Si los estudiantes diseñaran sus propias escuelas

El mejor pueblito en América experimenta con el aprendizaje auto-dirigido en su escuela pública. Un grupo de estudiantes tiene la oportunidad de crear su propia escuela, dentro de la escuela y aprenden solo lo que quieren aprender. Pero esto funciona? Charles Tsai responde esta pregunta después de una semana de visita al Proyecto Independiente.

Para más información: https://www.facebook.com/groups/independentproject/
Creativos Sociales - http://www.socialcreatives.org
http://www.charlestsai.com

Es una locura que un un sistema construido para enseñar y ayudar a la juventud

no hay ninguna voz para esa misma juventud

Si los estudiantes diseñaran sus propias escuelas, cómo lucirían estas escuelas?

SANDY: Crimen y Castigo es primordialmente una prueba

Probablemente lucirían de la siguiente forma: sin exámenes, sin calificaciones e incluso sin clases.

Y la mayoría del tiempo, sin profesores o sin adultos en el salón de clase.

Sandy: Es un programa académico completamente alternativo. Tenemos 9 estudiantes en el programa.

Miramos 4 temas de aprendizaje: Inglés, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.

Esta es una escuela dentro de una escuela pública, diseñada por los mismos estudiantes.

El programa, conocido como el Proyecto Independiente, funciona por un semestre

y está dividido en tres partes.

Todos siguen la misma regla básica: diseña tu propia forma de aprender.

Todos los lunes, cada estudiante propone una pregunta sobre la que tenga curiosidad.

La pregunta debe estar relacionada a uno de los temas principales.

Peter: La cosa mas importante acerca de tu pregunta es que tu realmente quieras saber la respuesta.

Ellos invierten toda la semana investigando o experimentando.

Y el viernes, ellos hacen una presentación formal para compartir lo que aprendieron.

Peter: Si la pregunta es tuya, obtener la respuesta te hará sentir super bien.

Peter: Mi objetivo en cada presentación es poder involucrar a la audiencia lo más posible

y hacer que mi interés por el tema sea lo más contagioso posible -tratar que todo el mundo lo entienda.

La semana que estuve de visita, las preguntas incluyeron temas como

misterios inexplicables, la novela Crimen y Castigo,

el naturalista John Muir, el establecimiento local musical llamado Music Inn,

y el VIH-SIDA en África del Sur.

Jake: Por una semana, fuí y tomé lecciones para aprender a volar

y construir un modelo de un aeroplano.

Cada día, quería saber porqué un ala genera un levantamiento.

Y esa fue la pregunta que guió mi investigación y fue un trabajo divertido.

Estas preguntas semanales usualmente toman la mitad del tiempo.

La otra mitad es invertida en su proyecto individual,

el cual es mucho mas ambicioso que el trabajo hecho durante todo el semestre.

Algunos aprenden a tocar un instrumento por primera vez y hacen un concierto.

Sergio: En dos años cortos, he aprendido

a tocar el piano bastante bien. Puedo tocar con otras personas tambien.

Ahora estoy en una banda musical. Puedo mantener el ritmo. Puedo tocar.

Otros trabajan en escribir un libro y una colección de poemas.

Matt: Trato de escribir de 2 a 4 horas por día. 1 hora al día está muy mal

y 5 o 6 horas es un día excelente.

Algunos escogen dedicar su tiempo en investigar temas como la educación o el medio ambiente.

De nuevo, es lo que ellos deciden, en la medida que demuestren esfuerzo, aprendizaje

y maestría en sus habilidades.

Joe: La cosa en la que te enfocas durante el semestre no tiene que ser académica.

Puede ser algo por lo cual hayas desarrollado un pasión o un fuerte gusto.

Peter: Este año mi Proyecto Individual ha sido maravilloso.

He hecho un documental cómico acerca de los estudiantes en mi escuela.

Ha sido un proceso orgánico, bastente improvisación. No hay un guión. Lo he inventado en la medida que avanzo.

