WEBVTT 00:00:00.880 --> 00:00:09.880 Es una locura que un un sistema construido para enseñar y ayudar a la juventud 00:00:09.900 --> 00:00:12.900 no hay ninguna voz para esa misma juventud 00:00:28.498 --> 00:00:32.250 Si los estudiantes diseñaran sus propias escuelas, cómo lucirían estas escuelas? 00:00:32.250 --> 00:00:35.070 SANDY: Crimen y Castigo es primordialmente una prueba 00:00:36.359 --> 00:00:40.789 Probablemente lucirían de la siguiente forma: sin exámenes, sin calificaciones e incluso sin clases. 00:00:43.789 --> 00:00:47.789 Y la mayoría del tiempo, sin profesores o sin adultos en el salón de clase. 00:00:48.109 --> 00:00:54.100 Sandy: Es un programa académico completamente alternativo. Tenemos 9 estudiantes en el programa. 00:00:54.100 --> 00:01:00.100 Miramos 4 temas de aprendizaje: Inglés, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. 00:01:03.100 --> 00:01:07.780 Esta es una escuela dentro de una escuela pública, diseñada por los mismos estudiantes. 00:01:07.780 --> 00:01:11.560 El programa, conocido como el Proyecto Independiente, funciona por un semestre 00:01:11.560 --> 00:01:13.530 y está dividido en tres partes. 00:01:13.560 --> 00:01:18.530 Todos siguen la misma regla básica: diseña tu propia forma de aprender. 00:01:18.530 --> 00:01:23.349 Todos los lunes, cada estudiante propone una pregunta sobre la que tenga curiosidad. 00:01:23.349 --> 00:01:26.548 La pregunta debe estar relacionada a uno de los temas principales. 00:01:27.000 --> 00:01:30.459 Peter: La cosa mas importante acerca de tu pregunta es que tu realmente quieras saber la respuesta. 00:01:30.718 --> 00:01:34.718 Ellos invierten toda la semana investigando o experimentando. 00:01:37.700 --> 00:01:41.960 Y el viernes, ellos hacen una presentación formal para compartir lo que aprendieron. 00:01:41.959 --> 00:01:46.959 Peter: Si la pregunta es tuya, obtener la respuesta te hará sentir super bien. 00:01:49.950 --> 00:01:53.000 Peter: Mi objetivo en cada presentación es poder involucrar a la audiencia lo más posible 00:01:53.000 --> 00:02:02.299 y hacer que mi interés por el tema sea lo más contagioso posible -tratar que todo el mundo lo entienda. 00:02:02.799 --> 00:02:07.679 La semana que estuve de visita, las preguntas incluyeron temas como 00:02:07.679 --> 00:02:11.280 misterios inexplicables, la novela Crimen y Castigo, 00:02:11.280 --> 00:02:17.860 el naturalista John Muir, el establecimiento local musical llamado Music Inn, 00:02:18.110 --> 00:02:20.000 y el VIH-SIDA en África del Sur. 00:02:20.110 --> 00:02:24.600 Jake: Por una semana, fuí y tomé lecciones para aprender a volar 00:02:24.979 --> 00:02:27.000 y construir un modelo de un aeroplano. 00:02:27.000 --> 00:02:30.860 Cada día, quería saber porqué un ala genera un levantamiento. 00:02:30.860 --> 00:02:36.799 Y esa fue la pregunta que guió mi investigación y fue un trabajo divertido. 00:02:36.930 --> 00:02:41.930 Estas preguntas semanales usualmente toman la mitad del tiempo. 00:02:49.209 --> 00:02:51.310 La otra mitad es invertida en su proyecto individual, 00:02:51.310 --> 00:02:56.000 el cual es mucho mas ambicioso que el trabajo hecho durante todo el semestre. 00:02:56.000 --> 00:03:03.968 Algunos aprenden a tocar un instrumento por primera vez y hacen un concierto. 00:03:04.968 --> 00:03:06.099 Sergio: En dos años cortos, he aprendido 00:03:06.289 --> 00:03:10.000 a tocar el piano bastante bien. Puedo tocar con otras personas tambien. 00:03:10.000 --> 00:03:15.908 Ahora estoy en una banda musical. Puedo mantener el ritmo. Puedo tocar. 00:03:15.908 --> 00:03:19.658 Otros trabajan en escribir un libro y una colección de poemas. 00:03:19.658 --> 00:03:27.658 Matt: Trato de escribir de 2 a 4 horas por día. 1 hora al día está muy mal 00:03:27.658 --> 00:03:30.658 y 5 o 6 horas es un día excelente. 00:03:30.919 --> 00:03:37.718 Algunos escogen dedicar su tiempo en investigar temas como la educación o el medio ambiente. 