยกเว้นตอนทีเขาเจอแม่ของเขา -
2:53 - 2:56และพูดว่า "ผู้หญิงคนนี้เหมือนแม่ของฉันเปี๊ยบ
-
2:56 - 2:58แต่เธอเป็นตัวปลอม
-
2:58 - 3:00เธอเป็นผู้หญิงคนอื่นที่แสร้งทำเป็นแม่ของฉัน"
-
3:00 - 3:02ทีนี้ ทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น ?
-
3:02 - 3:05ทำไมบางคน
--และคนคนนี้ก็เป็นผู้มีสัมปชัญญะครบถ้วน -
3:05 - 3:07และฉลาดในแง่อื่นๆ ทั้งหมด
แต่เมื่อเขาเห็นแม่ของเขา -
3:07 - 3:10อาการประสาทหลอนก็จะเริ่มขึ้น
และบอกว่านั่นไม่ใช่แม่ของเขา -
3:10 - 3:12คำอธิบายทั่วไปของเรื่องนี้
-
3:12 - 3:14ซึ่งคุณจะหาได้ในหนังสือจิตวิทยาทุกเล่ม
-
3:14 - 3:18คือมุมมองแบบฟรอยด์ นั่นคือ นายหมอนี่
-
3:18 - 3:20อ้อ และคำอธิบายนี้ก็ใช้กับผู้หญิงได้ด้วยนะครับ
-
3:20 - 3:22แต่ผมแค่ยกตัวอย่างว่าเป็นผู้ชาย
-
3:22 - 3:25เมื่อคุณเป็นเด็กน้อย เป็นทารก
-
3:25 - 3:27คุณมีความรู้สึกดึงดูดทางเพศต่อแม่ของคุณ
-
3:27 - 3:29นี่มีชื่อเรียกว่า ปมเอดิเพิส
(Oedipus complex) ของฟรอยด์ -
3:29 - 3:31ผมไม่ได้บอกว่าผมเชื่อนะครับ
-
3:31 - 3:33แต่นี่คือมุมมองแบบมาตรฐานในแบบของฟรอยด์
-
3:33 - 3:36และเมื่อคุณโตขึ้น สมองชั้นนอกพัฒนาขึ้น
-
3:36 - 3:40และยับยั้งความปราถนาทางเพศ
ต่อแม่ของคุณที่ซ่อนอยู่ -
3:40 - 3:44ขอบคุณพระเจ้า ไม่อย่างนั้น
คุณคงเกิดอารมณ์ทางเพศเมื่อเห็น
แม่ของตัวเองกันหมดแน่ๆ -
3:44 - 3:46และสิ่งที่เกิดขึ้นก็คือ
-
3:46 - 3:48การบาดเจ็บที่ศรีษะ ทำลายสมองชั้นนอก
-
3:48 - 3:52เปิดโอกาสให้ความปรารถนาทางเพศ
ที่ซ่อนเร้นอยู่ถูกปลดปล่อย -
3:52 - 3:55ปะทุขึ้นสู่ภายนอก อย่างทันทีทันใดโดยอธิบายไม่ได้
-
3:55 - 3:58และคุณรู้สึกถูกกระตุ้นทางเพศโดยแม่ของคุณ
-
3:58 - 4:00และคุณจะคิดว่า "พระเจ้า ถ้านี่เป็นแม่ของฉัน
-
4:00 - 4:02ทำไมฉันถึงมีอารมณ์ทางเพศได้หล่ะ?
-
4:02 - 4:04เธอต้องเป็นผู้หญิงคนอื่น เธอต้องเป็นตัวปลอม"
-
4:04 - 4:08มันเป็นการตีความแบบเดียวที่สมเหตุผล
กับการบาดเจ็บของสมอง -
4:08 - 4:11มันไม่เคยฟังดูสมเหตุผลเลยสำหรับผม
ข้อโต้แย้งนี้ -
4:11 - 4:14เข้าใจคิดจริงๆ เช่นเดียวกับข้อโต้แย้งอื่นๆของฟรอยด์
-
4:14 - 4:16(เสียงหัวเราะ)
-
4:16 - 4:21แต่มันไม่ค่อยมีเหตุผล
เพราะผมเคยเห็นอาการหลอนแบบเดียวกัน -
4:21 - 4:23คนไข้คนหนึ่ง มีอาการหลอนแบบเดียวกัน
กับหมาพุดเดิ้ลของเขา -
4:23 - 4:24(เสียงหัวเราะ)
-
4:24 - 4:29เขาบอกว่า "หมอ, นี่มันไม่ใช่ฟิฟี่ มันดูเหมือนฟิฟี่เป๊ะ
-
4:29 - 4:31แต่นี่มันเป็นหมาตัวอื่น"
-
4:31 - 4:33ทีนี้ลองเอาคำอธิบายแบบฟรอยด์มาใช้สิครับ
-
4:33 - 4:34(เสียงหัวเราะ)
-
4:34 - 4:38คุณจะเริ่มพูดเรื่องความปรารถนาจะสมสู่กับสัตว์
ที่ซ้อนเร้นอยู่ในมนุษย์ทุกคน -
4:38 - 4:41หรืออะไรแบบนั้น ซึ่งแน่นอน มันเหลวไหลสิ้นดี
-
4:41 - 4:43ทีนี้ แล้วมันเกิดอะไรขึ้น ?
