Cómo la filosofía puede salvarte la vida | Scott Samuelson | TEDxBismarck
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0:12 - 0:14Cuando se trata de salvar una vida,
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0:14 - 0:18creo que todos piensan
en la quimioterapia o el RCP, -
0:18 - 0:21cosas lejanas a la filosofía.
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0:21 - 0:25Pero, mi charla de hoy,
"Cómo la filosofía puede salvarte la vida" -
0:25 - 0:26no es figurativa.
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0:26 - 0:28Pienso que para salvar tu propia vida,
-
0:28 - 0:31necesitas de la filosofía.
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0:31 - 0:32Piensen.
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0:33 - 0:37El RCP, la quimioterapia y todas
las magníficas técnicas médicas, -
0:37 - 0:41por más asombrosas y valiosas
que sean, no salvan tu vida. -
0:41 - 0:43En realidad, posponen tu muerte.
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0:43 - 0:48Se dice que cuando Sócrates,
el gran héroe de la filosofía occidental, -
0:48 - 0:50fue sentenciado a muerte por
el tribunal de Atenas, -
0:50 - 0:55contestó: "Técnicamente, no tienen
la potestad para sentenciarme a muerte. -
0:55 - 0:59La vida me ha sentenciado a muerte.
Lo único que harán es ponerme una fecha". -
0:59 - 1:04Dictar una sentencia de muerte
o administrar la quimioterapia exitosamente -
1:04 - 1:08simplemente modifican la fecha
de nuestra inevitable muerte. -
1:08 - 1:11Si quieres salvar tu vida, tienes
que convertirla de algo rutinario -
1:11 - 1:14a algo valioso, que es lo que realmente es.
-
1:14 - 1:18Y no creo que la quimioterapia
tenga mucho para ofrecer en ese asunto. -
1:18 - 1:20Ahora, cuando hablo de filosofía,
-
1:20 - 1:23me refiero al concepto
de la Antigua Grecia: -
1:23 - 1:27El amor a la sabiduría.
La búsqueda de la sabiduría. -
1:27 - 1:31A veces me preocupa que algunos
de nuestros profesionales actuales -
1:31 - 1:35puedan dar la sensación de que
la filosofía es solo para un cerebrito -
1:35 - 1:39que va a desarrollar una
teoría perfecta del universo, -
1:39 - 1:40o incluso,
-
1:40 - 1:43un cerebrito que va a criticar
a todos los demás. -
1:43 - 1:46Si bien la crítica y la teoría
-
1:46 - 1:49son importantes y placenteras
en la filosofía, -
1:49 - 1:50sin restarles importancia,
-
1:50 - 1:53en realidad, la filosofía
es mucho más que eso. -
1:53 - 1:56Me preocupa que las personas
sientan que no tienen permiso -
1:56 - 1:58para estudiarla.
-
1:58 - 1:59Que se sientan intimidados por ella
-
1:59 - 2:03o que sientan una presión social
que les impida estudiar la doctrina. -
2:03 - 2:08Eso es terrible porque considero que
todos podemos participar en la filosofía -
2:08 - 2:11y creo que deberíamos
hacerlo habitualmente. -
2:11 - 2:14La filosofía comienza cuando
nos cuestionamos -
2:14 - 2:17qué es lo verdadero
y lo que realmente vale la pena. -
2:17 - 2:23Nos lleva por un camino fascinante,
a veces peligroso, lleno de dudas. -
2:23 - 2:26Pero finaliza regresándonos
a nuestras vidas -
2:26 - 2:29y ayudándonos a
descubrirlas por primera vez. -
2:29 - 2:32Para explicar todo esto, les voy
a contar algunas historias. -
2:33 - 2:36Hace un tiempo,
a finales del siglo V a.C., -
2:36 - 2:40un hombre llamado Chaerephon
entró al oráculo de Delfos y preguntó: -
2:40 - 2:44"¿Es mi amigo Sócrates
la persona más sabia?" -
2:45 - 2:50La respuesta fue:
"Nadie es más sabio que él". -
2:50 - 2:54Cuando el mismo Sócrates
se enteró de tal afirmación -
2:54 - 2:55estaba desconcertado.