00:03:40.718 --> 00:03:44.718 De nuevo, es lo que ellos deciden, en la medida que demuestren esfuerzo, aprendizaje 00:03:45.430 --> 00:03:46.780 y maestría en sus habilidades. 00:03:46.780 --> 00:03:51.209 Joe: La cosa en la que te enfocas durante el semestre no tiene que ser académica. 00:03:51.209 --> 00:03:55.628 Puede ser algo por lo cual hayas desarrollado un pasión o un fuerte gusto. 00:03:55.759 --> 00:04:01.000 Peter: Este año mi Proyecto Individual ha sido maravilloso. 00:04:03.699 --> 00:04:07.699 He hecho un documental cómico acerca de los estudiantes en mi escuela. 00:04:07.699 --> 00:04:12.699 Ha sido un proceso orgánico, bastente improvisación. No hay un guión. Lo he inventado en la medida que avanzo. 00:04:22.569 --> 00:04:25.889 Pienso que mi trabajo ha mejorado gracias a que está abierto y flexible. 00:04:25.889 --> 00:04:29.710 Tus amigos pueden pensar en algo derepente y tu puedes crear algo basado en eso y ellos crean algo mas basado en eso mismo 00:04:29.709 --> 00:04:36.709 y obtienes algo 20 veces mas chistoso que tu pensamiento original. 00:04:45.079 --> 00:04:49.639 Aparte de las preguntas semanales y el Proyecto Individual, los estudiantes también invierten las últimas tres semanas 00:04:49.639 --> 00:04:56.639 trabajando en un proyecto de grupo, llamado el Proyecto Colectivo. 00:04:57.579 --> 00:05:04.579 Aqui, ellos empiezan a debatir lo que deberían hacer. 00:05:05.000 --> 00:05:09.000 El objetivo del Proyecto Colectivo es producir impacto social y crear una diferencia positiva. 00:05:09.199 --> 00:05:13.000 Peter: Solo dime porqué no estas claramente yendo alfondo del asunto, y quiero saber por qué. 00:05:17.079 --> 00:05:21.079 Pero como pueden ver, es la oportunidad para que el grupo practique sus habilidades de colaboración 00:05:22.079 --> 00:05:26.079 y para que se unan alrededor de una causa común. 00:05:34.550 --> 00:05:38.740 Aprendizaje auto-dirigido en pequeñas cantidades, puede ser encontrado en varias escuelas 00:05:38.740 --> 00:05:41.740 pero pocas escuelas públicas lo han llevado a este extremo. 00:05:41.740 --> 00:05:47.500 Dar control total del día a los estudiantes, fue una gran apuesta de parte del director de la escuela, 00:05:47.500 --> 00:05:51.788 Marianne Young: "Mi inversión personal y profesional 00:05:51.788 --> 00:05:58.788 en estas oportunidades busca crear una escuela y una forma de educar a los jóvenes 00:05:58.788 --> 00:06:02.000 que les permita dedicarse completamente 00:06:02.410 --> 00:06:12.419 y dejar de tratar de mover todos los tipos de seres humanos a través de la misma puerta" 00:06:14.410 --> 00:06:17.419 Cuando el Proyecto Independiente fue propuesto la primera vez, 00:06:17.418 --> 00:06:20.008 hubo mucha oposición de parte de algunos profesores, 00:06:20.009 --> 00:06:25.919 quienes sentían que eran muchas preguntas sin respuestas. ¿Cual es el rol del profesor? 00:06:25.918 --> 00:06:33.299 ¿Quién decide cual es un buen trabajo? ¿Quién decide qué gana una créditos 00:06:33.569 --> 00:06:37.110 y merece un diploma de bachiller? 00:06:37.110 --> 00:06:40.110 El proyecto obtuvo un gran apoyo del consejero 00:06:40.110 --> 00:06:42.689 y algunos pocos profesores quienes se conviertieron en asesores. 00:06:42.689 --> 00:06:46.689 Entonces la Directora Young aceptó probar la idea del Proyecto Independiente no solo una vez, sino dos veces. 00:06:46.689 --> 00:06:48.149 Este es el segundo piloto. 00:06:48.149 --> 00:06:53.219 Lisa Baldwin: Es un buen riesgo a tomar, con el objetivo que el estudiante tenga la oportunidad de experimentar 00:06:53.220 --> 00:07:00.220 este tipo de libertad y pensamiento independientes porque realmente no puede fracasar. 