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Cómo la filosofía puede salvarte la vida | Scott Samuelson | TEDxBismarck

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    Cuando se trata de salvar una vida,
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    creo que todos piensan
    en la quimioterapia o el RCP,
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    cosas lejanas a la filosofía.
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    Pero, mi charla de hoy,
    "Cómo la filosofía puede salvarte la vida"
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    no es figurativa.
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    Pienso que para salvar tu propia vida,
  • 0:28 - 0:31
    necesitas de la filosofía.
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    Piensen.
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    El RCP, la quimioterapia y todas
    las magníficas técnicas médicas,
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    por más asombrosas y valiosas
    que sean, no salvan tu vida.
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    En realidad, posponen tu muerte.
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    Se dice que cuando Sócrates,
    el gran héroe de la filosofía occidental,
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    fue sentenciado a muerte por
    el tribunal de Atenas,
  • 0:50 - 0:55
    contestó: "Técnicamente, no tienen
    la potestad para sentenciarme a muerte.
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    La vida me ha sentenciado a muerte.
    Lo único que harán es ponerme una fecha".
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    Dictar una sentencia de muerte
    o administrar la quimioterapia exitosamente
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    simplemente modifican la fecha
    de nuestra inevitable muerte.
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    Si quieres salvar tu vida, tienes
    que convertirla de algo rutinario
  • 1:11 - 1:14
    a algo valioso, que es lo que realmente es.
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    Y no creo que la quimioterapia
    tenga mucho para ofrecer en ese asunto.
  • 1:18 - 1:20
    Ahora, cuando hablo de filosofía,
  • 1:20 - 1:23
    me refiero al concepto
    de la Antigua Grecia:
  • 1:23 - 1:27
    El amor a la sabiduría.
    La búsqueda de la sabiduría.
  • 1:27 - 1:31
    A veces me preocupa que algunos
    de nuestros profesionales actuales
  • 1:31 - 1:35
    puedan dar la sensación de que
    la filosofía es solo para un cerebrito
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    que va a desarrollar una
    teoría perfecta del universo,
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    o incluso,
  • 1:40 - 1:43
    un cerebrito que va a criticar
    a todos los demás.
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    Si bien la crítica y la teoría
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    son importantes y placenteras
    en la filosofía,
  • 1:49 - 1:50
    sin restarles importancia,
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    en realidad, la filosofía
    es mucho más que eso.
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    Me preocupa que las personas
    sientan que no tienen permiso
  • 1:56 - 1:58
    para estudiarla.
  • 1:58 - 1:59
    Que se sientan intimidados por ella
  • 1:59 - 2:03
    o que sientan una presión social
    que les impida estudiar la doctrina.
  • 2:03 - 2:08
    Eso es terrible porque considero que
    todos podemos participar en la filosofía
  • 2:08 - 2:11
    y creo que deberíamos
    hacerlo habitualmente.
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    La filosofía comienza cuando
    nos cuestionamos
  • 2:14 - 2:17
    qué es lo verdadero
    y lo que realmente vale la pena.
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    Nos lleva por un camino fascinante,
    a veces peligroso, lleno de dudas.
  • 2:23 - 2:26
    Pero finaliza regresándonos
    a nuestras vidas
  • 2:26 - 2:29
    y ayudándonos a
    descubrirlas por primera vez.
  • 2:29 - 2:32
    Para explicar todo esto, les voy
    a contar algunas historias.
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    Hace un tiempo,
    a finales del siglo V a.C.,
  • 2:36 - 2:40
    un hombre llamado Chaerephon
    entró al oráculo de Delfos y preguntó:
  • 2:40 - 2:44
    "¿Es mi amigo Sócrates
    la persona más sabia?"
  • 2:45 - 2:50
    La respuesta fue:
    "Nadie es más sabio que él".
  • 2:50 - 2:54
    Cuando el mismo Sócrates
    se enteró de tal afirmación
  • 2:54 - 2:55
    estaba desconcertado.
  • 2:55 - 2:57
    Pensó: "No puedo ser la
    persona más sabia.
  • 2:57 - 3:00
    De hecho, no poseo sabiduría alguna".