-
2:55 - 2:57Pensó: "No puedo ser la
persona más sabia. -
2:57 - 3:00De hecho, no poseo sabiduría alguna".
-
3:00 - 3:04Entonces se propuso contradecir
al oráculo con una estrategia simple: -
3:04 - 3:07encontrar a una persona
que fuese un poco sabia, -
3:07 - 3:10más que él, y que su nivel
de sabiduría fuera cero. -
3:11 - 3:13Así que comenzó a caminar por Atenas
-
3:13 - 3:16mientras hacía preguntas
a las autoridades religiosas, -
3:16 - 3:17también a las políticas,
-
3:17 - 3:20a los trabajadores
y a los artistas. -
3:20 - 3:23Y descubrió que lo que había
dicho el oráculo era verdad: -
3:23 - 3:24él era el más sabio de todos.
-
3:24 - 3:26No porque tuviese mucha sabiduría
-
3:26 - 3:30sino porque tenía una pequeña cantidad
de sabiduría que era inigualable. -
3:30 - 3:32Es decir, él sabía que no sabía nada.
-
3:32 - 3:36Todo el mundo presumía tener
especial conocimiento de sus tareas -
3:36 - 3:37cuando, de hecho, no era así
-
3:37 - 3:40y entonces, quedaban en desventaja.
-
3:41 - 3:44Siempre me fascinó esa
historia de Sócrates -
3:44 - 3:46pero también me dejaba
un tanto confundido. -
3:46 - 3:50¿Qué significa ser sabio
cuando no posees sabiduría? -
3:50 - 3:55¿Cómo puede ser que buscar respuestas
sea una forma de sabiduría? -
3:55 - 3:59¿Cuál es el propósito de no tener
respuestas pero salir a buscarlas? -
3:59 - 4:01De hecho, una estudiante logró
-
4:01 - 4:05ayudarme a entender esa historia
de una manera más profunda. -
4:06 - 4:10Ella recreó, sin saber de las escrituras
de Platón sobre Sócrates, -
4:10 - 4:13esa misma historia.
-
4:13 - 4:16Creo que ella demuestra cómo
la filosofía puede salvarte la vida -
4:16 - 4:20pero también cómo podemos vivir
en la grandeza de la filosofía. -
4:21 - 4:22Su nombre era Jillian
-
4:23 - 4:26y era una asistente de enfermería
cuando tomaba mis clases, -
4:26 - 4:29creo que iba porque tenía que
cumplir con algún requisito. -
4:29 - 4:33Estaba estudiando para poder
ser enfermera algún día. -
4:33 - 4:39Una de las conversaciones más
interesantes se desencadenó -
4:39 - 4:41cuando le pregunté de
manera casual a la clase: -
4:42 - 4:45"De todos modos, ¿para qué
sirve un hospital?" -
4:45 - 4:48Me puse a cuestionar
las respuestas predecibles que me daban. -
4:49 - 4:50"Para curar a la gente"
-
4:50 - 4:53"¿Y los que tienen
enfermedades terminales?" -
4:54 - 4:55"¿Para aliviar su dolor?"
