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“Amy Sillman: To Abstract” | Art21 "Extended Play"

  • 0:00 - 0:03
    (Musica dolce)
  • 0:08 - 0:11
    (Musica allegra)
  • 0:14 - 0:18
    L'ignoto è uno stato che
    penso sia
  • 0:18 - 0:20
    molto importante
    affrontare attraverso l'astrazione.
  • 0:20 - 0:25
    Non è un'immagine o una rappresentazione,
  • 0:25 - 0:27
    è un viaggio attraverso la comprensione
  • 0:27 - 0:30
    di alcune relazioni fisiche e formali:
  • 0:30 - 0:34
    spazio,colore,tempo,peso
  • 0:34 - 0:37
    pesantezza,leggerezza,bruttezza,bellezza.
  • 0:39 - 0:44
    Per segnare,pennellare con forza,
    combattere,contraddire
  • 0:44 - 0:48
    compensare,scolpire,astrarre.
  • 0:54 - 0:58
    Parte del lavoro di improvvisazione
    consiste nel confrontarsi con i
  • 0:58 - 1:02
    materiali e la loro resistenza,
  • 1:03 - 1:06
    e cercare di comprendere come realizzare
    qualcosa
  • 1:06 - 1:08
    quando stai sia lavorando coi materiali
  • 1:08 - 1:10
    che contro di loro
  • 1:10 - 1:11
    mettendoli in discussione.
  • 1:12 - 1:16
    Uso solo raschietti, salviette di
    carta e delle specie di bastoni.
  • 1:16 - 1:20
    A volte uso i pennelli in gomma e faccio
    delle pennellate
  • 1:20 - 1:22
    ma non ne ho molti
  • 1:22 - 1:23
    perché non li uso poi molto.
  • 1:23 - 1:25
    Diciamo quindi che il mio metodo consiste
    nel trovare un modo
  • 1:25 - 1:28
    per raccogliere della roba
  • 1:28 - 1:32
    e trovare ogni raschietto,salvietta,
  • 1:32 - 1:36
    straccio,paletta ecc... possibili
    per tirarla fuori da lì.
  • 1:36 - 1:38
    La rimozione è una grossa parte
    di tutto questo,
  • 1:38 - 1:40
    motivo per cui ho bisogno di avere
    un lavandino nel mio studio.
  • 1:40 - 1:43
    (Musica dolce)
  • 1:43 - 1:46
    Usi il tuo corpo per
  • 1:46 - 1:50
    tirare fuori qualcosa, distruggerlo,
    metterlo lì in un angolo,
  • 1:50 - 1:54
    muoverlo,trascinarlo,tirarlo,sfumarlo,
  • 1:54 - 1:58
    tagliarlo,provare a spargerlo
  • 1:58 - 2:01
    Il passo successivo dipende da quello
    precedente.
  • 2:01 - 2:03
    Hai sempre a che fare con gli errori
  • 2:03 - 2:06
    e il rimpianto
  • 2:06 - 2:11
    e pensi:"Oddio no, lasciamelo fare
    ancora"
  • 2:11 - 2:13
    Perciò nella grande e piccola
    scala
  • 2:13 - 2:15
    e su ogni livello intermedio,
  • 2:15 - 2:18
    la linea tenue tra controllo,
  • 2:18 - 2:23
    finezza e forma ,il desiderio di
    ottenere qualcosa di buono
  • 2:23 - 2:25
    e di aggiustare costantemente
    i dettagli
  • 2:25 - 2:26
    per cercare di renderlo migliore.
  • 2:26 - 2:29
    Tra il primo pensiero che
    viene in mente, quello migliore,
  • 2:29 - 2:32
    lasciarsi andare, fare qualcosa
  • 2:32 - 2:34
    lasciarsi sorprendere.
  • 2:34 - 2:38
    La tensione riguarda il
    mio lavoro.