-
4:43 - 4:45เพื่อที่จะอธิบายความผิดปกติอันน่าฉงนนี้
-
4:45 - 4:49เราศึกษาถึงโครงสร้างและการทำงาน
ของเส้นทางสื่อประสาททางสายตาในสมองที่ปกติ -
4:49 - 4:52ปกติแล้ว สัญญาณภาพเข้ามาสู่ลูกตา
-
4:52 - 4:54และส่งไปยังส่วนประมวลภาพในสมอง
-
4:54 - 4:57อันที่จริงแล้ว มีพื้นที่ 30 ส่วนในสมอง
ที่เกี่ยวข้องกับเรื่องภาพ -
4:57 - 5:00หลังจากประมวลผลเสร็จ
ข้อความจะถูกส่งไปยังโครงสร้างเล็กๆ -
5:00 - 5:05ที่ชื่อฟิวซิฟอร์มไจรัส ที่ซึ่งคุณรับรู้ใบหน้า
-
5:05 - 5:07มันมีเซลล์ประสาทที่ไวต่อภาพใบหน้า
-
5:07 - 5:10คุณสามารถเรียกมันได้ว่า
เป็นสมองส่วนจดจำใบหน้า -
5:10 - 5:12ผมพูดถึงไปแล้วก่อนหน้านี้
-
5:12 - 5:16ทีนี้ เมื่อบริเวณนั้นเสียหาย
คุณจะเสียความสามารถในการจดจำใบหน้า -
5:16 - 5:19แต่จากบริเวณนั้น ข้อความถูกส่งต่อไปยัง
-
5:19 - 5:22โครงสร้างที่เรียกว่า อมิกดาลา (amygdala) ในสมองชั้นใน
-
5:22 - 5:24ส่วนความรู้สึกในสมอง
-
5:24 - 5:26และโครงสร้างนั้น ที่เรียกว่า อมิกดาลา
-
5:26 - 5:28จะวัดปริมาณความรู้สึกของสิ่งที่คุณมองเห็น
-
5:28 - 5:32มันคือเหยื่อ มันคือผู้ล่า มันคือเพศตรงข้าม
-
5:32 - 5:34หรือมันคือสิ่งทั่วๆไปเช่นเศษผ้า
-
5:34 - 5:38เศษชอล์ก หรือ ผมไม่อยากจะชี้ไปตรงนั้น แต่
-
5:38 - 5:40หรือรองเท้า หรืออะไรก็ตาม
-
5:40 - 5:42ที่ซึ่งคุณสามารถละเลยได้
-
5:42 - 5:45ดังนั้น ถ้าอามิกดาลาถูกกระตุ้น
นั่นหมายถึงบางอย่างที่สำคัญ -
5:45 - 5:48ข้อความจะถูกส่งต่อไปยังระบบประสาทอัตโนมัติ
-
5:48 - 5:50หัวใจคุณจะเต้นเร็วขึ้น
-
5:50 - 5:53คุณเริ่มเหงื่อออก
เพื่อเตรียมจะระบายความร้อน -
5:53 - 5:55ที่คุณจะสร้างจากการออกแรงของกล้ามเนื้อ
-
5:55 - 5:59และนั่นถือเป็นโชคดี เพราะเราสามารถ
วางขั้วไฟฟ้าสองอันไว้ในมือคุณ -
5:59 - 6:03แล้ววัดการเปลี่ยนแปลงความต้านทานไฟฟ้า
ของผิวหนังซึ่งเกิดจากเหงื่อ -
6:03 - 6:05ดังนั้นผมจึงสามารถวัดได้ว่า เมื่อคุณมองบางสิ่ง
-
6:05 - 6:09คุณตื่นเต้น หรือรู้สึกถูกกระตุ้นหรือเปล่า
-
6:09 - 6:11และผมจะบอกในอีกสักครู่
-
6:11 - 6:15แนวคิดของผมคือ เมื่อนายคนนี้มองวัตถุสักชิ้น
-
6:15 - 6:19หรือมองวัตถุอะไรก็ตาม
มันจะถูกส่งไปยังส่วนประมวลภาพ -
6:19 - 6:22มันจะถูกประมวลโดยฟิวซิฟอร์มไจรัส
-
6:22 - 6:25และคุณก็รู้ว่ามันเป็นต้นถั่ว หรือโต๊ะ
-
6:25 - 6:27หรือแม่ของคุณ โอเคไหมครับ
-
6:27 - 6:30และจากนั้นข้อความก็ถูกส่งต่อไปยังอมิกดาลา
-
6:30 - 6:32และไปต่อยังระบบประสาทอัตโนมัติ
-
6:32 - 6:37แต่บางที ในกรณีของนายคนนี้ เส้นทางเชื่อมต่อ
ระหว่างอมิกดาลากับสมองชั้นใน -
6:37 - 6:40ซึ่งเป็นส่วนควบคุมอารมณ์ของสมอง
ถูกตัดขาดโดยอุบัติเหตุ -
6:40 - 6:42ดังนั้น เนื่องจากฟิวซิฟอร์มยังอยู่ดี
-
6:42 - 6:45นายคนนี้จึงยังจำแม่ของเขาได้
-
6:45 - 6:47และบอกว่า "อ้อใช่ นี่คือดูเหมือนแม่ของฉัน"
-
6:47 - 6:50แต่เนื่องจากเส้นทางสู่ศูนย์ควบคุมอารมณ์ถูกตัดขาด
-
6:50 - 6:54เขาจึงคิดว่า "แต่ถ้านี่คือแม่ของฉัน
ทำไมฉันถึงไม่รู้สึกถึงความอบอุ่นเลย" -
6:54 - 6:56หรือความรู้สึกสยอง ก็แล้วแต่กรณีนะครับ
-
6:56 - 6:57(เสียงหัวเราะ)
-
6:57 - 7:03ดังนั้นเขาจึงคิดว่า "แล้วฉันจะอธิบายความรู้สึก
ไร้อารมณ์นี้ได้อย่างไร" -
7:03 - 7:05นี่ต้องไม่ใช่แม่ของฉันแน่ๆ
-
7:05 - 7:07ต้องเป็นหญิงแปลกหน้าสักคน
ปลอมตัวมาเป็นแม่ของฉัน" -
7:07 - 7:09เราทดสอบได้อย่างไร ?
-
7:09 - 7:11ที่คุณต้องทำคือ ถ้าคุณให้ใครสักคนในที่นี้
ให้เขานั่งหน้าจอ -
7:11 - 7:14และวัดความต้านทานไฟฟ้าของผิวหนัง
-
7:14 - 7:16และแสดงภาพต่างๆ บนจอ
-
7:16 - 7:19ผมสามารถวัดว่าคุณเหงื่อออก
มากน้อยแค่ไหนเมื่อคุณมองเห็นวัตถุ -
7:19 - 7:22เช่น โต๊ะ หรือร่ม แน่นอนว่าคุณจะไม่เหงื่อออก
-
7:22 - 7:27แต่ถ้าผมโชว์ภาพเสือ สิงโต หรือภาพวาบหวิว
คุณจะเริ่มมีเหงื่อ -
7:27 - 7:30และเชื่อหรือไม่ว่า ถ้าผมแสดงภาพแม่ของคุณ
-
7:30 - 7:32ผมหมายถึงในคนปกตินะครับ
คุณจะเริ่มเหงื่อออก -
7:32 - 7:34ไม่จำเป็นจะต้องเป็นเฉพาะกับคนยิวเท่านั้นนะครับ
-
7:34 - 7:36(เสียงหัวเราะ)
-
7:36 - 7:40ทีนี้จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเอาภาพเหล่านี้
แสดงให้ผู้ป่วยรายนี้ดู? -
7:40 - 7:44คุณแสดงให้ผู้ป่วยรายนี้เห็นภาพต่างๆ บนจอ
