Vilayanur Ramachandran over ons denkvermogen
-
0:00 - 0:04Ik bestudeer het menselijk brein,
-
0:04 - 0:06de functies en de structuur van het menselijk brein.
-
0:06 - 0:10Om u een idee te geven wat dat precies inhoudt:
-
0:10 - 0:14We hebben het over drie pond geleiachtige massa
-
0:14 - 0:17die met gemak in de palm van je hand past
-
0:17 - 0:21maar ook in staat is tot beschouwingen over de interstellaire ruimte.
-
0:21 - 0:23Het brein denkt na over oneindigheid
-
0:23 - 0:28maar ook over het feit dat het gedachten heeft over oneindigheid.
-
0:28 - 0:33Dit merkwaardige recursieve proces noemen we het zelfbewustzijn,
-
0:33 - 0:37de Heilige Graal van de neurowetenschap of neurologie.
-
0:37 - 0:39We hopen ooit te begrijpen hoe dit proces in elkaar steekt.
-
0:40 - 0:43Hoe bestudeer je dit mysterieuze orgaan?
-
0:43 - 0:47Er zijn wel 100 miljard zenuwcellen --
-
0:47 - 0:50hoopjes protoplasma die voortdurend op elkaar reageren.
-
0:50 - 0:54Uit die activiteit komen de talloze vermogens voort
-
0:54 - 0:57die tezamen de menselijke aard ofwel het bewustzijn vormen.
-
0:57 - 0:58Hoe gaat dat in zijn werk?
-
0:58 - 1:01We kunnen de functies van het menselijk brein op vele manieren bestuderen.
-
1:01 - 1:04Vaak kijken we naar patiënten
-
1:04 - 1:09met beschadigingen in een klein deel van de hersenen,
-
1:09 - 1:11waardoor er een genetische verschuiving heeft plaatsgevonden.
-
1:11 - 1:15Er is dan niet zozeer sprake van algehele teloorgang
-
1:15 - 1:17van het verstandelijk vermogen --
-
1:17 - 1:20de cognitieve vaardigheden zijn niet afgestompt.
-
1:20 - 1:23Er is sprake van selectief verlies van één functie,
-
1:23 - 1:25terwijl de overige functies intact blijven.
-
1:25 - 1:27Dat geeft voldoende zekerheid om vast te stellen
-
1:27 - 1:31dat dat deel van het brein betrokken is bij die functie.
-
1:31 - 1:33We plaatsen de functie binnen de structuur van het brein
-
1:33 - 1:36en gaan dan na hoe er verbindingen worden gemaakt
-
1:36 - 1:38om die specifieke functie te genereren.
-
1:38 - 1:40Zo gaan wij te werk.
-
1:40 - 1:43Ik zal u nu drie interessante voorbeelden geven.
-
1:43 - 1:47Voor ieder voorbeeld trek ik zes minuten uit.
-
1:47 - 1:51Allereerst het eigenaardige syndroom van Capgras.
-
1:51 - 1:53Op de eerste dia ziet u
-
1:53 - 1:58de temporale kwabben, de frontale kwabben en de pariëtale kwabben,
-
1:58 - 2:00alle hersenkwabben bij elkaar.
-
2:00 - 2:04Aan de binnenzijde van de temporale kwabben --
-
2:04 - 2:06hier niet te zien --
-
2:06 - 2:08bevindt zich de gyrus fusiformis.
-
2:08 - 2:11Daar zit de gezichtsherkenning in verstopt.
-
2:11 - 2:14Als dat gebied beschadigd is, herken je geen gezichten meer.
-
2:14 - 2:16Aan de stem kun je nog wel horen
-
2:16 - 2:18dat het Joe is, bijvoorbeeld,
-
2:18 - 2:21maar aan het gezicht kun je dat niet meer zien.
-
2:21 - 2:23Je kunt jezelf niet eens meer herkennen in de spiegel.
-
2:23 - 2:26Je knipoogt, het gezicht knipoogt terug.
-
2:26 - 2:28Je weet dat het een spiegel is.
-
2:28 - 2:31Toch herken je jezelf niet als zodanig.
-
2:31 - 2:35Dit syndroom ontstaat door schade aan de gyrus fusiformus.
-
2:35 - 2:38Er is echter nog een ander syndroom, dat zó zeldzaam is
-
2:38 - 2:42dat slechts een handjevol artsen en neurologen het kent:
-
2:42 - 2:44Capgras-waan.
-
2:44 - 2:47Een patiënt die verder volstrekt normaal is,
-
2:47 - 2:50komt na hoofdletsel uit een coma,
-
2:50 - 2:53oogt en handelt volstrekt normaal, maar ziet zijn moeder
-
2:53 - 2:56en zegt: "Deze vrouw ziet eruit als mijn moeder,
-
2:56 - 2:58maar ze is een bedriegster.
-
2:58 - 3:00Dit is een vrouw die doet alsof ze mijn moeder is."
-
3:00 - 3:02Hoe kan dat?
-
3:02 - 3:05Waarom zou een verder volkomen normale man
-
3:05 - 3:07op het moment dat hij zijn moeder ziet
-
3:07 - 3:10in een waanidee roepen dat het niet zijn moeder is?