  • 3:00 - 3:04
    Entonces se propuso contradecir
    al oráculo con una estrategia simple:
  • 3:04 - 3:07
    encontrar a una persona
    que fuese un poco sabia,
  • 3:07 - 3:10
    más que él, y que su nivel
    de sabiduría fuera cero.
  • 3:11 - 3:13
    Así que comenzó a caminar por Atenas
  • 3:13 - 3:16
    mientras hacía preguntas
    a las autoridades religiosas,
  • 3:16 - 3:17
    también a las políticas,
  • 3:17 - 3:20
    a los trabajadores
    y a los artistas.
  • 3:20 - 3:23
    Y descubrió que lo que había
    dicho el oráculo era verdad:
  • 3:23 - 3:24
    él era el más sabio de todos.
  • 3:24 - 3:26
    No porque tuviese mucha sabiduría
  • 3:26 - 3:30
    sino porque tenía una pequeña cantidad
    de sabiduría que era inigualable.
  • 3:30 - 3:32
    Es decir, él sabía que no sabía nada.
  • 3:32 - 3:36
    Todo el mundo presumía tener
    especial conocimiento de sus tareas
  • 3:36 - 3:37
    cuando, de hecho, no era así
  • 3:37 - 3:40
    y entonces, quedaban en desventaja.
  • 3:41 - 3:44
    Siempre me fascinó esa
    historia de Sócrates
  • 3:44 - 3:46
    pero también me dejaba
    un tanto confundido.
  • 3:46 - 3:50
    ¿Qué significa ser sabio
    cuando no posees sabiduría?
  • 3:50 - 3:55
    ¿Cómo puede ser que buscar respuestas
    sea una forma de sabiduría?
  • 3:55 - 3:59
    ¿Cuál es el propósito de no tener
    respuestas pero salir a buscarlas?
  • 3:59 - 4:01
    De hecho, una estudiante logró
  • 4:01 - 4:05
    ayudarme a entender esa historia
    de una manera más profunda.
  • 4:06 - 4:10
    Ella recreó, sin saber de las escrituras
    de Platón sobre Sócrates,
  • 4:10 - 4:13
    esa misma historia.
  • 4:13 - 4:16
    Creo que ella demuestra cómo
    la filosofía puede salvarte la vida
  • 4:16 - 4:20
    pero también cómo podemos vivir
    en la grandeza de la filosofía.
  • 4:21 - 4:22
    Su nombre era Jillian
  • 4:23 - 4:26
    y era una asistente de enfermería
    cuando tomaba mis clases,
  • 4:26 - 4:29
    creo que iba porque tenía que
    cumplir con algún requisito.
  • 4:29 - 4:33
    Estaba estudiando para poder
    ser enfermera algún día.
  • 4:33 - 4:39
    Una de las conversaciones más
    interesantes se desencadenó
  • 4:39 - 4:41
    cuando le pregunté de
    manera casual a la clase:
  • 4:42 - 4:45
    "De todos modos, ¿para qué
    sirve un hospital?"
  • 4:45 - 4:48
    Me puse a cuestionar
    las respuestas predecibles que me daban.
  • 4:49 - 4:50
    "Para curar a la gente"
  • 4:50 - 4:53
    "¿Y los que tienen
    enfermedades terminales?"
  • 4:54 - 4:55
    "¿Para aliviar su dolor?"
  • 4:56 - 4:58
    "¿Y a los que no pueden
    aliviarle su dolor?"
  • 4:59 - 5:01
    "¿Para aliviarle el dolor
    a los que sí pueden?"
  • 5:01 - 5:04
    "Y con las personas
    sanas, ¿qué sucede?"
  • 5:04 - 5:06
    Estaba intentando abrir
    un poco sus mentes
  • 5:06 - 5:09
    para que hagan un trabajo
    sobre el fin de los hospitales.
  • 5:09 - 5:12
    La conversación despertó algo en Jillian
  • 5:12 - 5:16
    y me preguntó si podía utilizar
    el tema en su próximo trabajo.
  • 5:17 - 5:19
    Unas semanas más tarde,
  • 5:19 - 5:22
    mientras los estudiantes
    entregaban sus tareas,
  • 5:22 - 5:25
    llamé a Jillian aparte para
    preguntarle cómo le había ido.
  • 5:25 - 5:28
    Me dijo que la conversación
    que habíamos tenido
  • 5:28 - 5:30
    la había desconcertado
    e incluso perturbado.