  • 2:42 - 2:44
    Una sorta di dilemma
  • 2:44 - 2:46
    tra il provare ad esprimere il significato
    di qualcosa,
  • 2:46 - 2:50
    che hai bisogno della storia personale
    della persona
  • 2:50 - 2:53
    e che , allo stesso, non puoi dipendere da
    essa
  • 2:53 - 2:56
    (Musica allegra)
  • 2:56 - 2:58
    Era la metà-fine degli anni
    70
  • 2:58 - 3:02
    La pittura era perlopiù sotto
    assalto o critica
  • 3:02 - 3:06
    E l'unico motivo per dipingere era
    il puro piacere personale.
  • 3:06 - 3:10
    Non sembrava molto convincente come
    motivazione.
  • 3:12 - 3:15
    Avevo amici impegnati a creare musica,
  • 3:15 - 3:17
    poesia e film sperimentali
  • 3:17 - 3:21
    e ho notato che una musica
    improvvisata, un suono o un
  • 3:21 - 3:25
    video potevano essere applicati anche
    alla pittura
  • 3:26 - 3:29
    Io volevo giocare con la storia
    dell'arte,
  • 3:29 - 3:34
    le forme, i colori o i processi.
  • 3:34 - 3:35
    Avrebbe potuto avere lo stesso spirito
  • 3:35 - 3:38
    dei pittori gestuali degli anni 50
  • 3:38 - 3:40
    ma col tempo
  • 3:40 - 3:43
    quel tipo di dipinti divenne
    un bene di consumo
  • 3:43 - 3:45
    e lo spirito svanì.
  • 3:45 - 3:47
    Rimase solo la magnificenza.
  • 3:47 - 3:50
    Era una sorta di posizione anti-eroica
  • 3:50 - 3:54
    che doveva essere ricostruita nella
    pittura
  • 3:54 - 3:58
    Sto ricostruendo un'opera da
    una forma più incompleta,
  • 3:58 - 4:01
    casuale e bizzarra,
  • 4:01 - 4:04
    ma anche estrapolata da un insieme
    di riferimenti
  • 4:04 - 4:07
    e avevo un atteggiamento diverso.
  • 4:08 - 4:10
    (Musica allegra)
  • 4:15 - 4:19
    Non è perfetta, è piena
    di raschiature e
  • 4:19 - 4:23
    rifiniture. Mostra la sua
    minuziosità
  • 4:23 - 4:26
    ma anche apertura.
  • 4:26 - 4:28
    Questo vano tentativo di spingersi
  • 4:28 - 4:31
    oltre o scavare più a fondo.
  • 4:39 - 4:43
    Volete che spenga le luci?
  • 4:43 - 4:45
    - [Cinematografo] Certo.
  • 4:45 - 4:46
    Riesco a sfogliarli.
  • 4:46 - 4:48
    Ci sono milioni di disegni
  • 4:48 - 4:51
    Cioè, faccio davvero molti disegni
  • 4:51 - 4:53
    Ho pile e pile di disegni,
  • 4:53 - 4:56
    moltissime scatole piene di disegni
  • 4:56 - 4:58
    Non riesco a capire se provo
    qualcosa di intenso quando li faccio
  • 4:58 - 5:01
    finché non li riordino.
  • 5:01 - 5:03
    Poi c'è questo punto di vista
  • 5:03 - 5:05
    che permette quella modifica particolare
  • 5:05 - 5:08
    (musica allegra)
  • 5:10 - 5:11
    Faccio queste due cose.
  • 5:11 - 5:14
    Faccio cosi tanti disegni
  • 5:14 - 5:16
    che si riesce a vedere solo la cima
    delle pile.
  • 5:16 - 5:19
    Poi faccio questi disegni lunghi ed
    orizzontali,
  • 5:19 - 5:21
    sequenze di incisione
  • 5:21 - 5:24
    e di pittura per
  • 5:24 - 5:27
    trasportare lo spettatore
    in una dimensione temporale
  • 5:34 - 5:37
    Scatto sempre le foto nel mio studio
  • 5:37 - 5:38
    con il mio cellulare
  • 5:38 - 5:40
    e le controllo di notte
  • 5:40 - 5:43
    per capire che tipo
    di progressione o animazione c'è in esse
  • 5:43 - 5:44
    A questo proposito,
  • 5:44 - 5:47
    volevo entrare più nel merito della
  • 5:47 - 5:51
    storia intera di un dipinto
  • 5:51 - 5:54
    per cui ho preso tutte le foto che ho
    trovato
  • 5:54 - 5:55
    riguardanti la storia di quel
    dipinto,
  • 5:55 - 5:58
    le abbiamo stampate su delle tavole
  • 5:58 - 6:03
    e abbiamo allestito uno stand per
    metterle in mostra
  • 6:03 - 6:06
    cosi che le persone potessero
    passare in mezzo e guardare
  • 6:06 - 6:08
    Vedi come nasce e come si
  • 6:08 - 6:10
    rovina.