-
3:10 - 3:12De gangbare verklaring hiervoor,
-
3:12 - 3:14die ook in alle psychiatrische handboeken terug te vinden is,
-
3:14 - 3:18heeft een Freudiaanse inslag. De man --
-
3:18 - 3:20overigens geldt de redenatie ook voor vrouwen,
-
3:20 - 3:22maar ik beperk me hier tot mannen --
-
3:22 - 3:25voelde zich in zijn jongste jaren
-
3:25 - 3:27seksueel aangetrokken tot zijn moeder.
-
3:27 - 3:29Het zogenaamde Oedipus-complex van Freud.
-
3:29 - 3:31Niet dat ik er zo over denk,
-
3:31 - 3:33maar de aanhangers van Freud interpreteren het zo.
-
3:33 - 3:36Naarmate je ouder wordt, ontwikkelt de cortex zich.
-
3:36 - 3:40De latente seksuele gevoelens voor je moeder worden onderdrukt.
-
3:40 - 3:44Gelukkig maar, anders werd iedereen opgewonden bij de aanblik van hun moeder.
-
3:44 - 3:46Maar dan:
-
3:46 - 3:48Je krijgt een klap op je hoofd. De cortex raakt beschadigd.
-
3:48 - 3:52Alle latente seksuele gevoelens komen bovendrijven.
-
3:52 - 3:55Vreemd genoeg raak je plotseling
-
3:55 - 3:58seksueel opgewonden door je eigen moeder.
-
3:58 - 4:00En je zegt: "Hemel, als dit mijn moeder is,
-
4:00 - 4:02waarom raak ik dan opgewonden?
-
4:02 - 4:04Nee, het is een andere vrouw. Dit is een bedriegster."
-
4:04 - 4:08Dat is de enige redenering die hout snijdt voor je beschadigde brein.
-
4:08 - 4:11Persoonlijk heb ik hier dus nooit wat in gezien.
-
4:11 - 4:14Het is heel vindingrijk, zoals alles wat uit Freuds koker komt --
-
4:14 - 4:16(publiek lacht)
-
4:16 - 4:21maar toch slaat het nergens op. Ditzelfde waanidee
-
4:21 - 4:23heb ik bij een andere patiënt gezien over zijn poedel.
-
4:23 - 4:24(publiek lacht)
-
4:24 - 4:29"Dokter, dit is niet Fifi. Hij lijkt wel precies op Fifi,
-
4:29 - 4:31maar het is een andere hond."
-
4:31 - 4:33Probeer daar maar eens een Freudiaanse draai aan te geven.
-
4:33 - 4:34(publiek lacht)
-
4:34 - 4:38Dan kom je uit op de latente bestialiteit in de mens.
-
4:38 - 4:41Dat is van de zotte natuurlijk.
-
4:41 - 4:43Wat is er dan wel aan de hand?
-
4:43 - 4:45Een verklaring voor deze aandoening
-
4:45 - 4:49vinden we in de structuur en functies van de normale gezichtsbanen in de hersenen.
-
4:49 - 4:52Gewoonlijk komen visuele signalen via de oogballen
-
4:52 - 4:54binnen in het visuele deel van de hersenen.
-
4:54 - 4:57Er zijn in het achterhoofd wel 30 delen uitsluitend bezig met het gezichtsvermogen.
-
4:57 - 5:00Als alles daar is verwerkt, gaat de informatie naar een structuur
-
5:00 - 5:05genaamd de gyrus fusiformus. Daar bevinden zich neuronen
-
5:05 - 5:07die gevoelig zijn voor de vorm van gezichten.
-
5:07 - 5:10Daar zit dus de gezichtsherkenning verstopt
-
5:10 - 5:12waar ik het eerder al over had.
-
5:12 - 5:16Als dat deel van de hersenen beschadigd is, zie je gezichten niet meer.
-
5:16 - 5:19Vanuit dat deel gaat de informatie
-
5:19 - 5:22door naar de amygdala, in het limbisch systeem.
-
5:22 - 5:24Dat is de emotionele kern van de hersenen.
-
5:24 - 5:26De amygdala bepaalt
-
5:26 - 5:28het emotionele belang van datgene waar je naar kijkt.
-
5:28 - 5:32Is het een prooi? Is het een roofdier? Is het een partner?
-
5:32 - 5:34Of is het iets totaal onbelangrijks, zoals een pluisje,
-
5:34 - 5:38een krijtje, een -- dat wil ik niet als voorbeeld --
-
5:38 - 5:40een schoen, enzovoorts.
-
5:40 - 5:42Iets wat je geheel kunt negeren.
-
5:42 - 5:45Belangrijk is dat informatie bij stimulering van de amygdala
-
5:45 - 5:48wordt doorgestuurd naar het autonome zenuwstelsel.
-
5:48 - 5:50Je hartslag gaat omhoog,
-
5:50 - 5:53je begint te zweten om de warmte kwijt te raken
-
5:53 - 5:55die vrijkomt bij lichamelijke inspanning.
-
5:55 - 5:59Wij profiteren daarvan. Met twee elektroden op de handpalmen
-
5:59 - 6:03meten we het verschil in de huidweerstand als gevolg van de zweetproductie.