  • 5:30 - 5:33
    Ella trabajaba en un hospital
    y pensaba tener las cosas claras,
  • 5:33 - 5:36
    pero luego de nuestra
    charla, se dio cuenta
  • 5:36 - 5:39
    de que en realidad no sabía cuál era
    el verdadero fin de los hospitales.
  • 5:40 - 5:43
    Para poder desarrollar
    el tema de su trabajo,
  • 5:43 - 5:47
    se le ocurrió recorrer el hospital
  • 5:47 - 5:49
    y hacerles preguntas a distintas personas:
  • 5:49 - 5:53
    a los médicos, administradores,
    enfermeros y a sus asistentes.
  • 5:53 - 5:56
    Dijo: "Supuse que alguno
    debería comprender
  • 5:56 - 5:59
    cuál era el fin de los hospitales".
  • 5:59 - 6:02
    Pero cuando los entrevistó
    de manera crítica, encontró que
  • 6:02 - 6:07
    sus respuestas eran las mismas que habían
    contestado sus compañeros en clases.
  • 6:07 - 6:10
    Respuestas que, con un poco de análisis,
  • 6:10 - 6:14
    pudo demostrar
    que no eran las más adecuadas.
  • 6:15 - 6:19
    Contó que la respuesta más correcta
    fue la de un médico que le dijo,
  • 6:19 - 6:22
    luego de haber intentado entrevistar
    a un asistente de enfermería,
  • 6:23 - 6:26
    "Bueno, quizás debemos cumplir
    todas las funciones".
  • 6:26 - 6:29
    Pero se dio cuenta de que eso
    tampoco era del todo correcto.
  • 6:29 - 6:31
    ¿Deberían darle a la gente
    lo que querían?
  • 6:31 - 6:33
    ¿Deberían darle lo que necesitaban?
  • 6:33 - 6:36
    ¿Qué debería influenciar
    los servicios que ofrecían?
  • 6:36 - 6:38
    Y... ¿por qué estaban ahí?
  • 6:38 - 6:41
    Jillian me confesó que el problema
    era que, con frecuencia,
  • 6:41 - 6:46
    los hospitales simplificaban
    su función a la de curar a enfermos.
  • 6:47 - 6:50
    "A menudo, tratan a las mujeres
    embarazadas como si estuvieran enfermas,
  • 6:50 - 6:54
    a los que pierden a seres queridos,
    les dan tratamiento psicológico.
  • 6:54 - 6:57
    Curan, en vano, a personas
    que inevitablemente van a morir.
  • 6:58 - 7:01
    Si los hospitales no son
    más que talleres mecánicos,
  • 7:01 - 7:05
    entonces vivimos en un
    mundo bastante inhumano".
  • 7:06 - 7:08
    Agregó: "Imagina... médicos, enfermeros,
  • 7:08 - 7:11
    gente que ha dedicado décadas
    al estudio y práctica de la medicina
  • 7:11 - 7:14
    pero que jamás se detuvo a pensar
    por qué hacía lo que hacía".
  • 7:15 - 7:16
    Imagina, pensé,
  • 7:16 - 7:21
    a los habitantes de Atenas, incapaces
    de responder a las preguntas de Sócrates.
  • 7:21 - 7:24
    Imagina también a gente,
    especialmente en los hospitales,
  • 7:24 - 7:26
    olvidándose de salvar sus propias vidas.
  • 7:27 - 7:31
    Jillian también dijo que muchos de
    sus compañeros hacían un buen trabajo
  • 7:31 - 7:33
    haciendo lo que consideraban correcto,
  • 7:33 - 7:37
    pero se planteó si no sería
    mejor que abrieran sus mentes
  • 7:37 - 7:39
    y conocieran toda la verdad.
  • 7:39 - 7:42
    Estaba reflejando una famosa
    frase de Sócrates:
  • 7:42 - 7:46
    "Una vida sin examen
    no merece ser vivida".
  • 7:47 - 7:50
    En su trabajo, Jillian escribió que
    los filósofos de los que yo había hablado
  • 7:50 - 7:53
    la ayudaron a ver las cosas
    con mayor claridad.
