Construindo um ambiente de trabalho psicologicamente seguro | Amy Edmondson | TEDxHGSE
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0:05 - 0:10Uma enfermeira no turno da noite
em um hospital movimentado -
0:10 - 0:13percebe que a dosagem
para um paciente em particular -
0:13 - 0:14parece um pouco alta.
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0:15 - 0:17Por um momento, ela considera
ligar para o médico em casa, -
0:18 - 0:19para checar a prescrição.
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0:19 - 0:20Rapidamente,
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0:20 - 0:24ela se lembra dos comentários
depreciativos sobre suas habilidades -
0:24 - 0:26da última vez em que ela
ligou para ele em casa. -
0:26 - 0:30Quase certa de que a dose está correta,
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0:30 - 0:33já que o paciente está
em um protocolo experimental, -
0:33 - 0:35o que justifica a dose alta,
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0:35 - 0:39ela vai até o carrinho, pega o medicamento
e vai até a cama do paciente. -
0:40 - 0:42Longe deste hospital,
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0:43 - 0:47um jovem piloto em um voo
de treinamento militar -
0:47 - 0:51percebe que seu oficial sênior pode ter
cometido um erro de julgamento crucial. -
0:52 - 0:53Ele deixa o momento passar.
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0:55 - 0:57Longe de ambas histórias,
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0:57 - 1:00um executivo sênior,
contratado recentemente -
1:00 - 1:02por uma empresa bem-sucedida
de produtos de consumo -
1:02 - 1:05para se juntar à equipe de alta gerência,
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1:05 - 1:08tem sérias reservas
sobre um plano de aquisição. -
1:09 - 1:12Novo na equipe, se sentindo um estranho,
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1:12 - 1:15todos os outros estão
tão entusiasmados com o plano, -
1:15 - 1:17ele não diz nada.
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1:17 - 1:20Esses são três episódios de silêncio
no ambiente de trabalho -
1:20 - 1:22quando falar era necessário.
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1:22 - 1:24A voz teria sido de grande ajuda.
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1:24 - 1:28Talvez você pense: "Se estivesse
no lugar deles, eu não faria isso". -
1:28 - 1:30Ou talvez você saiba, assim como eu,
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1:30 - 1:33como isso é comum
no ambiente de trabalho moderno. -
1:35 - 1:38Esse problema me fascinou por muito tempo.
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1:38 - 1:39Por que isso acontece?
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1:39 - 1:41É bem simples, na verdade.
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1:41 - 1:46Acontece que ninguém
acorda de manhã e pula da cama -
1:46 - 1:49porque mal pode esperar
para chegar logo ao trabalho -
1:49 - 1:52para parecer ignorante, incompetente,
intrusivo ou negativo, certo? -
1:52 - 1:53(Risos)
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1:53 - 1:56Não, em geral preferimos parecer
inteligentes e prestativos -
1:56 - 1:59e também, positivos e prestativos.
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1:59 - 2:03A boa notícia é que tudo isso
é muito fácil de resolver. -
2:04 - 2:06Não quer parecer ignorante?
Não pergunte nada. -
2:06 - 2:10Não quer parecer incompetente?
Não admita fraqueza ou erro. -
2:10 - 2:12Não quer parecer intrusivo?
Não ofereça ideias. -
2:12 - 2:15E se não quer parecer
negativo, certamente, -
2:15 - 2:18não critique o cenário vigente.
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2:19 - 2:20Agora,
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2:20 - 2:21essa estratégia...
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2:22 - 2:24a boa notícia sobre
essa estratégia de sucesso -
2:24 - 2:27é que ela funciona para autoproteção.
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2:27 - 2:30Os psicólogos chamam isso
de "gerenciamento da impressão", -
2:30 - 2:33e há muitas evidências
de que somos muito bons nisso. -
2:33 - 2:36Aprendemos a fazer isso desde o primário.
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2:36 - 2:38Quando nos tornamos adultos,
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2:38 - 2:40esta habilidade já está
profundamente enraizada. -
2:40 - 2:44Já aconteceu de você ter uma pergunta,
olhar em volta e não perguntar? -
2:44 - 2:46Ninguém mais parece estar questionando.
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2:46 - 2:48Talvez você devesse saber.