-
6:03 - 6:05Zo gaan we na of je van visuele stimuli
-
6:05 - 6:09opgewonden raakt, of iets je prikkelt of niet.
-
6:09 - 6:11Ik kom daar straks op terug.
-
6:11 - 6:15Als deze man zijn blik richt op een willekeurig object,
-
6:15 - 6:19gaat de informatie naar het visuele gedeelte
-
6:19 - 6:22en vervolgens naar de gyrus fusiformus.
-
6:22 - 6:25Het beeld wordt herkend: Een plant, een tafel,
-
6:25 - 6:27je moeder.
-
6:27 - 6:30Die informatie wordt doorgegeven aan de amygdala
-
6:30 - 6:32en vervolgt dan zijn weg naar het autonome zenuwstelsel.
-
6:32 - 6:37Bij deze man is het draadje van de amygdala naar het limbisch systeem --
-
6:37 - 6:40de emotionele kern van het brein -- misschien wel stuk.
-
6:40 - 6:42De gyrus fusiformus is intact
-
6:42 - 6:45en dus herkent de man zijn moeder wel.
-
6:45 - 6:47"O ja, ze ziet eruit als mijn moeder."
-
6:47 - 6:50Maar omdat de verbinding met de emoties er niet is,
-
6:50 - 6:54zegt hij: "Maar als dat mijn moeder is, waarom voel ik dan geen warmte?"
-
6:54 - 6:56Of doodsangst, dat zou natuurlijk ook kunnen.
-
6:56 - 6:57(publiek lacht)
-
6:57 - 7:03"Hoe kan ik dit rare gebrek aan emoties verklaren?
-
7:03 - 7:05Dit kan mijn moeder niet zijn.
-
7:05 - 7:07Het is een onbekende die zich als mijn moeder voordoet."
-
7:07 - 7:09Hoe kun je daarop testen?
-
7:09 - 7:11Ik laat een van de mensen hier uit de zaal plaatsnemen voor een scherm.
-
7:11 - 7:14Vervolgens meet ik de galvanische huidreactie
-
7:14 - 7:16terwijl ik afbeeldingen op het scherm laat zien.
-
7:16 - 7:19Ik kan meten hoeveel u zweet bij het zien van een object.
-
7:19 - 7:22Bij een foto van een tafel of paraplu zweet u natuurlijk niet.
-
7:22 - 7:27Maar bij een foto van een leeuw, tijger of pin-up zweet u wel.
-
7:27 - 7:30En geloof het of niet, bij een foto van hun moeder
-
7:30 - 7:32beginnen mensen doorgaans ook te zweten.
-
7:32 - 7:34Daar hoef je niet per se Joods voor te zijn.
-
7:34 - 7:36(publiek lacht)
-
7:36 - 7:40Wat zou er gebeuren als we dat doen met deze patiënt?
-
7:40 - 7:44Je zet de patiënt voor het scherm en laat hem de foto's zien.
-
7:44 - 7:46Dan meet je zijn galvanische huidreactie.
-
7:46 - 7:51Tafels, stoelen, stof -- er gebeurt niets. Heel normaal.
-
7:51 - 7:53Maar dan laat je hem een foto van zijn moeder zien.
-
7:53 - 7:55De galvanische huidreactie is nihil.
-
7:55 - 7:57Er is geen emotionele reactie op zijn moeder,
-
7:57 - 8:02omdat het draadje van het visuele gedeelte naar het emotionele centrum stuk is.
-
8:02 - 8:05Zijn gezichtsvermogen is intact.
-
8:05 - 8:08Emotioneel is ook alles in orde. Hij lacht, hij huilt, enzovoorts.
-
8:08 - 8:11Tussen gezichtsvermogen en emoties is geen verbinding.
-
8:11 - 8:14Daarom leeft hij in de waan dat zijn moeder een bedriegster is.
-
8:14 - 8:17Dit is een prachtig voorbeeld van ons werk.
-
8:17 - 8:21Na bestudering van een bizar, ogenschijnlijk onbegrijpelijk neuro-psychiatrisch syndroom
-
8:21 - 8:23verwerpen wij de reguliere Freudiaanse interpretatie
-
8:23 - 8:27en geven een exacte verklaring
-
8:27 - 8:29op basis van de ons bekende neurale anatomie van het brein.
-
8:29 - 8:31Overigens: Als de patiënt door zijn moeder
-
8:31 - 8:36wordt gebeld vanuit een andere kamer,
-
8:36 - 8:40zal hij heel normaal reageren: "Hoi, mam, hoe is het? Waar ben je?"
-
8:40 - 8:42Telefonisch is er geen waanbeeld.
-
8:42 - 8:44Wel als ze later naar hem toe komt: "Wie bent u?
-
8:44 - 8:46U lijkt als twee druppels water op mijn moeder."
-
8:46 - 8:48Er is namelijk een aparte verbinding
-
8:48 - 8:52tussen het gehoorcentrum en het emotionele centrum,
-
8:52 - 8:54en die is nog intact.
-
8:54 - 8:59Dat verklaart waarom hij over de telefoon zijn moeder herkent,
-
8:59 - 9:02maar haar bij een persoonlijke ontmoeting tot bedriegster bestempelt.