  • 6:10 - 6:14
    Vedi come si rivolta e cambia
  • 6:14 - 6:15
    e ti rendi conto che l'immagine
  • 6:15 - 6:18
    e il formato non sono stabili.
  • 6:18 - 6:21
    é tutto in movimento.
  • 6:21 - 6:24
    (Musica dolce)
  • 6:30 - 6:33
    Chiedevo sempre ai miei studenti
    quale fosse la loro unità
  • 6:33 - 6:37
    Vi sono un atomo,un pollice, un'ora
  • 6:37 - 6:40
    un giorno, una spanna, un anno
  • 6:40 - 6:43
    Qual è la vostra unità di base?
  • 6:43 - 6:46
    Do per scontato che siamo tutti diversi
  • 6:46 - 6:48
    Mi davano risposte molto
  • 6:48 - 6:50
    concise, mentre
  • 6:50 - 6:53
    una persona qualsiasi direbbe solo
    " un'ora"
  • 6:53 - 6:56
    Qualsiasi cosa i miei studenti dicessero,
    lo prendevo sul serio
  • 6:56 - 6:56
    Pensavo
  • 6:56 - 6:59
    'Come si fa a costruire una lingua sulla base
    di quelle unità?'
  • 6:59 - 7:02
    E' come se tutti quanti si inventassero
  • 7:02 - 7:04
    una grammatica per il loro lavoro.
  • 7:06 - 7:07
    Non so.
  • 7:07 - 7:09
    Non saprei bene come rispondere
    a questa domanda
  • 7:09 - 7:11
    Credo che la mia unità sia il casino
  • 7:11 - 7:14
    Ti metti nei casini, ne esci
  • 7:14 - 7:15
    poi torni di nuovo alla situazione
    di partenza
  • 7:15 - 7:17
    Detto ciò , guai o meno,
  • 7:17 - 7:20
    finire nei guai o uscirne,
  • 7:20 - 7:22
    passare da un problema all'altro
  • 7:22 - 7:23
    è l'unità
  • 7:25 - 7:28
    Sono sempre alla ricerca di qualcosa
  • 7:28 - 7:31
    che smentisca il livello precedente,
  • 7:31 - 7:34
    creando cosi una sorta di tensione
  • 7:34 - 7:37
    e qualcosa
  • 7:37 - 7:38
    che sembri coeso
  • 7:38 - 7:41
    e in declino al tempo stesso.
  • 7:41 - 7:44
    Creare qualcosa che sembra essere
    stato costruito come un disegno
  • 7:44 - 7:47
    ma che risulta assemblato come un
    dipinto
  • 7:47 - 7:49
    Però non sei sicuro del motivo.
  • 7:49 - 7:53
    é una posizione elusiva, la quale richiede
  • 7:53 - 7:58
    molto tempo per essere trovata.
  • 7:58 - 7:59
    Non riesci neanche a darle un nome
  • 8:04 - 8:06
    Ho dedicato molto tempo alla
    scrittura
  • 8:06 - 8:11
    ma questa è un'attivita non-linguistica
    la quale viene,
  • 8:11 - 8:15
    in certi casi, ostacolata dalla lingua
  • 8:15 - 8:18
    Detto ciò, è praticamente impossibile
    rispondere a queste domande
  • 8:20 - 8:23
    (Musica dolce )
Title:
“Amy Sillman: To Abstract” | Art21 "Extended Play"
Description:

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Video Language:
English
Team:
Art21
Project:
"Extended Play" series
Duration:
08:43

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