Cum funcționează prejudecățile rasiale - și cum să le eliminăm
-
0:01 - 0:02Acum câțiva ani,
-
0:02 - 0:07eram în avion cu fiul meu
care avea doar cinci ani. -
0:08 - 0:13Era atât de entuziasmat
că zbura cu avionul cu mami! -
0:13 - 0:16Își arunca privirea peste tot,
verifica orice lucru -
0:16 - 0:18și analiza lumea din jurul său.
-
0:18 - 0:20Vede un bărbat și zice:
-
0:20 - 0:23„Hei, tipul ăla seamănă cu tati!”
-
0:24 - 0:26Mă uit la acel bărbat
-
0:26 - 0:30și nu seamăna deloc cu soțul meu,
-
0:30 - 0:31absolut deloc.
-
0:31 - 0:34După care mă uit la lumea din avion
-
0:34 - 0:40și observ că acest bărbat
era singurul de culoare din avion. -
0:41 - 0:42Și îmi zic:
-
0:42 - 0:44„Bine.
-
0:44 - 0:47E timpul să îi explic fiului meu
-
0:47 - 0:50că nu toți oamenii de culoare
arată la fel”. -
0:50 - 0:54Fiul meu se uită la mine și îmi zice:
-
0:56 - 0:59„Sper să nu jefuiască avionul”.
-
0:59 - 1:02Îi zic: „Cum? Ce ai zis?”
-
1:02 - 1:05Și repetă: „Sper ca acel om
nu o să jefuiască avionul”. -
1:07 - 1:10Îl întreb: „Bine, dar de ce crezi asta?
-
1:10 - 1:13Știi că tati nu ar jefui avionul”.
-
1:13 - 1:15Și răspunde: „Da, da, știu”.
-
1:16 - 1:18Îl întreb: „Dar atunci de ce spui asta?”
-
1:20 - 1:23Și el se uită la mine
cu o față foarte tristă -
1:24 - 1:25și zice:
-
1:27 - 1:29„Nu știu de ce am zis așa.
-
1:31 - 1:33Nu știu de ce am gândit așa”.
-
1:34 - 1:37Trăim cu o stratificare rasială
atât de severă, -
1:37 - 1:42încât și un copil de cinci ani
ne poate spune ce urmează să se întâmple, -
1:44 - 1:46chiar în absența unui răufăcător,
-
1:46 - 1:49chiar în absența urii.
-
1:50 - 1:54Această asociere între infracțiune
și culoarea pielii -
1:54 - 1:58a pătruns în mintea copilului meu.
-
2:00 - 2:03Și a atins toți copiii noștri.
-
2:04 - 2:06Și pe noi toți.
-
2:07 - 2:10Mințile ne sunt modelate
de disparitățile rasiale -
2:10 - 2:12pe care le observăm
-
2:13 - 2:18și de relatările care ne ajută
să înțelegem aceste disparități: -
2:20 - 2:22„Oamenii aceia sunt răufăcători”.
-
2:22 - 2:24„Oamenii aceia sunt violenți”.
-
2:24 - 2:27„Să te ferești de oamenii aceia”.
-
2:28 - 2:31Când echipa mea de cercetare
i-a adus pe oameni în laborator -
2:31 - 2:33și le-au fost arătate diferite fețe,
-
2:33 - 2:40am constatat că expunerea la fețele negre
îi face să vadă imagini estompate cu arme -
2:40 - 2:44cu o mai mare claritate și viteză.
-
2:44 - 2:47Prejudecata controlează nu doar ce vedem,
-
2:47 - 2:49ci și unde privim.
-
2:49 - 2:52Am constatat că îndemnând oamenii
să se gândească la o faptă violentă -
2:52 - 2:56îi determină să-și îndrepte privirea
spre o față neagră, -
2:56 - 2:59îndepărtându-se de o față albă.
