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Aporofobia, el miedo a las personas pobres | Adela Cortina | TEDxUPValència

  • 0:09 - 0:13
    Ante todo, muchas gracias por
    la invitación a estar aquí esta tarde,
  • 0:13 - 0:17
    en estas charlas
    en las que no había participado nunca.
  • 0:17 - 0:20
    Me han dicho que lo que había
    que hacer aquí era vender una idea.
  • 0:20 - 0:21
    (Risas)
  • 0:21 - 0:23
    Y como hay que vender una idea,
  • 0:23 - 0:24
    es lo que voy a intentar hacer.
  • 0:24 - 0:26
    No sé si voy a tener mucho éxito
  • 0:26 - 0:31
    pero al final, me pueden comentar
    si he tenido éxito o no.
  • 0:31 - 0:33
    La idea, en realidad, es una palabra.
  • 0:33 - 0:37
    Y la palabra es un poco malsonante
    pero es la palabra "aporofobia".
  • 0:37 - 0:40
    No voy a decir: "Repitan
    todos Uds. 'aporofobia'".
  • 0:40 - 0:43
    Pero cada uno lo puede ir
    rumeando en su interior.
  • 0:43 - 0:46
    La palabra que quiero
    venderles es "aporofobia".
  • 0:47 - 0:49
    Esa palabra es una palabra nueva.
  • 0:50 - 0:54
    Y además, me voy a permitir decir,
    que es una palabra revolucionaria.
  • 0:55 - 0:57
    Y, por eso, me interesa
    traerla aquí a colación.
  • 0:58 - 1:04
    ¿Por qué es nueva? Es tan nueva
    que hasta el 20 de diciembre de 2017
  • 1:05 - 1:08
    no pasó a formar parte
    del Diccionario de la Lengua.
  • 1:08 - 1:10
    Esta calentita, creciente.
  • 1:10 - 1:11
    (Risas)
  • 1:11 - 1:14
    ¿Por qué es revolucionaria?
    Porque nueve días después,
  • 1:14 - 1:15
    el 29 de diciembre,
  • 1:16 - 1:20
    la fundación Fundéu BBVA
    del Español Urgente
  • 1:21 - 1:24
    la declaró Palabra del Año 2017,
  • 1:25 - 1:27
    frente a otras competidoras como "Bitcoin"
  • 1:27 - 1:28
    (Risas)
  • 1:29 - 1:30
    sorry
  • 1:31 - 1:35
    (Aplausos)
  • 1:40 - 1:45
    "Uberización", "noticias falsas".
  • 1:46 - 1:51
    ¿Por qué decidieron premiar "aporofobia"?
  • 1:51 - 1:55
    Porque entendieron que era capaz de
    transformar la realidad social.
  • 1:56 - 1:59
    Y eso es lo que me interesa
    declarar esta tarde.
  • 1:59 - 2:03
    Creo que tiene una capacidad
    transformadora de la realidad social.
  • 2:03 - 2:06
    Voy a preguntarme, en principio,
    qué es la aporofobia
  • 2:06 - 2:08
    y me lo voy a preguntar
    con todos los demás.
  • 2:08 - 2:13
    Y, preguntarme para qué necesitamos
    más palabras con tantas que ya tenemos.
  • 2:15 - 2:18
    Y después, por qué tiene capacidad
    de transformar la realidad social.
  • 2:19 - 2:22
    Para empezar ordenadamente,
    por el principio
  • 2:22 - 2:27
    me gustaría remitirme al comienzo de una
    excelente novela de Gabriel García Márquez
  • 2:27 - 2:31
    que espero hayan leído los presentes,
    y si no, ya la están leyendo,
  • 2:31 - 2:32
    (Risas)
  • 2:32 - 2:35
    que lleva por título
    "Cien años de soledad".
  • 2:36 - 2:39
    El extraordinario comienzo, dice así:
  • 2:39 - 2:46
    "Muchos años más tarde, el cnel. Aureliano
    Buendía, ante el pelotón de fusilamiento,
  • 2:46 - 2:52
    recordaría aquella tarde remota en que
    su padre lo llevó a conocer el hielo.
  • 2:53 - 2:59
    Macondo era entonces una aldea
    de veinte casas de cañabrava y barro
  • 3:00 - 3:03
    situadas al borde de un río
    de aguas diáfanas
  • 3:03 - 3:06
    que se precipitaban
    sobre un lecho de piedras
  • 3:06 - 3:11
    pulidas, blancas y enormes
    como huevos prehistóricos.
  • 3:13 - 3:18
    El mundo era tan reciente,
    que algunas cosas carecían de nombre
  • 3:18 - 3:23
    y, para mencionarlas,
    había que señalarlas con el dedo".