  • 7:53 - 7:57
    Que la enfermedad y el dolor
    nos pueden alejar de los que nos rodean,
  • 7:57 - 8:00
    que nos amenazan con
    desterrarnos de la sociedad.
  • 8:00 - 8:04
    A la conclusión que pudo llegar
    con respecto al fin de los hospitales
  • 8:04 - 8:07
    fue la de "Estar ahí para las personas".
  • 8:07 - 8:11
    "Estar ahí cuando están enfermos,
    cuando están muriendo,
  • 8:11 - 8:13
    cuando están de luto.
  • 8:13 - 8:16
    Ayudar a la gente cuando puedes
    o cuando ellos quieren,
  • 8:16 - 8:17
    por supuesto,
  • 8:17 - 8:21
    pero por, sobre todo, estar ahí
    para ellos desde el lado humano".
  • 8:21 - 8:25
    El propósito de la
    medicina era el cuidado.
  • 8:25 - 8:28
    Concluyó de manera formidable:
    "Los médicos están ahí
  • 8:28 - 8:30
    para ayudar a los enfermeros".
  • 8:30 - 8:33
    Pero, a veces, los médicos
    sobrestiman su sabiduría
  • 8:33 - 8:37
    basándose en sus conocimientos
    técnicos y en la ciencia.
  • 8:37 - 8:40
    Jillian admitió que no tenía
    necesariamente todas las respuestas
  • 8:40 - 8:43
    y que incluso dudaba de algunas
    cosas que estaba contando
  • 8:43 - 8:49
    pero que su búsqueda por la sabiduría
  • 8:49 - 8:50
    la había ayudado a comprender
  • 8:50 - 8:54
    el verdadero significado de
    lo que estaba aprendiendo,
  • 8:54 - 8:58
    la filosofía la había ayudado
    a conectarse con su vocación.
  • 8:59 - 9:03
    Hace aproximadamente una década
    que Jillian ejerce como enfermera,
  • 9:03 - 9:08
    hace poco la contacté y me dijo:
  • 9:08 - 9:10
    "Sabes, conservé ese trabajo que escribí
  • 9:10 - 9:14
    y aún defino mis objetivos
    teniendo en cuenta esos conceptos".
  • 9:14 - 9:18
    Al estar allí para las personas,
    se estaba salvando a sí misma.
  • 9:19 - 9:22
    Luego de Sócrates,
  • 9:22 - 9:24
    la filosofía en el mundo antiguo
  • 9:24 - 9:28
    se enfocó en cómo vivir una buena vida.
  • 9:29 - 9:33
    Todo se resumía en la búsqueda
    de lo que ellos llamaban "eudaimonía"
  • 9:33 - 9:34
    en griego antiguo,
  • 9:34 - 9:37
    y que nosotros traducimos como
    felicidad o la búsqueda de ella.
  • 9:37 - 9:39
    Si bien esta es una buena traducción,
  • 9:39 - 9:42
    eudaimonía significa en realidad
  • 9:42 - 9:44
    "Prosperar a lo largo de toda tu vida"
  • 9:44 - 9:47
    o "Aprovechar la vida al máximo".
  • 9:47 - 9:51
    La filosofía no era simplemente
    un juego intelectual,
  • 9:51 - 9:54
    era más que nada intentar
    comprender los principios
  • 9:54 - 9:58
    que llevan a la felicidad
    y practicarlos en nuestra vida.
  • 9:59 - 10:03
    Debo admitir que soy culpable de a veces
    preguntarles a mis alumnos:
  • 10:03 - 10:06
    "Si les dijeran que tienen un año de vida,
  • 10:06 - 10:08
    ¿qué harían el resto de sus días?"
  • 10:09 - 10:14
    En general, escucho las típicas respuestas
    que enumeran qué hacer antes de morir
  • 10:15 - 10:18
    y que evidencian lo poco
    examinadas que están nuestras vidas.
  • 10:18 - 10:22
    Porque esas listas asumen erróneamente
  • 10:22 - 10:27
    que una buena vida es un desfile de
    experiencias aisladas y discontinuas.
  • 10:28 - 10:32
    Una vez, mientras hablaba
  • 10:32 - 10:36
    sobre el paracaidismo
    y las visitas a las pirámides,
  • 10:36 - 10:39
    vi un destello en los ojos de Kimberly,
  • 10:39 - 10:42
    una de mis grandes
    estudiantes no tradicionales.