-
9:02 - 9:06Hoe is die ingewikkelde bedrading in onze hersenen ontstaan?
-
9:06 - 9:09Is dat genetisch bepaald, of door de omgeving bepaald?
-
9:09 - 9:11Met die vraag in ons achterhoofd
-
9:11 - 9:15bestuderen we een ander curieus syndroom: Het fantoomledemaat.
-
9:15 - 9:17U weet vast wel wat dat is.
-
9:17 - 9:20Als je arm of been wordt geamputeerd vanwege gangreen,
-
9:20 - 9:22of bijvoorbeeld is afgerukt door oorlogsgeweld,
-
9:22 - 9:24zoals nu in Irak veel gebeurt,
-
9:24 - 9:28voel je het ontbrekende ledemaat nog heel sterk.
-
9:28 - 9:31Dat is dan een fantoomarm of fantoombeen.
-
9:31 - 9:33Dit kan gebeuren met vrijwel alle delen van het lichaam,
-
9:33 - 9:36zelfs met inwendige organen.
-
9:36 - 9:40Na een hysterectomie hebben sommige patiënten
-
9:40 - 9:45een fantoombaarmoeder, met bijbehorende menstruatieklachten
-
9:45 - 9:47zo rond die tijd van de maand.
-
9:47 - 9:49Een student vroeg me laatst
-
9:49 - 9:51of ze ook fantoom-PMS hebben.
-
9:51 - 9:52(publiek lacht)
-
9:52 - 9:56Dat lijkt me wel een wetenschappelijk onderzoek waard.
-
9:56 - 9:59De vraag is:
-
9:59 - 10:02Wat kunnen we met experimenten vaststellen over fantoompijnen?
-
10:02 - 10:04We hebben onder meer ontdekt
-
10:04 - 10:06dat de helft van de patiënten met fantoomledematen
-
10:06 - 10:08zegt het ledemaat te kunnen bewegen.
-
10:08 - 10:10De verdwenen arm geeft een schouderklopje,
-
10:10 - 10:12pakt de telefoon op, zwaait mensen uit.
-
10:12 - 10:15De patiënt ervaart deze handelingen als heel reëel.
-
10:15 - 10:17Dat is geen waanidee.
-
10:17 - 10:19De patiënt weet dat de arm weg is,
-
10:19 - 10:22maar voelt toch heel sterk de beweging ervan.
-
10:22 - 10:25Ongeveer de helft van de patiënten heeft heel andere ervaringen.
-
10:25 - 10:29Zij zeggen: "Dokter, mijn fantoomledemaat is verlamd.
-
10:29 - 10:32Mijn arm of been is permanent verkrampt en doet waanzinnig veel pijn.
-
10:32 - 10:35Kon ik maar bewegen, dan zou de pijn weggaan."
-
10:35 - 10:38Waarom voelt een fantoomledemaat verlamd?
-
10:38 - 10:40Dat lijkt een oxymoron.
-
10:40 - 10:43Bij bestudering van de medische gegevens van
-
10:43 - 10:45patiënten met verlamde fantoomledematen
-
10:45 - 10:49bleek dat de echte arm door zenuwletsel verlamd was.
-
10:49 - 10:52De zenuw naar de arm was beschadigd,
-
10:52 - 10:54doorgesneden, bij een motorongeluk bijvoorbeeld.
-
10:54 - 10:57De patiënt had een zeer pijnlijke arm,
-
10:57 - 11:01droeg die maandenlang in een mitella,
-
11:01 - 11:04en in een ondoordachte poging om de pijn weg te nemen,
-
11:04 - 11:06ging zijn arts over tot amputatie.
-
11:06 - 11:10Gevolg is een fantoomarm, met dezelfde pijn.
-
11:10 - 11:12Dit is een ernstig klinisch probleem.
-
11:12 - 11:14Patiënten worden er depressief van.
-
11:14 - 11:16Soms plegen ze zelfmoord.
-
11:16 - 11:18Hoe behandel je dit syndroom?
-
11:18 - 11:20Waar komt de verlamming vandaan?
-
11:20 - 11:24Uit de gegevens van de patiënt kon ik opmaken
-
11:24 - 11:27dat de zenuwen naar de echte arm waren doorgesneden.
-
11:27 - 11:30De echte arm was verlamd,
-
11:30 - 11:34en werd na enkele maanden geamputeerd.
-
11:34 - 11:40De pijn werd echter overgedragen op de fantoomarm.
-
11:40 - 11:42Waarom?
-
11:42 - 11:44Toen de arm er nog was, verlamd en al,
-
11:44 - 11:47stuurden de hersenen opdrachten naar de arm. "Beweeg."
-
11:47 - 11:49De visuele feedback was: "Nee."
-
11:49 - 11:53Beweeg. Nee. Beweeg. Nee. Beweeg. Nee.
-
11:53 - 11:56Dit wordt in de bedrading van de hersenen ingebed.
-
11:56 - 11:59We noemen dat aangeleerde verlamming.
-
11:59 - 12:03Door deze associatie, Hebbian learning genoemd,
-
12:03 - 12:06leert het brein dat de opdracht "Bewegen"
-
12:06 - 12:08een gevoel van verlamming geeft in de arm.