  • 3:25 - 3:29
    La historia de la humanidad,
    es en muy buena medida,
  • 3:29 - 3:35
    el intento de poner nombres a las cosas
    para hacerlas parte nuestra,
  • 3:35 - 3:39
    para traerlas a nuestro mundo,
    que es el del diálogo, la reflexión
  • 3:39 - 3:41
    la conversación, la razón pública.
  • 3:41 - 3:44
    Porque mientras no tenemos
    un nombre para ellas,
  • 3:44 - 3:48
    por mucho que existan, nos parecen
    que no son parte nuestra.
  • 3:49 - 3:54
    Sobre todo porque las piedras y las casas
    podemos señalarlas con el dedo.
  • 3:54 - 3:59
    Pero hay una gran cantidad
    de realidades humanas y sociales
  • 3:59 - 4:03
    que no podemos señalar con el dedo
    porque no tienen cuerpo físico.
  • 4:03 - 4:08
    No podemos señalar con el dedo
    la justicia, la belleza, la democracia,
  • 4:08 - 4:10
    la compasión, la magnanimidad.
  • 4:11 - 4:16
    Como tampoco podemos señalar con el dedo
    esas otras palabras o realidades
  • 4:16 - 4:18
    que son mucho más negras y nefastas
  • 4:18 - 4:21
    que son el mundo
    de los odios y las fobias.
  • 4:21 - 4:26
    No podemos señalar con el dedo
    el antisemitismo, la xenofobia,
  • 4:26 - 4:29
    la cristianofobia, la islamofobia.
  • 4:30 - 4:33
    Todas las fobias que vayan pensando,
    incluida también, la misoginia.
  • 4:34 - 4:37
    Son realidades a las que tenemos
    que ponerles una palabra
  • 4:37 - 4:39
    porque no podemos señalarlas con el dedo.
  • 4:40 - 4:45
    Y cuando les ponemos una palabra,
    las reconocemos, las identificamos.
  • 4:45 - 4:49
    Y sobre todo, intentamos
    tomar posición frente a ellas.
  • 4:50 - 4:54
    Pensamos si queremos cultivarlas o,
    por el contrario, desactivarlas.
  • 4:56 - 4:57
    Por poner un ejemplo,
  • 4:58 - 5:06
    el Instituto de Meteorología,
    el 1 de diciembre, tuvo una feliz idea
  • 5:06 - 5:13
    y es la de poner nombres de personas
    a las borrascas más peligrosas y letales.
  • 5:13 - 5:15
    A las que tienen peores consecuencias
  • 5:16 - 5:18
    Y, ¿por qué pensaron en semejante idea?
  • 5:19 - 5:24
    Porque curiosamente, la gente,
    cuando una borrasca tiene un nombre propio
  • 5:25 - 5:30
    la reconoce, la identifica y sobre todo,
    se previene frente a ella.
  • 5:30 - 5:37
    Y así nacieron: Ana, David, Bruno,
    Carmen y, desgraciadamente,
  • 5:37 - 5:39
    tantas más que van a nacer.
  • 5:39 - 5:45
    Las gentes se previenen cuando tiene
    nombre frente a una borrasca atmosférica.
  • 5:46 - 5:50
    Pero la pregunta es: ¿no hay borrascas
    sociales que son más peligrosas
  • 5:50 - 5:52
    que las borrascas atmosféricas?
  • 5:53 - 5:57
    ¿No puede ocurrir que haya una borrasca
    tan peligrosa como el rechazo a los pobres?
  • 5:57 - 6:02
    ¿el rechazo a los desvalidos?
    ¿el rechazo a los mal situados?
  • 6:04 - 6:08
    Yo creía que necesitábamos una palabra
    para indicar ese rechazo a los pobres,
  • 6:08 - 6:09
    para reconocerla.
  • 6:09 - 6:14
    Y por eso, tomé mi diccionario griego
    y busqué la palabra "pobre".
  • 6:16 - 6:19
    El final ya lo tenía
    porque siempre es "fobia".
  • 6:19 - 6:20
    (Risas)
  • 6:20 - 6:22
    Y busqué la palabra "pobre".
  • 6:22 - 6:24
    Y construí la palabra "aporofobia"
  • 6:24 - 6:29
    que vendría de "aporos"
    que es el pobre, el sin recursos.
  • 6:29 - 6:33
    Como decimos, de una situación aporética,
    de alguien que no tiene salida.
  • 6:34 - 6:39
    Y la palabra "fobeo" que quiere decir
    temer o incluso, llegar a odiar.
  • 6:40 - 6:41
    Y construí esa palabra.