  • 10:42 - 10:45
    Cuando terminó la clase,
    la llamé y le dije:
  • 10:45 - 10:47
    "Vi que estabas sonriendo
    mientras hablábamos
  • 10:47 - 10:50
    sobre qué haría la gente
    en su último año de vida.
  • 10:50 - 10:52
    ¿En qué estabas pensando?"
  • 10:52 - 10:53
    Me explicó que
  • 10:53 - 10:58
    hacía muy poco había estado
    exactamente en esa situación.
  • 10:59 - 11:04
    Le habían diagnosticado una
    extraña enfermedad neuromuscular,
  • 11:04 - 11:07
    "El caso más severo jamás visto",
    le dijo el médico
  • 11:07 - 11:10
    y le informaron que no le
    quedaba mucho tiempo de vida.
  • 11:12 - 11:15
    Luego de varias noches oscuras,
  • 11:15 - 11:18
    Kimberly decidió afrontar la situación
  • 11:18 - 11:22
    y buscó terapias alternativas
    a las que le había indicado el médico.
  • 11:22 - 11:26
    Pero se dio cuenta de que
    no tenía todo el tiempo del mundo,
  • 11:26 - 11:28
    entonces, me reveló que
  • 11:28 - 11:32
    había decidido practicar
    la filosofía de la manera antigua.
  • 11:32 - 11:34
    Iba a intentar descubrir
  • 11:34 - 11:39
    qué era realmente la felicidad
    y cómo practicarla.
  • 11:40 - 11:41
    Le encantaba el vino,
  • 11:41 - 11:46
    así que adquirió el hábito de
    saborear algunas copas cada noche.
  • 11:46 - 11:48
    Le encantaba andar en bici,
  • 11:48 - 11:51
    así que se metió de lleno
    en el mundo del ciclismo.
  • 11:52 - 11:55
    Le encantaba aprender pero
    había dejado la universidad,
  • 11:55 - 11:56
    así que volvió a la escuela
  • 11:56 - 12:00
    para estudiar las materias
    que más le interesaban,
  • 12:00 - 12:02
    incluyendo Filosofía,
  • 12:02 - 12:08
    en donde aprendió conmigo sobre pensadores
    como Platón, Epicuro y Epicteto.
  • 12:08 - 12:13
    Me contó que estos la habían ayudado
    a mejorar su concepto de la vida.
  • 12:14 - 12:16
    Asumes que vas a morir.
  • 12:16 - 12:20
    Confrontas las limitaciones
    de la existencia corpórea.
  • 12:20 - 12:22
    Buscas la virtud.
  • 12:22 - 12:26
    Tratas de descubrir
    qué es realmente lo placentero.
  • 12:26 - 12:28
    Buscas el conocimiento para
    conectarte contigo mismo
  • 12:28 - 12:31
    y para utilizar nuestro
    excepcional cerebro humano.
  • 12:32 - 12:38
    Considero que una vida como la de Kimberly
    es tan maravillosa como filosófica.
  • 12:39 - 12:44
    Personas que fueron mis estudiantes,
    como Kimberly, Jillian y muchos otros,
  • 12:44 - 12:45
    me demostraron que,
  • 12:45 - 12:50
    citando a uno de mis héroes,
    William James, un filósofo estadounidense:
  • 12:50 - 12:54
    "La vida humana más profunda
    existe en todos lados".
  • 12:55 - 12:58
    Todos podemos acceder
    a la odisea filosófica;
  • 12:58 - 13:02
    los libros de los grandes filósofos
    están ahí para ayudarnos,
  • 13:02 - 13:07
    pero en definitiva, es un recorrido
    que tenemos que transitar nosotros.
  • 13:07 - 13:10
    Quizás puede que ahora estés viviendo
  • 13:10 - 13:16
    acorde a principios e ideales
    realmente brillantes.
  • 13:16 - 13:19
    Si es así, la filosofía también
    puede ser de ayuda.
  • 13:19 - 13:21
    Puede desactivarte del modo automático
  • 13:21 - 13:25
    para que tomes el timón
    de tu preciada vida.
  • 13:25 - 13:32
    ¿Y si algunas de las ideas que
    estructuran tu vida no son las ideales?