-
2:59 - 3:02Îndemnând polițiștii să se gândească
la capturarea cuiva, la folosirea armei -
3:02 - 3:04și la arest,
-
3:04 - 3:08îi face să-și îndrepte privirea
spre fețele negre, de asemenea. -
3:08 - 3:13Prejudecățile pot infecta fiecare aspect
al sistemului nostru de justiție. -
3:13 - 3:16Într-un set mare de date
al condamnaților la moarte, -
3:16 - 3:20am descoperit că trăsăturile negre
îți cresc de peste două ori riscul -
3:20 - 3:22de a primi o sentință la moarte,
-
3:23 - 3:26cel puțin în cazul
în care victimele erau albe. -
3:26 - 3:27
Acest efect este semnificativ, -
3:27 - 3:31chiar dacă am comparat infracțiuni
de o gravitate asemănătoare -
3:31 - 3:33și inculpați cu o atractivitate
asemănătoare. -
3:33 - 3:36Și indiferent ce variabile am eliminat,
-
3:36 - 3:39am descoperit că oamenii de culoare
au fost pedepsiți -
3:39 - 3:43direct proporțional
cu trăsăturile fizice specifice negrilor: -
3:43 - 3:45cu cât era mai negru,
-
3:45 - 3:47cu atât a fost pedepsit mai dur.
-
3:47 - 3:51Prejudecățile ne pot influența și modul
în care profesorii disciplinează elevii. -
3:52 - 3:56Eu și colegii mei am descoperit
că profesorii manifestă o dorință -
3:56 - 4:00să disciplineze un elev de gimnaziu
negru mai aspru -
4:00 - 4:01decât un elev alb
-
4:01 - 4:04pentru același comportament
deviant repetat. -
4:04 - 4:05Într-un studiu recent,
-
4:05 - 4:09am descoperit că profesorii
tratează elevii negri ca pe un grup, -
4:09 - 4:12iar pe elevii albi ca indivizi.
-
4:12 - 4:16Dacă, de exemplu, un elev negru greșește,
-
4:16 - 4:21apoi un alt elev negru
greșește câteva zile mai târziu, -
4:21 - 4:24profesorul reacționează
în cazul celui de-al doilea elev negru -
4:24 - 4:26ca și cum ar fi greșit de două ori.
-
4:27 - 4:30Este ca și cum păcatele unui copil
-
4:30 - 4:32se transmit următorului.
-
4:32 - 4:35Creăm categorii pentru a înțelege lumea,
-
4:35 - 4:40pentru a revendica
un anumit control și coerență -
4:40 - 4:44asupra stimulilor cu care
suntem bombardați constant. -
4:44 - 4:48Categorizarea și prejudecățile
pe care le însămânțează -
4:48 - 4:53permit creierului nostru să raționeze
mai rapid și mai eficient, -
4:53 - 4:56și facem asta instinctiv,
bazându-ne pe tipare -
4:56 - 4:58care par previzibile.
-
4:58 - 5:04Deși categoriile pe care le creăm
ne permit să luăm decizii rapide, -
5:04 - 5:07ele ne întăresc și prejudecățile.
-
5:07 - 5:10Aceleași lucruri care ne ajută
să înțelegem lumea -
5:11 - 5:13ne pot și orbi.
-
5:14 - 5:16Categoriile ne fac alegerile ușoare,
-
5:16 - 5:18fără efort.
-
5:19 - 5:22Cu toate acestea,
ele presupun o povară grea. -
5:22 - 5:24Deci ce putem face?
-
5:25 - 5:27Cu toții suntem vulnerabili
la prejudecăți, -
5:27 - 5:30dar nu suntem părtinitori tot timpul.
-
5:30 - 5:33Există anumite condiții
care pot ajuta la apariția prejudecăților -
5:33 - 5:36și alte condiții care le pot reprima.
-
5:36 - 5:38Să vă dau un exemplu.
-
5:39 - 5:43Mulți oameni cunosc
compania de tehnologie Nextdoor. -
5:44 - 5:51Întregul lor scop e să creeze cartiere
mai puternice, mai sănătoase, mai sigure. -
5:51 - 5:54Ei oferă un spațiu online
-
5:54 - 5:58unde vecinii se pot aduna
și împărtăși informații. -
5:58 - 6:02Totuși, Nextdoor a descoperit imediat
că are o problemă -
6:02 - 6:03cu profilarea rasială.
