もしあなたもデザインを学んだら | 勝野美葉子 | TEDxHamamatsu
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0:22 - 0:26デザインというと
多くの人が思い浮かべるのは -
0:27 - 0:30おしゃれなパッケージ
スタイリッシュなプロダクト -
0:30 - 0:32ポスターにweb
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0:32 - 0:36そのほとんどが 見た目のデザイン
であるように思います -
0:37 - 0:40それも もちろんデザインです
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0:40 - 0:45しかし 良い見た目を作ることが
全てではありません -
0:47 - 0:48より良い何か
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0:49 - 0:53立場や対象は多様であれ
より良い何か -
0:54 - 1:00それを作り出すことが デザインだと
私は考えています -
1:01 - 1:04時に 見た目だけでなく
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1:04 - 1:09人々の行動や心理も
デザインの対象となり得ます -
1:10 - 1:121970年代 ニューヨーク
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1:13 - 1:16治安の悪さは全米最悪とも言われた時代
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1:17 - 1:23中でも地下鉄は 落書きだらけで
汚い 暗い 危険 -
1:23 - 1:26犯罪の巣窟だとも言われていました
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1:27 - 1:31ところが 2000年になると
その負のイメージは一変 -
1:32 - 1:37立役者となったのは 宇田川信学
という 一人のデザイナー -
1:38 - 1:43彼は 40年ぶりに導入される
新車両のデザインを一任され -
1:44 - 1:50当時 薄暗くて 落書きだらけだった
車両を一新しました -
1:51 - 1:57白を基調とした照明と壁で
空間全体を明るい印象に -
1:57 - 1:59床は黒色
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1:59 - 2:03粒子状の模様をちりばめて
汚れが目立ちづらいように -
2:04 - 2:09ドア付近の座席の手すりには
斜めに仕切りを入れて -
2:10 - 2:13電車を乗り降りする際に
頻繁に起こっていた -
2:13 - 2:16ひったくりやスリを防ぐように
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2:17 - 2:23明るくて 清潔感のある空間で
しかも ひったくりはしづらい -
2:24 - 2:28そうとなれば そもそも
落書きをしようという気も -
2:28 - 2:32犯罪を起こそうという気も
抑えられることでしょう -
2:34 - 2:40彼は「人々の行動を
デザインの力でより良く変えたい」 -
2:40 - 2:42との思いで車両をデザインし
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2:42 - 2:46実際 人々の行動は変わりました
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2:47 - 2:51地下鉄内での犯罪の発生率は
8割も減少 -
2:51 - 2:52イメージも回復
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2:53 - 2:58住人も 観光客も
安心して使えるようになりました -
2:59 - 3:05彼は 言葉を使うでもなく
武力行使に頼るでもなく -
3:05 - 3:10デザインの力で より良い社会を
作り出したのです -
3:12 - 3:15彼の仕事を知った当時
私は高校3年生 -
3:16 - 3:20何の気なしにつけていたテレビで
彼のインタビューを目にして -
3:21 - 3:24デザイナーは
そんなことまで考えているのか -
3:25 - 3:27デザインには そんな力
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3:28 - 3:32人の心理や行動さえも
変えうる力があるのかと -
3:32 - 3:34衝撃を受けました
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3:35 - 3:38それからというもの
電車に乗るたびに -
3:38 - 3:44それまで意識の向いていなかった
壁や床の色 座席の形 -
3:44 - 3:48人々の行動にも
目がいくようになりました -
3:49 - 3:53たった30分
たった30分の番組で -
3:54 - 3:59デザインというものの
ほんのかすかな一端を知っただけで -
3:59 - 4:02私の意識は 世界は
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4:03 - 4:06大きく 確実に変わりました
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4:08 - 4:12かつて 教育哲学者の林竹二が
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4:12 - 4:18「学んだことの証しは ただ一つで
何かがかわることである」 -
4:18 - 4:20という言葉を残しました
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4:21 - 4:25その学びの本質のようなものを 楽しさを
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4:25 - 4:28私は一瞬のうちに体感したのです
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4:29 - 4:33そして もっとデザインについて
深く知ったら -
4:33 - 4:37そうしたら 世界は
もっともっと楽しくなるんじゃないか -
4:38 - 4:39そう思いました
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4:42 - 4:45学びたい 知りたい
そう強く感じたのは -