Pienso que mi trabajo ha mejorado gracias a que está abierto y flexible.

Tus amigos pueden pensar en algo derepente y tu puedes crear algo basado en eso y ellos crean algo mas basado en eso mismo

y obtienes algo 20 veces mas chistoso que tu pensamiento original.

Aparte de las preguntas semanales y el Proyecto Individual, los estudiantes también invierten las últimas tres semanas

trabajando en un proyecto de grupo, llamado el Proyecto Colectivo.

Aqui, ellos empiezan a debatir lo que deberían hacer.

El objetivo del Proyecto Colectivo es producir impacto social y crear una diferencia positiva.

Peter: Solo dime porqué no estas claramente yendo alfondo del asunto, y quiero saber por qué.

Pero como pueden ver, es la oportunidad para que el grupo practique sus habilidades de colaboración

y para que se unan alrededor de una causa común.

Aprendizaje auto-dirigido en pequeñas cantidades, puede ser encontrado en varias escuelas

pero pocas escuelas públicas lo han llevado a este extremo.

Dar control total del día a los estudiantes, fue una gran apuesta de parte del director de la escuela,

Marianne Young: "Mi inversión personal y profesional

en estas oportunidades busca crear una escuela y una forma de educar a los jóvenes

que les permita dedicarse completamente

y dejar de tratar de mover todos los tipos de seres humanos a través de la misma puerta"

Cuando el Proyecto Independiente fue propuesto la primera vez,

hubo mucha oposición de parte de algunos profesores,

quienes sentían que eran muchas preguntas sin respuestas. ¿Cual es el rol del profesor?

¿Quién decide cual es un buen trabajo? ¿Quién decide qué gana una créditos

y merece un diploma de bachiller?

El proyecto obtuvo un gran apoyo del consejero

y algunos pocos profesores quienes se conviertieron en asesores.

Entonces la Directora Young aceptó probar la idea del Proyecto Independiente no solo una vez, sino dos veces.

Este es el segundo piloto.

Lisa Baldwin: Es un buen riesgo a tomar, con el objetivo que el estudiante tenga la oportunidad de experimentar

este tipo de libertad y pensamiento independientes porque realmente no puede fracasar.

No puedo decir cuantas veces esa me pregunta me pone a pensar

y luego voy y trato de aprender o repasar

Todos han ganado o ganaran algo positivo

Despues de dos programas piloto, que beneficios tangibles puede ver?

Primero el Proyecto Independiente parece acomodarse a diferentes tipos de estudiantes

los estudiantes A y tambien aquellos quienes han tenido dificultades academicas

Sergio: tengo dislexia por lo que es muy duro leer y escribir y hacer ese tipo de cosas.

La escula siempre ha sido un problema para mi. Sino fuera por este programa,

No se si me podría graduar. No se en donde estaría en este momento

Así que pienso que ha sido una salvación y me ayudó durante los dos ultimos años de high school

Libres de tareas y exámenes, ellos se pueden enfocar en una cosa

que los motive a aprender: sus propias pasiones o intereses

Joe: Pienso que he pasado noches en vela haciendo mi tarea muchas mas veces durante este semestre

que en los 3 años anteriores a high school.

Sandy: Pienso que cada persona quiere aprender acerca de algo

Incluso los niños que van muy poco a clase -ellos quieren aprender algo

así eso sea automecánica o la física de la patineta

o como hacer helado. Todos están interesados en algo.

Y esto te da el espacio de aprender lo que tu quieres.

Otro beneficio clave: el aprendizaje se convierte en una actividad de grupo.

Hay apoyo mutuo en cada paso del camino, empezando con la revisión en la mañana.

Mike: Se llama el Proyecto Independiento pero pienso que no podría ser mas

dependiente de un cierto número de cosas.

El programa realmente depende de la capacidad de las personas para trabajar juntas.

Depende de que las personas se impulsen unas a otras, se den crítica constructiva, se apoyen,

se feliciten. Depende de que las personas usen recursos y encuentren los recursos.

