-
Некомпьютерная деятельность | Вычислительное мышление
-
(Кэти Эйпон - Code.org) Урок вычислительного мышления
-
предназначен для того чтобы научить вас, брать большую, сложную задачу,
-
и разбить её на несколько более простых задач.
-
Цель этого урока - написание набора инструкций
-
которым можно было бы следовать, чтобы нарисовать одного из монстров
-
включённых в план этого урока.
-
Студенты разобьются на группы, чтобы написать инструкции
-
а затем обменяются ими с другой группой
-
которой надо будет нарисовать монстра.
-
Группы должны будут написать инструкции
-
используя четыре шага вычислительного мышления:
-
разбиение
-
определение закономерностей
-
абстракция
-
алгоритмы.
-
Сначала, группы разобьют задачу,
-
что означает они создадут план игры.
-
Потом они будут искать закономерности между всеми монстрами в каталоге.
-
Когда они наткнутся на различия между монстрами
-
они обобщат, или удалят, эти детали.
-
Например, один монстр в каталоге имеет раскосые глаза
-
у другого - spritem глаза,
-
но у них у обоих есть глаза.
-
Поэтому мы можем написать строку, в которой говорится, "У этого монстра ____ глаза."
-
Таким образом студенты смогут написать набор инструкций,
-
называемый алгоритмом, в котором перечислены части монстра
-
с пробелами для выбора стиля монстра..
-
Это набор инструкций они передадут
-
другим студентам, чтобы создать собственного монстра.