-
4:56 - 4:58"¿Y a los que no pueden
aliviarle su dolor?" -
4:59 - 5:01"¿Para aliviarle el dolor
a los que sí pueden?" -
5:01 - 5:04"Y con las personas
sanas, ¿qué sucede?" -
5:04 - 5:06Estaba intentando abrir
un poco sus mentes -
5:06 - 5:09para que hagan un trabajo
sobre el fin de los hospitales. -
5:09 - 5:12La conversación despertó algo en Jillian
-
5:12 - 5:16y me preguntó si podía utilizar
el tema en su próximo trabajo. -
5:17 - 5:19Unas semanas más tarde,
-
5:19 - 5:22mientras los estudiantes
entregaban sus tareas, -
5:22 - 5:25llamé a Jillian aparte para
preguntarle cómo le había ido. -
5:25 - 5:28Me dijo que la conversación
que habíamos tenido -
5:28 - 5:30la había desconcertado
e incluso perturbado. -
5:30 - 5:33Ella trabajaba en un hospital
y pensaba tener las cosas claras, -
5:33 - 5:36pero luego de nuestra
charla, se dio cuenta -
5:36 - 5:39de que en realidad no sabía cuál era
el verdadero fin de los hospitales. -
5:40 - 5:43Para poder desarrollar
el tema de su trabajo, -
5:43 - 5:47se le ocurrió recorrer el hospital
-
5:47 - 5:49y hacerles preguntas a distintas personas:
-
5:49 - 5:53a los médicos, administradores,
enfermeros y a sus asistentes. -
5:53 - 5:56Dijo: "Supuse que alguno
debería comprender -
5:56 - 5:59cuál era el fin de los hospitales".
-
5:59 - 6:02Pero cuando los entrevistó
de manera crítica, encontró que -
6:02 - 6:07sus respuestas eran las mismas que habían
contestado sus compañeros en clases. -
6:07 - 6:10Respuestas que, con un poco de análisis,
-
6:10 - 6:14pudo demostrar
que no eran las más adecuadas. -
6:15 - 6:19Contó que la respuesta más correcta
fue la de un médico que le dijo, -
6:19 - 6:22luego de haber intentado entrevistar
a un asistente de enfermería, -
6:23 - 6:26"Bueno, quizás debemos cumplir
todas las funciones". -
6:26 - 6:29Pero se dio cuenta de que eso
tampoco era del todo correcto. -
6:29 - 6:31¿Deberían darle a la gente
lo que querían? -
6:31 - 6:33¿Deberían darle lo que necesitaban?
-
6:33 - 6:36¿Qué debería influenciar
los servicios que ofrecían? -
6:36 - 6:38Y... ¿por qué estaban ahí?
-
6:38 - 6:41Jillian me confesó que el problema
era que, con frecuencia, -
6:41 - 6:46los hospitales simplificaban
su función a la de curar a enfermos. -
6:47 - 6:50"A menudo, tratan a las mujeres
embarazadas como si estuvieran enfermas, -
6:50 - 6:54a los que pierden a seres queridos,
les dan tratamiento psicológico. -
6:54 - 6:57Curan, en vano, a personas
que inevitablemente van a morir. -
6:58 - 7:01Si los hospitales no son
más que talleres mecánicos, -
7:01 - 7:05entonces vivimos en un
mundo bastante inhumano". -
7:06 - 7:08Agregó: "Imagina... médicos, enfermeros,
-
7:08 - 7:11gente que ha dedicado décadas
al estudio y práctica de la medicina -
7:11 - 7:14pero que jamás se detuvo a pensar
por qué hacía lo que hacía". -
7:15 - 7:16Imagina, pensé,
-
7:16 - 7:21a los habitantes de Atenas, incapaces
de responder a las preguntas de Sócrates. -
7:21 - 7:24Imagina también a gente,
especialmente en los hospitales, -
7:24 - 7:26olvidándose de salvar sus propias vidas.
-
7:27 - 7:31Jillian también dijo que muchos de
sus compañeros hacían un buen trabajo -
7:31 - 7:33haciendo lo que consideraban correcto,
-
7:33 - 7:37pero se planteó si no sería
mejor que abrieran sus mentes -
7:37 - 7:39y conocieran toda la verdad.