-
12:08 - 12:10Na amputatie wordt de aangeleerde verlamming
-
12:10 - 12:14in het lichaamsbeeld opgenomen,
-
12:14 - 12:17in de fantoomarm.
-
12:17 - 12:19Hoe kunnen we zo'n patiënt helpen?
-
12:19 - 12:21Hoe kun je aangeleerde verlamming afleren
-
12:21 - 12:25en de gruwelijke pijn wegnemen uit de verkrampte
-
12:25 - 12:27fantoomarm?
-
12:27 - 12:32Ons idee was om de fantoomarm een opdracht te geven,
-
12:32 - 12:36met visuele feedback waaruit blijkt dat die opdracht wordt opgevolgd.
-
12:36 - 12:39Misschien dat dan de fantoompijn, de vermeende verkramping, verdwijnt.
-
12:39 - 12:41Hoe? Met virtuele realiteit.
-
12:41 - 12:43Dat kost echter miljoenen dollars.
-
12:43 - 12:46Ik vond een oplossing die maar drie dollar heeft gekost.
-
12:46 - 12:48De sponsor blijft geheim.
-
12:48 - 12:49(publiek lacht)
-
12:49 - 12:53Mijn oplossing was een spiegeldoos.
-
12:53 - 12:55Dat is een kartonnen doos met in het midden een spiegel.
-
12:55 - 12:59Voor die spiegel plaatste ik de fantoomarm van mijn patiënt Derek.
-
12:59 - 13:02Zijn arm was tien jaar ervoor geamputeerd.
-
13:02 - 13:05De hoofdzenuw van zijn bovenarm was doorgescheurd.
-
13:05 - 13:09Een jaar lang had hij met een mitella rondgelopen. Toen is de arm geamputeerd.
-
13:09 - 13:11Hij had een hele pijnlijke fantoomarm die hij niet kon bewegen.
-
13:11 - 13:13Een verlamde fantoomarm.
-
13:13 - 13:17Ik gaf hem dus mijn contraptie,
-
13:17 - 13:20de spiegeldoos.
-
13:20 - 13:23De patiënt legt er zijn linkerarm in,
-
13:23 - 13:25de verlamde fantoomarm, links van de spiegel.
-
13:25 - 13:27De normale hand legt hij rechts van de spiegel,
-
13:27 - 13:31in dezelfde verkrampte houding.
-
13:31 - 13:34Wat blijkt als hij vervolgens in de spiegel kijkt?
-
13:34 - 13:37Zijn fantoomarm is er weer.
-
13:37 - 13:41Het spiegelbeeld van de normale arm
-
13:41 - 13:43geeft hem immers die indruk.
-
13:43 - 13:46Ik zeg: "Kijk naar je fantoomarm en beweeg je vingers.
-
13:46 - 13:50Of kijk in de spiegel en beweeg je echte vingers."
-
13:50 - 13:54Zo krijgt hij een beeld van een bewegende fantoomarm.
-
13:54 - 13:56Heel logisch allemaal. Verbazend is
-
13:56 - 13:59de reactie van de patiënt: "Mijn fantoomarm beweegt weer,
-
13:59 - 14:01de pijn en de verkramping zijn weg."
-
14:01 - 14:04Mijn eerste patiënt kwam dus binnen--
-
14:04 - 14:05(applaus)
-
14:05 - 14:09Dank u.
-
14:09 - 14:12Mijn eerste patiënt kwam binnen, keek in de spiegel,
-
14:12 - 14:15en ik zei: "Kijk naar het spiegelbeeld van je arm."
-
14:15 - 14:17Hij begon te giechelen: "Ik kan mijn fantoomarm zien."
-
14:17 - 14:19Die jongen is niet gek.
-
14:19 - 14:21Hij weet dat het een spiegelbeeld is.
-
14:21 - 14:23Maar het gevoel is levensecht.
-
14:23 - 14:26Ik: "Beweeg je normale hand en je fantoomhand."
-
14:26 - 14:28Hij: "Mijn fantoomhand doet pijn. Die kan ik niet bewegen."
-
14:28 - 14:30Ik: "Beweeg je normale hand."
-
14:30 - 14:32Hij: "Nu beweegt mijn fantoomarm weer. Ongelooflijk!
-
14:32 - 14:35En mijn pijn ebt weg."
-
14:35 - 14:36Ik zei: "Sluit je ogen."
-
14:36 - 14:38Dat deed hij.
-
14:38 - 14:39"Beweeg je normale hand."
-
14:39 - 14:40"Nee, niets. Weer die kramp."
-
14:40 - 14:42"Open je ogen."
-
14:42 - 14:43"Mijn fantoomhand beweegt weer!"
-
14:43 - 14:45Als een kind zo blij was hij.
-
14:45 - 14:50En daarmee is mijn theorie over aangeleerde verlamming
-
14:50 - 14:52en de kritieke rol van visuele input bewezen.
-
14:52 - 14:54Niet dat ik nu de Nobel-prijs krijg
-
14:54 - 14:56omdat iemand zijn fantoomarm weer aan de praat heeft gekregen.