-
6:04 - 6:06Într-un caz obișnuit,
-
6:06 - 6:08oamenii privesc în afara ferestrei lor
-
6:08 - 6:12și văd un bărbat negru
în cartierul lor alb -
6:12 - 6:17și se gândesc rapid
că nu are intenții bune, -
6:17 - 6:21chiar și atunci când nu există semne
de infracționalitate. -
6:21 - 6:24În multe feluri, cum ne comportăm online
-
6:24 - 6:27reflectă modul
în care ne comportăm în lume. -
6:27 - 6:31Dar ce nu vrem să facem e
să creăm un sistem ușor de utilizat -
6:31 - 6:35care poate amplifica prejudecățile
și adânci disparitățile rasiale, -
6:36 - 6:38în loc să le demonteze.
-
6:39 - 6:42Cofondatorul Nextdoor
m-a contactat pe mine și pe alții -
6:42 - 6:44pentru a-și da seama ce să facă.
-
6:44 - 6:48Și și-au dat seama că pentru a limita
profilarea rasială pe platformă, -
6:48 - 6:50va fi nevoie să adauge fricțiune;
-
6:50 - 6:53adică să încetinească oamenii.
-
6:53 - 6:55Nextdoor a avut de ales,
-
6:55 - 6:58și împotriva oricărui impuls,
-
6:58 - 7:00au decis să adauge fricțiune.
-
7:00 - 7:04Și au făcut asta adăugând o simplă listă.
-
7:04 - 7:06Pe ea erau trei puncte.
-
7:06 - 7:09În primul rând, au cerut utilizatorilor
să facă o pauză -
7:09 - 7:14și să se gândească: „Ce făcea
această persoană ca să fie suspectă?” -
7:15 - 7:19Categoria „bărbat negru”
nu constituie temei pentru suspiciuni. -
7:19 - 7:25Apoi au cerut utilizatorilor să descrie
caracteristicile fizice ale persoanei, -
7:25 - 7:27nu doar rasa și sexul.
-
7:28 - 7:31În al treilea rând, și-au dat seama
că o mulțime de oameni -
7:31 - 7:34nu păreau să știe
ce înseamnă profilarea rasială, -
7:34 - 7:36și nici că o foloseau.
-
7:36 - 7:40Nextdoor le-a furnizat o definiție
-
7:40 - 7:43și le-a spus că e strict interzisă.
-
7:43 - 7:46Majoritatea dintre voi ați văzut
aceste anunțuri în aeroporturi -
7:46 - 7:49și în stațiile de metrou:
„Dacă vezi ceva, spune ceva”. -
7:50 - 7:53Nextdoor a încercat să modifice asta.
-
7:54 - 7:56„Dacă vezi ceva suspect,
-
7:56 - 7:58spune ceva specific.”
-
7:59 - 8:04Și folosind această strategie,
prin încetinirea oamenilor, -
8:04 - 8:10Nextdoor a reușit să scadă
profilarea rasială cu 75 la sută. -
8:10 - 8:13Oamenii îmi spun adesea:
-
8:13 - 8:17„Nu puteți adăuga fricțiune
în fiecare situație, în fiecare context, -
8:17 - 8:22și mai ales pentru persoanele
care iau mereu decizii rapide”. -
8:23 - 8:25Dar se dovedește că putem adăuga fricțiune
-
8:25 - 8:28la mai multe situații decât credem.
-
8:28 - 8:30Lucrând cu Departamentul
de Poliție din Oakland -
8:30 - 8:32în California,
-
8:32 - 8:35eu și câțiva colegi
am putut ajuta departamentul -
8:35 - 8:38să reducă numărul de opriri
pe care le-au făcut -
8:38 - 8:42în cazul unor oameni care nu săvârșeau
nicio infracțiune gravă. -
8:42 - 8:44Și am făcut asta presând polițiștii
-
8:44 - 8:49să-și pună o întrebare înainte de fiecare
oprire pe care au făcut-o: -
8:49 - 8:52„Există informații care justifică
oprirea aceasta, -
8:52 - 8:54da sau nu?”