-
7:39 - 7:42Estaba reflejando una famosa
frase de Sócrates: -
7:42 - 7:46"Una vida sin examen
no merece ser vivida". -
7:47 - 7:50En su trabajo, Jillian escribió que
los filósofos de los que yo había hablado -
7:50 - 7:53la ayudaron a ver las cosas
con mayor claridad. -
7:53 - 7:57Que la enfermedad y el dolor
nos pueden alejar de los que nos rodean, -
7:57 - 8:00que nos amenazan con
desterrarnos de la sociedad. -
8:00 - 8:04A la conclusión que pudo llegar
con respecto al fin de los hospitales -
8:04 - 8:07fue la de "Estar ahí para las personas".
-
8:07 - 8:11"Estar ahí cuando están enfermos,
cuando están muriendo, -
8:11 - 8:13cuando están de luto.
-
8:13 - 8:16Ayudar a la gente cuando puedes
o cuando ellos quieren, -
8:16 - 8:17por supuesto,
-
8:17 - 8:21pero por, sobre todo, estar ahí
para ellos desde el lado humano". -
8:21 - 8:25El propósito de la
medicina era el cuidado. -
8:25 - 8:28Concluyó de manera formidable:
"Los médicos están ahí -
8:28 - 8:30para ayudar a los enfermeros".
-
8:30 - 8:33Pero, a veces, los médicos
sobrestiman su sabiduría -
8:33 - 8:37basándose en sus conocimientos
técnicos y en la ciencia. -
8:37 - 8:40Jillian admitió que no tenía
necesariamente todas las respuestas -
8:40 - 8:43y que incluso dudaba de algunas
cosas que estaba contando -
8:43 - 8:49pero que su búsqueda por la sabiduría
-
8:49 - 8:50la había ayudado a comprender
-
8:50 - 8:54el verdadero significado de
lo que estaba aprendiendo, -
8:54 - 8:58la filosofía la había ayudado
a conectarse con su vocación. -
8:59 - 9:03Hace aproximadamente una década
que Jillian ejerce como enfermera, -
9:03 - 9:08hace poco la contacté y me dijo:
-
9:08 - 9:10"Sabes, conservé ese trabajo que escribí
-
9:10 - 9:14y aún defino mis objetivos
teniendo en cuenta esos conceptos". -
9:14 - 9:18Al estar allí para las personas,
se estaba salvando a sí misma. -
9:19 - 9:22Luego de Sócrates,
-
9:22 - 9:24la filosofía en el mundo antiguo
-
9:24 - 9:28se enfocó en cómo vivir una buena vida.
-
9:29 - 9:33Todo se resumía en la búsqueda
de lo que ellos llamaban "eudaimonía" -
9:33 - 9:34en griego antiguo,
-
9:34 - 9:37y que nosotros traducimos como
felicidad o la búsqueda de ella. -
9:37 - 9:39Si bien esta es una buena traducción,
-
9:39 - 9:42eudaimonía significa en realidad
-
9:42 - 9:44"Prosperar a lo largo de toda tu vida"
-
9:44 - 9:47o "Aprovechar la vida al máximo".
-
9:47 - 9:51La filosofía no era simplemente
un juego intelectual, -
9:51 - 9:54era más que nada intentar
comprender los principios -
9:54 - 9:58que llevan a la felicidad
y practicarlos en nuestra vida. -
9:59 - 10:03Debo admitir que soy culpable de a veces
preguntarles a mis alumnos: -
10:03 - 10:06"Si les dijeran que tienen un año de vida,
-
10:06 - 10:08¿qué harían el resto de sus días?"
-
10:09 - 10:14En general, escucho las típicas respuestas
que enumeran qué hacer antes de morir -
10:15 - 10:18y que evidencian lo poco
examinadas que están nuestras vidas. -
10:18 - 10:22Porque esas listas asumen erróneamente
-
10:22 - 10:27que una buena vida es un desfile de
experiencias aisladas y discontinuas. -
10:28 - 10:32Una vez, mientras hablaba
-
10:32 - 10:36sobre el paracaidismo
y las visitas a las pirámides, -
10:36 - 10:39vi un destello en los ojos de Kimberly,
-
10:39 - 10:42una de mis grandes
estudiantes no tradicionales. -
10:42 - 10:45Cuando terminó la clase,
la llamé y le dije: -
10:45 - 10:47"Vi que estabas sonriendo
mientras hablábamos -
10:47 - 10:50sobre qué haría la gente
en su último año de vida. -
10:50 - 10:52¿En qué estabas pensando?"