-
7:44 - 7:46และวัดความต้านทานไฟฟ้าบนผิวหนัง
-
7:46 - 7:51โต๊ะ เก้าอี้ เศษผ้า ไม่มีอะไรเกิดขึ้น
เช่นเดียวกับในคนปกติ -
7:51 - 7:53แต่เมื่อคุณแสดงให้เขาเห็นภาพของแม่เขา
-
7:53 - 7:55ความต้านทานไฟฟ้าที่ผิวเขาก็ยังไม่มีการตอบสนอง
-
7:55 - 7:57ไม่มีการตอบสนองด้านอารมณ์ต่อแม่ของเขาเลย
-
7:57 - 8:02เพราะเส้นทางเชื่อต่อจากส่วนรับภาพ
ไปถึงส่วนควบคุมอารมณ์นั้นถูกตัดขาด -
8:02 - 8:05สายตาของเขายังปกติ เนื่องจากส่วนรับภาพยังปกติ
-
8:05 - 8:08อารมณ์ของเขาก็เป็นปกติ เขายังหัวเราะ
ร้องไห้ และแสดงอารมณ์อื่นๆ ได้อยู่ -
8:08 - 8:11แต่เส้นทางเชื่อมระหว่างภาพ
และอารมณ์นั้นถูกตัด -
8:11 - 8:14และดังนั้นเขาจึงเกิดประสาทหลอน
ว่าแม่ของเขานั้นคือตัวปลอม -
8:14 - 8:17นี่คือตัวอย่างของสิ่งที่เราทำ
-
8:17 - 8:21คือเอากรณีของคนไข้ที่มีอาการทางจิต
ที่แปลกประหลาด ราวกับไม่มีคำอธิบาย -
8:21 - 8:23และบอกว่ามุมมองแบบฟรอยด์นั้นผิด
-
8:23 - 8:27และจริงๆแล้ว คุณสามารถหาเหตุผล
อธิบายได้อย่างแม่นยำ -
8:27 - 8:29โดยใช้ความรู้ด้านกายวิภาคของสมอง
-
8:29 - 8:31อ้อ อีกอย่างหนึ่ง ถ้าผู้ป่วยรายนี้กลับไป
-
8:31 - 8:36และแม่ของเขาโทรหาจากห้องข้างๆ
-
8:36 - 8:40และเขาหยิบโทรศัพท์ขึ้นพูด เขาจะพูดว่า "โอ้ แม่ครับ แม่เป็นยังไงบ้าง แม่อยู่ไหน"
-
8:40 - 8:42ไม่มีอาการหลอนผ่านทางโทรศัพท์
-
8:42 - 8:44จากนั้นถ้าเธอเข้ามาหาเขาอีกชั่วโมงให้หลัง
เขาจะพูดว่า "คุณเป็นใคร -
8:44 - 8:46คุณดูเหมือแม่ผมเลย"
-
8:46 - 8:48เหตุผลก็คือมันมีเส้นทางสื่อประสาทอีกเส้นทางหนึ่ง
-
8:48 - 8:52จากส่วนรับเสียงไปยังส่วนอารมณ์
-
8:52 - 8:54และเส้นทางนั้นไม่ได้ถูกตัดขาดโดยอุบัติเหตุ
-
8:54 - 8:59ดังนั้น นี่จึงอธิบายว่าทำไม
เขาจึงจำแม่ของเขาได้ทางโทรศัพท์ -
8:59 - 9:02และเมื่อเขาเห็นเธอตัวเป็นๆ
เขาจึงบอกว่านี่คือตัวปลอม -
9:02 - 9:06แล้ววงจรที่ซับซ้อนนี้
ถูกสร้างขึ้นอย่างไรในสมองเรา? -
9:06 - 9:09เป็นเรื่องธรรมชาติ พันธุกรรม หรือการเลี้ยงดู?
-
9:09 - 9:11และวิธีที่เราแก้ปัญหานี้
-
9:11 - 9:15โดยการศึกษาโรคประหลาดอีกโรค
ชื่อ แขนขาลวง (phantom limb) -
9:15 - 9:17และทุกคนรู้ว่าแขนขาลวงคืออะไร
-
9:17 - 9:20เมื่อ แขนถูกตัด หรือขาถูกตัดเพราะเนื้อเน่า
-
9:20 - 9:22หรือคุณเสียมันไปในสงคราม ตัวอย่างเช่นในสงครามอิรัก
-
9:22 - 9:24ซึ่งตอนนี้กำลังเป็นปัญหาหนัก
-
9:24 - 9:28คุณยังคงรู้สึกได้ชัดเจนว่าแขนขานั้นยังอยู่
แม้ว่ามันจะหายไปแล้ว -
9:28 - 9:31และมันเรียนกว่า แขนลวง หรือ ขาลวง
-
9:31 - 9:33อันที่จริง คุณเกิดอาการ "ลวง"
ได้กับทุกส่วนของร่างกาย -
9:33 - 9:36เชื่อหรือไม่ แม้แต่กับอวัยวะภายใน
-
9:36 - 9:40ผมเคยมีคนป่วยที่ผ่าตัดมดลูกออกไปแล้ว
-
9:40 - 9:45ซึ่งมีอาการ มดลูกลวง รวมถึง
ปวดท้องประจำเดือนลวงด้วย -
9:45 - 9:47ในช่วงเวลาที่เหมาะสมของเดือน
-
9:47 - 9:49อันที่จริง มีนักเรียนคนหนึ่งถามผมเมื่อวันก่อนว่า
-
9:49 - 9:51"แล้วเธอมีอาการ วัยทองลวง (PMS) ด้วยไหม ?"
-
9:51 - 9:52(เสียงหัวเราะ)
-
9:52 - 9:56เป็นอีกหัวข้อที่พร้อมสำหรับการค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์
แต่เราไม่ได้ศึกษาในแนวทางนั้นนะครับ -
9:56 - 9:59ทีนี้ อีกคำถามหนึ่งก็คือ
-
9:59 - 10:02คุณจะเรียนรู้อะไรได้บ้างเกี่ยวกับแขนขาลวง
โดยใช้การทดลอง -
10:02 - 10:04สิ่งหนึ่งที่เราพบคือ
-
10:04 - 10:06เกือบครึ่งหนึ่งของคนไข้ที่มีอาการแขนขาลวง
-
10:06 - 10:08อ้างว่าพวกเขาสามารถเคลื่อนไหวแขนขาลวงนั้นได้
-
10:08 - 10:10เขาใช้มันตบไหล่พี่ชายของเขาได้
-
10:10 - 10:12เขาใช้มันรับโทรศัพท์เมื่อมันดัง หรือใช้มันโบกมือลา
-
10:12 - 10:15มันให้ความรู้สึกเหมือนจริงมาก
-
10:15 - 10:17คนไข้ไม่ได้ประสาทหลอน
-
10:17 - 10:19เขารู้อยู่แก่ใจว่าแขนเขาไม่มีแล้ว
-
10:19 - 10:22แต่มันเป็นความรู้สึกที่ชัดเจนสำหรับคนไข้
-
10:22 - 10:25อย่างไรก็ตาม อีกครึ่งหนึ่งของคนไข้ไม่มีอาการเหล่านี้
-
10:25 - 10:29อาการแขนขาลวง แต่เขาจะพูดว่า
"แต่หมอ แขนขาลวงของผมเป็นอัมพาต" -
10:29 - 10:32มันอยู่นิ่งในลักษณะกำแน่นและเจ็บปวดเกินบรรยาย
-
10:32 - 10:35ถ้าผมสามารถขยับมันได้
บางทีคามเจ็บปวดอาจบรรเทาลง" -