-
14:56 - 14:57(publiek lacht)
-
14:57 - 14:58(applaus)
-
14:58 - 15:01Wat ik bereikt heb, is hartstikke nutteloos.
-
15:01 - 15:02(publiek lacht)
-
15:02 - 15:06Toen dacht ik aan andere soorten verlamming
-
15:06 - 15:11waar neurologen zich over buigen, na beroertes, bij focale dystonie.
-
15:11 - 15:13Misschien zit daar ook een aangeleerde component in.
-
15:13 - 15:16Misschien kan ook dat met een spiegel worden verholpen.
-
15:16 - 15:18Ik zei tegen Derek,
-
15:18 - 15:21die natuurlijk voor pijnverlichting niet eeuwig met die spiegel kon rondzeulen:
-
15:21 - 15:25"Neem dat ding mee naar huis en oefen er een tijdje mee.
-
15:25 - 15:27Misschien dat je dan
-
15:27 - 15:29ook zonder spiegel
-
15:29 - 15:31je verlamde arm weer kunt bewegen.
-
15:31 - 15:33Dan is de pijn voorgoed voorbij."
-
15:33 - 15:35Hij nam die spiegel mee naar huis.
-
15:35 - 15:37Tja, wat geeft het ook, het ding kostte maar een paar dollar.
-
15:37 - 15:40Na twee weken belt hij me op.
-
15:40 - 15:42"Dokter, dit geloof je niet."
-
15:42 - 15:43Ik: "Wat?"
-
15:43 - 15:45Hij: "Ik ben het kwijt."
-
15:45 - 15:46Ik: "Wat ben je kwijt?"
-
15:46 - 15:48Ik dacht, misschien is hij de spiegeldoos kwijt.
-
15:48 - 15:49(publiek lacht)
-
15:49 - 15:52Hij: "Nee, de fantoomarm waar ik al tien jaar mee rondloop.
-
15:52 - 15:54Die is verdwenen."
-
15:54 - 15:56Bezorgd vroeg ik me af
-
15:56 - 15:58wat deze verandering van zijn lichaamsbeeld
-
15:58 - 16:01voor gevolgen had, ethisch gezien.
-
16:01 - 16:03Dus ik zei: "Vind je het erg?"
-
16:03 - 16:06Hij: "Nee, de laatste drie dagen zit ik zonder fantoomarm
-
16:06 - 16:09en dus zonder pijnlijke elleboog, zonder verkramping,
-
16:09 - 16:12zonder pijnlijke onderarm. Alle pijn is verdwenen.
-
16:12 - 16:16Probleem is wel dat mijn fantoomvingers nog aan mijn schouder hangen.
-
16:16 - 16:18De doos is niet groot genoeg."
-
16:18 - 16:19(publiek lacht)
-
16:19 - 16:22"Kun je het ontwerp aanpassen en op mijn voorhoofd plakken
-
16:22 - 16:25zodat ik ook mijn fantoomvingers kan laten verdwijnen?"
-
16:25 - 16:27Hij dacht dat ik een soort tovenaar was.
-
16:27 - 16:28Hoe kan dit?
-
16:28 - 16:31De hersenen kampen met grote zintuiglijke tegenstellingen.
-
16:31 - 16:34Het gezichtsvermogen geeft aan dat de fantoomarm er weer is.
-
16:34 - 16:36Maar er is geen signaal van de spieren.
-
16:36 - 16:40De spieren geven juist aan dat er géén arm is.
-
16:40 - 16:42Het motorische gedeelte zegt weer dat er wél een arm is.
-
16:42 - 16:45Na al die conflicterende input neemt het brein
-
16:45 - 16:48een besluit: Er is geen fantoomarm. Punt.
-
16:48 - 16:50De hersenen negeren de tegenstrijdige signalen.
-
16:50 - 16:54Met de arm verdwijnt gelukkig ook de pijn.
-
16:54 - 16:58Zonder bijbehorend lichaamsdeel kun je geen pijn voelen.
-
16:58 - 17:00Dat is het mooie ervan.
-
17:00 - 17:02De spiegeldoos is op talloze patiënten uitgeprobeerd,
-
17:02 - 17:04door andere groepen in Helsinki.
-
17:04 - 17:07Mogelijk is het een goede behandeling van fantoompijn.
-
17:07 - 17:09Ook is de doos gebruikt bij revalidatie na een beroerte.
-
17:09 - 17:12Meestal denken we bij een beroerte aan onherstelbare
-
17:12 - 17:14schade aan hersenweefsel.
-
17:14 - 17:19Een deel van de verlamming na beroertes blijkt echter aangeleerd.
-
17:19 - 17:22Misschien dat we met de spiegeldoos daar wat aan kunnen doen.
-
17:22 - 17:24Inmiddels zijn er in klinische proeven
-
17:24 - 17:26al vele patiënten geholpen.
-
17:26 - 17:30Nu wil ik het hebben over het derde en laatste voorbeeld.
-
17:30 - 17:34Dit betreft het curieuse fenomeen synesthesie,
-
17:34 - 17:37door Francis Galton ontdekt in de negentiende eeuw.