00:07:05.050 --> 00:07:08.050 No puedo decir cuantas veces esa me pregunta me pone a pensar 00:07:08.050 --> 00:07:13.050 y luego voy y trato de aprender o repasar 00:07:14.110 --> 00:07:19.110 Todos han ganado o ganaran algo positivo 00:07:23.158 --> 00:07:26.560 Despues de dos programas piloto, que beneficios tangibles puede ver? 00:07:26.560 --> 00:07:31.560 Primero el Proyecto Independiente parece acomodarse a diferentes tipos de estudiantes 00:07:31.560 --> 00:07:35.000 los estudiantes A y tambien aquellos quienes han tenido dificultades academicas 00:07:35.000 --> 00:07:40.000 Sergio: tengo dislexia por lo que es muy duro leer y escribir y hacer ese tipo de cosas. 00:07:40.000 --> 00:07:45.009 La escula siempre ha sido un problema para mi. Sino fuera por este programa, 00:07:45.009 --> 00:07:50.000 No se si me podría graduar. No se en donde estaría en este momento 00:07:50.000 --> 00:07:55.329 Así que pienso que ha sido una salvación y me ayudó durante los dos ultimos años de high school 00:07:55.329 --> 00:07:59.000 Libres de tareas y exámenes, ellos se pueden enfocar en una cosa 00:07:59.000 --> 00:08:03.089 que los motive a aprender: sus propias pasiones o intereses 00:08:03.089 --> 00:08:09.089 Joe: Pienso que he pasado noches en vela haciendo mi tarea muchas mas veces durante este semestre 00:08:09.089 --> 00:08:12.310 que en los 3 años anteriores a high school. 00:08:12.310 --> 00:08:16.610 Sandy: Pienso que cada persona quiere aprender acerca de algo 00:08:16.610 --> 00:08:22.000 Incluso los niños que van muy poco a clase -ellos quieren aprender algo 00:08:22.000 --> 00:08:28.149 así eso sea automecánica o la física de la patineta 00:08:28.149 --> 00:08:33.149 o como hacer helado. Todos están interesados en algo. 00:08:33.599 --> 00:08:39.570 Y esto te da el espacio de aprender lo que tu quieres. 00:08:39.570 --> 00:08:42.129 Otro beneficio clave: el aprendizaje se convierte en una actividad de grupo. 00:08:42.129 --> 00:08:49.750 Hay apoyo mutuo en cada paso del camino, empezando con la revisión en la mañana. 00:08:55.860 --> 00:08:58.000 Mike: Se llama el Proyecto Independiento pero pienso que no podría ser mas 00:08:58.000 --> 00:09:00.860 dependiente de un cierto número de cosas. 00:09:00.860 --> 00:09:03.879 El programa realmente depende de la capacidad de las personas para trabajar juntas. 00:09:03.879 --> 00:09:10.028 Depende de que las personas se impulsen unas a otras, se den crítica constructiva, se apoyen, 00:09:10.028 --> 00:09:13.019 se feliciten. Depende de que las personas usen recursos y encuentren los recursos. 00:09:13.019 --> 00:09:18.250 Depende en ser creativo. Depende en aprender como hacer preguntas. 00:09:18.470 --> 00:09:23.240 Peter: La dinámica de grupo lo es todo. Es uno de los conceptos más importantes 00:09:23.240 --> 00:09:27.000 del programa: Tu no lo estas haciendo por ti 00:09:27.000 --> 00:09:29.600 tu lo estás haciendo por tus compañeros. Es un equipo. 00:09:29.600 --> 00:09:37.000 Sophie: Disfruto estar con personas interesadas en lo que están haciendo 00:09:37.000 --> 00:09:42.179 así como yo también lo estoy, a pesar que no estamos haciendo la misma cosa. 00:09:44.889 --> 00:09:49.000 El apoyo de los compañeros tambien significa la presión de los compañeros para estar en el camino correcto 00:09:49.000 --> 00:09:50.929 y cumplir con todos tus compromisos. 00:09:51.519 --> 00:09:57.730 Annalena: Si dañas el Proyecto Independiente, básicamente estas defraudando a ocho 00:09:57.730 --> 00:10:02.000 amigos y eso se siente completamente diferente que sacar una D en un examen. 00:10:02.000 --> 00:10:10.549 Se siente peor. Así que de esa forma hay mas presión para que te vaya muy bien que lo que sientes en una escuela normal 00:10:10.549 --> 00:10:12.500 porque en la escuela normal, simplemente estas defraudando a una persona, 00:10:12.500 --> 00:10:16.740 mientras que aquí estas impactando negativamente a un grupo grande de personas. 00:10:16.740 --> 00:10:26.000 Ustedes se critican los unos a los otros? Si, punto aparte. Si. Esa es la parte más dura. 00:10:26.339 --> 00:10:31.000 El beneficio más visible, sin embargo, es la propiedad que sienten los estudiantes acerca de su aprendizaje. 