4:46 - 4:49好奇心が無性に駆られたのは
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4:49 - 4:52その時が 初めてだったように思います
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4:54 - 4:57デザイナーになりたかったから ではなく
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4:57 - 5:01デザインについて
もっと学びたかったから -
5:02 - 5:04その単純な好奇心に従い
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5:05 - 5:08私は大学で デザインを
勉強することに決めました -
5:11 - 5:14それまで考えていた
進路を白紙撤回して -
5:14 - 5:18大学で4年間 デザインを学び
実際どうだったか -
5:20 - 5:23それはもう すごく楽しかったです
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5:23 - 5:25日々新しい知識を学び
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5:25 - 5:31毎日 気づき 発見が多い
めくるめく日々を送りました -
5:33 - 5:38そして 私の世界は
さらに大きく変わりました -
5:40 - 5:43こんな風に変わったという例を一つ
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5:43 - 5:47この会場に 全裸の方は
いないはずなので -
5:47 - 5:51皆さんが身につけている
服を例としてみます -
5:52 - 5:57馴染みのショッピングモールに行き
新しい服を買いに行く場面 -
5:57 - 5:59ちょっと想像してみてください
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6:02 - 6:05ショップの外観やレイアウト
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6:06 - 6:10そこで買い物をしている
他のお客さん 店員さん -
6:11 - 6:16モールの入り口から
そのショップに行くまでの 道中にあるお店 -
6:17 - 6:21思い浮かべることはできるでしょうか?
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6:22 - 6:28馴染みのショッピングモールといえども
なかなかに難しいことだと思います -
6:29 - 6:33こんな風に 私たちが普段認識している
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6:33 - 6:38意識しているのは
世界のごくごく一部です -
6:39 - 6:43そこにあるのに 見えていない 意識の外
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6:44 - 6:49それはもはや
存在していないも同然です -
6:50 - 6:55これがデザインを学び出すと
意識の向く対象は グーンと広がります -
6:56 - 6:59例えば 先のショッピングモールを
例にすれば -
6:59 - 7:01商品の一つ一つはもちろん
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7:01 - 7:05店内に使われている色
色の組み合わせ -
7:05 - 7:07棚やディスプレイのデザイン
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7:07 - 7:12プライスカードの一つ一つにまで
意識が向くようになります -
7:12 - 7:17さらには このお店は
このくらいの年代の この性別で -
7:18 - 7:21こんな雑誌を読んでる人を
ターゲットにしているな -
7:21 - 7:24きっと あそこで買い物している
あのお客さんは -
7:24 - 7:27あのブランドも
あんなタイプの雑貨も好きだろうな -
7:27 - 7:30なんていう風に見えてくるんです
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7:32 - 7:36自分のタイプじゃないからと
スルーしていたお店も -
7:36 - 7:40ここは 一体どんな人に向けた
お店なんだろうかと -
7:40 - 7:44想像を巡らせる対象となってきます
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7:46 - 7:53自分の身につけた知識をもとに
こんな風に推測や想像を巡らせていくのは -
7:53 - 7:58さながらシャーロックホームズのようで
なかなかに楽しいものです -
7:59 - 8:03そのちょっとした楽しさを
日々味わえるだけでも -
8:04 - 8:08デザインを学んでよかったなと
私は思います -
8:09 - 8:15服に限らず 今皆さんが身につけている
腕時計やアクセサリーなど -
8:15 - 8:18普段使っているノートやペン
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8:18 - 8:21そして それらのパーツ 一つ一つも
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8:22 - 8:28私たちの世界を構築している
無数のモノたち全て -
8:28 - 8:32誰かしらの手によって
デザインされています -
8:35 - 8:39デザインを学び
その身の回りのモノたちに 一歩 -
8:40 - 8:41一歩近付いてみる
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8:42 - 8:44歩み寄ってみると
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8:45 - 8:47それぞれの色や形
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8:48 - 8:52機能に込められた 愛や情熱であったり
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8:53 - 8:56商品を買わせるための戦略であったり
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8:57 - 9:00企業やつくり手 デザイナーの