-
17:37 - 17:39Deze neef van Charles Darwin
-
17:39 - 17:41ontdekte dat verder hele normale mensen
-
17:41 - 17:45beschikten over een eigenaardig trekje:
-
17:45 - 17:48Bij cijfers zagen ze kleuren.
-
17:48 - 17:52Vijf is blauw, zeven is geel, acht is geelgroen,
-
17:52 - 17:54negen is indigo.
-
17:54 - 17:57Verder was er aan deze mensen niets bijzonders te ontdekken.
-
17:57 - 18:00Soms horen ze bij muzieknoten ook kleuren.
-
18:00 - 18:03C grote terts is blauw, F grote terts is groen.
-
18:03 - 18:06Weer een andere noot is geel.
-
18:06 - 18:08Wat is hier aan de hand?
-
18:08 - 18:10We noemen dit fenomeen synesthesie.
-
18:10 - 18:12Galton beschrijft het als een vermenging van de zintuigen.
-
18:12 - 18:14Bij de meesten van ons zijn alle zintuigen gescheiden.
-
18:14 - 18:16Bij deze mensen zijn ze vermengd.
-
18:16 - 18:17Waarom?
-
18:17 - 18:19Er zijn twee interessante aspecten aan dit fenomeen.
-
18:19 - 18:21Ten eerste is synesthesie een familietrekje.
-
18:21 - 18:24Galton stelde dat het een erfelijke aandoening was.
-
18:24 - 18:28Het tweede punt brengt me bij het hoofdthema
-
18:28 - 18:31van deze lezing, creativiteit:
-
18:31 - 18:36Synesthesie komt acht keer vaker voor bij artiesten, dichters, schrijvers
-
18:36 - 18:39en andere creatieve mensen.
-
18:39 - 18:40Hoe zit dat?
-
18:40 - 18:42Die vraag is nog nooit beantwoord.
-
18:42 - 18:44Vanavond geef ik echter uitsluitsel.
-
18:44 - 18:45Wat is synesthesie? Hoe ontstaat het?
-
18:45 - 18:46Er zijn veel theorieën in omloop.
-
18:46 - 18:48Een theorie is dat die mensen gek zijn.
-
18:48 - 18:51Niet echt wetenschappelijk onderbouwd, dus die slaan we over.
-
18:51 - 18:55Een andere theorie is dat het allemaal door LSD en wiet komt.
-
18:55 - 18:57Daar zit wel wat in.
-
18:57 - 18:59Het komt namelijk veel vaker voor in San Francisco dan in San Diego.
-
18:59 - 19:00(publiek lacht)
-
19:00 - 19:03Dan nu de derde theorie.
-
19:03 - 19:08Eerst vertel ik u wat er daadwerkelijk gebeurt bij synesthesie.
-
19:08 - 19:11We hebben ontdekt dat kleuren en cijfers
-
19:11 - 19:14in de hersenen naast elkaar worden opgeslagen, in de gyrus fusiformis.
-
19:14 - 19:16Daarom denken we dat de verbindingen naar
-
19:16 - 19:19kleuren en cijfers elkaar daar kruisen.
-
19:19 - 19:22Telkens als je een cijfer ziet, zie je ook een kleur.
-
19:22 - 19:24Zo ontstaat synesthesie.
-
19:24 - 19:26Waarom gebeurt dit?
-
19:26 - 19:28Waarom kruisen de verbindingen elkaar bij sommige mensen?
-
19:28 - 19:30Ik heb al gezegd dat het een familietrekje is.
-
19:30 - 19:32Dat is een belangrijk aanknopingspunt.
-
19:32 - 19:34Ook weten we dat er een abnormaal gen is,
-
19:34 - 19:37een gemuteerd gen, waardoor de kruising ontstaat.
-
19:37 - 19:39Het blijkt dat iedereen
-
19:39 - 19:43wordt geboren met alles aan elkaar verbonden.
-
19:43 - 19:46Alle delen van het brein zijn met alle andere delen verbonden.
-
19:46 - 19:48Het aantal verbindingen neemt na de geboorte af
-
19:48 - 19:51en uiteindelijk ontstaat de modulaire structuur van het volwassen brein.
-
19:51 - 19:53Stel dat het afnemen voortkomt uit een gen.
-
19:53 - 19:55Als dat gen muteert,
-
19:55 - 19:58nemen de verbindingen tussen aanpalende delen niet altijd af.
-
19:58 - 20:01Blijft er een verbinding tussen cijfers en kleur: Cijfer-kleur synesthesie.
-
20:01 - 20:04Blijft er een verbinding tussen geluid en kleur: Geluid-kleur synesthesie.
-
20:04 - 20:06Heel duidelijk.
-
20:06 - 20:08Wat nu als het gen overal in de hersenen verstek laat gaan
-
20:08 - 20:09en alles met elkaar verbonden blijft?
-
20:09 - 20:15Denk maar aan het gemeenschappelijke vermogen van kunstenaars, schrijvers en dichters:
-
20:15 - 20:18Het denken in metaforen.
-
20:18 - 20:20Ogenschijnlijk niet-gerelateerde ideeën
-
20:20 - 20:23zoals "Het is het oosten, en Julia is de zon."