10:35 - 10:38ทีนี้ ทำไมแขนขาลวงจึงเป็นอัมพาตได้
-
10:38 - 10:40ฟังดูเหมือนเป็นเรื่องที่ขัดแย้งกัน
-
10:40 - 10:43แต่เมื่อเราดูที่ประวัติคนไข้ เราพบว่า
-
10:43 - 10:45คนเหล่านี้ที่มีอาการแขนขาลวงอัมพาตนั้น
-
10:45 - 10:49มีแขนจริงที่เป็นอัมพาต
เพราะการบาดเจ็บทางเส้นประสาท -
10:49 - 10:52เส้นประสาทจริงๆซึ่งเชื่อมไปยังแขนถูกตัดขาด
-
10:52 - 10:54ถูกตัดโดยอุบัติเหตุทางจักรยานยนต์เป็นต้น
-
10:54 - 10:57ดังนั้นคนไข้ยังมีแขนซึ่งเจ็บปวด
-
10:57 - 11:01อยู่ในที่ห้อยแขนเป็นเวลา 2-3 เดือน
หรือเป็นปี แล้วจากนั้น -
11:01 - 11:04ด้วยความพยายามจะช่วยกำจัดความเจ็บปวดที่แขน
อันเกิดจากความเข้าใจผิดๆ -
11:04 - 11:06ศัลยแพทย์จึงตัดแขนข้างนั้น
-
11:06 - 11:10และจากนั้นคุณก็จะได้แขนลวง
ที่ยังคงความเจ็บปวดอยู่ -
11:10 - 11:12และนี่เป็นกรณีป่วยที่รุนแรง
-
11:12 - 11:14ผู้ป่วยบางคนเป็นโรคซึมเศร้า
-
11:14 - 11:16บางคนคิดฆ่าตัวตาย
-
11:16 - 11:18แล้วคุณจะรักษาอาการเหล่านี้ได้อย่างไร
-
11:18 - 11:20ทำไมคุณจึงเกิดอาการแขนลวงอัมพาต
-
11:20 - 11:24เมื่อผมศึกษาประวัติคนไข้เหล่านี้
ผมพบว่าพวกเขาล้วนมีแขนจริง -
11:24 - 11:27และเส้นประสาทที่เชื่อมต่อแขนนั้นถูกตัดขาด
-
11:27 - 11:30และแขนจริงก็กลายเป็นอัมพาต
-
11:30 - 11:34และห้อยอยู่ในที่แขวนหลายเดือนก่อนถูกตัด
-
11:34 - 11:40และความเจ็บปวดนี้ถูกส่งถ่ายไปยังแขนลวง
-
11:40 - 11:42ทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น
-
11:42 - 11:44เมื่อแขนยังอยู่ แต่เป็นอัมพาต
-
11:44 - 11:47สมองจะส่งคำสั่งไปยังแขน
สมองส่วนหน้าจะสั่งว่า "ขยับ" -
11:47 - 11:49และได้รับการป้อนกลับทางสายตาบอกว่า "ไม่"
-
11:49 - 11:53ขยับ ไม่ ขยับ ไม่ ขยับ ไม่
-
11:53 - 11:56และนี่ถูกบันทึกฝังลงในวงจรของสมอง
-
11:56 - 11:59และเราเรียกสิ่งนี้ว่า
ความเป็นอัมพาตจากการเรียนรู้ -
11:59 - 12:03สมองเรียนรู้ ตามการเรียนรู้แบบเฮ็บเบี้ยน (Hebbian)
-
12:03 - 12:06ว่าเพียงแค่ส่งคำสั่งไปขยับแขน
-
12:06 - 12:08จะสร้างความรู้สึกของแขนที่เป็นอัมพาต
-
12:08 - 12:10ดังนั้น เมื่อคุณตัดแขนออก
-
12:10 - 12:14ความเป็นอัมพาตจากการเรียนรู้นี้
จึงถ่ายทอดไปยังภาพพจน์ของร่างกาย -
12:14 - 12:17และไปยังแขนลวง โอเคไหมครับ
-
12:17 - 12:19แล้วคุณจะช่วยคนไข้เหล่านี้อย่างไร ?
-
12:19 - 12:21คุณจะทำให้อัมพาตจากการเรียนรู้นั้นถูกลืมได้
-
12:21 - 12:25เพื่อที่คุณจะได้ช่วยเขาบรรเทาจากอาการ
มือกำแน่นอันเจ็บปวด -
12:25 - 12:27ของแขนลวงได้
-
12:27 - 12:32ดังนั้นเราจึงคิดว่า ถ้าตอนนี้คุณส่งคำสั่งไปยังแขนลวง
-
12:32 - 12:36แล้วให้เขาเห็นการป้อนกลับทางสายตาว่า
แขนนั้นมันทำตามคำสั่ง -
12:36 - 12:39บางทีคุณอาจจะช่วยบรรเทา
ความเจ็บปวดลวง ตะคริวลวงนี้ได้ -
12:39 - 12:41แล้วคุณจะทำอย่างไร
ก็ใช้ความจริงเสมือนสิครับ (virtual reality) -
12:41 - 12:43แต่นั้นมันแพงหลายล้านดอลลาร์
-
12:43 - 12:46ดังนั้นผมจึงตัดสินใจทำมัน
ในแบบที่ใช้เงินเพียง 3 ดอลลาร์ -
12:46 - 12:48แต่อย่าบอกผู้ให้ทุนสนับสนุนงานวิจัยผมนะครับ
-
12:48 - 12:49(เสียงหัวเราะ)
-
12:49 - 12:53สิ่งที่ทำคือคุณสร้างสิ่งทีผมเรียกว่ากล่องกระจก
-
12:53 - 12:55คุณมีกล่องกระดาษที่มีกระจกวางไว้ตรงกลาง
-
12:55 - 12:59และจากนั้นคุณเอาแขนลวงใส่เข้าไป
คนไข้คนแรกของผม เดเร็ก เข้ามา -
12:59 - 13:02แขนเขาถูกตัดไปแล้วเมื่อ 10 ปีก่อน
-
13:02 - 13:05เขาได้รับบาดเจ็บที่ศูนย์รวมประสาทบริเวณหัวไหล่
ดังนั้นเส้นประสาทจึงถูกตัด -
13:05 - 13:09แขนเขาเป็นอัมพาต ห้อยอยู่ในที่ห้อยแขนเป็นปี
และสุดท้ายก็ถูกตัด -
13:09 - 13:11เขาเกิดมีแขนลวด มันเจ็บปวดแสนสาหัส
และเขาขยับมันไม่ได้ -
13:11 - 13:13มันเป็นแขนลวงอัมพาต
-
13:13 - 13:17เขาเข้ามาและผมให้กระจกแบบนั้นในกล่อง
-
13:17 - 13:20ที่ผมเรียกว่ากล่องกระจก
-
13:20 - 13:23คนไข้สอดแขนลวงด้านซ้าย
-
13:23 - 13:25ที่ซึ่งกำแน่น ไว้ทางซ้ายของกระจก
-
13:25 - 13:27และแขนข้างที่ปกติทางด้านขวาของกระจก
-
13:27 - 13:31และให้ทำท่าทางเดียวกัน ท่ากำมือ
-
13:31 - 13:34และมองดูในกระจก และเขาจะเกิดประสบการณ์อย่างไร
-
13:34 - 13:37เขามองเห็นแขนลวงกำลังคืนชีพขึ้นมา
-