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2:48 - 2:50Você pensa "Vou descobrir depois".
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2:51 - 2:52Mas por que isso importa?
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2:52 - 2:55Importa porque todos esses momentos,
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2:55 - 2:56todas as vezes que nos contemos,
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2:57 - 3:01privamos nossos colegas e a nós mesmos
de pequenos momentos de aprendizado, -
3:03 - 3:04e não inovamos.
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3:05 - 3:07Não trazemos novas ideias.
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3:09 - 3:12Ficamos tão ocupados, inconscientemente,
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3:12 - 3:15na maior parte do tempo,
gerenciando impressões, -
3:15 - 3:20que não contribuímos
para criar uma organização melhor. -
3:21 - 3:24As enfermeiras não ligam,
o piloto não fala, -
3:24 - 3:27o executivo não diz nada.
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3:28 - 3:32A boa notícia é que nem todo
ambiente de trabalho funciona assim. -
3:32 - 3:34Existem alguns locais de trabalho
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3:34 - 3:36em que as pessoas acordam de manhã
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3:37 - 3:40ávidas, ou pelo menos dispostas e prontas
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3:40 - 3:43para assumir riscos
interpessoais de aprendizado. -
3:43 - 3:47Esses locais de trabalho especiais
possuem segurança psicológica. -
3:47 - 3:49Vou definir segurança psicológica
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3:49 - 3:53como uma crença de que é normal,
na verdade é esperado -
3:53 - 3:58ter preocupações,
ter perguntas, ter ideias, errar. -
4:00 - 4:05Eu me interessei por isso,
na verdade, meio que por acidente. -
4:05 - 4:06Vou contar o que aconteceu.
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4:06 - 4:11Eu me juntei a uma equipe de médicos
e enfermeiros, em sua maioria, -
4:11 - 4:15e o trabalho dessa equipe
era descobrir, avaliar, -
4:15 - 4:17categoricamente,
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4:17 - 4:21qual era a real taxa de erros de medicação
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4:21 - 4:26em alguns modernos hospitais
de cuidados terciários. -
4:26 - 4:31O trabalho deles era coletar dados
de erros na administração de remédios, -
4:31 - 4:33erros causados por humanos.
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4:34 - 4:35Minha pequena parte era bem simples:
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4:35 - 4:38eu iria fazer e responder a pergunta:
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4:39 - 4:43"Melhores equipes hospitalares
cometem menos erros?" -
4:43 - 4:48Usei um questionário padrão
para avaliar a efetividade da equipe, -
4:48 - 4:53e enfermeiros treinados visitaram
diversas unidades em dois hospitais -
4:53 - 4:56a cada dois dias por seis meses.
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4:56 - 4:58Esses são os dados que eles obtiveram.
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4:58 - 5:03Essas são reações adversas a remédios,
erros, que chamaremos erros de medicação, -
5:03 - 5:06que foram considerados
ser causados por erro humano, -
5:06 - 5:10expressos em termos
de erros por mil pacientes. -
5:11 - 5:15Agora, é aqui que a história
fica um pouco estranha. -
5:15 - 5:17Esperei pacientemente,
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5:17 - 5:21peguei os dados das equipes e dos erros,
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5:21 - 5:23e fiz minha análise.
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5:23 - 5:24E o que eu encontrei?
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5:25 - 5:29Os resultados foram exatamente
o oposto do que eu esperava. -
5:29 - 5:34Parece que equipes melhores
estavam cometendo mais erros, não menos. -
5:35 - 5:37Do ponto de vista
de uma jovem pesquisadora -
5:37 - 5:40querendo publicar um estudo,
isso era um verdadeiro problema. -
5:40 - 5:42Os outros problemas não importam, certo?
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5:43 - 5:46Então isso era um problema.
Não, era um enigma. -
5:46 - 5:48Então, sentei e pensei: por quê?
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5:49 - 5:53Pensei na necessidade de coordenação
entre médicos e enfermeiros. -
5:53 - 5:56Pensei sobre a necessidade
de trabalho em equipe no expediente, -
5:56 - 5:58para falar, para checar de novo.
