< Return to Video

Как горох Менделя помог нам понять генетику — Гортензия Хименес Диас

  • 0:15 - 0:17
    Сегодня ученым известно,
    как вы наследуете
  • 0:17 - 0:18
    признаки своих родителей.
  • 0:18 - 0:20
    Они могут рассчитать вероятность
  • 0:20 - 0:21
    наследования характерных признаков
  • 0:21 - 0:22
    и генетических заболеваний
  • 0:22 - 0:24
    на основе информации,
  • 0:24 - 0:26
    полученной от родителей,
    и истории семьи.
  • 0:26 - 0:28
    Но как такое возможно?
  • 0:28 - 0:29
    Чтобы понять, как признак передаётся
  • 0:29 - 0:31
    от одного живого существа к его потомкам,
  • 0:31 - 0:34
    нам нужно отправиться
    в прошлое, в XIX век,
  • 0:34 - 0:36
    к человеку по имени Грегор Мендель.
  • 0:36 - 0:38
    Мендель был австрийским монахом и биологом,
  • 0:38 - 0:40
    любившим работать с растениями.
  • 0:40 - 0:41
    Занимаясь разведением гороха,
  • 0:41 - 0:42
    который он выращивал в монастырском саду,
  • 0:42 - 0:45
    он открыл принципы,
    определяющие наследственность.
  • 0:45 - 0:46
    В одном из самых классических примеров
  • 0:46 - 0:49
    Мендель скрестил чистосортное растение
    с жёлтыми горошинами
  • 0:49 - 0:51
    с чистосортным растением
    с зелёными горошинами,
  • 0:51 - 0:53
    и получились одни только жёлтые горошины.
  • 0:53 - 0:55
    Признак жёлтого цвета
    Мендель назвал доминантным,
  • 0:55 - 0:58
    потому что этот признак
    был выражен у всех новых горошин.
  • 0:58 - 1:01
    Затем он дал новым гибридным растениям
    с жёлтыми горошинами самоопылиться.
  • 1:01 - 1:03
    И у этого второго поколения
  • 1:03 - 1:04
    были как жёлтые, так и зелёные горошины,
  • 1:04 - 1:06
    что означало,
    что зелёный признак был скрыт
  • 1:06 - 1:07
    доминантным жёлтым.
  • 1:07 - 1:10
    Такой скрытый признак
    он назвал рецессивным.
  • 1:10 - 1:11
    По этим результатам Мендель заключил,
  • 1:11 - 1:14
    что каждый признак
    зависит от пары факторов,
  • 1:14 - 1:15
    один из которых происходит от матери,
  • 1:15 - 1:17
    а второй — от отца.
  • 1:17 - 1:19
    Сейчас мы знаем,
    что эти факторы называются аллелями
  • 1:19 - 1:22
    и представляют собой
    разные варианты гена.
  • 1:22 - 1:23
    В зависимости от того, какого типа аллель
  • 1:23 - 1:24
    был найден Менделем в каждой горошине,
  • 1:24 - 1:26
    у нас может быть
    так называемый гомозиготный горох,
  • 1:26 - 1:28
    у которого оба аллеля одинаковы,
  • 1:28 - 1:30
    и так называемый гетерозиготный горох,
  • 1:30 - 1:32
    у которого два разных аллеля.
  • 1:32 - 1:34
    Это сочетание аллелей
    известно как генотип,
  • 1:34 - 1:36
    а его результаты —
    жёлтый или зелёный цвет —
  • 1:36 - 1:38
    называются фенотипом.
  • 1:38 - 1:40
    Чтобы наглядно проиллюстрировать,
    как аллели распределяются
  • 1:40 - 1:41
    среди потомков,
  • 1:41 - 1:43
    можно использовать схему,
    называемую решёткой Пеннетта.
  • 1:43 - 1:45
    Просто размещаем разные аллели
    по обеим осям,
  • 1:45 - 1:48
    а затем выясняем возможные сочетания.
  • 1:48 - 1:49
    Взглянем, например, на менделев горох.
  • 1:49 - 1:53
    Назовём доминантный жёлтый аллель
    прописной буквой Y,
  • 1:53 - 1:55
    а рецессивный зелёный аллель —
    строчной буквой y.
  • 1:55 - 1:58
    Прописная Y всегда перевешивает
    своего строчного приятеля,
  • 1:58 - 2:00
    поэтому зелёные детеныши
    появляются только тогда,
  • 2:00 - 2:02
    когда у вас строчные y.
  • 2:02 - 2:03
    В первом поколении в опыте Менделя
  • 2:03 - 2:05
    мама, то есть жёлтый гомозиготный горох,
  • 2:05 - 2:07
    даёт каждой детке-горошинке
    доминантный жёлтый аллель,
  • 2:07 - 2:09
    а папа, зелёный гомозиготный горох,
  • 2:09 - 2:11
    даёт рецессивный зелёный аллель.
  • 2:11 - 2:13
    Поэтому все их детки-горошинки
    будут жёлтыми, гетерозиготными.
  • 2:13 - 2:15
    Тогда во втором поколении,
  • 2:15 - 2:17
    когда поженятся два гетерозиготных растения,
  • 2:17 - 2:20
    у их малышей могут быть
    любые из трёх возможных генотипов,
  • 2:20 - 2:21
    проявляющих два возможных фенотипа
  • 2:21 - 2:24
    в пропорции три к одному.
  • 2:24 - 2:26
    Но даже у горошин есть много признаков.
  • 2:26 - 2:28
    Например, помимо жёлтого и зелёного цвета
  • 2:28 - 2:29
    горошины бывают гладкими
    или с морщинками,
  • 2:29 - 2:31
    так что у нас могут быть
    вот такие возможные сочетания:
  • 2:31 - 2:32
    гладкие жёлтые горошины,
  • 2:32 - 2:33
    гладкие зелёные горошины,
  • 2:33 - 2:34
    жёлтые горошины с морщинками
  • 2:34 - 2:35
    и зелёные горошины с морщинками.
  • 2:35 - 2:38
    Чтобы рассчитать соотношения
    каждого генотипа и фенотипа,
  • 2:38 - 2:40
    также можно использовать решётку Пеннетта.
  • 2:40 - 2:42
    Конечно, теперь это будет немного труднее.
  • 2:42 - 2:45
    А есть много случаев посложнее,
    чем горох:
  • 2:45 - 2:46
    например, люди.
  • 2:46 - 2:48
    Сегодня ученые намного больше знают
  • 2:48 - 2:50
    о генетике и наследственности,
  • 2:50 - 2:51
    и есть много других способов
  • 2:51 - 2:53
    наследования некоторых признаков.
  • 2:53 - 2:55
    Но всё началось с Менделя и его гороха.
Title:
Как горох Менделя помог нам понять генетику — Гортензия Хименес Диас
Speaker:
Hortensia Jiménez Díaz
Description:

Урок полностью: http://ed.ted.com/lessons/how-mendel-s-pea-plants-helped-us-understand-genetics-hortensia-jimenez-diaz

Каждый отец и мать передают признаки своим детям, которые наследуют сочетания их доминантных и рецессивных аллелей. Но откуда мы сегодня так много знаем о наследственности? Гортензия Хименес Диас объясняет, как изучение гороха показало, откуда у вас могут быть голубые глаза.

Урок Гортензии Хименес Диас, анимация Cinematic Sweden.
more » « less
Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
03:07

Russian subtitles

Revisions Compare revisions

Our website uses cookies for analysis purposes.