13:37 - 13:41เพราะเขามองเห็นภาพสะท้อนของแขนที่ปกติในกระจก
-
13:41 - 13:43มันจึงเหมือนกับแขนลวงได้กลับมาแล้ว
-
13:43 - 13:46"ทีนี้" ผมกล่าว "ทีนี้ลองกระดิก
-
13:46 - 13:50นิ้วจริงๆ หรือขยับนิ้วจริงในขณะมองกระจก"
-
13:50 - 13:54เขาจะได้เห็นภาพว่านิ้วลวงกำลังขยับใช่ไหม
-
13:54 - 13:56นั่นมันชัดเจนอยู่แล้ว แต่สิ่งที่น่าทึ่งคือ
-
13:56 - 13:59คนไข้กล่าว่า "โอ้พระเจ้า แขนลวงผมขยับได้แล้ว"
-
13:59 - 14:01และความเจ็บปวด อาการกำแน่นก็ค่อยยังชั่วขึ้น
-
14:01 - 14:04และโปรดจำว่า คนไข้คนแรกที่เข้ามา
-
14:04 - 14:05(เสียงปรบมือ)
-
14:05 - 14:09ขอบคุณครับ (เสียงปรบมือ)
-
14:09 - 14:12คนไข้คนแรกที่เข้ามา และเขามองกระจก
-
14:12 - 14:15และผมบอกว่า "ดูภาพสะท้อนของแขนลวงคุณสิ"
-
14:15 - 14:17เขาเริ่มหัวเราะคิกคัก แล้วพูดว่า
"ผมเห็นแขนลวงผมแล้ว" -
14:17 - 14:19แต่เขาไม่ได้โง่ เขารู้ว่ามันไม่จริง
-
14:19 - 14:21เขารู้ว่ามันเป็นภาพสะท้อนในกระจก
-
14:21 - 14:23แต่มันเป็นประสบการณ์รับรู้ทางประสาทที่สมจริง
-
14:23 - 14:26และผมบอกว่า "ขยับมือจริงและมือลวงของคุณ"
-
14:26 - 14:28เขาพูดว่า "ผมขยับแขนลวงไม่ได้หรอก
หมอก็รู้ มันเจ็บปวด" -
14:28 - 14:30ผมบอก "ขยับมือข้างปกติของคุณ"
-
14:30 - 14:32และเขากล่าวว่า "โอ้พระเจ้า
แขนลวงผมขยับได้แล้ว ผมไม่อยากเชื่อเลย" -
14:32 - 14:35และความเจ็บปวดก็ลดลงด้วย
-
14:35 - 14:36และจากนั้นผมบอกว่า "ลองหลับตา"
-
14:36 - 14:38เขาหลับตาลง
-
14:38 - 14:39"และขยับมือข้างที่ปกติของคุณ"
-
14:39 - 14:40"ไม่เห็นเกิดอะไรขึ้นเลย มันกำแน่นอีกแล้ว"
-
14:40 - 14:42"โอเค ลืมตาได้"
-
14:42 - 14:43"โอ้พระเจ้า โอ้พระเจ้า มันขยับได้อีกแล้ว"
-
14:43 - 14:45เขากลายเป็นเหมือนเด็กในร้านขนมเลย
-
14:45 - 14:50ดังนั้น นี่จึงพิสูจน์ทฤษฎีของผมเรื่อง
ความเป็นอัมพาตจากการเรียนรู้ -
14:50 - 14:52และความสำคัญของข้อมูลทางสายตา
-
14:52 - 14:54แต่ผมคงไม่ได้รางวัลโนเบล
-
14:54 - 14:56สำหรับการทำให้ใครบางคน
สามารถขยับแขนขาลวงได้ -
14:56 - 14:57(เสียงหัวเราะ)
-
14:57 - 14:58(เสียงปรบมือ)
-
14:58 - 15:01มันเป็นความสามารถที่ไร้ประโยชน์สิ้นดี
ถ้าคุณลองคิดดู -
15:01 - 15:02(เสียงหัวเราะ)
-
15:02 - 15:06แต่ผมก็เริ่มตระหนักว่า
บางที ความเป็นอัมพาตแบบอื่นๆ -
15:06 - 15:11ที่คุณเห็นในประสาทวิทยา เช่น เส้นเลือดในสมองอุดตัน
หรืออาการดิโทเนียเฉพาะจุด (focal dystonias) -
15:11 - 15:13บางทีอาจมีปัจจัยอันเกิดจากการเรียนรู้เสริมเข้าไปด้วย
-
15:13 - 15:16ซึ่งคุณสามารถเอาชนะมันได้ด้วย
อุปกรณ์ง่ายๆ เช่นกระจก -
15:16 - 15:18ผมจึงพูดว่า "เอาล่ะ เดเร็ก"
-
15:18 - 15:21คืออย่างแรก เขาคงไม่สามารถแบกกระจกตลอดเวลา
เพื่อให้ความเจ็บปวดเขาหายไป -
15:21 - 15:25ผมจึงพูดว่า "เอาล่ะ เดเร็ก เอากระจกนี่กลับบ้าน
แล้วลองฝึกดูสักอาทิตย์ สองอาทิตย์ -
15:25 - 15:27บางที หลังจากที่ฝึกไปสักพัก
-
15:27 - 15:29คุณจะเลิกใช้กระจกได้ และลืมอาการอัมพาต
-
15:29 - 15:31และเริ่มขยับแขนที่เป็นอัมพาตได้
-
15:31 - 15:33และจะช่วยบรรเทาความเจ็บปวดของคุณ"
-
15:33 - 15:35เขาตอบตกลงและเอากระจกกลับบ้านไป
-
15:35 - 15:37"จริงๆ แล้วมันก็แค่สองเหรียญ เอามันกลับบ้านไปเลย"
-
15:37 - 15:40เขาจึงเอามันกลับบ้าน
และหลังจากนั้นสองอาทิตย์ เขาโทรหาผม -
15:40 - 15:42เขาพูดว่า "หมอ หมอต้องไม่เชื่อผมแน่ๆ"
-
15:42 - 15:43ผมถาม "อะไรหรือ"
-
15:43 - 15:45เขาบอก "มันหายไปแล้ว"
-
15:45 - 15:46ผมถาม "อะไรหาย"
-
15:46 - 15:48ผมคิดว่า บางทีกล่องกระจกหายไปแล้ว
-
15:48 - 15:49(เสียงหัวเราะ)
-
15:49 - 15:52เขาบอกว่า "ไม่ใช่ครับ แขนลวงของผม
ที่ผมมีมาตลอด 10 ปีมานี้" -
15:52 - 15:54มันหายไปแล้ว
-
15:54 - 15:56ผมกังวลมาก พระเจ้า
-
15:56 - 15:58ผมได้เปลี่ยนแปลงภาพลักษณ์ของเขาไปแล้ว
-
15:58 - 16:01แล้วเรื่องเกี่ยวกับมนุษยธรรม จรรยาบรรณ และอื่นๆ ล่ะ
-
16:01 - 16:03ผมถาม "เดเร็ก นี่ทำให้คุณกังวลหรือเปล่า"
-
16:03 - 16:06เขาบอกว่า "ไม่เลย สามวันที่ผ่านมา
ผมไม่มีแขนลวงแล้ว" -
16:06 - 16:09และดังนั้น จึงไม่มีความปวดจากข้อศอกลวง
ไม่มีอาการกำมือแน่น -
16:09 - 16:12ไม่มีความเจ็บปวดจากต้นแขนลวง
ความเจ็บปวดทุกอย่างหายไปหมด -