  • 6:41 - 6:46
    La ofrecí a la Real Academia, con
    escaso éxito porque fue hace 22 años.
  • 6:47 - 6:48
    (Risas)
  • 6:48 - 6:54
    Pero yo les invitó a que insistan
    persistentemente cuando tengan una idea
  • 6:54 - 6:55
    porque al final, triunfan.
  • 6:55 - 6:58
    Y efectivamente, 22 años después,
  • 6:58 - 7:02
    la palabra está
    en el Diccionario de la Real Academia.
  • 7:03 - 7:06
    ¿Por qué me parecía importante
    poner esa palabra?
  • 7:06 - 7:08
    Porque creo que existe rechazo al pobre.
  • 7:08 - 7:10
    Y que mientras no tenía una palabra,
  • 7:10 - 7:13
    estaba funcionando como
    ocurre con las ideologías.
  • 7:13 - 7:16
    Que tienen una enorme influencia,
  • 7:16 - 7:18
    pero no nos damos cuenta de que están ahí.
  • 7:19 - 7:22
    Y entonces, sigue manteniéndose
    esa situación de asimetría
  • 7:22 - 7:28
    entre los que están practicando
    la aporofobia y los desvalidos,
  • 7:28 - 7:30
    que están situados en la parte inferior.
  • 7:30 - 7:34
    Había que poner un nombre
    para desactivar esa ideología
  • 7:34 - 7:37
    por lo menos, teniendo ya un nombre.
  • 7:37 - 7:41
    Yo quería preguntar a los presentes,
    pero a ellos no les toca hablar ahora,
  • 7:41 - 7:44
    sino que me toca a mí,
    ya hablaremos en los pasillos.
  • 7:44 - 7:46
    Quería preguntar si creen
    que existe el rechazo al pobre,
  • 7:46 - 7:49
    si creen que existe la aporofobia.
  • 7:50 - 7:53
    La idea se me ocurrió
    por la experiencia, evidentemente,
  • 7:53 - 7:55
    y para ello, voy a poner un ejemplo.
  • 7:55 - 8:02
    En el año 2017, vinieron a España
    81 millones de turistas.
  • 8:03 - 8:07
    Los medios de comunicación
    dieron la noticia con auténtico entusiasmo
  • 8:07 - 8:12
    porque el turismo es el principal
    ingreso de nuestro país.
  • 8:13 - 8:17
    Naturalmente, eran extranjeros,
    pero no producían xenofobia,
  • 8:18 - 8:21
    sino que se les acogió,
    se les trató con esmero
  • 8:21 - 8:23
    e incluso, como saben los presentes
  • 8:23 - 8:27
    se ha creado un grado académico
    de Ciencias de la Hospitalidad,
  • 8:27 - 8:31
    que preparan a la gente
    para asistir y ayudar
  • 8:31 - 8:33
    a los extranjeros que vienen con dinero.
  • 8:34 - 8:38
    Efectivamente, se les acoge
    con hospitalidad, se les cuida,
  • 8:38 - 8:40
    porque vienen con recursos.
  • 8:41 - 8:47
    El mismo año, venían también
    extranjeros del otro lado del Estrecho.
  • 8:48 - 8:52
    Venían en pateras. Muchos de ellos
    murieron en el Mediterráneo.
  • 8:53 - 8:56
    Otros, llegaron a las costas
    y se encontraron con una valla.
  • 8:56 - 8:58
    Otros fueron ingresados en CIES.
  • 8:59 - 9:03
    Otros por fin se pudieron integrar a
    un país de la Unión Europea.
  • 9:03 - 9:08
    Pero entonces, empezaron a despertar
    toda suerte de rechazos y repelos.
  • 9:08 - 9:11
    Nada de hospitalidad.
    Todo lo contrario, hostilidad.
  • 9:12 - 9:15
    De tal manera, que crecieron
    desmesuradamente los grupos y los partidos
  • 9:17 - 9:21
    luego preguntaré: ¿xenófobos o aporófobos?
  • 9:21 - 9:24
    Fueron creciendo esos partidos
    en países tan civilizados como
  • 9:24 - 9:27
    Francia, Hungría, Alemania, Holanda.
  • 9:28 - 9:32
    Pero no solamente fue en Europa
    el problema, también en Estados Unidos.
  • 9:33 - 9:35
    Todos los presentes
    recuerdan perfectamente
  • 9:35 - 9:38
    como Trump ha intentado expulsar
  • 9:38 - 9:40
    a una gran cantidad de latinoamericanos
  • 9:40 - 9:44
    e insiste en levantar un muro
    frente a los mexicanos.
  • 9:44 - 9:47
    Unos y otros son extranjeros.