-
8:55 - 8:57Cu alte cuvinte,
-
8:58 - 9:02am informații anterioare
pentru a conecta această persoană -
9:02 - 9:04cu o anumită infracțiune?
-
9:05 - 9:06Adăugând această întrebare
-
9:06 - 9:09la formularul pe care polițiștii
îl completează în timpul unei opriri, -
9:09 - 9:11încetinesc, fac o pauză,
-
9:11 - 9:15se gândesc: „De ce trag pe dreapta
această persoană?” -
9:17 - 9:22În 2017, înainte de a adăuga
această întrebare în formular, -
9:24 - 9:28polițiștii au făcut aproximativ 32.000
de opriri de-a lungul orașului. -
9:28 - 9:32În anul următor,
cu adăugarea acestei întrebări, -
9:32 - 9:34a scăzut la 19.000 de opriri.
-
9:34 - 9:39Opririle afro-americanilor au scăzut
cu 43 la sută. -
9:40 - 9:44Și oprirea a mai puțini oameni de culoare
nu a făcut orașul mai periculos. -
9:44 - 9:47De fapt, rata criminalității
a continuat să scadă, -
9:47 - 9:50iar orașul a devenit mai sigur
pentru toată lumea. -
9:50 - 9:56Deci o soluție poate veni din reducerea
numărul de opriri inutile. -
9:56 - 10:01Alta poate proveni din îmbunătățirea
calității opririlor -
10:01 - 10:02pe care polițiștii le fac.
-
10:03 - 10:05Și tehnologia ne poate ajuta aici.
-
10:05 - 10:08Știm cu toții despre moartea
lui George Floyd, -
10:08 - 10:13pentru că cei care au încercat să-i vină
în ajutor aveau camere de telefon mobil -
10:13 - 10:19pentru a înregistra acea oribilă și fatală
confruntare cu poliția. -
10:19 - 10:24Dar avem tot felul de tehnologii
pe care nu le folosim îndeajuns. -
10:24 - 10:26Secțiile de poliție din toată țara
-
10:26 - 10:30sunt obligate să aibă camere
purtate pe corp, -
10:30 - 10:36deci avem înregistrări nu numai cu cele
mai extreme și mai groaznice confruntări, -
10:36 - 10:39ci și cu interacțiuni cotidiene.
-
10:39 - 10:41Cu o echipa interdisciplinară
de la Stanford, -
10:41 - 10:44am început să folosim
tehnici de învățare automată -
10:44 - 10:48pentru a analiza un număr mare
de confruntări. -
10:48 - 10:52Asta ca să înțelegem mai bine ce se
întâmplă în opririle de rutină din trafic. -
10:52 - 10:55Am descoperit că chiar și când
-
10:55 - 10:58polițiștii se comportă profesionist,
-
10:59 - 11:03vorbesc șoferilor negri mai puțin
respectuos decât șoferilor albi. -
11:04 - 11:08De fapt, numai din cuvintele
pe care polițiștii le folosesc, -
11:08 - 11:13putem prezice dacă vorbeau
cu un șofer negru sau cu unul alb. -
11:13 - 11:19Problema e că majoritatea
materialelor video din aceste camere -
11:19 - 11:21nu sunt folosit
de departamentele de poliție -
11:21 - 11:24pentru a înțelege ce se întâmplă pe stradă
-
11:24 - 11:26sau pentru a instrui polițiștii.
-
11:27 - 11:28Și asta e o rușine.
-
11:29 - 11:34Cum se transformă o oprire de rutină
într-o confruntare mortală? -
11:34 - 11:36Cum s-a întâmplat asta
în cazul lui George Floyd? -
11:38 - 11:40Cum s-a întâmplat în cazul altora?
-
11:40 - 11:43Când fiul meu cel mare avea 16 ani,
-
11:43 - 11:46a descoperit că atunci când oamenii
albi îl privesc, -
11:46 - 11:48simt frică.