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9:00 - 9:04様々な 意図や想いに意識が向き
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9:05 - 9:09想像を巡らすことができるようになります
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9:10 - 9:11すると
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9:11 - 9:15普段 気にも留めていなかった
モノたちの輪郭が -
9:16 - 9:21ぼんやりとした世界の一部だった
風景の一部だったモノたちが -
9:22 - 9:25くっきりと見えてきます
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9:27 - 9:30すると 目に映る世界は
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9:30 - 9:35広く 面白く 味わい深いものになり
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9:36 - 9:42何気ない日常の一場面も
なんだか楽しいものになってくるはずです -
9:43 - 9:48また デザインを学ぶ というのは
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9:48 - 9:52デザインをしていくうえで
必要となってくる -
9:52 - 9:58様々な幅広い知識
そして その応用の仕方 -
9:58 - 10:00それを学ぶことでもあります
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10:01 - 10:06その応用の対象を
自分の日常に向ければ -
10:07 - 10:13日々の暮らしを より良くする
そんなことも できてしまいます -
10:16 - 10:20デザインの力で
社会がより良くなるなら -
10:21 - 10:25自分の些細な日常を
ちょっと良くすることくらい -
10:26 - 10:27お手の物のはずです
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10:29 - 10:32例えば デザインの基本要素でもある色
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10:33 - 10:34色の知識
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10:34 - 10:40色が持つそれぞれのイメージや心理効果を
知識として持っていれば -
10:41 - 10:43朝 服を選ぶ時に
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10:44 - 10:47今日は仕事の打ち合わせだから
信頼感を与えたい -
10:47 - 10:51じゃあ 重めのトーンで寒色系
-
10:51 - 10:54紺色の服を着ていこう であったり
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10:54 - 10:56今日はカジュアルな交流会だから
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10:56 - 11:01親しみやすさを感じてもらうために
明るめの暖色系 -
11:01 - 11:05黄色やオレンジあたりの服で行こうかな
といった具合に -
11:05 - 11:08自分が相手に与える印象を
-
11:09 - 11:15ちょっとだけ自分の思い通りに
自分に有利にできたり -
11:16 - 11:21時には 自分の気持ちを落ち着かせたり
高ぶらせたりも -
11:23 - 11:26他にも色の知識は
日々のごはんを -
11:26 - 11:29ちょっと美味しそうに
見せることもできちゃいます -
11:30 - 11:36例えば チキンでもポークでも
お肉のグリル料理を作ると -
11:36 - 11:40なんだか全体的に茶色っぽくて
美味しそうに見えない -
11:41 - 11:46そんな時には トマトとズッキーニ
パプリカも一緒に焼いて -
11:46 - 11:52盛り付けの器は紺色
仕上げにレモンを添えてみてください -
11:53 - 11:56デザイン的な言葉で言えば
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11:56 - 12:00色相 色数を増やして
重めのトーンで画面を締める -
12:01 - 12:05アクセントに補色を加える
といったところでしょうか -
12:06 - 12:10それだけでも ごはんは
ちょっと美味しそうに見えてきます -
12:12 - 12:15他にも レイアウトの知識があれば
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12:16 - 12:20ノート作り 資料作りに
応用することもできます -
12:22 - 12:26見やすいノートで
勉強の効率が良くなったり -
12:27 - 12:31仕事をしていくうえでも
営業の資料や内部資料が -
12:31 - 12:36見やすい 伝わりやすいに
越したことはないですよね -
12:38 - 12:40そんな 日常の些細なことも
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12:42 - 12:46すべて立派なデザインだと 私は思います
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12:48 - 12:52そして その日常を
自分の手でちょっと良くできる -
12:53 - 12:54そのデザインの力は
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12:55 - 13:01誰しもが持っていても
いいものではないのかなと 思うのです -
13:02 - 13:06皆さんの中には
特にファッションや料理に関しては -
13:06 - 13:11感覚的にできてしまう人も
多いのではないかと思います -
13:12 - 13:17その感覚的なものを
知識として学ぶと -
13:18 - 13:24ある程度 公式化 マニュアル化を
することができるようになります -
13:25 - 13:28学べば学ぶほど 自分の手札は増え
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13:28 - 13:30日常の中で