-
10:52 - 10:53Me explicó que
-
10:53 - 10:58hacía muy poco había estado
exactamente en esa situación. -
10:59 - 11:04Le habían diagnosticado una
extraña enfermedad neuromuscular, -
11:04 - 11:07"El caso más severo jamás visto",
le dijo el médico -
11:07 - 11:10y le informaron que no le
quedaba mucho tiempo de vida. -
11:12 - 11:15Luego de varias noches oscuras,
-
11:15 - 11:18Kimberly decidió afrontar la situación
-
11:18 - 11:22y buscó terapias alternativas
a las que le había indicado el médico. -
11:22 - 11:26Pero se dio cuenta de que
no tenía todo el tiempo del mundo, -
11:26 - 11:28entonces, me reveló que
-
11:28 - 11:32había decidido practicar
la filosofía de la manera antigua. -
11:32 - 11:34Iba a intentar descubrir
-
11:34 - 11:39qué era realmente la felicidad
y cómo practicarla. -
11:40 - 11:41Le encantaba el vino,
-
11:41 - 11:46así que adquirió el hábito de
saborear algunas copas cada noche. -
11:46 - 11:48Le encantaba andar en bici,
-
11:48 - 11:51así que se metió de lleno
en el mundo del ciclismo. -
11:52 - 11:55Le encantaba aprender pero
había dejado la universidad, -
11:55 - 11:56así que volvió a la escuela
-
11:56 - 12:00para estudiar las materias
que más le interesaban, -
12:00 - 12:02incluyendo Filosofía,
-
12:02 - 12:08en donde aprendió conmigo sobre pensadores
como Platón, Epicuro y Epicteto. -
12:08 - 12:13Me contó que estos la habían ayudado
a mejorar su concepto de la vida. -
12:14 - 12:16Asumes que vas a morir.
-
12:16 - 12:20Confrontas las limitaciones
de la existencia corpórea. -
12:20 - 12:22Buscas la virtud.
-
12:22 - 12:26Tratas de descubrir
qué es realmente lo placentero. -
12:26 - 12:28Buscas el conocimiento para
conectarte contigo mismo -
12:28 - 12:31y para utilizar nuestro
excepcional cerebro humano. -
12:32 - 12:38Considero que una vida como la de Kimberly
es tan maravillosa como filosófica. -
12:39 - 12:44Personas que fueron mis estudiantes,
como Kimberly, Jillian y muchos otros, -
12:44 - 12:45me demostraron que,
-
12:45 - 12:50citando a uno de mis héroes,
William James, un filósofo estadounidense: -
12:50 - 12:54"La vida humana más profunda
existe en todos lados". -
12:55 - 12:58Todos podemos acceder
a la odisea filosófica; -
12:58 - 13:02los libros de los grandes filósofos
están ahí para ayudarnos, -
13:02 - 13:07pero en definitiva, es un recorrido
que tenemos que transitar nosotros. -
13:07 - 13:10Quizás puede que ahora estés viviendo
-
13:10 - 13:16acorde a principios e ideales
realmente brillantes. -
13:16 - 13:19Si es así, la filosofía también
puede ser de ayuda. -
13:19 - 13:21Puede desactivarte del modo automático
-
13:21 - 13:25para que tomes el timón
de tu preciada vida. -
13:25 - 13:32¿Y si algunas de las ideas que
estructuran tu vida no son las ideales? -
13:32 - 13:36¿Y si algunas de las ideas que
concibes sobre cómo ser un enfermero, -
13:36 - 13:38o un médico,
-
13:38 - 13:39o un profesor, o un estudiante,
-
13:39 - 13:41o un ciudadano, o un padre,
-
13:41 - 13:45o un hombre, o una mujer o un ser humano
-
13:45 - 13:47están un poco desatinadas?