16:12 - 16:16แต่ปัญหาคือผมรู้สึกถึงนิ้วลวง
ที่ห้อยอยู่ตรงหัวไหล่ผม -
16:16 - 16:18และกล่องของคุณก็ลึกไม่พอ"
-
16:18 - 16:19(เสียงหัวเราะ)
-
16:19 - 16:22"ดังนั้น คุณช่วยออกแบบใหม่
และเอามันผูกไว้กับหน้าผากผมได้ไหม" -
16:22 - 16:25เพื่อที่ผมจะได้ทำแบบนี้ และกำจัดนิ้วลวงออกไป
-
16:25 - 16:27เขาคงนึกว่าผมเป็นนักมายากล
-
16:27 - 16:28ทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น
-
16:28 - 16:31นั่นเป็นเพราะสมองนั้น
ต้องเจอกับความขัดแย้งของประสาทสัมผัส -
16:31 - 16:34มันได้รับข้อความจากภาพว่าแขนลวงกลับมาแล้ว
-
16:34 - 16:36และในทางกลับกัน มันไม่มีตัวรับสัมผัสที่สอดคล้องกัน
-
16:36 - 16:40สัญญาณกล้ามเนื่อบอกว่าแขนนั้นไม่มีจริง
-
16:40 - 16:42และคำสั่งสู่กล้ามเนื้อบอกว่ามันมีแขน
-
16:42 - 16:45และด้วยความขัดแย้งนี้ สมองจึงบอกว่า ช่างหัวมัน
-
16:45 - 16:48ไม่มีทั้งแขนปิศาจ ไม่มีทั้งแขนจริงนั่นแหละ
-
16:48 - 16:50มันเข้าสู่สถานะการไม่ยอมรับ ลบล้างสัญญาณ
-
16:50 - 16:54และเมื่อแขนหายไปแล้ว
ของแถมคือความเจ็บปวดก็หายไปด้วย -
16:54 - 16:58เพราะคุณไม่สามารถมีความเจ็บปวด
ที่ล่องลอยอยู่ในอากาศได้ -
16:58 - 17:00และนั่นเป็นของแถม
-
17:00 - 17:02เทคนิคนี้ ได้ถูกทดลองกับคนไข้จำนวนมาก
-
17:02 - 17:04โดยกลุ่มวิจัยอื่นๆ ในเฮลซิงกิ
-
17:04 - 17:07ดังนั้นมันจึงพิสูจน์ตัวเองว่าเป็นการรักษา
ที่จำเป้นสำหรับความเจ็บปวดลวง -
17:07 - 17:09และอันที่จริงแล้ว ผู้คนยังทดลองมัน
กับการพักฟืนจากเส้นเลือดในสมองอุดตัน -
17:09 - 17:12อาการเส้นเลือดในสมองอุดตันที่ปกติแล้ว
คุณคิดว่าเป็นความบาดเจ็บของเส้นประสาท -
17:12 - 17:14คุณทำอะไรกับมันไม่ได้
-
17:14 - 17:19แต่มันกลายเป็นว่า บางส่วนของอัมพาตจาก
เส้นเลือดในสมองอุตันนั้นเกิดจากการเรียนรู้ -
17:19 - 17:22และบางทีส่วนที่ว่านั้นอาจแก้ไขได้
โดยการใช้กระจก -
17:22 - 17:24กรณีนี้ก็เช่นกันได้ถูกไปใช้แล้วในการทดลองทางคลินิก
-
17:24 - 17:26เพื่อช่วยเหลือคนไข้จำนวนมาก
-
17:26 - 17:30โอเค ผมขอเปลี่ยนหัวข้อไปยัง
ส่วนที่สามของการบรรยายของผม -
17:30 - 17:34ซึ่งเกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์แปลกๆ
ที่เรียกว่าซินเนสทีเซีย (synesthesia) -
17:34 - 17:37มันถูกค้นพบโดย ฟรานซิส แกลตัน (Francis Galton)
ในศตวรรษ์ที่ 19 -
17:37 - 17:39เขาเป็นลูกพี่ลูกน้องกับ ชาลส์ ดาร์วิน
-
17:39 - 17:41เขาชี้ให้เห็นว่าบางคนในกลุ่มประชากร
-
17:41 - 17:45ผู้ซึ่งดูปกติในเรื่องอื่นๆ จะมีอาการดังนี้
-
17:45 - 17:48ทุกครั้งที่เขาเห็นตัวเลข มันเป็นสี
-
17:48 - 17:52ห้าคือสีน้ำเงิน เจ็ดคือสีเหลือง แปดคือสีตองอ่อน
-
17:52 - 17:54เก้าคือสีคราม
-
17:54 - 17:57โปรดระลึกว่า คนเหล่านี้
เป็นคนปกติดีทุกอย่างในเรื่องอื่นๆ -
17:57 - 18:00หรือ บางครั้งโน้ตเสียงเป็นตัวกระตุ้นสี
-
18:00 - 18:03ซีชาร์ปเป็นสีน้ำเงิน เอฟชาร์ปเป็นสีเขียว
-
18:03 - 18:06โน้ตอื่นๆ อาจเป็นสีเหลือง
-
18:06 - 18:08ทำไมถึงเป็นเช่นนี้
-
18:08 - 18:10อาการนี้เรียกว่าซินเนสทีเซีย
แกลตันเรียกมันว่าซินเนสทีเซีย -
18:10 - 18:12การผสมปนเปของประสาทรับรู้
-
18:12 - 18:14ในพวกเรา ประสาทรับรู้ทุกอย่างนั้นแยกกันเด็ดขาด
-
18:14 - 18:16แต่คนเหล่านี้มีประสาทสัมผัสผสมกันปนเป
-
18:16 - 18:17ทำไมจึงเป็นเช่นนี้
-
18:17 - 18:19หนึ่งในสองแง่ของปัญหานี้น่าสนใจมาก
-
18:19 - 18:21ซินเนสทีเซียถ่ายทอดกันในตระกูล
-
18:21 - 18:24ดังนั้น แกลตันจึงกล่าวว่านี่เป็น
อาการที่ถ่ายทอดทางพันธุกรรม -
18:24 - 18:28แง่ที่สอง ซินเนสทีเซียเกี่ยวข้องกับ --
และนี่จะโยงไปสู่ประเด็นของผม -
18:28 - 18:31เกี่ยวข้องกับใจความหลักของบรรยายครั้งนี้
ซึ่งเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ -
18:31 - 18:36ซินเนสทีเซียนั้นพบบ่อยเป็น 8 เท่า
ในกลุ่มศิลปิน กวี นักประพันธ์ -
18:36 - 18:39และคนอื่นๆ ที่ใช้ความคิดสร้างสรรค์
มากกว่าในคนทั่วไป -
18:39 - 18:40ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น ?
-
18:40 - 18:42ผมกำลังจะตอบคำถามนั้น
-
18:42 - 18:44มันไม่เคยได้รับคำตอบมาก่อน
-
18:44 - 18:45เอาล่ะ อะไรคือซินเนสทีเซีย ? อะไรเป็นสาเหตุ ?