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5:59 - 6:00E pensei: "Talvez",
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6:00 - 6:02em uma espécie de flash
ofuscante do óbvio, -
6:02 - 6:06pensei: "Talvez as melhores equipes
não estejam cometendo mais erros, -
6:06 - 6:09talvez estejam mais dispostas
a conversar sobre eles". -
6:09 - 6:12E se as melhores equipes
tiverem um clima mais aberto, -
6:12 - 6:14que as permite reportar
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6:14 - 6:16e até mesmo chegar ao fundo dessas coisas?
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6:17 - 6:20Mas eu precisava provar isso.
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6:20 - 6:22Então o que eu fiz?
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6:22 - 6:25Enviei um jovem assistente de pesquisa
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6:25 - 6:27para estudar essas unidades
com muito cuidado. -
6:27 - 6:30Ele não podia ter preconceitos,
ele não sabia as taxas de erros, -
6:30 - 6:33não sabia como as equipes
foram classificadas na pesquisa, -
6:33 - 6:35ele não sabia nem mesmo minha hipótese.
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6:35 - 6:37E eu perguntei: "O que você descobriu?"
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6:37 - 6:38Sabe o que ele descobriu?
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6:39 - 6:42Ele descobriu que essas unidades,
essas oito unidades eram muito diferentes -
6:42 - 6:47em relação a como lidavam com os erros.
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6:47 - 6:51Algumas delas estavam, na verdade,
falando sobre eles o tempo todo -
6:51 - 6:56e tentavam trabalhar juntos
para encontrar novos meios de reduzi-los. -
6:56 - 6:59Algum tempo depois,
chamei isso de segurança psicológica. -
6:59 - 7:02Você deve querer saber agora
qual a ordem nessa tabela. -
7:02 - 7:07A princípio parece que eu estava ordenando
do maior índice de erro para o menor -
7:07 - 7:11e que não sou muito boa em matemática
e acabei misturando um pouco as coisas. -
7:11 - 7:12Não.
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7:12 - 7:14Os dados estão ordenados
de acordo com a abertura do ambiente -
7:14 - 7:19segundo a avaliação
do assistente de pesquisa. -
7:19 - 7:22Como você pode ver, a correlação
é, de fato, muito alta. -
7:22 - 7:25Então como você constrói isso?
O que você faz? -
7:25 - 7:26Se você é o líder, como implementa
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7:26 - 7:29segurança psicológica
no seu local de trabalho? -
7:29 - 7:32Vou sugerir três coisas simples
que você pode fazer -
7:32 - 7:34para que a enfermeira faça a ligação,
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7:34 - 7:36o piloto fale,
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7:36 - 7:40e até o executivo revele
suas preocupações sobre a aquisição. -
7:41 - 7:45Primeiro, enquadre o trabalho
como um problema de aprendizado, -
7:45 - 7:47não um problema de execução.
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7:47 - 7:51Reconheça, deixe claro
que há uma enorme incerteza à frente -
7:51 - 7:53e grande interdependência.
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7:54 - 7:56Dadas essas duas coisas,
nunca estivemos aqui antes. -
7:56 - 7:58Não sabemos o que vai acontecer.
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7:59 - 8:03Precisamos do cérebro
e voz de todos no jogo. -
8:03 - 8:06Isso cria uma razão para que se manifeste.
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8:06 - 8:10Segundo, reconheça
sua própria possibilidade de falhar. -
8:12 - 8:13Você sabe que você é falho.
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8:14 - 8:15Diga coisas simples como:
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8:15 - 8:19"Acho que deixei algo passar.
Preciso ouvir de você". -
8:19 - 8:23A propósito, isso vale igualmente
para subordinados e colegas, . -
8:23 - 8:27Isso cria mais segurança para falar.
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8:27 - 8:31E terceiro, modele a curiosidade.
Faça muitas perguntas. -
8:31 - 8:34Isso realmente gera
uma necessidade de expressar-se. -
8:34 - 8:37Então, essas três coisas simples
podem contribuir muito -
8:37 - 8:39para criar o tipo de ambiente de trabalho
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8:39 - 8:43onde podemos evitar
as catástrofes que antevimos -
8:43 - 8:45nas três histórias que contei no início.