-
11:49 - 11:52În lift este cel mai rău, a spus el.
-
11:52 - 11:55Când ușile se închid,
-
11:55 - 11:58oamenii sunt prinși
în acest spațiu minuscul -
11:58 - 12:02cu cineva pe care au fost învățați
să îl asocieze cu pericolul. -
12:03 - 12:06Fiul meu simte disconfortul lor,
-
12:06 - 12:09și le zâmbește ca să-i relaxeze,
-
12:09 - 12:11să le calmeze temerile.
-
12:11 - 12:13Când vorbește,
-
12:13 - 12:15trupurile lor se relaxează.
-
12:15 - 12:17Respiră mai ușor.
-
12:17 - 12:20Le place cadența lui,
-
12:20 - 12:22dicția lui, alegerea lui de cuvinte.
-
12:23 - 12:25Pare unul de-al lor.
-
12:25 - 12:30Credeam că fiul meu e un extrovertit
natural ca tatăl său. -
12:30 - 12:33Dar mi-am dat seama în acel moment,
în acea conversație, -
12:34 - 12:39că zâmbetul lui nu era un semn
că voia să se conecteze -
12:39 - 12:41cu niște străini.
-
12:42 - 12:46Era un talisman pe care-l folosea
să se protejeze, -
12:46 - 12:52o abilitate de supraviețuire pe care
o perfecționase după mii de experiențe. -
12:52 - 12:58Învățase să se adapteze tensiunii
pe care culoarea pielii lui o generase -
12:59 - 13:02și care îi punea propria viață în pericol.
-
13:03 - 13:06Știm că creierul e construit
pentru a avea prejudecăți, -
13:06 - 13:11și o modalitate de a întrerupe aceste
prejudecăți e să ne oprim, să reflectăm -
13:11 - 13:13asupra dovezilor presupunerilor noastre.
-
13:13 - 13:15Deci trebuie să ne întrebăm:
-
13:15 - 13:20ce presupuneri avem
când pășim într-un lift? -
13:22 - 13:23Sau într-un avion?
-
13:24 - 13:28Cum devenim conștienți de prejudecățile
noastre inconștiente? -
13:28 - 13:31Pe cine menține în siguranță
aceste presupuneri? -
13:33 - 13:35Pe cine pun în pericol?
-
13:36 - 13:38Dacă nu ne punem aceste întrebări
-
13:39 - 13:44și nu insistăm ca școlile și instanțele
și departamentele noastre de poliție -
13:44 - 13:46și fiecare instituție
să facă același lucru, -
13:48 - 13:52vom continua să permitem prejudecăților
-
13:52 - 13:53să ne orbească.
-
13:53 - 13:55Și dacă permitem asta,
-
13:56 - 13:59niciunul dintre noi nu e cu adevărat
în siguranță. -
14:02 - 14:03Vă mulțumesc!
- Title:
- Cum funcționează prejudecățile rasiale - și cum să le eliminăm
- Speaker:
- Jennifer L. Eberhardt
- Description:
-
Creierul nostru creează categorii pentru a da sens lumii, a recunoaște tipare și pentru a lua decizii rapide. Dar această abilitate de a clasifica poate deveni și o povară grea sub forma prejudecăților inconștiente. În această discuție psihologul Jennifer L. Eberhardt explorează modul în care prejudecățile noastre vizează în mod nedrept oamenii negri de la toate nivelurile societății - de la școli și social media, la poliție și justiție penală - și discută modul în care crearea de puncte de fricțiune ne poate ajuta să ne oprim și sa abordăm această problemă tulburătoare.
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDTalks
- Duration:
- 14:17
Bianca-Ioanidia Mirea approved Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | ||
Bianca-Ioanidia Mirea edited Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | ||
Bianca-Ioanidia Mirea edited Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | ||
Bianca-Ioanidia Mirea edited Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | ||
Mirel-Gabriel Alexa accepted Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | ||
Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | ||
Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it | ||
Mirel-Gabriel Alexa edited Romanian subtitles for How racial bias works -- and how to disrupt it |