-
13:48 - 13:52En ese caso, la filosofía tiene
el poder de dejar de lado las tonterías -
13:52 - 13:57y así acercarnos a lo que realmente
es significativo y valioso. -
13:57 - 13:59Siento tener que informárselos,
-
13:59 - 14:02pero van a morir.
-
14:02 - 14:04Todos tenemos una pena de muerte
-
14:04 - 14:09y no hay ningún contrato cósmico que nos
asegure que no vaya a suceder en un año. -
14:10 - 14:12Entonces... ¿por qué no decidir
-
14:12 - 14:16dedicarse a la filosofía
de la manera antigua? -
14:16 - 14:20Como Kimberly, Jillian
y el resto de los grandes filósofos. -
14:21 - 14:24Sus libros están ahí para guiarnos
-
14:24 - 14:29y no se necesita mi permiso
para estudiarlos. -
14:29 - 14:30En realidad, diría que
-
14:30 - 14:34la libertad es lo único por lo que
nunca se tendría que pedir permiso. -
14:36 - 14:41Hace un año, me contacté con
Kimberly para saber cómo estaba -
14:41 - 14:45y me contó que tuvo que
tomarse un descanso -
14:45 - 14:49de su trabajo soñado, el programa
de ciclismo para las mujeres. -
14:51 - 14:53Tenía que someterse a la quimioterapia.
-
14:54 - 14:56Agregó: "Pero no te preocupes,
-
14:56 - 14:58las cosas van bien; no es que
antes fueran mal... -
14:58 - 15:00aún voy tras la felicidad.
-
15:00 - 15:02Y también tras la filosofía.
-
15:02 - 15:06Mejoré desde el verano pasado;
estuve bajo los cuidados paliativos. -
15:06 - 15:09Creo que voy por el camino correcto
para volver a andar en mi bici pronto". -
15:10 - 15:13Aún seguía salvando su propia vida.
-
15:14 - 15:15No he vuelto a saber de ella.
-
15:16 - 15:18Muchas gracias.
-
15:18 - 15:20(Aplausos)
- Title:
- Cómo la filosofía puede salvarte la vida | Scott Samuelson | TEDxBismarck
- Description:
-
¿Puede la filosofía realmente salvarte la vida? Bueno, quizás no impida que mueras pero sí te haga sentir realmente vivo. Descubre cómo en esta charla.
Scott Samuelson estudió filosofía en la Universidad de Grinnell (licenciatura, graduado con honores en 1995) y en la Universidad de Emory (doctorado en 2001). Desde el 2000, es profesor en el Colegio Comunitario Kirkwood en Iowa. Inspirado por sus alumnos, escribió su primer libro "The Deepest Human Life: An Introduction to Philosophy for Everyone" (University of Chicago Press, 2014). También escribe críticas de películas para Little Village y es el presentador de "Ethical Perspectives on the News", un programa de debate que se emite los domingos por la mañana a través de KCRG, afiliada a ABC. Durante una década, trabajó ocasionalmente como segundo en cocina en Simone’s Plain and Simple, un restaurante francés al que se llega por un camino de ripio. Ha publicado artículos en The Wall Street Journal, el Huffington Post, The Chronicle of Higher Education, The Philosopher’s Magazine y The Atlantic. Además de trabajar en Kirkwood, enseña filosofía en la prisión de Oakdale. Actualmente, está escribiendo su segundo libro "Seven Ways of Looking at Pointless Suffering".
- Video Language:
- English
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 15:32
Sebastian Betti approved Spanish subtitles for How philosophy can save your life | Scott Samuelson | TEDxBismarck | ||
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