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Questo strano trucco vi aiuterà a individuare i titoli acchiappaclick- Jeff Leek e Lucy McGowan

  • 0:07 - 0:11
    Una semplice vitamina può ridurre
    il rischio di malattie cardiache.
  • 0:12 - 0:15
    Mangiare cioccolato
    riduce lo stress negli studenti.
  • 0:16 - 0:20
    Nuove medicine allungano la vita
    di pazienti con malattia rara.
  • 0:20 - 0:23
    Titoli sulla salute come questi
    vengono pubblicati ogni giorno,
  • 0:23 - 0:26
    alle volte con affermazioni contrastanti.
  • 0:26 - 0:30
    Ci può essere un divario tra titoli vaghi
    che catturano l'attenzione
  • 0:30 - 0:33
    e i risultati spesso
    specifici e in divenire
  • 0:33 - 0:35
    delle ricerche mediche di cui parlano.
  • 0:35 - 0:39
    Quindi, come evitare di essere ingannati
    dai titoli che catturano l'attenzione?
  • 0:39 - 0:42
    Il miglior modo di giudicare
    la credibilità di un articolo
  • 0:42 - 0:46
    è guardare alla fonte originaria
    della ricerca che riportano.
  • 0:46 - 0:48
    Abbiamo creato uno scenario
    di ricerca ipotetico
  • 0:48 - 0:51
    per ciascuno di questi tre titoli.
  • 0:51 - 0:53
    Continuate a guardare
    per la spiegazione del primo esempio;
  • 0:53 - 0:56
    poi mettete in pausa sul titolo
    per rispondere alla domanda.
  • 0:56 - 0:59
    Questi sono scenari semplificati.
  • 0:59 - 1:03
    Uno studio reale approfondirebbe molti
    altri fattori e ne darebbe conto
  • 1:03 - 1:05
    ma per gli scopi di questo esercizio,
  • 1:05 - 1:08
    supponete che siano incluse
    tutte le informazioni necessarie.
  • 1:11 - 1:14
    Iniziamo considerando
    gli effetti cardiovascolari
  • 1:14 - 1:17
    di una certa vitamina, l'Healthium.
  • 1:17 - 1:20
    Lo studio scopre che i volontari
    che prendono Healthium
  • 1:20 - 1:24
    hanno un livello di colesterolo sano
    più alto di quelli che prendono placebo.
  • 1:24 - 1:28
    I loro livelli diventano simili a quelli
    di persone con livelli naturalmente alti
  • 1:28 - 1:30
    di questo tipo di colesterolo.
  • 1:30 - 1:33
    Ricerche precedenti hanno dimostrato
    che persone con livelli naturalmente alti
  • 1:33 - 1:37
    di colesterolo buono sono meno soggetti
    a malattie cardiovascolari.
  • 1:37 - 1:40
    Quindi cosa rende fuorviante il titolo
  • 1:40 - 1:43
    "Healthium riduce il rischio
    di malattie cardiache"?
  • 1:44 - 1:49
    Il problema di questo titolo è che
    in verità la ricerca non ha studiato
  • 1:49 - 1:52
    se Healthium riduce il rischio
    di malattie cardiache.
  • 1:52 - 1:54
    Ha solo misurato l'impatto dell'Healthium
  • 1:54 - 1:57
    sui livelli di un particolare
    tipo di colesterolo.
  • 1:57 - 2:00
    Il fatto che persone con livelli
    naturalmente alti di quel colesterolo
  • 2:00 - 2:02
    abbiano un rischio minore di infarto
  • 2:02 - 2:04
    non significa che lo stesso
    valga per le persone
  • 2:04 - 2:08
    che alzano i propri livelli
    di colesterolo assumendo Healthium.
  • 2:08 - 2:10
    Adesso che avete sentito
    il caso dell'Healthium,
  • 2:10 - 2:13
    provate voi con un mistero
    particolarmente interessante:
  • 2:13 - 2:17
    la relazione tra mangiare
    cioccolato e lo stress.
  • 2:17 - 2:20
    Questo studio ipotetico
    recluta dieci studenti.
  • 2:20 - 2:24
    Metà di loro inizia a consumare
    una dose giornaliera di cioccolato,
  • 2:24 - 2:25
    mentre l'altra metà si astiene.
  • 2:25 - 2:29
    In quanto compagni di classe,
    tutti seguono lo stesso programma.
  • 2:29 - 2:32
    Al termine dello studio, chi mangia
    cioccolato è meno stressato
  • 2:32 - 2:35
    della controparte senza cioccolato.
  • 2:35 - 2:37
    Cosa c'è di sbagliato nel titolo
  • 2:37 - 2:41
    "Mangiare cioccolato
    riduce lo stress negli studenti"?
  • 2:43 - 2:47
    È una forzatura trarre una conclusione
    sugli studenti in generale
  • 2:47 - 2:49
    basandosi su un campione di dieci.
  • 2:49 - 2:52
    Ecco perché meno partecipanti ci sono
    in un campione casuale,
  • 2:52 - 2:55
    meno probabile è che il campione
    sia realmente rappresentativo
  • 2:55 - 2:58
    del gruppo di riferimento.