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13:30 - 13:35あれ この公式って ここにも使えるな
という場面が増えます -
13:37 - 13:38応用の幅
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13:38 - 13:43ちょっと良くできる物事が
だんだん多くなるのです -
13:45 - 13:49私自身はその対象が
自分の日常から -
13:49 - 13:54自分の生まれ育った地域
伊豆修善寺へとなり -
13:55 - 13:59地元をデザインの力で
ちょっと良くしたい -
14:00 - 14:05その思いで 2017年
大学4年生の時に -
14:06 - 14:12『修善寺燕舎』という
地域密着型のデザインスタジオと -
14:12 - 14:17直営の物販店舗を
修善寺の温泉街に構えました -
14:19 - 14:22これまでの2年間は 日々店頭に立ち
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14:22 - 14:26地域の方々や観光客の皆さんの声を聞き
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14:28 - 14:31地元らしさ感じるお土産物のデザイン
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14:32 - 14:37地域在住の作家を結びつけての
商品のプロデュースをしたり -
14:38 - 14:44野外手づくり市や 訪日外国人に向けた
和食の料理教室などのイベント -
14:45 - 14:49その企画と 関連するツールのデザイン
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14:50 - 14:53そして実際の運営に取り組んできました
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14:55 - 14:592年経った今でも
地元のおじいちゃん おばあちゃんからは -
14:59 - 15:01「雑貨屋さんの店長さん」
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15:01 - 15:05もしくは「絵を描いていることを
仕事にしている子」 -
15:05 - 15:07そんな風に思われています
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15:08 - 15:12それも仕事の一部ではありますが
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15:13 - 15:16人の流れ お金の流れを常に見据え
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15:18 - 15:22地域に根ざした
ことづくり ものづくりで -
15:22 - 15:25地域の活性化をそっと支えていく
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15:26 - 15:30地域そのものを デザインしていく
ちょっと良くしていく -
15:31 - 15:33それが私の仕事です
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15:35 - 15:42もちろん デザインを学んだからこそ
今はデザイナーとして仕事をしています -
15:43 - 15:46しかし かつての私自身が
そうであったように -
15:47 - 15:50デザインを学ぶ ということは
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15:50 - 15:54デザイナーになる方法を学ぶ ということと
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15:54 - 15:56決してイコールではありません
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15:58 - 16:01デザインを学ぶと 目に映る世界は
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16:02 - 16:07広く 面白く 味わい深いものになります
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16:08 - 16:12そして 自分の日常を 明日を
ちょっと良くできる -
16:13 - 16:17そんな素敵な力を
手に入れることもできてしまいます -
16:18 - 16:22そして その素敵なデザインという力は
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16:22 - 16:28デザイナーと呼ばれる
一握りの人が使えるような特殊な力ではなく -
16:29 - 16:34誰にでも あなたにでも
手にできる力です
- Title:
- もしあなたもデザインを学んだら | 勝野美葉子 | TEDxHamamatsu
- Description:
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幼少時より手を動かすことが好きで、ものづくりに親しみながら育つ。
高校3年生のとき論理的思考を積み重ねていくデザインの世界に惹かれ、静岡文化芸術大学へ進学、さまざまなデザイン領域や多分野の学問に触れる。
卒業後は在学中に携わったプロジェクトを契機に、修善寺燕舎として事業を開始。「地域に根ざしたコトづくり」を掲げ、地域を活性化するべく活動を続けている。このビデオは、TEDカンファレンスの形式で地元コミュニティが独自に運営するTEDxイベントにおいて収録されたものです。詳しくは http://ted.com/tedx をご覧ください。
- Video Language:
- Japanese
- Team:
- closed TED
- Project:
- TEDxTalks
- Duration:
- 16:43
Retired user approved Japanese subtitles for もしあなたもデザインを学んだら | 勝野美葉子 | TEDxHamamatsu | ||
Harue Mori accepted Japanese subtitles for もしあなたもデザインを学んだら | 勝野美葉子 | TEDxHamamatsu | ||
Harue Mori edited Japanese subtitles for もしあなたもデザインを学んだら | 勝野美葉子 | TEDxHamamatsu | ||
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