-
18:45 - 18:46มีหลายทฤษฎีที่ใช้อธิบาย
-
18:46 - 18:48ทฤษฎีหนึ่งกล่าวว่า คนเหล่านี้ก็แค่เป็นบ้า
-
18:48 - 18:51นั่นไม่ใช่ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์สักเท่าไหร่
เราลืมมันไปได้เลย -
18:51 - 18:55อีกทฤษฎีกล่าวว่า พวกนี้คือพวกติดยา พวกพี้กัญชา
-
18:55 - 18:57บางทีอาจมีความจริงอยู่บ้าง
-
18:57 - 18:59เพราะมันพบบ่อยมากในย่าน เบย์ แอเรีย
มากกว่าในซานดิเอโก -
18:59 - 19:00(เสียงหัวเราะ)
-
19:00 - 19:03ทฤษฎีที่สาม กล่าวว่า --
-
19:03 - 19:08เอาล่ะ ลองถามตัวเราเองก่อนว่าเกิดอะไรขึน
เมื่อเกิดซินเนสทีเซีย ตกลงไหมครับ? -
19:08 - 19:11เราพบว่า สมองส่วนประมวลสี และส่วนประมวลตัวเลขนั้น
-
19:11 - 19:14อยู่ติดกันในสมอง ในฟิวซิฟอร์มไจรัส
-
19:14 - 19:16เราเชื่อว่า มันเกิดการเชื่อมโยงที่ผิดพลาด
-
19:16 - 19:19ข้ามกันไปมาระหว่างสีและตัวเลขในสมอง
-
19:19 - 19:22ดังนั้น ทุกครั้งที่คุณเห็นตัวเลข
คุณจะเห็นสีที่สอดคล้องกันด้วย -
19:22 - 19:24และนั่นทำให้คุณเป็นซินเนสทีเซีย
-
19:24 - 19:26ทีนี้โปรดจำว่า -- ทำไมจึงเป็นเช่นนี้?
-
19:26 - 19:28ทำไมถึงมีการเชื่อมโยงผิดพลาดในเฉพาะบางคน
-
19:28 - 19:30จำไว้ว่า ผมบอกว่ามันสืบทอดในตระกูล
-
19:30 - 19:32นั่นเป็นคำบอกใบ้คุณ
-
19:32 - 19:34ว่ามียีนผิดปกติอยู่ตัวหนึ่ง
-
19:34 - 19:37ยีนตัวหนึ่งที่กลายพันธุ์และเป็นสาเหตุ
ของการเชื่อมโยงข้ามกันที่ผิดปกติ -
19:37 - 19:39ในพวกเราทุกคนนั้น
-
19:39 - 19:43ปรากฏว่าเราเกิดมาด้วยสภาพที่
ทุกอย่างเชื่อมโยงกับทุกอย่าง -
19:43 - 19:46ทุกส่วนในสมองเชื่อมโยงกับส่วนอื่นๆ ทุกส่วน
-
19:46 - 19:48และมันจะค่อยๆ ถูกตัดออก
-
19:48 - 19:51เพื่อสร้างโครงสร้างของสมองผู้ใหญ่
-
19:51 - 19:53ดังนั้น ถ้ามียีนตัวหนึ่งที่ทำหน้าที่ตัดการเชื่อมโยงนี้
-
19:53 - 19:55และถ้ายีนนั้นเกิดกลายพันธุ์
-
19:55 - 19:58ดังนั้นคุณจะได้การตัดการเชื่อมโยงที่ผิดพลาด
ระหว่างสองส่วนในสมอง -
19:58 - 20:01และถ้ามันเกิดขึ้นระหว่างตัวเลขและสี
คุณจะได้ซินเนสทีเซียประเภทสีและตัวเลข -
20:01 - 20:04และถ้าเป็นระหว่างโทนเสียงและสี
คุณจะได้ซินเนสทีเซียประเภทเสียงและสี -
20:04 - 20:06ฟังดูดีใช่ไหมครับ
-
20:06 - 20:08ทีนี้ ถ้ายีนตัวนี้ทำงานทุกๆที่ในสมอง
-
20:08 - 20:09ดังนั้นทุกอย่างในสมองจะถูกเชื่อมโยงข้ามกันหรือเปล่า?
-
20:09 - 20:15ลองนึกถึงสิ่งที่ศิลปิน นักประพันธ์
และกวีล้วนมีเหมือนกัน -
20:15 - 20:18นั่นคือความสามารถในการคิดแบบอุปมาเปรียบเปรย
-
20:18 - 20:20เชื่อมโยงแนวคิดที่ดูเหมือนจะไม่เกี่ยวกันเลย
-
20:20 - 20:23เช่น "นั่นคือทิศบูรพาและจูเลียตเป็นดั่งดวงอาทิตย์"
-
20:23 - 20:25คุณคงไม่พูดว่า จูเลียตเป็นดั่งดวงอาทิตย์
-
20:25 - 20:27นั่นแปลว่า จูเลียตคือลูกไฟดวงใหญ่หรือเปล่า
-
20:27 - 20:30คนเป็นโรคจิตเภทอาจเห็นแบบนั้น
แต่นั่นมันคนละเรื่องกันนะครับ -
20:30 - 20:33คนปกติจะบอกว่า เธอนั้นอบอุ่นเหมือนดวงอาทิตย์
-
20:33 - 20:35เธอเปล่งประกายเหมือนดวงอาทิตย์
เธออ่อนโยนเหมือนดวงอาทิตย์ -
20:35 - 20:37ในทันใดนั้น คุณมองเห็นความเชื่อมโยง
-
20:37 - 20:40ทีนี้ ถ้าคุณสมมติว่ามีการเชื่อมโยงที่มากกว่านั้น
-
20:40 - 20:43และแนวคิดคือมันเกิดขึ้นกับส่วนอื่นๆของสมองด้วย
-
20:43 - 20:46ทีนี้มันก็จะก่อให้เกิดแนวโน้มที่สูงขึ้น
-
20:46 - 20:49ที่จะมีความคิดแบบอุปมาอุปมัย และความคิดสร้างสรรค์
-
20:49 - 20:51ในผู้คนที่เป็นซิเนสทีเซีย
-
20:51 - 20:54และนั่นจึงเป็นเหตุผลที่เราพบรายงาน
ผู้เป็นซิเนสทีเซียบ่อยเป็น 8 เท่า -
20:54 - 20:56ในกลุ่มกวี ศิลปิน และนักประพันธ์
-
20:56 - 20:59เอาหล่ะ นี่คือมุมมองของซินเนสทีเซีย
ในเชิงการทำนายจากลักษณะสมอง -
20:59 - 21:01การสาธิตสุดท้าย ผมขอสักนาทีนึงนะครับ
-
21:01 - 21:03(เสียงปรบมือ)
-
21:03 - 21:08ผมจะแสดงให้คุณดูว่าทุกคนเป็นซินเนสทีเซีย
แต่พวกคุณปฏิเสธมัน -
21:08 - 21:12นี่คือสิ่งที่ผมเรียกว่าตัวอักษรภาษามนุษย์ดาวอังคาร
มันคล้ายๆกับตัวอักษรของคุณแหล่ะครับ -
21:12 - 21:15เอ คือ เอ บี คือ บี ซี คือ ซี
-
21:15 - 21:18รูปร่างต่างกัน ก็ออกเสียงต่างกัน
-
21:18 - 21:20ทีนี้ คุณมีตัวอักษรชาวดาวอังคาร
-
21:20 - 21:22ตัวหนึ่งชื่อ กิกี้ อีกตัวชื่อ โบบ้า
-
21:22 - 21:24ตัวไหนชื่อ กิกี้ และตัวไหนชื่อ โบบ้า ครับ
-
21:24 - 21:26มีใครบ้างคิดว่า นั่นคือ กิกี้
