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Si evaluamos a 100 adolescentes al azar,
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descubriremos que,
aunque lucen diferentes,
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sus mentes funcionan de
manera similar.
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Sin embargo, las mentes de uno o dos
serán atípicas en una forma particular.
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Podrían estar diagnosticados con autismo.
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Esto es cuatro veces más común en varones,
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quizás porque diagnosticarlos
es más fácil.
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Niños y adultos considerados autistas
experimentan el mundo de forma diferente,
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debido a que nacieron con varios rasgos
neurodivergentes de diferente grado.
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La mayoría de los niños autistas
tienen sus sentidos más refinados
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y desean profundamente razonar
lógicamente todo lo que los rodea.
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Algunos buscan comportamientos repetitivos
que siguen patrones específicos
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mientras que otros parecen antisociales
y evitan el contacto visual.
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El autismo no es una enfermedad,
por ende, no tiene cura.
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Debido a que todos los cerebros son
diferentes y hay un gran rango
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de sutiles diferencias en sus estructuras,
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el autismo se considera un espectro.
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En un lado del espectro, se encuentra
el autismo de alto funcionamiento,
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también conocido como
síndrome de Asperger.
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Estos niños son muy inteligentes
y tienen grandes habilidades
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e intereses en áreas específicas.
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En el medio, están los niños
con inteligencia promedio
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que tienen algunos problemas para aprender
cosas nuevas en la escuela.
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En el otro extremo del espectro
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se encuentran los niños con
problemas de aprendizaje severos,
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que a veces requieren
apoyo en su vida diaria.
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Timo, un niño pequeño,
puede ayudarnos a comprender
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cómo es vivir con
una mente neurodivergente.
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Su mamá notó desde un principio
que su hijo evitaba el contacto visual
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y que se molestaba
si ella lo abrazaba.
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Nunca le sonreía
y, a menudo,
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jugar con sus amigos
terminaba en un berrinche.
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Su mamá sospechó que algo estaba mal,
ya que Timo
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no decía más de dos o tres
palabras seguidas,
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incluso después de cumplir 4 años.
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Ella buscó ayuda y Timo fue diagnosticado
con trastorno del espectro autista,
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o TEA, para abreviar.
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Timo tiene una percepción atípica.
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Al leer libros o mirar películas,
el cerebro de Timo
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capta y organiza la información
de manera diferente.
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Mientras que sus pares neurotípicos
categorizan objetos y formas esquemas,
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por ejemplo, identifican todo lo que tenga
cuatro patas y ladre como un perro,
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para Timo, cada tipo de perro es único y
se categoriza individualmente en su mente.
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Su atención al detalle y su incapacidad
para generalizar,
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hacen que Timo sea más objetivo
en su percepción del mundo
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y menos propenso al sesgo de encuadre.
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Sin embargo, también hace que todas las
nuevas experiencias sean muy complejas,
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razón por la cual ama
seguir una rutina diaria rígida
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para limitar sus estímulos sensoriales.
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Timo es muy sentible.
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Su cerebro aumenta todos
los estímulos que percibe.
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Timo escucha todo y tiene
un mayor sentido del tacto.
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Sin embargo, este superpoder hace que
situaciones donde los demás
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hablan simultáneamente
sean muy desafiantes.
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Timo escucha a todos,
pero no entiende nada.
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Su sensibilidad al tacto hace
que comer sea todo un desafío.
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Si una textura o un sabor es demasiado
para Timo, no lo comerá.
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Caminar descalzo sobre césped mojado
o jugar en la tierra
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también abruman a su cerebro.
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Tiene una obsesión por la lógica.
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Timo busca naturalmente patrones
que le den lógica al mundo.
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A veces también trata de
ordenar su comportamiento
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y formas de mover el cuerpo.
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Cuando se rompen sus patrones
estructurados, Timo se molesta.
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Se altera si alguien cuenta
hasta 8 y no continúa hasta 10.
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Los doctores lo llaman Trastorno Obsesivo
Compulsivo o TOC.
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Timo experimenta desconexión social.
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Se le dificulta conectar con los demás
porque los entornos sociales
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abruman su sensibilidad
y deseo de orden.
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Debido a que las emociones humanas
son increíblemente complejas
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y no siguen patrones predecibles,
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Timo a menudo malinterpreta
las situaciones
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y causa molestias a los demás.
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Es por eso que Timo evita a la gente
y rara vez establece contacto visual.
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A él no le importa mucho
ya que la mayoría de las cosas
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de las que hablan los demás, para él son
ilógicas, irrelevantes y aburridas.
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Durante 4 años su madre lo hizo tratar
con un terapeuta
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que le mostraba imágenes de rostros para
enseñarle a identificar las emociones.
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Gracias a eso, Timo aprendió
a identificar emociones faciales
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y sus emociones correspondientes.
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Sin embargo, personalmente,
sigue sin interesarse en leer caras
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o en establecer nuevos contactos sociales.
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Tiene dos amigos con los que comparte los
mismos intereses y no podría pedir más.
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Dado que el autismo de Timo
no es una enfermedad que pueda tratarse,
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sino una forma diferente de
experimentar el mundo,
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sigue en duda si se debe seguir
intentando cambiarlo a través de terapia
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o aceptarlo tal como es.
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¿Qué opinas?
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¿Deberíamos tratar a los niños
autistas con terapia
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o deberíamos celebrarlos tal como son?
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¿O hacer ambas?
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Quizás lo que necesita corrección
no son sus mentes atípicas,
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sino nuestra forma estereotipada
de mirarlos.
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Para ver de forma tridimensional
cómo una niña con autismo
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reacciona a su fiesta de cumpleaños
sorpresa
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o para descargar este video
sin música de fondo,
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consulta la descripción del video
o visita sproutschools.com.
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