00:10:31.000 --> 00:10:37.470 La presentación de Sandy acerca de Crimen y Castigo, inició una discusión agitada pero no salió como estaba planeada. 00:10:46.339 --> 00:10:50.930 Apesar que nadie lo notó, el sintió que el perdió el control de lo que quería decir. 00:10:50.929 --> 00:10:56.799 SANDY: Yo simplemente dudé y no pude entender el libro que queria entender. 00:10:56.799 --> 00:11:02.219 Y lo que realmente me frustró es que yo quería darles una pureba de lo que yo había aprendido y 00:11:02.220 --> 00:11:05.259 sentí que lo que les dí fue una prueba con un mal sabor. 00:11:05.259 --> 00:11:08.259 Me equivoqué y eso me hizo sentir mal. 00:11:08.259 --> 00:11:11.629 Para la próxima semana, el se asignó a sí mismo un ensayo de cinco paginas 00:11:11.629 --> 00:11:15.629 para que así pueda presentar sus ideas mas coherentemente. 00:11:22.169 --> 00:11:27.049 Durante otra presentación, Joe empezó a describir un problema lógico que el aprendió a resolver. 00:11:31.049 --> 00:11:35.049 Antes de que pudiera presentar la respuesta y sin ninguna preparación, 00:11:35.759 --> 00:11:38.319 los otros estudiantes formaron dos pequeños grupos 00:11:38.759 --> 00:11:42.319 y resolvieron el problema entre ellos, usando dos formas diferentes. 00:11:42.320 --> 00:11:48.680 Sandy: me gusta la forma en que ustedes lo hicieron. Es una forma mucho más innovadora. 00:11:48.679 --> 00:11:52.039 Esto es como si no tengo nada mas que hacer, así que simplemente lo hago. 00:11:52.039 --> 00:11:56.819 Peter: En el mundo al que estamos llegando, estamos realmente solos. 00:11:56.820 --> 00:12:01.000 No podremos confiar en los mayores para que nos digan que hacer. 00:12:01.000 --> 00:12:07.409 Somo nosotros quienes nos diremos a nosotros mismos qué hacer y seremos responsables de ayudar a la siguiente generación. 00:12:07.409 --> 00:12:17.209 La única forma de aprender lecciones y ser individuos autónomos, es si lo hacemos nosotros mismos. 00:12:17.399 --> 00:12:19.299 Pueden los estudiantes enseñarse a sí mismos? 00:12:20.500 --> 00:12:24.610 Y, es suficiente para los profesores el ser mentores y coaches? 00:12:24.610 --> 00:12:27.919 Estas son las preguntas duras que son preguntadas y evaluadas 00:12:27.919 --> 00:12:30.929 en las escuelas mas innovadoras alrededor del mundo. 00:12:30.929 --> 00:12:33.929 Marianne Young: Pienso que en la medida que tengamos mas opciones en nuestras escuelas 00:12:33.929 --> 00:12:41.929 podremos ayudar a desarrollar más estudiantes en los ciudadanos que necesitamos. 00:12:42.528 --> 00:12:46.649 Y está bien si tu necesitas una metodología un poco diferente de la mía. 00:12:47.000 --> 00:12:51.320 Mike Powell: El poder de una mente joven es bien impresionante. Uno, ellos son muy resilientes. 00:12:51.320 --> 00:12:57.690 Dos, ellos son extremadamente creativos. Tres, ellos no tienen miedo. Ellos van a intentar cualquier cosa. 00:12:57.690 --> 00:13:02.899 Así que muchas de las cualidades que muchos adolescentes tienen, van muy bien con un programa como este, 00:13:02.899 --> 00:13:05.919 lo cual tiene sentido...Fue diseñado por un adolescente. 00:13:05.919 --> 00:13:09.860 El Proyecto Independiente sigue evolucionando 00:13:09.860 --> 00:13:13.980 pero los estudiantes están orgullosos del hecho que docenas de escuelas alrededor del mundo 00:13:13.980 --> 00:13:16.000 han expresado interes en este modelo 00:13:16.000 --> 00:13:19.000 y podrán replicar pronto el programa en todas partes. 00:13:19.000 --> 00:13:26.940 Sandy: Significaría el mundo para mi, si así sea una sola escuela ve este video y dice, 00:13:26.940 --> 00:13:31.410 'Empecemos un Proyecto Independiente' Eso es todo lo que quiero. 00:13:32.000 --> 00:13:35.899 Si eso sucede, más estudiantes 00:13:35.899 --> 00:13:42.899 podrán decir cómo reformar la educación para el siglo 21.