และนั้นคือ โบบ้า ยกขึ้นมือครับ -
21:26 - 21:28เอาหล่ะ มีมนุษย์กลายพันธุ์อยู่คนสองคน
-
21:28 - 21:29(เสียงหัวเราะ)
-
21:29 - 21:31มีใครบ้างคิดว่า นั่นคือ โบบ้า
และนั้นคือ กิกี้ ยกมือขึ้นครับ -
21:31 - 21:3399% ของพวกคุณ
-
21:33 - 21:35และไม่มีใครเป็นชาวดาวอังคาร แล้วคุณรู้ได้อย่างไร
-
21:35 - 21:40นั่นเป็นเพราะทุกคนกำลังทำ
การสรุปเชิงนามธรรมข้ามประสาทรับรู้
(cross-modal synesthetic abstraction) -
21:40 - 21:44หมายถึงว่าคุณกำลังคิดว่า เสียงแหลมๆ กิ กิ้
-
21:44 - 21:49ในประสาทหูของคุณ เหล่าเซลล์ขนก็ถูกกระตุ้น -- กิ กิ้
-
21:49 - 21:52คล้ายกับภาพที่เห็น ภาพการหักมุมของภาพหยักๆ นั้น
-
21:52 - 21:55นี่สำคัญมาก เพราะมันกำลังบอกคุณว่า
-
21:55 - 21:57สมองคุณกำลังใช้วิธีคิดแบบเก่าแก่
-
21:57 - 21:59มันแค่ มันเหมือนภาพลวงตาโง่ๆ
-
21:59 - 22:03แต่โฟตอนในตาคุณสร้างภาพแบบนี้
-
22:03 - 22:06และเซลล์ขนในหูคุณถูกกระตุ้นด้วยรูปแบบของเสียง
-
22:06 - 22:11แต่สมองสามารถเพียงแค่ดึงเอาสิ่งที่โดดเด่นที่เหมือนกัน
-
22:11 - 22:13มันคือรูปแบบเก่าแก่ของการสรุปแบบนามธรรม
-
22:13 - 22:18ตอนนี้เรารู้แล้วว่ามันเกิดขึ้นในส่วน
ฟิวซิฟอร์ม ไจรัสของสมอง -
22:18 - 22:19เพราะเมื่อมันถูกทำลาย
-
22:19 - 22:23คนเหล่านั้นจะเสียความสามารถ
ในการคิดเรื่อง โบบ้า กิกิ้ -
22:23 - 22:25แถมยังเสียความสามารถในการคิดอุปมาเปรียบเปรย
-
22:25 - 22:29ถ้าคุณถาม "ทุกอย่างที่เป็นประกาย ไม่ใช่ทองเสมอไป"
[สำนวน: ทุกอย่างไม่ได้เป็นอย่างทีเห็น] -
22:29 - 22:31มันแปลว่าอะไร ?
-
22:31 - 22:33คนไข้จะบอกว่า "ถ้ามันเป็นโลหะและสะท้อนแสงได้
มันไม่ได้แปลว่าจะต้องเป็นทอง -
22:33 - 22:36คุณจะต้องวัดความถ่วงจำเพาะด้วย รู้ไหม"
-
22:36 - 22:39พวกเขาหลงประเด็นเรื่องความหมายเชิงอุปมา
-
22:39 - 22:42สมองส่วนนี้ใหญ่เป็นแปดเท่าในสัตว์ตระกูลลิงชั้นสูง
-
22:42 - 22:45โดยเฉพาะในมนุษย์
เมื่อเทียบกับสัตว์ตระกูลลิงชั้นล่างๆ -
22:45 - 22:48บางสิ่งที่น่าสนใจมากกำลังเกิดขึ้นใน
แองกูลาร์ไจรัส (angular gyrus) -
22:48 - 22:51เพราะมันคือถนนข้ามแดนระหว่างการได้ยิน
การมองเห็น และสัมผัส -
22:51 - 22:55มันใหญ่มหึมาในมนุษย์ และบางสิ่งที่น่าสนใจก็เกิดขึ้น
-
22:55 - 22:58และผมคิดว่า มันเป็นพื้นฐาน
ของความสามารถพิเศษในมนุษย์ -
22:58 - 23:01เช่น คิดเชิงนามธรรม การอุปมาเปรียบเทียบ
และความคิดสร้างสรรค์ -
23:01 - 23:04คำถามหลากหลายที่เหล่านักปราชญ์
ได้ศึกษามาเป็นพันปี -
23:04 - 23:08พวกเรานักวิทยาศสาสตร์
สามารถเริ่มค้นคว้าโดยการใช้ภาพถ่ายสมอง -
23:08 - 23:10โดยการศึกษาคนไข้ และถามคำถามที่ถูก
-
23:10 - 23:12ขอบคุณครับ
-
23:12 - 23:13(เสียงปรบมือ)
-
23:13 - 23:14ขอโทษด้วยครับ
-
23:14 - 23:15(เสียงหัวเราะ)
- Title:
- 3 เงื่อนงำเพื่อไขความลับสมองของคุณ
- Speaker:
- วิลยนูร สุพรหมัณยัม รามจันทรัน (VS Ramachandran)
- Description:
-
วิลยนูร รามจันทรัน เล่าให้เราฟังว่าการบาดเจ็บทางสมองสามารถเผยให้เห็นความเชื่อมโยงระหว่างเนื้อเยื่อสมองและจิตใจได้ โดยใช้สามกรณีของอาการประสาทหลอนอันน่าตื่นตาตื่นใจเป็นตัวอย่าง
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17
![]() |
Kelwalin Dhanasarnsombut edited Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Kelwalin Dhanasarnsombut approved Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Kelwalin Dhanasarnsombut commented on Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Kelwalin Dhanasarnsombut edited Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Kelwalin Dhanasarnsombut edited Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Pongsapak Vanichrundorn accepted Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Pongsapak Vanichrundorn commented on Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain | |
![]() |
Pongsapak Vanichrundorn edited Thai subtitles for 3 clues to understanding your brain |
Pongsapak Vanichrundorn
เปลี่ยน damaged จาก "ถูกทำลาย" เป็น "เสียหาย"
แก้ไขส่วนที่พิมพ์ตกบางจุด เปลี่ยน "เอาหล่ะ" เป็น "เอาล่ะ"
Kelwalin Dhanasarnsombut
my my, what a long talk with great translating effort. I think it's good to go ka. thank you both :)