  • 13:32 - 13:36
    ¿Y si algunas de las ideas que
    concibes sobre cómo ser un enfermero,
  • 13:36 - 13:38
    o un médico,
  • 13:38 - 13:39
    o un profesor, o un estudiante,
  • 13:39 - 13:41
    o un ciudadano, o un padre,
  • 13:41 - 13:45
    o un hombre, o una mujer o un ser humano
  • 13:45 - 13:47
    están un poco desatinadas?
  • 13:48 - 13:52
    En ese caso, la filosofía tiene
    el poder de dejar de lado las tonterías
  • 13:52 - 13:57
    y así acercarnos a lo que realmente
    es significativo y valioso.
  • 13:57 - 13:59
    Siento tener que informárselos,
  • 13:59 - 14:02
    pero van a morir.
  • 14:02 - 14:04
    Todos tenemos una pena de muerte
  • 14:04 - 14:09
    y no hay ningún contrato cósmico que nos
    asegure que no vaya a suceder en un año.
  • 14:10 - 14:12
    Entonces... ¿por qué no decidir
  • 14:12 - 14:16
    dedicarse a la filosofía
    de la manera antigua?
  • 14:16 - 14:20
    Como Kimberly, Jillian
    y el resto de los grandes filósofos.
  • 14:21 - 14:24
    Sus libros están ahí para guiarnos
  • 14:24 - 14:29
    y no se necesita mi permiso
    para estudiarlos.
  • 14:29 - 14:30
    En realidad, diría que
  • 14:30 - 14:34
    la libertad es lo único por lo que
    nunca se tendría que pedir permiso.
  • 14:36 - 14:41
    Hace un año, me contacté con
    Kimberly para saber cómo estaba
  • 14:41 - 14:45
    y me contó que tuvo que
    tomarse un descanso
  • 14:45 - 14:49
    de su trabajo soñado, el programa
    de ciclismo para las mujeres.
  • 14:51 - 14:53
    Tenía que someterse a la quimioterapia.
  • 14:54 - 14:56
    Agregó: "Pero no te preocupes,
  • 14:56 - 14:58
    las cosas van bien; no es que
    antes fueran mal...
  • 14:58 - 15:00
    aún voy tras la felicidad.
  • 15:00 - 15:02
    Y también tras la filosofía.
  • 15:02 - 15:06
    Mejoré desde el verano pasado;
    estuve bajo los cuidados paliativos.
  • 15:06 - 15:09
    Creo que voy por el camino correcto
    para volver a andar en mi bici pronto".
  • 15:10 - 15:13
    Aún seguía salvando su propia vida.
  • 15:14 - 15:15
    No he vuelto a saber de ella.
  • 15:16 - 15:18
    Muchas gracias.
  • 15:18 - 15:20
    (Aplausos)
Title:
Cómo la filosofía puede salvarte la vida | Scott Samuelson | TEDxBismarck
Description:

¿Puede la filosofía realmente salvarte la vida? Bueno, quizás no impida que mueras pero sí te haga sentir realmente vivo. Descubre cómo en esta charla.

Scott Samuelson estudió filosofía en la Universidad de Grinnell (licenciatura, graduado con honores en 1995) y en la Universidad de Emory (doctorado en 2001). Desde el 2000, es profesor en el Colegio Comunitario Kirkwood en Iowa. Inspirado por sus alumnos, escribió su primer libro "The Deepest Human Life: An Introduction to Philosophy for Everyone" (University of Chicago Press, 2014). También escribe críticas de películas para Little Village y es el presentador de "Ethical Perspectives on the News", un programa de debate que se emite los domingos por la mañana a través de KCRG, afiliada a ABC. Durante una década, trabajó ocasionalmente como segundo en cocina en Simone’s Plain and Simple, un restaurante francés al que se llega por un camino de ripio. Ha publicado artículos en The Wall Street Journal, el Huffington Post, The Chronicle of Higher Education, The Philosopher’s Magazine y The Atlantic. Además de trabajar en Kirkwood, enseña filosofía en la prisión de Oakdale. Actualmente, está escribiendo su segundo libro "Seven Ways of Looking at Pointless Suffering".

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Video Language:
English
Team:
closed TED
Project:
TEDxTalks
Duration:
15:32

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