    Y la pregunta es:
  • 9:47 - 9:49
    ¿se les rechaza porque son extranjeros?
  • 9:49 - 9:51
    ¿o se les rechaza porque son pobres?
  • 9:51 - 9:56
    Y rechazamos al pobre
    aunque sea de la propia familia.
  • 9:57 - 10:00
    Esto era lo que a mí me andaba
    preocupando y rumiando
  • 10:00 - 10:04
    y que teníamos la necesidad de ponerle
    un nombre de alguna manera.
  • 10:05 - 10:11
    Por eso, me alegré de que existiera
    un nombre ya, aporofobia,
  • 10:11 - 10:15
    para señalar a esa borrasca
    que creo hay que identificar
  • 10:16 - 10:18
    pero todavía nos queda mucho trabajo.
  • 10:18 - 10:20
    Hay un nombre. Habría que preguntar:
  • 10:20 - 10:23
    ¿cuáles son las causas de la aporofobia?
  • 10:23 - 10:26
    Y sobre todo,
    ¿qué queremos hacer con ella?
  • 10:27 - 10:29
    Si queremos cultivarla, promocionarla.
  • 10:30 - 10:34
    O si queremos, por el contrario,
    desactivarla y erradicarla.
  • 10:35 - 10:37
    ¿Cuáles son las causas de la aporofobia?
  • 10:37 - 10:41
    Pienso que en este momento no podemos
    hablar excesivamente de ello,
  • 10:41 - 10:48
    pero se me ocurre que hay un conjunto de
    neurocientíficos que insisten en indicar
  • 10:48 - 10:54
    que la xenofobia tiene
    unas bases cerebrales.
  • 10:54 - 10:56
    Que nuestro cerebro es aporófobo.
  • 10:59 - 11:01
    Perdón, que nuestro cerebro es xenófobo.
  • 11:01 - 11:05
    Suena mal, es una mala noticia
    que nuestro cerebro sea xenófobo.
  • 11:06 - 11:09
    Pero, la razón que dan para afirmarlo,
  • 11:09 - 11:13
    autores como Eagleman o Evers,
  • 11:14 - 11:20
    es que nuestro cerebro tiene
    un autointerés básico en la supervivencia
  • 11:20 - 11:21
    nos interesa la supervivencia
  • 11:22 - 11:26
    y por tanto, intentamos rodearnos
    de gentes que nos son agradables,
  • 11:26 - 11:31
    de gentes que son similares a nosotros,
    con quien estamos a gusto.
  • 11:31 - 11:36
    Por eso nos gustan más quienes tienen
    nuestra misma lengua y fisionomía.
  • 11:37 - 11:38
    No los que son diferentes.
  • 11:39 - 11:43
    El diferente, en principio,
    está creando un cierto rechazo.
  • 11:44 - 11:50
    Además, tenemos un mecanismo de
    disociación que nos permite
  • 11:50 - 11:55
    poner entre paréntesis todo aquello
    que nos molesta y perturba.
  • 11:55 - 11:58
    Dejamos de lado a los que
    nos molestan y nos perturban.
  • 11:58 - 12:00
    Y por lo tanto,
    unidos estos dos elementos,
  • 12:00 - 12:03
    aunque tenemos otras
    características y tendencias,
  • 12:03 - 12:06
    como la empatía y la simpatía selectiva,
  • 12:06 - 12:09
    resulta que nuestro cerebro
    acaba siendo xenófobo
  • 12:10 - 12:12
    y dejando de lado a los diferentes.
  • 12:13 - 12:19
    Todavía quiero dar un paso más
    para hablar de la base de la aporofobia.
  • 12:20 - 12:24
    Porque aunque seamos xenófobos
    en cuanto a nuestro cerebro,
  • 12:24 - 12:28
    resulta que los seres humanos
    también somos capaces de cuidar.
  • 12:29 - 12:32
    También somos capaces
    de preocuparnos de otros.
  • 12:33 - 12:36
    La idea de que somos egoístas
    absolutamente radicales,
  • 12:36 - 12:39
    que somos incapaces de
    preocuparnos de los demás, es falsa.
  • 12:40 - 12:42
    Y como saben los presentes,
  • 12:42 - 12:47
    se publicó ese famoso
    libro del gen egoísta,
  • 12:47 - 12:51
    y otros, rápidamente,
    publicaron el gen altruista.
  • 12:52 - 12:55
    No solamente somos egoístas
    sino que también somos altruistas.
  • 12:56 - 13:01
    Y una de las razones que llevó
    a Darwin a publicar tardíamente
  • 13:02 - 13:03
    "El origen del hombre"
  • 13:03 - 13:06
    fue precisamente,
    el descubrimiento del altruismo biológico
  • 13:06 - 13:10
    que le resultaba muy difícil
    de situar dentro de su teoría.
