Некомпьютерная деятельность | Вычислительное мышление

(Кэти Эйпон - Code.org) Урок вычислительного мышления

предназначен для того чтобы научить вас, брать большую, сложную задачу,

и разбить её на несколько более простых задач.

Цель этого урока - написание набора инструкций

которым можно было бы следовать, чтобы нарисовать одного из монстров

включённых в план этого урока.

Студенты разобьются на группы, чтобы написать инструкции

а затем обменяются ими с другой группой

которой надо будет нарисовать монстра.

Группы должны будут написать инструкции

используя четыре шага вычислительного мышления:

разбиение

определение закономерностей

абстракция

алгоритмы.

Сначала, группы разобьют задачу,

что означает они создадут план игры.

Потом они будут искать закономерности между всеми монстрами в каталоге.

Когда они наткнутся на различия между монстрами

они обобщат, или удалят, эти детали.

Например, один монстр в каталоге имеет раскосые глаза

у другого - spritem глаза,

но у них у обоих есть глаза.

Поэтому мы можем написать строку, в которой говорится, "У этого монстра ____ глаза."

Таким образом студенты смогут написать набор инструкций,

называемый алгоритмом, в котором перечислены части монстра

с пробелами для выбора стиля монстра..

Это набор инструкций они передадут

другим студентам, чтобы создать собственного монстра.