  • 2:58 - 3:01
    Per esempio, se la più ampia
    popolazione di studenti
  • 3:01 - 3:03
    è mezza maschile e mezza femminile,
  • 3:03 - 3:05
    la possibilità di avere
    un campione di dieci alterato
  • 3:05 - 3:10
    con il 70% maschile
    e il 30% femminile è di circa il 12%.
  • 3:10 - 3:16
    In un campione di 100, la stessa
    possibilità sarebbe meno dello 0,0025%,
  • 3:16 - 3:18
    e in un campione di 1.000 persone,
  • 3:18 - 3:23
    le probabilità sono meno di 6 x 10^-36.
  • 3:23 - 3:25
    Analogamente, con meno partecipanti,
  • 3:25 - 3:29
    il risultato di ogni individuo ha
    un impatto più ampio sul risultato finale,
  • 3:29 - 3:33
    e può quindi distorcere
    le tendenze del quadro generale.
  • 3:33 - 3:37
    Tuttavia ci sono molte buone ragioni
    per fare studi scientifici contenuti.
  • 3:37 - 3:39
    Iniziando con un campione piccolo,
  • 3:39 - 3:42
    si può valutare se lo studio
    è abbastanza promettente
  • 3:42 - 3:45
    da giustificare uno studio
    più esaustivo e costoso.
  • 3:45 - 3:49
    E alcune ricerche hanno bisogno
    di partecipanti molto specifici
  • 3:49 - 3:52
    che può essere impossibile
    trovare in gran numero.
  • 3:52 - 3:54
    La chiave è la riproducibilità:
  • 3:54 - 3:58
    se un articolo trae una conclusione
    da uno studio piccolo,
  • 3:58 - 4:00
    quella conclusione può essere sospetta,
  • 4:00 - 4:03
    ma se è basata su molti studi
    che hanno avuto risultati simili,
  • 4:03 - 4:05
    è più credibile.
  • 4:05 - 4:07
    Abbiamo ancora un rompicapo.
  • 4:07 - 4:10
    In questo scenario,
    uno studio testa un nuovo farmaco
  • 4:10 - 4:12
    per una rara malattia mortale.
  • 4:12 - 4:14
    In un campione di 2.000 pazienti
  • 4:14 - 4:18
    quelli che iniziano a prendere
    la medicina dopo la diagnosi
  • 4:18 - 4:21
    vivono più a lungo di quelli
    che prendono il placebo.
  • 4:21 - 4:24
    Questa volta la domanda è un po' diversa.
  • 4:24 - 4:28
    Quale altra informazione vorreste sapere
    prima di decidere se il titolo
  • 4:28 - 4:33
    "Nuovo farmaco allunga la vita di pazienti
    con malattia rara" sia giustificato?
  • 4:35 - 4:36
    Prima di fare questa scelta,
  • 4:36 - 4:41
    sarebbe meglio sapere di quanto il farmaco
    ha prolungato la vita dei pazienti.
  • 4:41 - 4:43
    Alle volte uno studio
    ha dei risultati che,
  • 4:43 - 4:45
    anche se scientificamente validi,
  • 4:45 - 4:48
    non hanno un peso rilevante
    nel mondo reale.
  • 4:48 - 4:53
    Ad esempio, il reale esperimento clinico
    di un farmaco per il cancro al pancreas
  • 4:53 - 4:57
    ha portato un aumento
    dell'aspettativa di vita di dieci giorni.
  • 4:57 - 5:01
    La prossima volta che vedrete
    un incredibile titolo sulla medicina
  • 5:01 - 5:04
    date un'occhiata alla scienza
    di cui fornisce il resoconto.
  • 5:04 - 5:07
    Anche quando i documenti completi
    sono disponibili solo a pagamento,
  • 5:07 - 5:11
    spesso si può trovare una sintesi
    del progetto e dei risultati
  • 5:11 - 5:13
    in abstract disponibili gratuitamente
  • 5:13 - 5:16
    o anche all'interno
    di un articolo di giornale.
  • 5:16 - 5:20
    È appassionante vedere la ricerca
    scientifica trattata sui giornali,
  • 5:20 - 5:23
    ed è importante capire
    le conclusioni degli studi.
Title:
Questo strano trucco vi aiuterà a individuare i titoli acchiappaclick- Jeff Leek e Lucy McGowan
Speaker:
Jeff Leek e Lucy McGowan
Description:

Per la lezione completa: https://ed.ted.com/lessons/this-one-weird-trick-will-help-you-spot-clickbait-jeff-leek-and-lucy-mcgowan

Ogni giorno si pubblicano titoli sulla salute, alle volte contrastanti tra di loro. Ci può essere un divario tra titoli generici che catturano l'attenzione e i risultati spesso specifici e in divenire delle ricerche mediche di cui parlano. Come possiamo evitare di essere fuorviati da questi titoli accattivanti? Jeff Leek e Lucy McGowan ci spiegano come leggere al di là dei titoli acchiappaclick.

Lezione di Jeff Leek e Lucy McGowan, diretta da Zedem Media.

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TED-Ed
Duration:
04:49

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