-
20:23 - 20:25Als je Julia tot zon bestempeld
-
20:25 - 20:27dan is ze nog geen gloeiende vuurbal.
-
20:27 - 20:30Alleen schizofrenen zouden dat wellicht denken.
-
20:30 - 20:33Voor normale mensen is ze warm als de zon,
-
20:33 - 20:35stralend als de zon, voedend als de zon.
-
20:35 - 20:37Die verbindingen pik je direct op.
-
20:37 - 20:40Als we uitgaan van een bredere koppeling
-
20:40 - 20:43tussen concepten in verschillende delen van de hersenen
-
20:43 - 20:46dan voedt dat als vanzelf de neiging
-
20:46 - 20:49tot metaforisch en creatief denken
-
20:49 - 20:51bij mensen met synesthesie.
-
20:51 - 20:54Vandaar dat synesthesie acht maal vaker voorkomt
-
20:54 - 20:56bij dichters, kunstenaars en schrijvers.
-
20:56 - 20:59Dit is een heel frenologische visie op synesthesie.
-
20:59 - 21:01Heb ik nog tijd voor een kleine demonstratie?
-
21:01 - 21:03(applaus)
-
21:03 - 21:08Ik ga aantonen dat ook jullie onbewust synesthesie ervaren.
-
21:08 - 21:12Dit is de taal van de Marsmannetjes. Een alfabet:
-
21:12 - 21:15A is A, B is B, C is C.
-
21:15 - 21:18Er zijn verschillende vormen voor verschillende fonemen.
-
21:18 - 21:20In de taal van de Marsmannetjes
-
21:20 - 21:22is een van deze twee Kiki en de andere Buba.
-
21:22 - 21:24Welke is Kiki en welke is Buba?
-
21:24 - 21:26Steek je hand op als je denkt dat links Kiki is, en rechts Buba.
-
21:26 - 21:28Goed, er zijn een paar mutanten.
-
21:28 - 21:29(publiek lacht)
-
21:29 - 21:31Steek je hand op als je denkt dat links Buba is, en rechts Kiki.
-
21:31 - 21:3399 procent denkt dat.
-
21:33 - 21:35Hoe kan dat?
-
21:35 - 21:40Jullie hanteren allemaal een synesthetische abstractie.
-
21:40 - 21:44De scherpe klanken van het woord Kiki
-
21:44 - 21:49stimuleren via de gehoorcellen de auditieve cortex.
-
21:49 - 21:52Het woord Kiki imiteert de scherpe hoeken van de vorm.
-
21:52 - 21:55Dit is een belangrijk gegeven.
-
21:55 - 21:57Op primitieve wijze manipuleert het brein
-
21:57 - 21:59een ogenschijnlijk eenvoudige illusie.
-
21:59 - 22:03De fotonen in je ogen herkennen een vorm,
-
22:03 - 22:06en de gehoorcellen in je oren prikkelen een auditief patroon.
-
22:06 - 22:11Daarin vinden de hersenen een gemeenschappelijke noemer.
-
22:11 - 22:13Bekend is dat deze primitieve vorm van abstractie
-
22:13 - 22:18plaatsvindt in de gyrus fusiformis.
-
22:18 - 22:19Mensen blijken bij beschadiging van dat deel
-
22:19 - 22:23niet meer in staat om Buba en Kiki te plaatsen.
-
22:23 - 22:25Zij herkennen ook geen metaforen meer.
-
22:25 - 22:29"Het is niet al goud wat er blinkt". Als je zo'n patiënt vraagt:
-
22:29 - 22:31"Wat betekent dat?"
-
22:31 - 22:33Zegt hij: "Iets dat metaalachtig glimt, hoeft nog geen goud te zijn.
-
22:33 - 22:36Je moet het soortelijk gewicht bepalen."
-
22:36 - 22:39Hij mist de metafoor van dit gezegde.
-
22:39 - 22:42Bij mensen is dit gebied acht maal groter
-
22:42 - 22:45dan bij lagere primaten.
-
22:45 - 22:48Met name interessant is dit deel, de gyrus angularis.
-
22:48 - 22:51Daar komen gehoor, gezichtsvermogen en tastzin bij elkaar.
-
22:51 - 22:55Dit gebied heeft zich bij mensen heel sterk ontwikkeld.
-
22:55 - 22:58Het is de basis van veel unieke menselijke eigenschappen,
-
22:58 - 23:01zoals abstractie, metaforen, creativiteit.
-
23:01 - 23:04Alle mysteries waar filosofen zich al eeuwen over buigen,
-
23:04 - 23:08kunnen wij wetenschappers nu met hersenscans
-
23:08 - 23:10en onderzoeken proberen te ontrafelen.
-
23:10 - 23:12Dank u.
-
23:12 - 23:13(applaus)
-
23:13 - 23:14Mijn excuses.
-
23:14 - 23:15(publiek lacht)
- Title:
- Vilayanur Ramachandran over ons denkvermogen
- Speaker:
- VS Ramachandran
- Description:
-
Vilayanur Ramachandran laat aan de hand van drie opvallende waanbeelden zien wat we uit hersenbeschadigingen kunnen afleiden over de relatie tussen hersenweefsel en het denkvermogen.
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 23:17