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8:45 - 8:50Agora, neste ponto de descrever
e ensinar sobre essas coisas, -
8:51 - 8:55a maioria dos gerentes com quem eu falo
começam a ficar um pouco nervosos. -
8:55 - 9:00Eles dizem: "Eu entendo como isso poderia
realmente ajudar as pessoas a aprender. -
9:00 - 9:03Eu entendo, e não quero ouvir sobre erros.
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9:03 - 9:07Mas você está dizendo que eu tenho
que reduzir um pouco a excelência? -
9:07 - 9:09Não é mais possível
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9:09 - 9:11responsabilizar as pessoas
por ótimos resultados? -
9:11 - 9:14Mantê-las sob pressão?"
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9:15 - 9:18E eu digo: "Não, na verdade,
eu não acho que é uma troca. -
9:18 - 9:20Acho que são duas dimensões separadas.
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9:21 - 9:23Duas dimensões que você deve considerar".
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9:23 - 9:26Na verdade, quando falo
sobre segurança psicológica, -
9:26 - 9:29estou essencialmente falando
sobre tirar o pé do freio. -
9:29 - 9:31Não estou falando...
-
9:33 - 9:34do combustível.
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9:34 - 9:37Não estou falando de motivação.
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9:37 - 9:39Fala-se muito em motivação,
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9:39 - 9:42e é realmente importante,
é muito importante entendê-la. -
9:42 - 9:45Mas é igualmente importante
libertar as pessoas, -
9:45 - 9:49para que se empenhem
e não tenham medo umas das outras. -
9:49 - 9:51Então, se você não faz nenhum dos dois,
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9:51 - 9:54você está na zona da apatia,
o que é bem triste, então vamos em frente. -
9:54 - 9:57Se você apenas faz segurança psicológica,
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9:57 - 10:00é possível que esteja criando
uma zona de conforto, -
10:00 - 10:02deixando dinheiro sobre a mesa.
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10:04 - 10:06Mas o que mais me preocupa,
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10:06 - 10:09e gostaria que mais gerentes
estivessem preocupados com isso também, -
10:09 - 10:16é que se você só pede que as pessoas
prestem contas por sua excelência -
10:16 - 10:19e não se certifica que não tenham
medo de conversar entre si, -
10:19 - 10:21então elas estão na zona da ansiedade.
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10:21 - 10:24Ali é onde a enfermeira estava,
onde o piloto estava, -
10:24 - 10:26até o executivo sênior estava nesse lugar,
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10:26 - 10:28e é um lugar muito perigoso para se estar.
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10:28 - 10:30Então, onde quero que você esteja?
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10:30 - 10:34Quero que você esteja bem alto
na zona de aprendizagem. -
10:35 - 10:37E, caso ainda não tenha ficado claro,
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10:38 - 10:42esta também é a zona da alta performance,
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10:42 - 10:46desde que exista incerteza
e interdependência. -
10:46 - 10:49Se você não tem incerteza
nem interdependência, tudo bem, -
10:49 - 10:51você não precisa de segurança psicológica.
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10:51 - 10:53É divertido ter, mas não é necessário.
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10:53 - 10:56Mas se você tem ambas,
incerteza e interdependência, -
10:56 - 11:00é absolutamente crucial
que você tenha segurança psicológica. -
11:00 - 11:04Então o nosso ambiente de trabalho atual,
a complexidade, a interdependência, -
11:04 - 11:07não vai desaparecer tão cedo.
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11:07 - 11:11Precisamos de pessoas que dão tudo de si
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11:11 - 11:12para os desafiados que estão por vir,
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11:12 - 11:17e espero que você me ajude a criar
esse tipo de ambiente de trabalho -
11:17 - 11:23para que elas possam aprender
e trazer o melhor de si. -
11:23 - 11:24Obrigada.
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11:24 - 11:26(Aplausos)
- Title:
- Construindo um ambiente de trabalho psicologicamente seguro | Amy Edmondson | TEDxHGSE
- Description:
-
Amy Edmondson, professora de Liderança e Gerenciamento da Novartis na Harvard Business School, é bem conhecida por seu trabalho com equipes.
Esta palestra foi dada em um evento TEDx, que usa o formato de conferência TED, mas é organizado de forma independente por uma comunidade local. Para saber mais, visite http://ted.com/tedx
- Video Language:
- English
- Team:
closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 11:27