  • 13:11 - 13:13
    Cómo explicar el altruismo desde seres
  • 13:13 - 13:16
    que tendrían que estar compitiendo
    en la lucha por la vida.
  • 13:17 - 13:19
    Y la explicación, muchas se han dado,
  • 13:19 - 13:23
    pero creo que la más interesante
    para lo que aquí nos ocupa
  • 13:24 - 13:30
    es la de que los seres humanos somos
    egoístas pero también altruistas
  • 13:31 - 13:33
    en el sentido de que estamos
    dispuestos a ayudar a otros,
  • 13:34 - 13:37
    incluso más allá de la
    barrera del parentesco,
  • 13:37 - 13:40
    incluso más allá del gen egoísta.
  • 13:40 - 13:45
    Estamos dispuestos a ayudar,
    pero, con tal de recibir.
  • 13:46 - 13:49
    Estamos dispuestos a dar
    y estamos dispuestos a recibir.
  • 13:50 - 13:54
    Y entonces, vienen todas esas afirmaciones
    que hemos dicho constantemente, como:
  • 13:55 - 13:58
    "El que toma a dar se obliga",
    "Amigos hasta en el infierno",
  • 13:58 - 14:00
    "Hoy por ti, mañana por mí".
  • 14:01 - 14:06
    Todos entendemos que
    hay que dar y hay que recibir
  • 14:06 - 14:09
    y que es mucho más inteligente
    jugar a juegos de suma positiva,
  • 14:10 - 14:12
    que jugar a juegos de suma cero.
  • 14:12 - 14:19
    Y es mucho más inteligente cooperar que
    entrar en conflicto flagrante con otros.
  • 14:20 - 14:24
    Es mucho mejor educar para la cooperación
    que educar para el conflicto,
  • 14:24 - 14:25
    esto es claro.
  • 14:26 - 14:30
    Y, por lo tanto, nuestras sociedades son
    fundamentalmente, cooperativas.
  • 14:30 - 14:34
    Vivimos desde la base
    del homo reciprocans.
  • 14:35 - 14:38
    Somos seres reciprocadores.
  • 14:38 - 14:40
    En este sentido, me parece muy interesante
  • 14:40 - 14:45
    la anécdota que cuentan dos matemáticos
    evolutivos, Nowak y Sigmund.
  • 14:46 - 14:53
    Cuentan que había un profesor
    de Oxford que asistía siempre
  • 14:53 - 14:55
    a los entierros de sus colegas.
  • 14:56 - 15:00
    Se preguntaba la gente
    por qué y la respuesta es
  • 15:01 - 15:05
    porque esperaba que fueran
    también al suyo cuando muriera.
  • 15:05 - 15:06
    (Risas)
  • 15:07 - 15:10
    Pero, evidentemente, no los mismos.
  • 15:11 - 15:12
    (Risas)
  • 15:14 - 15:19
    Con esto tan simple, han descubierto,
  • 15:19 - 15:23
    el mecanismo de la reciprocidad indirecta.
  • 15:23 - 15:27
    Estamos dispuestos
    a dar con tal de recibir.
  • 15:27 - 15:32
    A lo mejor no de los mismos a los que
    hemos dado, pero sí de otros.
  • 15:33 - 15:36
    Y este es el núcleo de nuestras sociedades
  • 15:36 - 15:39
    porque nuestras sociedades
    son contractuales
  • 15:39 - 15:42
    en la economía, la política
    y en todo lo demás.
  • 15:42 - 15:45
    Estamos dispuestos a cumplir
    con nuestros deberes
  • 15:45 - 15:48
    siempre que el Estado
    proteja nuestros derechos.
  • 15:49 - 15:52
    Estamos dispuestos a participar
    en la compraventa de la economía,
  • 15:53 - 15:55
    con tal de que otros
    después nos devuelvan.
  • 15:56 - 15:59
    Estamos dispuestos
    a dar con tal de recibir.
  • 15:59 - 16:05
    Y evidentemente, es mucho más inteligente
    construir sociedades contractuales
  • 16:05 - 16:07
    que sociedades conflictivas.
  • 16:07 - 16:11
    Es desastroso el conflicto,
    los Estados fallidos.
  • 16:11 - 16:15
    Es falsa la idea de que los que
    prosperan en la lucha por la vida
  • 16:15 - 16:20
    son los que tratan de desplazar
    a todos los demás del mercado,
  • 16:20 - 16:25
    los que tratan de desplazar a los demás
    en la clase y no dejan los apuntes.