Depende en ser creativo. Depende en aprender como hacer preguntas.

Peter: La dinámica de grupo lo es todo. Es uno de los conceptos más importantes

del programa: Tu no lo estas haciendo por ti

tu lo estás haciendo por tus compañeros. Es un equipo.

Sophie: Disfruto estar con personas interesadas en lo que están haciendo

así como yo también lo estoy, a pesar que no estamos haciendo la misma cosa.

El apoyo de los compañeros tambien significa la presión de los compañeros para estar en el camino correcto

y cumplir con todos tus compromisos.

Annalena: Si dañas el Proyecto Independiente, básicamente estas defraudando a ocho

amigos y eso se siente completamente diferente que sacar una D en un examen.

Se siente peor. Así que de esa forma hay mas presión para que te vaya muy bien que lo que sientes en una escuela normal

porque en la escuela normal, simplemente estas defraudando a una persona,

mientras que aquí estas impactando negativamente a un grupo grande de personas.

Ustedes se critican los unos a los otros? Si, punto aparte. Si. Esa es la parte más dura.

El beneficio más visible, sin embargo, es la propiedad que sienten los estudiantes acerca de su aprendizaje.

La presentación de Sandy acerca de Crimen y Castigo, inició una discusión agitada pero no salió como estaba planeada.

Apesar que nadie lo notó, el sintió que el perdió el control de lo que quería decir.

SANDY: Yo simplemente dudé y no pude entender el libro que queria entender.

Y lo que realmente me frustró es que yo quería darles una pureba de lo que yo había aprendido y

sentí que lo que les dí fue una prueba con un mal sabor.

Me equivoqué y eso me hizo sentir mal.

Para la próxima semana, el se asignó a sí mismo un ensayo de cinco paginas

para que así pueda presentar sus ideas mas coherentemente.

Durante otra presentación, Joe empezó a describir un problema lógico que el aprendió a resolver.

Antes de que pudiera presentar la respuesta y sin ninguna preparación,

los otros estudiantes formaron dos pequeños grupos

y resolvieron el problema entre ellos, usando dos formas diferentes.

Sandy: me gusta la forma en que ustedes lo hicieron. Es una forma mucho más innovadora.

Esto es como si no tengo nada mas que hacer, así que simplemente lo hago.

Peter: En el mundo al que estamos llegando, estamos realmente solos.

No podremos confiar en los mayores para que nos digan que hacer.

Somo nosotros quienes nos diremos a nosotros mismos qué hacer y seremos responsables de ayudar a la siguiente generación.

La única forma de aprender lecciones y ser individuos autónomos, es si lo hacemos nosotros mismos.

Pueden los estudiantes enseñarse a sí mismos?

Y, es suficiente para los profesores el ser mentores y coaches?

Estas son las preguntas duras que son preguntadas y evaluadas

en las escuelas mas innovadoras alrededor del mundo.

Marianne Young: Pienso que en la medida que tengamos mas opciones en nuestras escuelas

podremos ayudar a desarrollar más estudiantes en los ciudadanos que necesitamos.

Y está bien si tu necesitas una metodología un poco diferente de la mía.

Mike Powell: El poder de una mente joven es bien impresionante. Uno, ellos son muy resilientes.

Dos, ellos son extremadamente creativos. Tres, ellos no tienen miedo. Ellos van a intentar cualquier cosa.

Así que muchas de las cualidades que muchos adolescentes tienen, van muy bien con un programa como este,

lo cual tiene sentido...Fue diseñado por un adolescente.

El Proyecto Independiente sigue evolucionando

pero los estudiantes están orgullosos del hecho que docenas de escuelas alrededor del mundo

han expresado interes en este modelo

y podrán replicar pronto el programa en todas partes.

Sandy: Significaría el mundo para mi, si así sea una sola escuela ve este video y dice,

'Empecemos un Proyecto Independiente' Eso es todo lo que quiero.

Si eso sucede, más estudiantes

podrán decir cómo reformar la educación para el siglo 21.