Некомпьютерная деятельность | Вычислительное мышление
(Кэти Эйпон - Code.org) Урок вычислительного мышления
предназначен для того чтобы научить вас, брать большую, сложную задачу,
и разбить её на несколько более простых задач.
Цель этого урока - написание набора инструкций
которым можно было бы следовать, чтобы нарисовать одного из монстров
включённых в план этого урока.
Студенты разобьются на группы, чтобы написать инструкции
а затем обменяются ими с другой группой
которой надо будет нарисовать монстра.
Группы должны будут написать инструкции
используя четыре шага вычислительного мышления:
разбиение
определение закономерностей
абстракция
алгоритмы.
Сначала, группы разобьют задачу,
что означает они создадут план игры.
Потом они будут искать закономерности между всеми монстрами в каталоге.
Когда они наткнутся на различия между монстрами
они обобщат, или удалят, эти детали.
Например, один монстр в каталоге имеет раскосые глаза
у другого - spritem глаза,
но у них у обоих есть глаза.
Поэтому мы можем написать строку, в которой говорится, "У этого монстра ____ глаза."
Таким образом студенты смогут написать набор инструкций,
называемый алгоритмом, в котором перечислены части монстра
с пробелами для выбора стиля монстра..
Это набор инструкций они передадут
другим студентам, чтобы создать собственного монстра.