  • 16:25 - 16:29
    Esos no hacen más que generar
    enemistades y adversarios.
  • 16:29 - 16:33
    Lo inteligente y prudente
    es tratar de generar amigos.
  • 16:33 - 16:36
    Pero cuando estamos diciendo esto,
    todavía nos estamos moviendo solamente,
  • 16:36 - 16:39
    en el ámbito del "yo te doy, tú me das".
  • 16:39 - 16:43
    En el ámbito del contrato,
    de tener algo a cambio.
  • 16:44 - 16:48
    Creo que es una buena noticia
    que seamos capaces de cooperar
  • 16:48 - 16:50
    y que seamos capaces de contratar.
  • 16:50 - 16:53
    Mucho mejor que pensar
    que somos egoístas racionales
  • 16:53 - 16:57
    y que la racionalidad humana es
    maximizadora del beneficio.
  • 16:57 - 16:59
    Creo que es una buena noticia.
  • 16:59 - 17:03
    Pero todavía ocurre que, si estamos
    en sociedades contractuales,
  • 17:03 - 17:05
    hay un pequeño inconveniente.
  • 17:06 - 17:12
    ¿Qué pasa con todos aquellos que
    parece que no pueden dar nada a cambio?
  • 17:12 - 17:16
    Porque, si la clave de nuestras
    sociedades es el intercambio,
  • 17:17 - 17:20
    aquellos que parece que
    no tienen nada que dar a cambio
  • 17:21 - 17:24
    quedan necesariamente, excluidos.
  • 17:24 - 17:26
    Y esos son los pobres.
  • 17:27 - 17:29
    Esos son los áporos.
  • 17:29 - 17:31
    Esos son los que parece
    que no tienen ni dados ni cubilete
  • 17:31 - 17:35
    para jugar en este juego nuestro
    del intercambio,
  • 17:35 - 17:38
    del "´tú me das y yo te doy"
    porque no pueden devolver nada
  • 17:39 - 17:43
    que parezca interesante
    para jugar en nuestro mundo.
  • 17:44 - 17:47
    Y si las cosas son así,
    generamos necesariamente excluidos.
  • 17:48 - 17:52
    Y no cabe la pregunta de:
    ¿cómo es posible que haya excluidos?
  • 17:52 - 17:57
    Porque precisamente, los que no parece que
    tienen nada interesante que dar a cambio
  • 17:58 - 18:00
    quedan fuera del juego
    del intercambio.
  • 18:01 - 18:05
    Sí que tienen algo que dar
    y que intercambiar
  • 18:05 - 18:09
    aquellos que compran equipos de fútbol,
    aunque sean orientales.
  • 18:10 - 18:15
    No nos molestan los futbolistas
    que son de otras etnias y otras razas
  • 18:15 - 18:19
    y que, sin embargo, son importantes
    para ganar competidores.
  • 18:19 - 18:24
    No nos molestan las estrellas y las
    cantantes de otras razas y etnias.
  • 18:25 - 18:27
    No nos molesta ninguno de ellos;
  • 18:27 - 18:32
    ni mucho menos los inversores que vienen
    a comprarnos pisos o un palacete
  • 18:32 - 18:35
    y lo mantienen cuando
    no puede hacerlo el Estado.
  • 18:35 - 18:39
    Unos y otros nos interesan
    aunque sean de otra etnia
  • 18:39 - 18:41
    porque pueden dar algo a cambio.
  • 18:42 - 18:46
    Nuestra capacidad contractual
    sería la raíz,
  • 18:46 - 18:49
    y los que no parecen tener algo
    interesante que dar a cambio
  • 18:50 - 18:54
    serían los que quedan fuera,
    es decir, los excluidos.
  • 18:55 - 18:58
    Creo que desde el 20 de diciembre de 2017
  • 18:58 - 19:02
    tenemos una palabra para señalar
    ese rechazo al pobre,
  • 19:03 - 19:05
    ese dejar fuera a los pobres.
  • 19:06 - 19:07
    Y, ¿quiénes son los pobres?
  • 19:07 - 19:11
    Los enfermos mentales,
    los disminuidos físicos,
  • 19:12 - 19:15
    los inmigrantes, los refugiados,
  • 19:17 - 19:22
    y sobre todo, a mi juicio, los que
    en cada ámbito de la vida social
  • 19:22 - 19:26
    no tienen los recursos suficientes
    para jugar el juego
  • 19:26 - 19:28
    que se está jugando en ese ámbito.
  • 19:29 - 19:31
    Que pueden ser los votos en la política,
  • 19:31 - 19:33
    puede ser el dinero en la economía,
  • 19:33 - 19:36
    pero puede ser en las universidades,
    las plazas que intercambiamos,
  • 19:37 - 19:38
    pueden ser los privilegios,
  • 19:38 - 19:42
    pueden ser los reconocimientos mutuos
    que nos vamos haciendo unos a otros.
  • 19:43 - 19:45
    Esos favores que
    vamos jugando en cada lugar.
  • 19:46 - 19:49
    Porque no solamente
    la pobreza es económica,
  • 19:50 - 19:56
    sino que, el muchacho que está siendo
    acosado en su escuela
  • 19:56 - 19:58
    porque es el más vulnerable,
  • 19:58 - 20:01
    la persona que en la universidad
    queda en el último puesto
  • 20:01 - 20:05
    porque no tiene favores que intercambiar.
  • 20:05 - 20:08
    En cada ámbito de la vida social
    hay alguien que parece
  • 20:08 - 20:12
    que no tiene nada interesante que dar
    y por lo tanto, queda excluido
  • 20:12 - 20:13
    y es un relegado.
  • 20:13 - 20:15
    Yo creo que la palabra "aporofobia"
    es muy importante
  • 20:16 - 20:18
    para que agudicemos nuestra
    sensibilidad viendo en cada lugar
  • 20:19 - 20:22
    quién es el que está siendo,
    en ese momento, preterido y relegado.
  • 20:23 - 20:28
    Pero una vez que se tiene
    la palabra y las causas
  • 20:28 - 20:33
    viene la última parte: qué hacer.
  • 20:33 - 20:35
    ¿Qué hacer frente a la aporofobia?
  • 20:35 - 20:37
    Porque podemos seguir cultivándola
  • 20:37 - 20:41
    con nuestro sistema económico,
    nuestros sistemas políticos.
  • 20:42 - 20:46
    O podemos intentar desactivarla
    porque nos damos cuenta
  • 20:46 - 20:48
    de que es una auténtica
    bomba de relojería.
  • 20:48 - 20:53
    Y que es mucho peor que cualquiera de las
    borrascas atmosféricas que conocemos
  • 20:53 - 20:56
    porque es una peligrosa borrasca social.
  • 20:56 - 20:58
    ¿Qué hacer frente a la aporofobia?
  • 20:59 - 21:02
    En primer lugar, dar una buena noticia.
    He dado muchas muy malas.
  • 21:04 - 21:07
    Una buena noticia
    y que los presentes conocen,
  • 21:07 - 21:10
    es que el cerebro humano
    es enormemente plástico.
  • 21:10 - 21:14
    El cerebro humano va
    reformándose y transformándose
  • 21:14 - 21:18
    según la influencia social
    incluso antes del nacimiento.
  • 21:18 - 21:21
    Con lo cual, podemos ir
    transformando nuestro cerebro
  • 21:21 - 21:24
    y no nos vemos condenados ni a la
    xenofobia ni a la aporofobia.
  • 21:25 - 21:28
    Pero entonces, la pregunta es:
    ¿hacia dónde queremos caminar?
  • 21:29 - 21:32
    Y creo que la respuesta la tenemos
    dada por las declaraciones
  • 21:32 - 21:35
    que hemos hecho a lo largo
    de nuestra existencia común.
  • 21:36 - 21:40
    La Declaración de Derechos Humanos de 1948
    dice:
  • 21:40 - 21:43
    que todos los seres humanos
    tienen dignidad.
  • 21:44 - 21:48
    Esta es una afirmación que había hecho ya
    Kant hace por lo menos dos siglos.
  • 21:50 - 21:52
    La afirmación de la dignidad de todos
    los seres humanos.
  • 21:53 - 21:57
    Y la aporofobia es un auténtico
    atentado contra la dignidad humana.
  • 21:58 - 22:03
    Porque despreciar y relegar
    a grupos de personas
  • 22:03 - 22:07
    porque no tienen los medios suficientes
    en cada uno de los campos
  • 22:07 - 22:11
    es un auténtico atentado
    contra la dignidad humana.
  • 22:11 - 22:14
    Pero también es un atentado
    contra la democracia
  • 22:14 - 22:18
    porque no puede haber
    democracia con aporofobia.
  • 22:18 - 22:21
    La gran clave de la democracia
    es la igualdad.
  • 22:21 - 22:25
    Y no puede haber sociedades
    radicalmente desiguales,
  • 22:25 - 22:30
    en los que unos están bien situados,
    y los demás son relegados por ellos.
  • 22:31 - 22:36
    Por derecho de dignidad
    y por la razón de la democracia,
  • 22:36 - 22:41
    la aporofobia tiene que ser
    desactivada y es inadmisible.
  • 22:42 - 22:44
    Y la pregunta, como siempre, es ¿y cómo?
  • 22:45 - 22:49
    y la respuesta, en una universidad,
    siempre debe ser a través de la educación.
  • 22:50 - 22:52
    Tiene que ser la educación
    formal e informal,
  • 22:53 - 22:55
    en las escuelas y universidades.
  • 22:55 - 22:58
    En los medios de comunicación,
    en las redes sociales.
  • 22:59 - 23:03
    Y también, creando
    instituciones igualitarias,
  • 23:03 - 23:07
    porque estamos acostumbrándonos
    a instituciones asimétricas,
  • 23:07 - 23:10
    que generan desigualdad
    y asimetría.
  • 23:12 - 23:15
    Y una de las grandes metas
    para el siglo XXI,
  • 23:15 - 23:17
    es erradicar la pobreza,
  • 23:17 - 23:20
    porque hay medios para hacerlo,
    tenemos el deber de hacerlo
  • 23:20 - 23:24
    y hay que dar a todos los seres humanos
    la posibilidad de llevar adelante
  • 23:24 - 23:28
    los planes de vida que
    tienen razones para valorar.
  • 23:28 - 23:33
    Todo esto son razones de justicia,
    y hacia ahí hay que caminar.
  • 23:33 - 23:37
    Pero las razones de justicia, me parece
    que todavía no son suficientes
  • 23:37 - 23:42
    sino que nos queda algo más
    en lo que hay que educar,
  • 23:42 - 23:45
    creo que hay que educar en la compasión.
  • 23:46 - 23:49
    La compasión es la capacidad
    de sentir con otros
  • 23:49 - 23:53
    su tristeza, su alegría.
  • 23:53 - 23:57
    Compadecer, es darse cuenta
    de la tristeza del otro
  • 23:57 - 24:01
    y entonces intentar ayudarle
    para superarla y salir de ella,
  • 24:03 - 24:04
    y compadecer en la alegría
  • 24:04 - 24:08
    es alegrarse con que al otro
    las cosas le salgan bien.
  • 24:08 - 24:11
    Pero además la compasión tiene
    que tener un elemento fundamental
  • 24:11 - 24:14
    y es, la mirada lúcida.
  • 24:14 - 24:20
    Porque no hay ningún ser humano
    que no tenga nada valioso que ofrecer.
  • 24:21 - 24:26
    Cuando creemos que hay quienes
    no tienen nada que ofrecer a cambio,
  • 24:26 - 24:28
    cuando parece que no tienen
    nada que ofrecer,
  • 24:28 - 24:31
    es ceguera nuestra que no nos damos cuenta
  • 24:31 - 24:34
    de que todos tienen
    algo valioso que ofrecer.
  • 24:34 - 24:38
    Pero para eso hay que agudizar mucho
    la vista y la sensibilidad,
  • 24:38 - 24:42
    para percatarse de eso valioso
    que hay en cada ser humano,
  • 24:42 - 24:47
    para apreciarlo, para degustarlo,
    aunque no sea a cambio.
  • 24:48 - 24:51
    Creo que ya tenemos una palabra,
    que es "aporofobia",
  • 24:51 - 24:53
    creo que estamos indagando las causas,
  • 24:53 - 24:59
    y creo que el siglo XXI, es aquel siglo
    en que tenemos que acabar con ella,
  • 24:59 - 25:01
    porque hay que erradicarla.
  • 25:01 - 25:04
    Y esa es la propuesta
    que quería hacerles esta tarde.
  • 25:04 - 25:06
    Muchas gracias.
  • 25:06 - 25:10
    (Aplausos)
Title:
Aporofobia, el miedo a las personas pobres | Adela Cortina | TEDxUPValència
Description:

“No hay ningún ser humano que no tenga nada valioso que ofrecer” Adela Cortina nos presenta una nueva palabra, ‘aporofobia’: el miedo o rechazo hacia la pobreza y hacia las personas sin recursos. Incorporada por la RAE a su diccionario recientemente, Cortina presenta los significados sociales y éticos que engloba dicha palabra. Más información http://www.tedxupvalencia.com/

Catedrática Emérita de Ética y Filosofía Política de la Universitat de València, miembro de número de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas y Doctora Honoris Causa por la Universitat Politécnica de València y diversas universidades. Trabaja en temas como ciudadanía, democracia o cosmopolitismo, y en la aplicación de la ética a la economía y la empresa, a la ciencia, la técnica, la política, el desarrollo humano, la bioética, los medios de comunicación o la educación.

Esta charla es de un evento TEDx, organizado de manera independiente a las conferencias TED. Más información en: http://ted.com/tedx

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Video Language:
Spanish
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
25:44

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